医学检验专业分析化学课程标准

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生物化学课程标准医学检验专业讲解--实用.docx

生物化学课程标准所属系部：基础医学部适用专业：医学检验专业课程类型：专业基础课一、前言（一）课程性质与任务生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学，它是从分子水平来探讨生命现象的本质。

生物化学既是重要的专业基础课程，又与其它基础医学课程有着广泛而密切的联系。

通过本课程的学习，使学生掌握生化基本理论和基本技能，并能灵活运用生化知识解释疾病的发病机理及采取的防治措施；培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。

（二）设计思路围绕医学检验专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍生物化学教学内容，确定教学的重难点。

根据教学内容，采用任务驱动、项目导向等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与临床知识进行对接。

本课程的主要内容有生物大分子的结构功能、物质代谢、基因信息传递和专题生化等四大模块共十二个章节。

医学检验专业在第二学期开课，总学时 64 学时，其中理论 54 学时，实验 10 学时。

二、课程培养目标（一）知识目标1.系统掌握人体的物质组成、正常的物质代谢和基因信息传递的过程、特点及其临床意义。

2.熟悉生物化学的基本概念。

3.了解营养物质的消化吸收。

（二）能力目标1.能灵活运用生化知识在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及制定疾病防治措施。

2.能熟练掌握实验室的基本知识和常用临床生化项目的操作原理、方法、注意事项及其对临床疾病诊断的意义，为后续医学检验专业课的学习及医学检验技术的操作奠定良好的基础。

（三）素质目标1.注重职业素质教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风。

2.培养学生实事求是的科学态度。

3.提高分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生与人沟通、团结协作的整体观念。

三、课程内容、要求及教学设计课程内容及教序学要求（包含教学任务（情景、模块任务领域执考点（考点）课时号技能、知识与境设计）素质目标）1.能掌握生物任务 1：生物化学化学研究的内概念。

2024版《分析化学》课程教学大纲

02 课程结构按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，注重理论与实践的结合。
03 实验课程占总课时的比例不低于30%，以培养学生的实验技能和动手能力。
02
基本原理与方法
误差理论与数据处理方法
误差来源与分类
系统误差、随机误差的识别与处理方法
准确度与精密度
概念、评价方法及提高措施
数据处理与结果表达
色谱法技术及应用
气相色谱法
利用气体作为流动相，将待测物质在固定相上进行分离和分析，如气相色谱仪测量挥发性有机物。
薄层色谱法
在薄层板上进行色谱分离和分析的方法，如薄层色谱扫描仪测量各种化合物。
液相色谱法
以液体作为流动相，通过固定相上的吸附、分配、离子交换等作用将待测物质分离和分析，如液相色谱仪测量高沸点、热不稳定和极性化合物。
以便于后续的数据分析和报告撰写。
实验结果评价与报告撰写
1 2 3
结果评价根据实验目的和分析方法的要求，对实验结果进行客观、准确的评价，判断实验结果是否符合预期。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数据分析
对实验数据进行统计分析，包括数据的处理、图表绘制和结果解释等，以揭示数据背后的规律和趋势。
报告撰写按照学术规范和要求，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果、讨论和结论等部分，以便于交流和发表。
样品制备
根据分析方法的要求，对样品进行适当的处理，如粉碎、筛分、干燥等，以便于后续的分析操作。
实验操作规范与注意事项
实验安全
01
遵守实验室安全规定，正确使用实验器材和化学试剂，确保实
验过程的安全。
实验操作
02
按照实验步骤和规范进行操作，避免操作失误导致实验结果不

《分析化学》实践教学课程标准

《分析化学》实践教学课程标准一、本实验课的目的、意义《分析化学》实验是与分析化学平行开设的课程，是一门实践性很强的学科，通过分析化学实验课程的学习，可以使学生对分析化学基本理论加深理解，熟练地掌握分析化学的基本操作技能，同时在实验过程中也应注重培养学生严谨的科学态度；注意使学生逐渐学会准确地观察化学反应现象以及处理数据的方法；培养学生实事求是的实验作风，提高分析问题和解决问题的能力，为他们今后工作和科研打下扎实基础。

