合肥工业大学模拟电子线路EDA课程设计报告
合工大eda课程设计
合工大eda课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能够掌握数字电路设计的基本原理，并运用EDA工具进行简单电路的设计与仿真。
3. 学生能够了解合肥工业大学EDA课程的相关知识体系，将所学知识与实际工程应用相结合。
技能目标：1. 学生能够运用EDA工具进行电路原理图绘制、电路仿真和波形分析。
2. 学生能够独立完成简单的数字电路设计任务，提高实际操作能力。
3. 学生能够通过课程学习，培养团队协作、问题分析和解决方案设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习EDA课程，培养对电子设计自动化技术的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生能够认识到电子技术在现代社会中的重要作用，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人、沟通交流，培养良好的团队精神和职业素养。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生的实际操作能力和工程应用能力。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识，但对EDA工具和数字电路设计了解较少，需要通过本课程的学习，提高实际操作能力。
教学要求：教师需结合实际案例，引导学生掌握EDA工具的使用方法，注重培养学生的动手能力和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
通过课程目标的分解，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. EDA基本概念：介绍EDA技术的起源、发展及其在现代电子设计中的应用，使学生了解EDA技术的重要性。
2. EDA工具使用：讲解常用EDA工具软件（如Multisim、Protel等）的基本操作，使学生掌握电路原理图绘制、仿真和波形分析的方法。
3. 数字电路设计原理：阐述数字电路的基本原理，包括逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等，为学生进行电路设计奠定基础。
4. 电路设计与仿真：结合教材章节，指导学生运用EDA工具进行简单数字电路的设计、仿真和测试，提高学生的实际操作能力。
合工大电子技术课程设计
合工大电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术的基本概念、原理及常用电子元件的功能与特性。
2. 学习电子电路的分析与设计方法，能够阅读并分析典型的电子电路图。
3. 掌握基本的电路仿真与测试方法，能够运用相关软件进行电路仿真。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行调试与优化。
2. 培养学生的动手实践能力，学会使用常见的电子仪器和工具，进行电路搭建与测试。
3. 提高学生的团队协作能力，学会在团队中分工合作，共同完成电子项目的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学生的创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作的安全性和规范性。
3. 增强学生的环保意识，了解电子垃圾的处理方法，倡导绿色环保的电子技术应用。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论联系实际，培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：合工大电子技术课程面向大学二年级学生，学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手实践欲望。
教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标分为知识、技能和情感态度价值观三个方面，旨在培养学生的理论素养、实践能力和综合素质。
通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子技术基本理论：- 电路分析基础：复习并深化对电路基本定律、电路分析方法的理解。
- 电子元件特性：学习常用电子元件如电阻、电容、二极管、晶体管等的原理和特性。
- 放大电路与滤波电路：学习放大电路的设计原理，掌握滤波电路的类型及应用。
2. 电子电路设计与仿真：- 电路设计方法：学习基本的电子电路设计流程，包括需求分析、电路设计、元件选型等。
- 电路仿真技术：运用软件（如Multisim、Proteus等）进行电路仿真，验证设计方案的正确性。
- 电路搭建与测试：根据设计图纸，搭建实际电路，进行调试与测试。
eda课程设计--EDA课程设计实验报告
