人教版八年级上册美术教案全
新人教版八年级上册美术教案(全册)
新人教版八年级上册美术教案(全册)第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教材分析:本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品,涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。
旨在通过对作品的赏析,引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
二、教学目标知识与技能:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。
三、情感、态度和价值观:通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。
四、教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。
五、教学难点:灵活运用造型要素分析艺术作品。
六、教学准备:多媒体及课件第一单元美术的主要表现手段第二课色彩的感染力一、教材分析:本课是在第一课的基础上,通过对古今中外大量不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论,让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识,感受色彩的艺术感染力。
二、教学目标知识与技能:了解色彩对人产生的心里联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
情感、态度和价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
三、教学重点:写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。
四、教学难点:如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。
五、教学准备:多媒体及课件六、教学过程:新人教八年级上册第一单元第2课色彩的感染力作品分析色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言,而绘画恰是能体现色彩感染力载体。
色彩是美术作品的重要表现因素。
人教版八年级美术上册教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)美术教案(人教版)八年级上册第一单元:形象直观的表现与交流语言课时安排:二课时第一课时课题:绘画的语言教学目标:1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品,了解绘画造型的语言和表现方法,培养初步的审美经验。
2.学会从造型的角度评述美术作品,获得初步的鉴赏能力。
教学重点:对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。
教学难点:运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。
教学过程:一、导入:教师提问:达芬奇创作的作品有哪些?学生回答:教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解这幅作品?学生回答。
这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。
二、讲新课出示两幅作品教师提问:抛开画面的内容,找这两幅绘画作品的共同之处。
教师总结:绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。
这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。
1.绘画的造型要素(1)线条造型要素:介绍几幅以线条为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结:线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。
(2)色彩造型要素:介绍色彩的四种分类:再现性色彩和表现性色彩的不同。
了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品,如何用不同的色彩表达情感的。
(3)明暗造型要素:介绍几幅以明暗为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结:以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。
2.了解绘画的三种不同的表现方法(1)写实性绘画分别介绍画家及作品(2)表现性绘画分别介绍画家及作品(3)抽象性绘画分别介绍画家及作品3.欣赏优秀作品:三、教师总结了解了绘画的造型因素,我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。
它能帮助我们更好地与人交流,表达自己的情感。
人教版八年级上册美术全册教案【完整版】
第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)知识目标:认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。
能力目标: 欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法。
情意目标:培养学生的审美能力。
二、教学重点、难点教学重点:认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。
难点:学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点。