2.实验课主要目标（1）明确教学目的和要求，使学生掌握分析化学实验的基本操作和各种实验仪器的使用方法。

（2）采取课堂讲解、课堂演示、个别指导等多种形式相结合的教学方式，加强学生操作技能的训练。

（3）结合学生实验技能，训练其自行设计简单的分析实验，逐步提高分析、解决实际问题的能力。

3.主要实验内容实验一滴定分析基本操作练习实验目的1.学习掌握滴定分析仪器的正确洗涤、使用方法和滴定操作技术。

2.学习准确读数和能够正确判断终点。

主要内容1.滴定管（酸管、碱管）的准备。

2.操作溶液的装入。

3.滴定操作练习。

技能考核酸碱滴定管的正确使用。

实验二酸碱标准溶液的配制及标定实验目的：1.学习酸碱标准溶液的配制、标定和浓度的比较。

2.学习滴定操作，初步掌握准确地确定终点的方法。

3.学习滴定分析中容量器皿等的正确使用。

4.熟悉指示剂色性质和终点颜色的变化。

5.学习使用分析天平及减量法。

实验内容1.配制氢氧化钠溶液并标定其浓度2.标定醋酸溶液的浓度技能考核酸碱滴定管的正确使用实验三盐酸标准溶液的配制与标定实验目的1.掌握酸式滴定管和碱式滴定管的使用步骤和方法2.熟悉甲基橙和酚酞指示剂的变色范围3.掌握酸碱滴定方法及终点的观察4.学会酸碱标准溶液浓度的比较方法主要内容间接法配制盐酸溶液并标定其浓度。

技能考核酸碱滴定管的正确使用。

实验四混合碱的分析（双指示剂法）实验目的1.了解混合碱的组成及其含量的测定方法。

分析化学课程标准

《分析化学》课程标准课程名称：分析化学课程代码：120012课程类型：专业基础课课程性质：必修课课程总学时：72学时学时分配：理论48学时实验24学时开课学期：第二学期适用专业：三年高职药学一、概述（一）课程性质分析化学是三年高职药学专业的主干课程之一，是药学专业的专业基础课。

本课程先修课程是无机化学、有机化学，后续课程是药物化学、药物分析、药剂学等课程。

分析化学是研究物质的组成、含量和结构信息的科学，应用于生物医药、环境保护、工业生产、化学化工等多个领域。

分析化学主要任务是使学生掌握化学分析、仪器分析的基本知识、基本理论和基本实验操作技能，培养学生观察和判断问题的能力、一丝不苟的科学作风、正确而熟练的实验操作技能，为后续专业课的学习和将来从事药学工作打下良好的基础。

（二）课程基本理念1.以学生为本，注重素质教育高职教育不仅要使学生学会专业技术知识和技能，还要使其具备较高的综合素质，而素质的培养要以学生为中心。

在教学中，以学生为主体，以教学实践为基础，通过教师引导，学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好地融合到一起，培养学生的细致、严谨、实事求是的精神和素养，培养学生获取信息的能力，激发学生学习的兴趣，使学生全面而和谐地发展。

2.依据认知规律，提高教学效率课堂教学是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，是师生共同探求新知识的过程。

因此，分析化学课堂教学要遵循学生认知发展的规律；在教学中，根据由浅入深，由易到难、由表及里的认知心理顺序，建立实践—理论—再实践的教学活动过程，循序渐进地提高学生认知水平、操作技能、工作能力、职业素养。

3.行动导向教学，提高学生的积极性课程教学实施行动导向教学，遵循为行动而学习的原则，尽可能地让学生通过行动来学习。

以职业能力为目标，提高学生学习的积极性，构建“教学做”一体化的教学过程。

4.创新教学思路，精选实验教学内容在实验教学中适当补充本学科仪器分析的一些最新进展和先进的科学实验方法。

医学检验技术专业课程标准

第四部分专业课程标准《临床检验基础》课程标准课程名称：临床检验基础课程性质：专业核心课程和主干课程参考学时：160学时职业岗位：医院检验科、中心血站、检疫检测中心、生物制剂公司、生物技术开发工程师等。

职业资格证书：全国卫生资格证（初、中、高级）适用对象：医学检验技术专业（三年制高职高专学生）一、课程定位（一）课程地位《临床检验基础》是高职高专医学检验技术专业学生的必修课之一，也是一门专业核心课程。