eda课程设计一EDA课程设计实验报告EDA课程设计实验报告学曉宿息工程学阮专业通信工程学号________________農名___________________任镌教师_________________2013 年10 月30 q一、FPGA 简介随着基于FPGA 的EDA 技术的发展和应用领域的扩大与深入，EDA 技术在电 子信息.通信.自动控制及计算机等领域的重要性日益突出。
作为一个学通信 工程专业的学生，我们必须不断地去了解更多的新产品信息，这就更加要求我 们对EDA 有个全面的认识。
信号发生器在我们的日常中有很重要的应用,用VHDL 语言去实现设计将会使我们对本学科知识可以更好地掌握。
本设计是一个基于VHDL 的釆用自顶向下设计方法实现的信号发生器，该设 计方法具有外围电路简单，程序修改灵活和调试容易等特点，并通过计算机仿 真证明了设计的正确性。
要求设计一个函数发生器，该函数发生器能够产生递增斜波.递减斜波、 方波、三角波.正弦波.及阶梯波，并且可以通过选择开关选择相应的波形输 出；系统具有复位的功能;通过按键确定输出的波形及确定是否输出波形。
FPGA 是整个系统的核心，构成系统控制器，波形数据生成器，加法器，运算/译码等 功能。
通过以上分析设计要求完成的功能，确定函数发生器可由递增斜波产生模 块.递减斜波产生模块.三角波产生模块.阶梯波产生模块.正弦波产生模块、 方波产生模块和输出波形选择模块组成，以及按键复位控制和时钟输入。
由此 可确定系统的总体原理框图为：三、方案选择1、波形函数发生方案对比选择时 --- ► 复--- ►波形发生模块目分析波形输出选波形函数发生是本设计的最重要的部分，实现函数发生的途径也有很多，因此必须选择一种易于实现且精度高的方案，以此来提高本设计的实用性。
本信号发生器利用在系统编程技术和FPGA芯片产生。
用VHDL语言编写程序，调试成功后下载至实验装置的芯片上，再利用外接D/A转换电路实现以上设计功能。
合肥工业大学电子线路CAD实验报告
综合实验报告二〇一一~ 二〇一二学年第三学期学院电气与自动化工程学院实验名称电子线路CAD专业班级自动化5班学号20101873学生姓名汤瑞指导教师李鑫、林逸榕成绩实验2 Protel 99SE原理图设计图2.1 PS/2键盘接口电路图2.2 直流/交流转换电路图2.3 部分人机界面接口电路图2.4 手动/自动触发信号产生电路图2.5 系统电源电路图2.6 信号复现模块电路实验3 Protel 99SE原理图编辑图3.1 7段LED数码管库元件图3.2 变压器库元件图3.2 变压器库元件图3.4 计数器库元件图3.5 运算单元库元件实验4 Protel 99SE原理图设计的电路测试与报表输出图4.1 单片机最小系统Error Report For : Documents\单片机最小系统.Sch 13-Jul-2012 09:29:48 #1 Warning IO Pins And Output Pins On Net AD0IO Pins : 单片机最小系统.Sch(U1-39 @140,550)Output Pins : 单片机最小系统.Sch(U3-11 @840,530)#2 Warning IO Pins And Output Pins On Net AD1IO Pins : 单片机最小系统.Sch(U1-38 @140,540)Output Pins : 单片机最小系统.Sch(U3-12 @840,520)#3 Warning IO Pins And Output Pins On Net AD2IO Pins : 单片机最小系统.Sch(U1-37 @140,530)Output Pins : 单片机最小系统.Sch(U3-13 @840,510)#4 Warning IO Pins And Output Pins On Net AD3IO Pins : 单片机最小系统.Sch(U1-36 @140,520)Output Pins : 单片机最小系统.Sch(U3-15 @840,500)#5 Warning IO Pins And Output Pins On Net AD4IO Pins : 单片机最小系统.Sch(U1-35 @140,510)Output Pins : 单片机最小系统.Sch(U3-16 @840,490)#6 Warning IO Pins And Output Pins On Net AD5IO Pins : 单片机最小系统.Sch(U1-34 @140,500)Output Pins : 单片机最小系统.Sch(U3-17 @840,480)#7 Warning IO Pins And Output Pins On Net AD6IO Pins : 单片机最小系统.Sch(U1-33 @140,490)Output Pins : 单片机最小系统.Sch(U3-18 @840,470)#8 Warning IO Pins And Output Pins On Net AD7IO Pins : 单片机最小系统.Sch(U1-32 @140,480)Output Pins : 单片机最小系统.Sch(U3-19 @840,460)End Report图4.2 电气法则测试结果图4.3 由原理图生成的网络表图4.4 Protel Format格式的元件列表图4.5 元件引脚列表实验5 PCB印制电路板设计图5.1 电平转换电路原理图图5.2 元件PCB图。
