【高考作文模拟】(思辨性与现实意义)

从长沙返京之后，我就办理校内中止与郝相赫师 生关系的手续。不等中秋节之后。 此后，郝相赫的任何言论，他的未来发展， 都与我无关。
学生郝某随即发表情况说明，表示同意与老 师解除指导关系。《情况说明》全文如下： 我是郝相赫，中国人民大学历史学院2015级 硕士研究生。2015年9月19日，我的前导师、中 国人民大学历史学院孙家洲老师发表了公开信， 宣布与我断绝指导关系。看到公开信，我非常震 惊，该公开信里的许多内容，我想我与孙老师的 理解有差异，需要社会各界、老师同学听到另一 方的声音，因此写成以下情况说明。
事情的起因是2015年9月19日，我在人大图 书馆读书。读了李凭先生的《北魏平城时代》后， 对李先生分析政治史的思路非常钦佩，就发了一 条微信朋友圈赞颂这本好书。发朋友圈的
日前，我宣布和小郝断绝师生关系。 没想到，一石激起千层浪。我也被推到 风口浪尖。作为小郝的导师，作为学者， 作为当事人，我都有必要站出来，做点 回应，以正视听。
原本是枯坐灯前，专心学术。没想 到，因宣布和学生小郝断绝关系，我被 推向了舆论的风口浪尖。面对各种非议、 质疑甚至攻讦，我不想再保持沉默，我 有必要再此陈述拙见。
孙教授的角度：网友非议：过于苛严 （偏激、决绝，甚至涉嫌炒作），或者缺乏 正面引导、教育（有失职之嫌）——回应： 这也是另一种教育方式，目的是以此来警醒 小郝，教育年轻学生提升素养，做学问先要 学会做人，呼吁社会善待学术、尊师重教。 网友非议：“小题大做”“不够宽 容”“没有大师风范”“封建家长式作 风”——回应：涉及原则问题，捍卫学术尊 严，维护师道尊严，不能过分隐忍退让。但 如果小郝能反省改过，可考虑再次接纳他。 也可以借此展开讨论：如何定位当代师 生关系，年轻人思想自由的两面性。
师生之交首重道义。是我多年来与弟子相处 的重要原则。今天中午，我在微信上看到了今年 新招收的硕士生郝相赫发出的微信，居然对阎步 克先生韩树峰先生无端嘲讽。 我极为震怒!当即发出公开评论，怒斥狂徒。 我的评论，无法显示。随后，我发现他把狂言撤 销了。但是，问题已经暴露无遗。学界自有学界 的规矩与尊严。 #道不同不相为谋#
2015年12月4日早晨，在父母眼里“内向乖巧” 的小龙，当着母亲李秀珍（化名）的面，杀害了 班主任滕昭汉。看着倒在血泊中的班主任，面对 拼力阻止他的绝望母亲，小龙说，“你不要按住 我的手，我要玩手机。” 事发前，一向少言寡语的小龙突然站起来， 笑着对同学们说，“我要送给你们一个‘惊喜"。 他口中的“惊喜”，是一起骇人听闻的血案。 小龙身上揣着三把刀，和母亲一起走进办公 室。滕老师倒在血泊后，小龙不顾母亲的阻拦， 又刺了第二刀、第三刀。 李秀珍拼尽全力，终于抢下了儿子手里的一 把刀。目击者描述，李秀珍大哭着对儿子大喊 “你把我捅死吧”。小龙回答：“要不是刀被抢 了，我就把你捅死。”
吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德 为学莫重于尊师。——谭嗣同
西晋的大文学家潘岳（潘安），是 历史上著名的美男子，且才华横溢。他 写过一篇志趣高雅的《闲居赋》，描绘 自己淡于利禄，忘怀功名，情志高洁。 但实际上，他是个谄媚小人，趋炎附势， 马屁拍得非常出格，甚至权贵贾谧马车 过后，望尘而拜。