它是以临床上常规的检验项目为中心，对人体血液、体液、分泌物与排泄物和脱落细胞等进行一般性状、理化性质、形态学的检验。

阐述检验方法学的同时，也探讨检验医学与临床疾病的关系，为临床诊断、病情分析、疗效观察、疾病预防等提供资料和依据。

（二）课程任务《临床检验基础》是一门临床实践性和应用性很强的课程，通过理论讲授、多媒体课件、实验课教学、医院见习、顶岗实习的途径让学生在本门课程的学习中掌握相关基础理论、基本技术和具体项目的基本检测方法。

本课程分上、下两个学期完成，通过课堂表现、实验报告书写质量、理论考试、实验操作考核等方法对学生进行教学综合考核与评价，旨在让学生在毕业时成为具有独立完成常用临床检验项目，对实验结果具有初步分析和解释能力，并具有一定的临床检验见习、实习工作经验，为以后考取全国卫生资格证和成为一名优秀的检验技术人员打下坚实的基础。

（三）前后续课程前续课程是基础课程，它引领学生走进医学的殿堂，了解医学的基本知识和技术；平行课程为专业课程，它们与《临床检验基础》既彼此独立，又相互交叉。

后续课程为前绪课程和专业课程的延伸。

表1 课程组成和作用二、课程设计理念与思路（一）设计理念★本着课程设计理念的人性化与人文化的依据，本课程按照医学检验部(科)临检室对岗位工作能力的要求，以临检室检验项目为导向，将检验科工作流程融入到理论教学的讲授中。

★遵照我院“附属医院+乡镇医院”人才培养模式，除实验课教学外，还安排学生去附属医院见习、实习，带教老师指导学生操作，体验真实工作环境，实现“教中做，做中学”，真正做到“教学中有病房，病房中有课堂”。

《分析化学》课程标准(药学专业)

《分析化学》课程标准（药学专业）一、课程概述（一）课程性质（二）课程定位《分析化学》是高职高专卫生职业教育药学专业一门重要的专业基础课程，是药物分析的一门重要技术，是培养学生有关理论与实践相结合的重要课程，在前、后续课程间起着承前启后的重要作用，对学生专业技能、职业素养的培养和提高也有非常重要的作用。

学生修完该课程，学生再修完相关专业课程即可参加“高级分析工”的执业资格考试，对学生的入岗工作有非常积极的意义。

（三）课程设计思路以职业分析和职业标准确定课程的职业能力，以职业能力为目标，建构主义理论，多元智能理论为基础，构建由实践情境构成，工作过程为中心，任务驱动的“理论—实践一体化”的教学过程；以职业能力为目标进行课程各环节的评价和调控；以多种教学形式注重学生职业能力的培养，并将素质教育贯穿整个教学过程中。

二、课程目标（一）总目标本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解，培养出学生利用分析方法进行定性、定量分析测试的能力，使学生具备从事分析测试技术所必备的素质、知识与技能，树立全面质量管理意识，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。

此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类化学分析方法及仪器分析方法的发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。

在完成该课程的学习之后，要求学生在掌握了分析化学的基本原理等知识的前提下，可以根据样品性质、分析对象选择最为合适的化学分析方法或仪器分析方法。

（二）具体目标1、知识目标：（1）掌握分析化学的基本概念、基础理论和物质含量测定的方法。

（2）熟悉各类误差的来源、性质、规律性及减小方法。

（3）掌握各种滴定分析方法的原理、条件及其具体应用。

分析化学医学检验教学大纲

分析化学医学检验教学大纲分析化学医学检验教学大纲近年来，随着医学技术的不断发展和进步，分析化学在医学检验中的应用越来越广泛。

为了规范和提高医学检验的质量，各个国家和地区都制定了相应的教学大纲，以确保医学检验人员具备必要的专业知识和技能。

本文将对分析化学医学检验教学大纲进行分析和探讨。

一、教学目标分析化学医学检验教学大纲的首要目标是培养学生掌握基本的分析化学原理和技术，以及在医学检验中的应用。

具体目标包括：1. 理解分析化学的基本概念和原理，包括化学反应、样品前处理、仪器分析等内容；2. 掌握常见的分析化学技术和方法，如色谱法、光谱法、电化学法等；3. 熟悉医学检验中常见的分析化学指标和方法，如血液生化指标、尿液分析等；4. 能够正确选择和使用分析化学仪器和设备，进行标本的采集和处理；5. 具备分析化学实验的基本操作技能和安全意识，能够进行常见的分析化学实验。