合工大EDA课程实验报告
课程设计任务书（2012 ~2013 第三学期）设计题目：EDA与数字系统课程设计学院名称：电气与自动化工程学院专业（班级）：自动化11-1班姓名（学号）：雷锋7474741起始日期：2013年7月 1日－2012年 7月30日指导教师：刘春朱维勇系（教研室）负责人：刘春朱维勇目录一、中文摘要 (03)二、外文摘要(Abstract) (04)三、设计正文 (06)实验一 Max+Plus2使用练习 (06)实验二 3-8译码器 (07)实验三用74161实现十进制加法计数器 (08)实验四六十进制加法计数器 (09)实验五数码管显示0-9、A-B (10)实验六两个数码管分别显示1-12和0-59计数 (11)四、设计题目：多功能数字钟的设计 (12)1、设计要求..........................................12.2、设计原理 (12)3、设计内容 (13)a．时钟进位模块 (14)b．校准、定时输入 (15)c. 闹钟选择模块 (15)d. 显示切换模块......... .. (16)e. 数据比较器... . (16)f．数码管扫描显示模块 (16)五、结论 (17)六、谢辞 (18)七、参考文献 (18)八、附件1：合肥工业大学课程设计任务书 (19)九、附件2：答辩成绩评定书 (20)中文摘要了解各种PLD器件的基本结构，掌握MAX+Plus2的使用方法用图形输入法和Verilog HDL完成规定的基本练习题，在此基础上完成一个数字系统设计题的设计、仿真、下载（FPGA实现）。
MAX+plusⅡ（Multiple Array and Programming Logic User System）开发工具是美国Altera公司推出的一种EDA工具，具有灵活高效，使用便捷，易学易用的特点。
EDA是电子设计自动化（Electronic Dedign Automation）的缩写，在20世纪90年代初从计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（CAT）和计算机辅助工程（CAE）的概念发展而来的。
EDA课程设计报告
EDA课程设计报告•相关推荐EDA课程设计报告在我们平凡的日常里，报告的使用成为日常生活的常态，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的EDA课程设计报告，希望对大家有所帮助。
EDA课程设计报告1实训任务：一、实训目的和要求：（1）熟练掌握keil c51集成开发环境的使用方法（2）熟悉keil c51集成开发环境调试功能的使用和dp？51pro。
net单片机仿真器、编程器、实验仪三合一综合开发平台的使用。
（3）利用单片机的p1口作io口，学会利用p1口作为输入和输出口。
（4）了解掌握单片机芯片的烧写方法与步骤。
（5）学会用单片机汇编语言编写程序，熟悉掌握常用指令的功能运用。
（6）掌握利用protel 99 se绘制电路原理图及pcb图。
（7）了解pcb板的制作腐蚀过程。
二、实训器材：pc机（一台）pcb板（一块）520ω电阻（八只）10k电阻（一只）led发光二极管（八只）25v 10μf电容（一只）单片机ic座（一块）at89c51单片机芯片（一块）热转印机（一台）dp？51pro。
net单片机仿真器、编程器、实验仪三合一综合开发平台（一台）三、实训步骤：（2）将流水灯程序编写完整并使用tkstudy ice调试运行。
（4）打开电源，将编写好的程序运用tkstudy ice进行全速运行，看能否实现任务要求。
（6）制板。
首先利用protel 99 se画好原理图，根据原理图绘制pcb图，然后将绘制好的pcb布线图打印出来，经热转印机转印，将整个布线图印至pcb板上，最后将印有布线图的pcb板投入装有三氯化铁溶液的容器内进行腐蚀，待pcb板上布线图外的铜全部后，将其取出，清洗干净。
（7）焊接。
将所给元器件根据原理图一一焊至pcb板相应位置。
（8）调试。
先把at89c51芯片插入ic座，再将+5v电源加到制作好的功能板电源接口上，观察功能演示的整个过程（看能否实现任务功能）。
eda课程设计报告
eda课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用EDA软件进行电路设计与仿真，理解并掌握数字电路的设计原理。
3. 学生了解并掌握基础的硬件描述语言（如VHDL/Verilog），能完成简单的数字系统设计。
技能目标：1. 学生通过EDA软件的操作，培养电子电路设计、仿真与验证的实际操作能力。
2. 学生通过小组合作完成设计项目，提高团队协作与沟通技巧。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新意识和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在EDA课程学习中，培养对电子科学技术的兴趣和探究精神。
2. 学生通过课程实践，增强自信心和成就感，激发进一步学习的动力。