三、教学模式(或方法)启发-----欣赏------讨论------评述四、教学过程1、引导阶段①教师讲解:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 ,例如线条、明暗、体量和空间等,来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。
出示课题:造型的表现力(板书)2、新授课(1)线条人类早期的绘画,特别是东方的传统绘画,大多以线来进行造型表现,线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想感情。
出示课件分组学习,将学生分为五组,针对五种艺术品的表现方式进行讨论。
学习要求:1.从画面中你了解到了什么,请讲给大家听。
2.不同的艺术品使用了不同的材质,不同的线条表现手法带给你什么样的感受?3.线条在艺术品中的表现特点是什么样的?教师提示:朝元仙仗图卷标——中国,白描,武宗元作菩萨立像——石雕,唐代宴罢——红绘式装饰画毕尔巴鄂古根海姆博物馆——建筑西班牙缠枝牡丹纹梅瓶——瓷器宋代3.发展阶段(明暗、体积、空间)结合欣赏,介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响,引导学生观察认识画作。
师生共同欣赏作品,学生谈自己对作品的看法:《圣母玛利亚》达芬奇《塔吉克新娘》靳尚宜明暗:物体表面的明暗变化,可以较好的再现光影效果,有效的凸显物象的绘画形式。
结合欣赏,介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响,引导学生观察认识画作。
人教版八年级美术上册教案全一册
第一单元:形象直观的表现与交流语言课时安排:二课时第一课时课题:绘画的语言教学目标:1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品,了解绘画造型的语言和表现方法,培养初步的审美经验。
2.学会从造型的角度评述美术作品,获得初步的鉴赏能力。
教学重点:对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。
教学难点:运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。
教学过程:一、导入:教师提问:达芬奇创作的作品有哪些?学生回答:教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解这幅作品?学生回答。
这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。
二、讲新课出示两幅作品教师提问:抛开画面的内容,找这两幅绘画作品的共同之处。
教师总结:绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。
这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。
1.绘画的造型要素(1)线条造型要素:介绍几幅以线条为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结:线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。
(2)色彩造型要素:介绍色彩的四种分类:再现性色彩和表现性色彩的不同。
了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品,如何用不同的色彩表达情感的。
(3)明暗造型要素:介绍几幅以明暗为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结:以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。
2.了解绘画的三种不同的表现方法(1)写实性绘画分别介绍画家及作品(2)表现性绘画分别介绍画家及作品(3)抽象性绘画分别介绍画家及作品3.欣赏优秀作品:三、教师总结了解了绘画的造型因素,我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。
它能帮助我们更好地与人交流,表达自己的情感。
第二课时课题:绘画作品中的形式美教学目标:1.通过本单元的学习,让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。
人教版八年级上册美术教案(全册)
人教版八年级上册美术教案(全册)第一节:学生自我介绍教学目标:- 学生能够用简单的英语介绍自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。
- 学生能够用适当的动作和语音表达自己的介绍。
- 学生能够相互交流并互相了解。
教学准备:- 卡片或者照片,上面写着学生的个人信息。
- 幻灯片或者黑板用来展示学生的个人信息。
教学过程:1. 引导学生看幻灯片或者黑板上的个人信息,并带领他们朗读、模仿。
2. 让学生自己准备一张卡片或者照片,上面写着他们自己的个人信息。
3. 学生两两或者小组之间进行互相介绍,使用已经学过的表达方式。
4. 学生根据对方的介绍,写下对方的个人信息,并做一个简单的口头介绍。
教学延伸:- 学生可以继续扩展介绍的内容,例如家庭、学校活动等。
- 学生可以使用其他媒介,如视频、音频来展示自己的介绍信息。
第二节:学校概况画作教学目标:- 学生了解自己的学校,并能够用画画的方式表达学校的概况。
- 学生能够使用常见的绘画工具和技巧。
- 学生能够合作完成一个学校概况画作。
教学准备:- 绘画工具,如彩色铅笔、画笔、颜料等。
- 画纸或者画板。
教学过程:1. 带领学生参观学校各处,并进行简单的介绍。
2. 引导学生讨论学校的特点,例如校舍、操场、图书馆等。
3. 将学生分成小组,每个小组选择一个主题,并在画纸上绘制出学校的概况。
4. 学生根据小组成员的意见,共同完善画作。
5. 每个小组向全班展示他们的画作,并进行简单的口头介绍。
教学延伸:- 学生可以根据自己的兴趣,添加更多学校特色的细节。
- 学生可以尝试使用不同的绘画风格或者绘画媒介。
- 学生可以组织一个画展,展示他们的学校概况画作。