二、教学内容分析化学医学检验教学大纲的教学内容主要包括以下几个方面：1. 分析化学的基本概念和原理。

包括化学反应、质量守恒定律、能量守恒定律、化学平衡等内容；2. 分析化学的常用技术和方法。

包括色谱法、光谱法、电化学法、质谱法等；3. 医学检验中的分析化学指标和方法。

包括血液生化指标、尿液分析、生物标志物等；4. 分析化学仪器和设备的选择和使用。

包括分光光度计、气相色谱仪、液相色谱仪等；5. 分析化学实验的基本操作技能和安全意识。

包括标本采集和处理、试剂的配制和使用、仪器的操作和维护等。

三、教学方法为了提高学生的学习效果和兴趣，分析化学医学检验教学大纲中还规定了相应的教学方法。

主要包括以下几种：1. 理论教学。

通过课堂讲授、教材阅读等方式，向学生传授分析化学的基本概念和原理；2. 实验教学。

通过实验操作，让学生亲自进行分析化学实验，提高他们的实际操作能力；3. 课外拓展。

组织学生参观医学检验实验室、参加学术讲座等活动，拓宽他们的知识面；4. 论文写作。

医学检验专业《分析化学》课程标准

医学检验专业《分析化学》课程标准一、概述（一）课程性质分析化学是研究物质化学组成的分析方法及有关理论的一门科学，是医学检验专业的一门重要基础课程。

分析化学包括成分分析和结构分析，本课程以成分分析为基本内容。

成分分析主要分为定性分析和定量分析两部分。

在临床医学检验的常规分析中，分析试样来源和主要成分已经明确，因此在该课程中主要讨论定量分析的各种方法。

本课程的总任务是使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识和基本操作技能，初步掌握分析、判断和解决实际问题的能力，为学习后续课程和将来从事医学检验工作奠定必需的基础。

（二）课程基本理念本课程在教给学生基本的分析化学原理和方法的同时，通过讲授、讨论、实验、演示、练习及自学辅导，使学生建立起严格的“量”的概念，培养学生严谨的科学作风、实事求是的科学态度和精炼细致的实验技能。

在本课程教学中，不仅要讲清定量分析化学的基本概念和基本理论，而且要让学生懂得建立这些概念和理论的化学处理方法和思维方法，加强素质教育，注重能力培养，提倡创新精神。

（三）课程设计思路1、对岗位能力进行分解，根据分析检验岗位工作任务，循序渐进地安排若干教学训练内容，在能力训练中归纳和总结知识；2、课程的学习以典型案例（实际分析检验项目）为载体，进行单元项目活动的设计，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化；3、以形成性考核为主体，针对不同的工作任务，教师通过对学生分组讨论、自主总结、动手操作、检测报告等情况的考核，完成对学生知识和技能掌握情况的评估。

二、课程目标1、总目标本课程的总目标是使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识和基本操作技能，初步掌握分析、判断和解决实际问题的能力，具有创新精神、团结协作精神和良好的职业道德，为学习后续课程和将来从事医学检验工作奠定必需的基础。

2、具体目标(1)知识教学目标1．掌握分析化学基础理论和基本知识，并能运用所学的分析化学知识来解决实际问题。

《分析化学》实验教学大纲(供本科临床药学、制药工程、医学检验技术专业使用)

《分析化学》实验教学大纲(供本科临床药学、制药工程、医学检验技术专业使用)Ⅰ前言《分析化学》是研究物质的化学组成和分析方法的一门科学。

分析化学的任务是鉴定物质的化学组成并测定各组分的相对含量及确定物质的化学结构，要求学生掌握化学分析和仪器分析的基本知识、基本理论和基本操作技术；熟悉定性、定量分析方法；了解各类分析方法使用的仪器；培养耐心细致、一丝不苟的科学作风和较强的实验操作能力，为从事专业工作打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础。