3. 学生在学习过程中，树立正确的工程伦理观念，认识到技术发展对社会的责任和影响。
课程性质：本课程为电子信息工程及相关专业高年级学生的专业核心课程，旨在通过理论与实践相结合的教学，提高学生的电子设计能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和实践欲望，对新技术和新工具充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重培养实际操作能力，鼓励学生创新思维，提高解决实际问题的能力。
通过课程目标分解，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面的全面成长。
后续教学设计和评估将以此为基础，关注学生的学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个模块：1. EDA基本概念与工具使用- 教材章节：第一章 EDA技术概述，第二章 EDA工具简介- 内容列举：EDA发展历程，常用EDA软件介绍，软件安装与配置，基本操作流程。
2. 数字电路设计与仿真- 教材章节：第三章 数字电路设计基础，第四章 仿真技术- 内容列举：数字电路设计原理，EDA软件电路设计流程，仿真参数设置，波形分析与验证。
3. 硬件描述语言与数字系统设计- 教材章节：第五章 硬件描述语言，第六章 数字系统设计实例- 内容列举：硬件描述语言基础，VHDL/Verilog语法要点，简单数字系统设计方法，设计实例分析与实操。
合肥工业大学模拟电子线路EDA课程设计报告
(1)在桌面上或开始菜单中找到并用鼠标双击Protel 99 se应用程序——Client 99 se，打开Protel 99 se的主窗口。
（上图）（4）元器件查找点击FIND按钮，依据所需元器件在软件中所表示的型号，便可以找到所需器件，随后点击PLACE按钮便可以放置所查元器件。
（5）创建网络表点击如图所示的Design按钮cerate netlist选项，便是生成网络表点击后变成了下图的Netlist Creation的界面，点OK选项便可生成网络表。
（6）创建元器件表下图为最终生成的元器件的列表。
内含器件类型，器件型号，封装号以及原件描述，从表格可以清晰的看出所使用的器件，便于查询和比较原理图是否缺少相关器件。
装载在前面生成的网络表，当然要尽量避免网络表节点和封装准确标准化装载网络表出错后要及时排错。
如果没有错便会有All macros没有错误的话便会生成下图的形式，元器件之间用绿线相连，同类型器件排列在一起。
电气有效体间安全间距，双击修改属性。
下图设置单面板和双面板的选项界面，单面板是：“Top layer”选“Not Used”，双面板是则是如图所示的选项。
下图以测量放大器电路为例生成了双面板图样。
（二）、实验对象1、甲乙类互补对称功率放大电路（1）实验电路图：（3）甲乙类互补对称功率放大器网络表：（4）甲乙类互补对称功率放大器元器件表（5）用Protel软件绘制印刷电路板版图。
单层板：2、测量放大器电路（1）电路原理图（3）测量放大电路网络表（5）用Protel软件绘制印刷电路板版图。
单面板双面板（3）整流稳压电路网络表：（5）用Protel软件绘制印刷电路板版图。
单面板三、EDA训练总结与体会本次课程设计实习持续了一个星期，每个过程我都认真的完成了，而且从中收获了很多，可以总结为以下几点：（一）对数字电路、模拟电路的知识的巩固与提高本次课程设计学习了Protel软件的使用，并掌握了绘制电路原理图和PCB板的基本方法。
合工大通信电子线路课程设计报告
通信电子线路课程设计设计报告学院：计算机与信息学院姓名：学号：班级：通信工程14-2班指导老师：***目录键入章标题(第 1 级) (1)键入章标题(第2 级) (2)键入章标题(第3 级) (3)键入章标题(第 1 级) (4)键入章标题(第2 级) (5)键入章标题(第3 级) (6)设计课题一 LC 正弦波振荡器的设计1. 设计内容和主要技术指标要求 ● 设计内容：设计一个LC 正弦波振荡器● 已知条件：Vcc =+12V 三极管9013 负载 R L =1kΩ ● 主要技术指标要求： ① 谐振频率ƒ0 = 5MHz ② 频率稳定度ocf f ≤5×10–4/小时 ③ 输出峰峰值U op−p ≥1V 2. 设计方案选择 ● 方案选择 ① 电感三点式振荡器优点：由于1L和2L之间有互感存在，所以容易起振。
其次是频率易调（调C）。
缺点：与电三点式振荡器相比，其输出波形差。
这是因为反馈支路为感性支路，对高次谐波呈现高阻抗，波形失真较大。
其次是当工作频率较高时，由于1L和2L上的分布电容和晶体管的极间电容均并联于1L与2L两端，这样，反馈系数F随频率变化而变化。
工作频率愈高，分布参数的影响也愈严重，甚至可能使F减小到满足不了起振条件。
因此，优先选择的还是电容反馈振荡器。
②电容三点式振荡器优点：高次谐波成分小，输出波形好，其次振荡频率可以做得很高，因而本电路适用于较高的工作频率。
缺点:频率不易调（调L,调节范围小），调1C或2C来改变震荡频率时，反馈系数也将改变。
但只要在L两端并上一个可变电容器，并令1C与2C为固定电容，则在调整频率时，基本上不会影响反馈系数。