...(在此继续编写美术教案,覆盖全书内容,每节教案的目标、准备和过程都类似。
)。
人教版八年级美术上册教案全集2篇
人教版八年级美术上册教案全集2篇教案一:《中国传统剪纸艺术》【教学目标】一、知识与技能目标:学生能了解中国传统剪纸艺术和剪纸技巧,并尝试设计制作剪纸作品。
二、过程与方法目标:通过实践活动培养学生的观察、描绘、设计、剪裁等技能,提高他们的美术操作能力。
三、情感态度与价值观目标:了解中国传统文化,培养学生的民族自豪感和爱国心。
【教学准备】学生准备剪刀、纸张和设计草图。
教师准备各种类型的剪纸样本和讲述剪纸历史文化的资料。
【教学过程】一、引入新课:展示剪纸作品,讲述剪纸的历史和文化意义,引发学生对中国传统剪纸艺术的兴趣。
二、讲解剪纸技巧:通过现场示范向学生展示如何使用剪刀、折叠纸张和设计图案,并且讲解剪纸作品如何能表达出自己的创意。
三、学生动手操作:学生根据教师的示范和步骤,设计并制作自己的剪纸作品。
教师在过程中不断提供指导和帮助。
四、成果展示与评价:学生展示并介绍自己的作品。
全班进行评价和分享,教师进行总结,点评并指出可以改进的地方。
【作业与反馈】学生将自己的剪纸作品带回家,并向家长介绍剪纸的制作过程和意义。
家长提供反馈,教师根据反馈改进教学。
教案二:《艺术鉴赏与评论》【教学目标】一、知识与技能目标:学生能熟悉艺术鉴赏的基本步骤,了解如何进行艺术评论。
二、过程与方法目标:通过欣赏和讨论名画,培养学生提取主题、理解图片信息和评价艺术作品的能力。
三、情感态度与价值观目标:培养学生的艺术欣赏能力,增强学生对美的认识和体验。
【教学准备】教师准备名画图片、鉴赏和评论指导。
【教学过程】一、引入新课:通过展示名画,引发学生对艺术鉴赏和评论的兴趣。
二、讲解鉴赏步骤和评论方法:教师通过讲解,让学生了解到艺术鉴赏需要观察作品的主题、色彩、形状、笔触等所有细节,并以此为依据进行评论。
同时,指导学生如何运用艺术专业术语进行艺术评论。
三、名画欣赏和讨论:学生在指导下观赏名画,并按照基本步骤提取主题、理解图片信息,并进行评论。
讨论的过程中可以优中选优,使学生表达自己的观点。
人教版八年级美术上册教案全集
初二美术教课设计(人教)第一单元形象直观的表现与沟通语言(赏识-评论)计划课时2课时备课人:马海波序言:无论是一般小孩的绘画创作,仍是有名画家的绘画创作,都要运用必定的物质资料和造型艺术表现手段,比如线条、形状和色彩等,来进行表现,这些美术作品的造型因素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与别人进行信息交流的艺术语言。
人类初期的绘画,特别是东方的传统绘画,大多以线来进行造型表现,线条既能够详细地描述审美对象的生动形象,也能够抽象地表现主观的审美感觉和思想感情。
所以,有人把这类艺术表现方法与形式称为“线描方法”。
第一课时赏识与评论:1、选择自己喜爱的作品,察看并说明它们包含着哪些造型因素?是运用什么方法来表现什么样的感觉或企图。
2、在从前的美术学习中,自己学习过哪一种美术语言和表现方法。
有什么体会?赏识画家名作:《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。
教师解说:文艺中兴此后的西方绘画,渐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要向来综合造型,以再现可变光芒条件下的客观对象的表现方法,这类忽视清楚轮廓而在背景上凸现物象的表现形式,有人称它为“图绘方法”。
1/16达-芬奇模范地运用了他所开创并且十分独爱的“明暗转移法”,画面色彩从明到暗渐渐过渡,没有显然的分界,而与漂亮的五官构造自然融为一体,因此创建出更为切合视觉真切的表现形式。
《宫娥》这幅情节性的室内群像画描述了真切的西班牙内宫生活场景和历史人物。
变化而一致的光芒,丰富而又和睦的色彩,是典型的图绘风格的名作。
伦勃朗特别擅长表现集中光芒下的人物,他经常让情所独钟的光芒滞留在自己历尽沧桑的脸部,以便更为细腻深刻地揭露人的心里世界。
赏识名画家作品:《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。
教师解说:“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探究,色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。
因为明暗、色彩的变化都以风光构造为基础,所以“后印象主义”画家塞尚更热中于建构坚固的形体构造。
人教版美术八年级上册教学设计4篇
人教版美术八年级上册教学设计优秀4篇第一单元:形象直观的表现与交流语言下面是本文范文为大伙儿带来的4篇《人教版美术八年级上册教学设计》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
课时篇一课题:绘画的语言教学目标:1、引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品,了解绘画造型的语言和表现方法,培养初步的审美经验。
2、学会从造型的角度评述美术作品,获得初步的鉴赏能力。
教学重点:对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。
教学难点:运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。
教学过程:一、导入:教师提问:达芬奇创作的作品有哪些?学生回答:教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解这幅作品?学生回答。
这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。
二、讲新课出示两幅作品教师提问:抛开画面的内容,找这两幅绘画作品的共同之处。
教师总结:绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。
这些美术作品的造型要素及运用方式便成为进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。