教学内容分为两部分：第一部分为化学分析，主要内容为经典化学分析法及部分电化学分析法；第二部分为仪器分析，主要内容为色谱分析法和光谱分析法。

本大纲适用于本科临床药学、制药工程、医学检验技术专业使用。

大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。

教学目的已注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，其中掌握和熟悉是学生学习的重点。

二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。

三总学时为90学时，其中讲课46学时，实验课44学时，理论与实验学时之比1.05:1。

四教材：《分析化学实验指导》，李发美主编，人民卫生出版社，第3版，2013年；《仪器分析实验》，苏克曼主编，高等教育出版社，第2版，2005年。

Ⅱ正文实验一EDTA标准溶液的配制和标定及水的硬度测定一教学目的掌握EDTA标准溶液的配制和标定的方法以及水的硬度测定及计算方法。

掌握配位滴定中剩余滴定法的应用。

二教学要求(一)掌握EDTA标准溶液的配制及标定方法。

(二)熟悉配位滴定法测定水硬度的原理和方法。

(三)熟悉水的硬度的方法及计算。

(四)熟悉铬黑T指示剂的使用条件及终点判断。

(五)了解水的硬度的测定意义和常用的硬度表示方法。

三教学内容(一)EDTA标准溶液（0.05 mol/L）的配制。

《分析化学》课程标准

《分析化学》课程标准
一、课程目标
1.了解分析化学的任务、作用和化学分析的分类、步骤。

2.了解误差的来源、特点，掌握定量分析中的误差及数据处理方面的基础知识。

3.了解滴定分析法的原理，掌握标准滴定溶液的配制和标定方法。

4.理解定量分析中的基本概念，掌握酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法等滴定分析和称量分析的方法及基本原理。

5.了解各种滴定法常见的应用实例。

6.培养学生牢固树立“量”的概念，掌握定量分析中的有关计算。

二、课程内容
3.教学实施建议
（1）教学场地与设备
授课教室按容纳50名学生配置，并配有黑板、讲台、计算机、投影仪等多媒体教学设备。

（2）师资要求
任课老师应具备相关专业大学本科及以上学历；具备高级工以上的职业资格，具有中等职业学校教师资格，经过职业教育学理论、教学方法等方面的培训，具有基本的教学设计能力。

（3）教学方法建议
①提倡教学方法和教学手段多样化。

②理论联系实际，结合实物、演示实验教学，激发学生的兴趣和求知欲。

③引导学生找出知识的规律性，抓住重点、突破难点。

④加强分析基本计算的训练。

《分析化学》课程标准(中专版)

《分析化学》课程标准（课理论﹢实践）课程代码：课程类别：专业基础课适用专业：检验授课单位：化学教研室学时：72 学分：编写执笔人：陆昆审定负责人：徐萍编写日期：2016年2月审定日期：2016年2月一、课程定位《分析化学》是我院中专药学、检验专业开设的专业基础课之一，课程内容借用经典的化学分析方法和专门的仪器去测量物质的理化性质，从而对待测物进行定性分析、定量测定和结构分析，主要运用的技术有酸碱滴定法、沉淀滴定法、氧化还原滴定法、电化学分析技术、光学分析技术、色谱分析技术及各方法的联用等。

通过本课程学习和训练，能运用分析化学的知识和技能，进行待测组分的定性分析和定量测定以及相关临床检验仪器的基本操作、维护保养和对检验结果作出初步判断，为有关课程学习及未来职业岗位奠定一定基础。

二、课程设计理念及思路1、课程设计理念（1）坚持以学生为中心、基本技能训练为中心、综合素质能力培养为中心，注重培养学生学习能力、动手能力、创新能力。

（2）在课程结构及教学方法上，打破以前课程设置以理论为主，实践作为理论的验证，实训项目与工作过程脱节的学科化体系，代之以岗位工作过程为导向，对知识体系进行重构、整合，实现教、学、做结合，理论、实践一体化的课程体系；（3）在学习顺序上，摈弃先学习知识再进行能力的训练的传统的教学模式，强调在岗位能力训练中学习相关理论知识；（4）在教学效果上，避免学非所用，用非所学，真正实现学习的知识技能能直接与所在工作岗位零对接。

2、课程设计思路（1）对岗位能力进行分解，根据分析检验岗位工作任务，循序渐进地安排若干教学训练内容，在能力训练中归纳和总结知识；（2）课程的学习以典型案例（实际分析检验项目）为载体，进行单元项目活动的设计，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化；（3）以形成性考核为主体，针对不同的工作任务，教师通过对学生分组讨论、自主总结、动手操作、检测报告等情况的考核，完成对学生知识和技能掌握情况的评估。

分析化学医学检验教学大纲(最新)

分析化学医学检验教学大纲(最新)分析化学医学检验教学大纲分析化学与医学检验教学大纲主要由两个部分组成：__第一部分是分析化学的基本理论，包括滴定分析法、分子光谱分析法、原子光谱分析法以及层析法等。