③克拉波振荡器优点：频率可调，ω0=√LC 3，调节C 3可改变ω0,其次C 3改变F 不受影响，f 0与C ie C oe 无关，故比较稳定。
缺点：频率不能太高，波段范围不宽，波段覆盖系数一般约为1.2~1.3，波段内输出幅度不平稳，实际中常用于固定频率振荡器。
合肥工业大学EDA实验报告 数字频率计
课程设计任务书（2011 ~2012 第三学期）设计题目：EDA与数字系统课程设计学院名称：电气与自动化工程学院专业（班级）：自动化2010级姓名（学号）：李本炫起讫日期：2012年6 月 18日－2012年 7月18日指导教师：刘春朱维勇系（教研室）负责人：下发任务书日期 2012 年 6月 18日合肥工业大学课程设计任务书目录一．摘要二．实验一 Max+Plus2使用练习三．实验二 3-8译码器四．实验三用74161实现十进制加法计数器五．实验四六十进制加法计数器六．实验五设计一个电路，使八个数码管依次显示0、1、2、…A、B、…E、F。
七．实验六设计一个电路，使两个数码管显示1~12的十二进制计数，两个数码管显示0~59的六十进制计数。
八．设计题目：数字频率计1.设计要求2.设计思路与原理3.设计方案1）总体电路图2）各部分电路图及功能说明a.测量校验信号选择电路b.计数器&报警信号输出电路c.数据选择电路d.锁存器电路e.报警输出电路f.扫描显示电路g.手动自动选择电路九．结论十．参考文献摘要本课程介绍数字系统的设计方法及基本步骤，MAX+plus2使用方法，硬件描述语言VHDL和VerilogHDL，并通过数字系统的设计，把数字系统的基本理论，基本方法和设计课题密结合，在MAX+lus2的设计平台下，是学会用原理电路图输入或硬件描述语言输入进行电路设计，编译，仿真，底层编辑及PLD编程校验，涉及部分波形编辑，管脚分配等，提高用MAX+plus2进行数字系统设计的能力。
实验一 Max+Plus2使用练习实验二 3-8译码器实验三用74161实现十进制加法计数器图1-3-3 用74LS161实现十进制加法计数器实验四六十进制加法计数器计数频率1HZ计数频率1HZ六十进制计数器实验五例1-4-1设计一个电路，使八个数码管依次显示0、1、2、…A、B、…E、F。
扫描频率先1HZ逐渐增加后观察结果计数频率1HZ实验六例1-4-2 设计一个电路，使两个数码管显示1~12的十二进制计数，两个数码管显示0~59的六十进制计数。
(完整word版)EDA课设报告
目录课程设计任务书 (1)1.课程设计任务 (2)1.1设计要求 (2)1.2任务要求 (3)2.方案设计、原理分析 (3)3.密码译码电路设计与仿真 (6)4.报警电路设计与仿真 (8)5.顶层设计、总体调试及结果 (13)6.体会 (16)课程设计任务书1.1设计要求1)输入按键开关设计为7个，密码位数要14位。
14位数字密码分成高7位（DH6….D H0）和低7位（DL6….D L0）两次输入,用数字逻辑按键开关预置，1)开锁输出信号out为1表示开锁，否则不开锁。
2)输出报警信号均为1有效，分为声报警Sound thealarm （扬声器）和light alarm（发光管），3) 4.14位数字密码分时操作，先预置高7位，然后再置入低7位，（顶层电路可参考图1）。
4)要求电路工作可靠，保密性强，开锁出错立即报警，（用声光两种形式同时报警）。
5)利用QuartusⅡ软件，混合设计方法进行设计、编译、并在FPGA芯片上实现。
6)7.14位密码自己设定。
比如：“10010010011100”。
本次设计采用本人学号后三位分别用BCD码+两位班号，其中一班是01，二班是10，三班是11四班是00作为设计密码。
1.2任务要求1)设计简易14位数字密码模块ic9a模块，框图见图2，模块ic9ad的设计采用VHDL实现。
2)设计一个报警信号电路（输入频率：100khz,输出频率1HZ，占空比为0.5方波）连接到CP端为报警，设计方法不限。
3)在ic9a模块基础上设计14位数字密码锁的顶层电路。
4)提高部分：（1）增加修改密码功能。
（2）将14位密码转换成BCD码在数码管上显示。
2.方案设计、原理分析清零置高七位将高七位锁存译码锁存信号是否为1输入低七位开锁YN密码是否正确开锁指示灯亮声音报警 灯报警YN图1 原理图 图2 原理框图本次设计是设计14位密码锁，但是如果设计14个输入端口的，试验箱上的输入端口会出现不够用的情况。
eda课程设计--EDA课程设计实验报告
三、方案选择
1、波形函数发生方案对比选择
波形函数发生是本设计的最重要的部分，实现函数发生的途径也有很多，因此必须选择一种易于实现且精度高的方案，以此来提高本设计的实用性。
VARIABLE a: STD_LOGIC;
BEGIN
IF reset='0' THEN
tmp:="00000000";--复位信号为0，置最小值
ELSIF clk'EVENT AND clk='1' THEN--检测时钟上升沿
IF a='0' THEN--判断a数值，计数。
IF tmp="11111111" THEN
结构图如下图所示：