子曰：“君子尊德性而道问学，致 广大而尽精微，极高明而道中庸。” ——《礼记· 中庸》 〔译文〕孔子说：“君子尊崇天赋 予的道德本性，又通过求教和学习，使 自己的知识既进入宽广博大的境界，又 深入到精微细妙之处；使自己到德行既 高尚文明，又能遵循不偏不倚的中庸之 道。”
角度选择 从材料措辞看，有一定的倾向性， 对小郝暗含批评，对导师是中性陈述。 所以，选择为小郝辩护，难度更大，要 避免“过于绝对、观点偏激”的问题。 从人情人性角度看，作为学生，如 果能站在老师角度，换位思考，理解老 师苦衷，通情达理，无疑可以赢得老师 的喝彩。
如果考生过多为小郝辩护，尤 其是“力挺”“喝彩”“点赞”， 强词夺理，盛气凌人，可能会给阅 卷老师造成心理不适，尤其是，如 今的班主任老师工作强度大，面临 各种压力，加之邵东、沅江发生的 学生杀死老师的案件，以及师道尊 严被践踏。所以，更应该理性、慎 重为小郝辩护。
一，没有完成写作任务(为某一方回应 非议)，而是泛泛而谈地评论事件的， 文笔好的不超过45，文笔一般则不超过 38。 二，完全撇开材料不谈新闻事件，但文 章主旨符合材料，能看出站在某一方角 度，酌情扣4到6分。 三，完全不顾材料，且没有明确写作任 务，就不及格了。
小郝的角度：可以反思自省：不够尊重师长， 言辞失当，请求老师和公众谅解。 可以自我辩驳：不当言辞是针对学术著作， 限于学术范畴，对前辈的看法也是一己之见（虽 有点狡辩，但能有理有据未尝不可），公众应允 许年轻人思想自由（即使有些措辞可能不妥）。 作为刚刚成年的大学生，可能心志不够成熟、做 法不够理性，有犯错的“权利”，应该得到人们 的谅解。 同时可质疑教授：作为领导和师长，缺乏人 性化的引导、教育，而单方面宣布断绝师生关系， 是否过于武断、决绝？是否有失职之嫌？是否缺 乏大师胸怀和包容心？是否符合相关的教育法规？
你可以做临时的身份置换，假设你 就是小郝或孙教授， 或者假定为他们的亲朋好友、校方 领导，替小郝或孙教授回应非议； 可以作为第三方的旁观者，站出来 声援某一方，阐述看法，但侧重点仍是 回应非议。
最好能尽快亮明身份，明确文章立场， 或者暗含对某一方的支持，不宜拖泥带 水、模棱两可。然后能根据情境推断， 揣摩出若干条网友“非议”的理由，有 针对性地进行回应。 “致网友公开信” “我的告白书” “我认错，但我不后悔” “我为什么要和小郝断交”
师生断交门，引发众说纷纭。有人 声援小郝，有人力挺孙教授。如要我站 个队，我选择声援孙教授，他的做法无 可非议，合情合理。
学生嘲讽师长，出言不逊；教授怒 气冲天，恩断义绝。在价值多元的今天， 自然都会面临非议。我觉得嘛，小郝的 做法虽不值得倡导，但也无可厚非。
人大教授和学生断绝师生关系，已 然成为热门话题。可以想见，舆论的矛 头更多会指向作为晚辈的小郝。请允许 我为小郝做点辩护。如有不妥，还望海 涵。我姑妄言之，诸君姑妄听之。
鉴于目前的情况，我在此宣布：郝相赫从现 在起，已经不是我的弟子。我在半个小时前
已经把我的决定告知了郝相赫本人。 做出这个决定，我内心充满了痛楚。年轻人 如果是一时气盛，说话有欠缺，作为长者，本来 应该宽恕和宽容。但是，郝相赫此次的狂言，与 一般过失之语不同。我无法容忍这样的人再做我 的弟子。而且，他从报到之后，在微信上屡屡发 表攻击他人的言论，我为此不安，也曾经发信给 他，劝他要处事平和。 其中，我的一封信是：治学，要沉潜。为人， 要平和。 任何人都有在微信上自由表达的权力。任何 人也有对他人的表达有评断的权力。人家说不说， 两可；有人说了，听不听，在你。