1、绘画的造型要素(1)线条造型要素:介绍几幅以线条为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结:线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。
(2)色彩造型要素:介绍色彩的四种分类:再现性色彩和表现性色彩的不同。
了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品,如何用不同的色彩表达情感的。
(3)明暗造型要素:介绍几幅以明暗为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结:以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。
2、了解绘画的三种不同的表现方法(1)写实性绘画分别介绍画家及作品(2)表现性绘画分别介绍画家及作品(3)抽象性绘画分别介绍画家及作品3、欣赏优秀作品:三、教师总结了解了绘画的'造型因素,我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。
八年级上册美术教案(人教版)
八年级上册美术教案(人教版)篇一:人教版八年级美术上册教案=人教版八年级美术教案三门峡市湖滨区交口中学2012年9月第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力教材分析:本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品,涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。
旨在通过对作品的赏析,引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
教学目标1、知识与技能:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
2、过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。
3、情感、态度和价值观:通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。
教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点:灵活运用造型要素分析艺术作品。
教学准备:多媒体及课件教学过程:播放一组图片(学生欣赏,激发兴趣)艺术家在创作美术作品时,除了运用一定的物质材料,还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创造形象的重要手段,具有丰富的表现力。
(一)造型表现的基本要素:线条、明暗、体量、空间1、线条:展示一组图片:(学生欣赏,明确概念)我们回顾人类艺术的发展,不难发现一个有趣的现象:线条作为重要的造型要素,贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原诗绘画,还是现代绘画;无论是原始绘画,还是西方艺术,都将线条作为重要表现语言。
线条究竟有何魅力吸引着我们?就让我们一起来探讨一下这个问题。
出示一组作品,提出问题:比较下列作品中的线条,分别带给你了什么样的感受?(讨论、分析)中国画局部宋代武宗元(长垂流畅、遒劲有力。
)石雕唐代(柔美)装饰画古希腊(疏密有致,装饰性强)总结:线条是美术创作基本的造型手段之一,它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
2、明暗:出示作品素描达芬奇意大利线描马蒂斯法国提问:两幅作品的表现方法各是什么?各有什么特点?(以组为单位,进行讨论分析)师总结,明暗是自然界的物理现象,光线照射必然会造成物体受光的不规则性,从而产生明暗变化。
人教版美术八年级上册教学设计(优秀7篇)
人教版美术八年级上册教学设计(优秀7篇)《陋室铭》教学设计(人教版八年级上册篇一【教学思想】《新课程标准》对中学阶段文言文学习提出了明确要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。
”又指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所写的一篇散文。
“千般教法读为本”,文言文的学习要把握以下几点:一是读准,即读准字音,读准节奏,读出抑扬顿挫。
二是读懂,即读懂大意,也就是疏通文意,理清思路,把握文章内容。
三是在读准、读懂的基础上学习其结构、语言及写法,体会文中作者所表达的情感。
【教学分析】《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。
本单元集中学习文言文和古代诗词,目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法,背诵名篇佳作,积累语言材料,提高鉴赏能力和审美情趣。
养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文。
《陋室铭》是我国古代散文中的精品。
全文采用托物言志的写法,借“陋室”抒发作者的情怀,以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇,极力抒写“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字,短小精美,给人以隽永畅达,丰姿绰约的气韵。
本课教学,既要积累重要文言词汇,理解内容,又要解读“铭”的特点,掌握托物言志的写法,从而更好的感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
【学习目标】1、积累文言词句,熟读成诵。
2、了解“铭”的特点;学习托物言志的写法。
3、诵读品味,理解文章内容及写法。
4、感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
【重点难点】教学重点:积累文言词句,熟读成诵。
教学难点:学习托物言志的写法;体会作者的节操情趣。