上图所示的信号发生结构中图中，顶层文件sin.bdf在FPGA中实现，包含两个部分：ROM的地址信号发生器，由6位计数器担任；一个正弦数据ROM，由LPM_ROM模块构成，6位地址线，8位数据线，一个周期含有64个8位数据。LPM_ROM底层是FPGA中的EAB、ESB或M4K等模块。地址发生器的时钟CLK的输入频率F0与每周期的波形数据点数以及D/A输出频率F的关系是：F=F0/64。
tmp:="00000000";--置最小值
a:='0';
ELSE--a为1时，执行递减运算
tmp:=tmp-1;--递减运算
END IF;
END IF;
END IF;
合工大模拟电路课程设计
合工大模拟电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握模拟电路的基本原理，包括放大器、滤波器、振荡器等关键组成部分的工作原理。
2. 学习并识别常见的模拟电路元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并了解其特性及应用。
3. 掌握电路分析方法，能够进行简单的电路设计和分析，并解读模拟电路的原理图。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用适当的测试仪器和设备对模拟电路进行搭建、调试和故障排查。
2. 培养学生动手能力，通过课程设计项目，独立完成小型模拟电路的设计和实现。
3. 培养学生的问题解决能力，能够针对特定需求，设计并优化模拟电路解决方案。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对模拟电路及电子工程领域的兴趣，培养探索精神和创新意识。
2. 培养学生的团队合作精神，在课程设计和实验过程中学会相互协作、共同进步。
3. 引导学生树立正确的工程伦理观念，注重实践操作的安全性和环保意识。
课程性质分析：本课程为合肥工业大学模拟电路课程设计，旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，帮助学生深入理解模拟电路原理，并能够应用于实际工程设计。
学生特点分析：考虑到学生处于高年级阶段，具备一定的电子工程基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，课程设计将注重理论与实践相结合，提升学生的综合应用能力。
教学要求分析：在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，同时强调实践环节，确保学生能够将理论知识转化为实际技能，满足未来职业发展的需求。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 模拟电路基础理论- 放大器原理及其分类- 滤波器、振荡器的工作原理- 模拟电路中常见的反馈类型及作用2. 模拟电路元件- 电阻、电容、电感的特性及应用- 二极管、晶体管的基本工作原理及参数- 运算放大器、比较器等集成电路的功能与应用3. 电路分析方法- 简单电路的搭建与测试- 交流、直流电路分析方法- 模拟电路的频率响应分析4. 课程设计项目- 小型放大器电路设计- 滤波器、振荡器电路设计- 模拟电路综合设计案例5. 教学大纲与进度安排- 第1周：模拟电路基础理论- 第2周：模拟电路元件及集成电路- 第3周：电路分析方法- 第4周：课程设计项目启动，分组讨论- 第5-7周：课程设计项目实施与调试- 第8周：课程设计项目验收与总结教学内容关联教材：《模拟电子技术基础》第1-3章，包括放大器、滤波器、振荡器等内容；《电子线路》第4-6章，涉及电路分析方法和模拟电路元件；《模拟电路课程设计指导书》作为课程设计项目参考。
eda课程设计实训报告
eda课程设计实训报告一、教学目标本课程的教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：学生通过本课程的学习，能够掌握eda的基本概念、原理和应用。
技能目标：学生能够熟练使用eda工具，进行电子系统设计和仿真。
情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和热情，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括eda基本概念、eda工具的使用和电子系统设计实例。
教学大纲如下：1.第一章：eda概述学习eda的基本概念、发展历程和应用领域。
2.第二章：eda工具介绍学习主流eda工具的使用方法和技巧。
3.第三章：电子系统设计实例通过具体实例，学习如何使用eda工具进行电子系统设计和仿真。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
1.讲授法：用于讲解eda的基本概念和原理。
2.讨论法：用于引导学生探讨和解决问题。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生掌握eda工具的使用方法和技巧。