教师开篇示例 学生出言不逊，刻薄嘲讽师长。 其导师欲与其断绝关系，合情合理 合法，何错之有？ 年轻学子嘲讽老师，用语刻薄， 着实不该！但细想之下，也无可厚 非。
万万没想到，我的一篇读后感， 引发如此多的争议、质疑。我颇有 些难以招架，疲于应对。我的心情 很复杂：愧疚，反思，困惑，茫 然…… 古人云：一失足成千古恨。而 对于我来说，是一“失言”成千古 恨。前一阵，我发表读后感，嘲讽 老师，用词刻薄。回想起来，着实 不该！
词语解释 刻薄：（待人、说话）冷酷无情；过分苛求。 嘲讽：嘲笑讽刺。 出言不逊：讲出话来不谦恭有礼，态度傲慢。 非议：责备。 回应：回答；答应。
这是一道任务驱动型作文题。 通过考查发现，相当多同学没有正 确审题，置题目要求于不顾，或者 连常见词语的意思都不理解，导致 观点失当。
这道作文题布置了明确的写作任务。 “均遭到一些网友的非议”，是当事人面临 的处境——小郝和孙教授的做法都有人质疑、 反对、抨击；“请任选一方，写一篇文章回 应人们的非议”，就是特定处境下的具体任 务，需要你站在一方的角度，针对“非议” 做出澄清、解释、辩驳。因而要明确“角色” 定位，带着“任务”写作。泛泛而谈地评论 事件，哪怕观点公允，笔绽莲花，也可被视 为不符作文要求。
更多佳作请看年级优秀作文
郝相赫，中国 人民大学历史学院 2015级硕士研究生。 因其在朋友圈发表 不当言论，被其原 导师孙家洲主动公 开断绝师生关系， 引发网友热烈讨论。
孙家洲，1955年生。 中国人民大学历史 学院教授、博士生 导师，享受国务院 特殊津贴专家。
告学界朋友与弟子公开信
我，对于你近期的几个微信所体现的意境或 者说风格，很不安。我不强求你与我一致。但是， 感觉还是把我的不安告知你为好。 我还与他约好：中秋节之后，要用半天的时 间，好好谈谈三年的学习。 我自以为，作为导师，我在劝导他时，已经 是苦口婆心了。 不料，今天中午又看到了更加肆无忌惮的文 字。至此，我已经是“忍无可忍”!只能是公开宣 布：断绝与郝相赫的师生关系。也请学界朋友和 门下诸弟子，理解我此刻内心的痛楚与坚忍。
宋濂《送东阳马生序》 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
钱钟书： 1933年钱钟书从清华外文系毕业，校长 说要破格录取他留校，希望他进研究院继续 研究英国文学，可他一口拒绝：整个清华没 有一个教授有资格充当钱某人的导师。其率 真狂傲可见一斑。
原题回放 中国人民大学历史系硕士生小郝在阅读某本 学术著作后，将读后感发表在微信朋友圈，其中 言辞刻薄，对学界前辈阎步克和韩树峰等进行嘲 讽；郝的导师、人大历史学院院长孙教授在网上 发布公开信，称郝出言不逊，不尊重学术与师长， 要与其断绝师生关系。
他们的做法均遭到一些网友的非议，请任选一方， 写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的 看法。 要求：综合材料内容和含意，选好角度，确定立意， 自拟标题，完成写作任务。不少于800字。
补充知识 大学“导师制”是双向选择的。 不同于中学的师生关系，它给大学 生和导师都提供了更广阔的选择空 间。孙教授与小郝断绝师生关系后， 小郝有选择其他导师的权利。断交， 仅仅是个人交往的私人层面，不涉 及剥夺学生受教育权的层面，即不 等于开除。