这些内容涉及的是化学分析基础以及常见仪器分析方法。

__第二部分是医学检验的内容，包括血液学检验、尿液化学检查、血液流变学检验、酶学检验、临床化学检验、临床免疫学与检验、临床微生物学检验等。

整体内容涵盖了化学分析基础以及医院检验的重要环节，是一门理论紧密联系实践的课程，有助于学生对医学检验有全面的认识和了解。

医用化学基础教学大纲抱歉，我无法找到医用化学基础教学大纲，但我可以提供一些关于医用化学的参考信息。

医用化学是医学专业的一门基础课程，主要包括无机及分析化学、有机化学、物理化学和分析化学等学科内容。

该课程的目标是为学生提供必要的化学基础知识，以便他们能够理解医学领域中的化学原理和概念。

在医用化学的教学过程中，通常会注重化学在医学中的应用，例如在诊断、治疗和药物开发等方面的应用。

此外，还会介绍一些与医学相关的化学原理和概念，例如生物分子结构、药物代谢和遗传密码等。

医用化学的教学内容通常包括基础化学原理、有机化合物结构、生物分子结构、生物大分子、药物代谢和遗传密码等。

这门课程的学习有助于学生了解人体与外界环境的物质交换和物质代谢过程，为进一步学习医学专业课程打下基础。

医药化学基础教学大纲很抱歉，我无法找到有关医药化学基础教学大纲的具体信息。

医药化学基础教学大纲一般包括教学目的和要求、教学内容和教学进度等。

医学化学教学大纲教学大纲是规定教学内容和教学进度的主要文件，是进行教学的依据。

各门课程的教学大纲组成整个学校教材。

医学化学教学大纲是医学化学课程教学的指导性文件，是进行教学活动、教材建设和学科管理的基础资料。

它根据培养目标和课程目标，规定了课程的教学目的和任务、教学内容、教学重点和难点、教学方法、实验（实践）环节和要求、学时分配、考核方式、教学进程安排、参考教材和有关文献目录等。

【医学检验论文】医学检验技术专业分析化学课程设置

医学检验技术专业分析化学课程设置摘要：医学检验是临床医疗的基础工作，检验水平的高低直接决定了医生是否能够准确诊断患者的疾病。

而分析化学是医学检验技术专业重要的专业基础课，文章就我校医学检验技术专业的分析化学课程设置和教学现状，并结合作者本人的实际教学经验，针对医学检验技术专业分析化学课程的设置、理论教学和实验教学进行一些探讨。

关键词：医学检验技术专业；分析化学；课程设置；教学一医学检验技术专业分析化学课程设置的现状我校医学检验技术专业在大二年级开设分析化学课程，选用教材为中国中医药出版社张凌和王淑美主编的分析化学上册和下册，总时数为54，其中理论教学为28学时，教学内容主要包括误差和分析数据的处理、滴定分析概论、酸碱滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法、氧化还原滴定法、电位法及双指示电极电流滴定法和紫外-可见分光光度法。

二医学检验技术专业分析化学课程教学的现状（一）医学检验技术专业分析化学理论教学的现状本人在我校2017级医学检验技术专业分析化学课程教学过程中发现，学生只学习了基础化学，没有系统的学习无机化学和有机化学，因此，学生化学基础知识相对薄弱，还有很多学生由不同的专业转入医学检验技术专业，学生基础不一，教学难度大。

此外，分析化学的教学内容涉及很多数学公式，但是医学检验技术专业的学生大一没有学过高等数学，部分公式理解起来吃力。

因此，如何能在有限的学时内让学生掌握教学内容和知识，教师和学生都面临着很大的挑战。

（二）医学检验技术专业分析化学实验教学的现状我校医学检验技术专业分析化学实验课开设的六个实验项目和药学类专业一致，与临床检验联系并不紧密，专业相关度低，因此，学生的积极性并不是很高。

此外，由于开设的实验项目均是验证型实验，且学生人数多、课时有限，实验中所需的试剂都是由实验教师配制准备好后供学生使用，学生参与的实验并不完整，不利于学生对整个分析过程的理解和掌握，实验课的实际体验并不好。

三医学检验技术专业分析化学课程设置的探讨（一）适当增加医学检验技术专业分析化学课时分析化学作为医学检验技术专业学生的专业基础课程，对其学习后续的专业课程非常重要。