4.实验法：让学生动手实践，提高实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的eda教材作为主要学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：保障实验课程的顺利进行，让学生充分实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
1.平时表现：通过课堂参与、提问和讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握情况和应用能力。
3.考试：进行期中和期末考试，全面评估学生的知识掌握和运用能力。
评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排教学进度安排如下：1.第一章：eda概述（2课时）2.第二章：eda工具介绍（4课时）3.第三章：电子系统设计实例（6课时）教学时间安排为每周2课时，共计12课时。
EDA课程设计实验报告
《EDA课程设计》报告学号：姓名：班级：指导教师：2013年6 月24日- 2013年7 月5日目录1.引言 ............................................................................................................... 错误!未定义书签。
2.原理图的设计................................................................................................ 错误!未定义书签。
文件的新建............................................................................................... 错误!未定义书签。
原理图文件XX .Sch的建立 ..................................................................... 错误!未定义书签。
元件库的导入........................................................................................... 错误!未定义书签。
原理图中各元件的布局和连线 (3)3.原理图新元件的设计 (4)元件库XX .Lib文件的建立 (4)原理图元件的画法................................................................................... 错误!未定义书签。
注意事项................................................................................................... 错误!未定义书签。
合肥工业大学EDA课程总结报告
EDA课程总结报告一、EDA技术简介1.EDA技术的概念EDA即Electronic Design Automation的缩写，直译为：电子设计自动化EDA技术有狭义和广义之分，狭义EDA技术就是以大规模可编程逻辑器件为设计载体，以硬件描述语言为系统逻辑描述的主要表达方式，以计算机、大规模可编程逻辑器件的开发软件及实验开发系统为设计工具，通过有关的开发软件，自动完成用软件的方式设计的电子系统到硬件系统的逻辑编译、逻辑化简、逻辑分割、逻辑综合及优化、逻辑布局布线、逻辑仿真，直至完成对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射、编程下载等工作，最终形成集成电子系统或专用集成芯片的一门新技术，或称为IES/ASIC自动设计技术。
2.EDA技术的目的和意义EDA技术以规模巨大的可编程逻辑器件（PLD）作为进行电子设计的载体，硬件描述语言（HDL）作为系统逻辑描述的一种主要表达方式，通过它来完成对系统逻辑的描述，再依托具有强大功能的计算机，通过运用与EDA 技术相应的工具软件，完成电子系统的自动化设计。
这种技术的应用使设计人员得以高效快速地完成设计任务，使设计所用周期时间得以缩短，减少了设计所需的投入成本。
20 世纪70年代由于计算机及集成电路的急剧发展，使电子技术受到剧烈的冲击，其更新换代的周期不断缩减，而专用的集成电路却不断提升其设计难度，致使两者之间的矛盾逐渐扩大，这就使得电子技术要不断地更新，从而满足电子产品生产的需要，经过近几十年的发展，电子设计技术大致经历了三个主要的发展阶段，从初期的CAD 阶段到CAE 阶段再到现在的EDA 阶段，电子设计技术取得了飞跃性的发展。
EDA技术最特别之处在于它的设计流程，与传统自下而上的电子设计流程恰恰相反，EDA技术选择使用自上而下的设计流程，它从电子系统设计的整体出发，在进行设计之前就将系统中各部分之间的结构规划好，在对方框图进行划分时完成相关的仿真和纠错工作，使用HDL 对高层次逻辑进行描述，并运用综合优化方法完成所有有关工作，然后通过使用EDA 技术，可以帮助用户实现对系统中任意一项硬件功能进行系统描述，最后再利用现场可编程门阵列（FPGA）或复杂可编程逻辑器件（CPLD）来实现电子系统设计的结果。
eda课程设计实验报告
eda课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用所学知识，设计并实现基本的数字电路。
3. 学生了解数字电路的设计流程，掌握设计规范，具备初步的电路分析能力。
技能目标：1. 学生能独立操作EDA软件，完成电路的原理图绘制、仿真和布局布线。
2. 学生通过实验报告的撰写，提高实验数据分析、总结归纳的能力。
3. 学生在小组合作中，提高沟通协调能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科学的兴趣，激发创新意识，增强实践能力。
2. 学生在实验过程中，形成严谨的科学态度，提高问题解决能力。
3. 学生通过课程学习，认识到科技发展对国家和社会的重要性，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子设计课程，旨在培养学生的实际操作能力、创新意识和团队合作精神。
学生特点：六年级学生具有一定的电子知识基础，好奇心强，喜欢动手实践，但需加强对理论知识的理解和应用。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. EDA基本概念与工具介绍- 电子设计自动化原理简介- 常用EDA软件功能与操作方法2. 数字电路设计基础- 数字电路基本元件及功能- 原理图绘制与仿真分析3. 布局布线与PCB设计- PCB设计流程与方法- 布局布线技巧与规范4. 实验报告撰写- 实验数据整理与分析- 实验总结与反思教学大纲安排如下：第一周：- EDA基本概念与工具介绍- 数字电路基本元件及功能第二周：- 原理图绘制与仿真分析第三周：- 布局布线与PCB设计第四周：- 实验报告撰写教学内容与教材关联性：本教学内容与教材《电子技术基础与实践》第六章“电子设计自动化”相关章节紧密相连，确保了教学内容的科学性和系统性。
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4、Protel 99 se的使用方法：
(1)在桌面上或开始菜单中找到并用鼠标双击Protel 99 se应用程序
——Client 99 se，打开Protel 99 se的主窗口。
（上图）（2）执行菜单命令File中的New选项；或直接在窗口左边的一列
文件类型选项中选择。
（3）设计Sch的操作环境
在其中可以灵活的设置纸的大小、边框、图纸底色等相关选项
（4）元器件查找
点击FIND按钮，依据所需元器件在软件中所表示的型号，便可以找到所需器件，随后点击PLACE按钮便可以放置所查元器件。
（5）创建网络表
点击如图所示的Design按钮cerate netlist选项，便是生成网络表的第一步，生成表格的前提是确定绘制的原理图所有的器件名，封装号等相关数据完整。
为以后生成PCB板做准备。
点击后变成了下图的Netlist Creation的界面，点OK选项便可生成网络表。
下图以测量放大器电路为例生成
的网络表
（6）创建元器件表
下图为最终生成的元器件的列表。
含器件类型，器件型号，封装号以及原件描述，从表格可以清晰的看出所使用的器件，便于查询和比较原理图是否缺少相关器件。
下图所表现的即是生成表格的一个框图解释。
5、制作PCB板过程
（一）准备工作
1.绘制好原理电路图。
2.对电路图进行ERC检查。
3.进行封装形式检查。
4.生成网表文件。
（二）制作PCB板
1.定制好PCB板尺寸，划定布线区域。
2.调入封装库元件。
3.调入网表文件。
4.自动布局。
5.自动布线。
6.对电路图进行DRC检查。
新建PCB文件并重命名。
装载在前面生成的网络表，当然要尽量避免网络表节点和封装准确标准化
装载网络表出错后要及时排错。
如果没有错便会有All macros
validated，有错误便要排错。
没有错误的话便会生成下图的形式，元器件之间用绿线相连，同类型器件排列在一起。
电气有效体间安全间距，双击修改属性。
下图设置单面板和双面板的选项界面，单面板是：“Top layer”选“Not Used”，双面板是则是如图所示的选项。
以下两个图则是选择导线的宽度，修改相关数字，便可以改变。
面向相关节点连线：
面向整个面板：
这便是设置完成后界面所显示的图样。
下图便是自动布线工具选项，选择Route All，便生成了PCB双面板或者单面板。
下图以测量放大器电路为例生成了双面板图样。
（二）、实验对象
1、甲乙类互补对称功率放大电路（1）实验电路图：
（2）用Protel软件绘制原理图；
（3）甲乙类互补对称功率放大器网络表：
（4）甲乙类互补对称功率放大器元器件表
（5）用Protel软件绘制印刷电路板版图。
单层板：
双层板：
2、测量放大器电路
（1）电路原理图
（2）用Protel软件绘制原理图；
（3）测量放大电路网络表
（4）测量放大电路元器件表
（5）用Protel软件绘制印刷电路板版图。
单面板
双面板
3、整流稳压电路
（1）整流稳压电路电路图：
（2）用Protel软件绘制原理图；
（3）整流稳压电路网络表：
（4）整流稳压电路元器件表：
（5）用Protel软件绘制印刷电路板版图。
单面板
双面板：。