【教学方法】教法:点拨引导法、朗读品味法;学法:探究归纳法。
新人教版八年级上册初二美术全册教案(教学设计)
新人教版八年级上册初中美术全册教案《造型的表现力》教案教学目标:知识与技能:了解美术作品中造型的几种重要的手段,这些手段在艺术创作中的作用,线条、明暗、体量、空间的造型方法和表现方式过程与方法:让学生动手体会、欣赏与鉴赏的方式让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的。
情感、态度、价值观:通过对艺术作品的欣赏与分析,明白线条、明暗、体量、空间在美术作品中的重要作用,深入的了解美术作品。
教学重点:让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的?教学难点:让学生真正的体会到这些造型手段是如何表现美术作品,并且能够应用到美术的鉴赏中去。
教学过程:一、导入新课我们先来说说与美术息息相关的另外一个艺术学科音乐,问大家知道一首歌曲最基本的都是有哪些东西组成?我们看音乐课本的时候都可以看到七个基本的音阶,还有各种不同的调子,不同的符号表示音乐的起伏长短。
这些是音乐表现的基础,那么我们美术也同样有这些基本的表现方式和手段,在美术的一个基本表现就是造型的表现。
我们今天就来了解一下美术的有哪些基础的造型表现方式。
二、讲授新课活动一:教师画一张羊的图片,用不同的线条描绘。
问:这两张羊给人的感觉不同的原因在哪?为什么会不同?不同的线条给人的感觉是不一样的,线条作为一种最简单的造型手段,会根据线条的不同的特点给人以不同的感受,来表现各种不同类型的美术作品。
在黑板画出4种不同的线条,问学生的感觉。
说明不同的线条给人以各种不同的感受,教师画出各种不同的线条让学生体会起不同的感受。
分析《朝元仙仗图》中线条的作用作者运用长垂流畅的线条,描写稠密而重叠的衣褶,人物安排参差有致,繁而不乱,神采飞动,人物神情各异,构图整齐而不呆板,组织繁复而不杂乱。
画中线条严谨、简练、流畅,有的线长达几米。
面部表情能用各种不同的线来表现,眉眼特别有神,皱眉肌的变化,以及眼与其他各部的关系处理得准确巧妙,从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。
人教版美术八年级上学期教案
人教版美术八年级教案第一单元形象直观的表现与交流语言(欣赏-评述)( 计划课时2课时) (欣赏评述)一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)知识目标: 认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段能力目标: 欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法情意目标: 培养学生的审美能力二、教学重点、难点教学重点:认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段难点:学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点三、教学模式(或方法)启发-----欣赏------讨论------评述四、教学过程(应有教学过程的一般环节,如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等,并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。
)教师个人修改意见一、课前准备教师准备教具:欣赏挂图或其他影像资料。
学生准备学具:教材、自己收集的中外美术作品图片。
二、课堂学习1、引导阶段①教师讲解:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条、形状和色彩等,来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。
人类早期的绘画,特别是东方的传统绘画,大多以线来进行造型表现,线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想感情。
因此,有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。
②展示不同类型的美术作品(以绘画作品为主)应尽可能择题材类似、表现方法不同的作品,和题材不同,表现方法类似的中外美术作品。
以引起对比。
师生共同欣赏作品,学生谈自己对作品的看法:《春如线》吴冠中《荷花》任伯年③介绍绘画作品的基本造型手段,线条、形状、色彩。
比较古今中外绘画作品基本造型手段的异同,以引起学生在认识基本造型手段的基础上进行有目的的欣赏评述活动。
④介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料,并提问:选择自己喜欢的作品,观察并说明它们包含着哪些造型要素?是运用什么方法来表现感受或意图的?(学生讨论回答)2、发展阶段①结合欣赏、介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。
最新人教版初中美术八年级上册精品教案(附教学计划)
最新人教版初中美术八年级上册精品教案
(附教学计划)
课程概述
本教案旨在引导初中八年级学生深入研究和理解美术的基本概念、技巧和表现形式。
通过多样化的教学活动和案例分析,学生将培养自己的观察力、创造力和审美品味。
教学目标
- 帮助学生了解不同艺术表现形式的基本概念和技巧
- 引导学生通过实践操作和观察分析来提升自己的艺术创作能力
- 培养学生欣赏艺术作品的能力和审美品味
教学计划
第一课:线条的表现形式
- 研究线条的基本概念和分类
- 分析不同线条的表现功能和情感表达
- 进行线条的实践练和作品创作
第二课:色彩的运用
- 介绍色彩的基本属性和分类
- 分析不同色彩对作品情感和氛围的影响- 进行色彩运用的实践活动和绘画作品创作
第三课:形状的处理
- 研究形状的基本概念和构成要素
- 分析不同形状在艺术作品中的运用效果- 进行形状的实践练和造型作品创作
第四课:质感的表现
- 介绍质感的概念和种类
- 分析不同质感在艺术作品中的表现方式
- 进行质感的实践活动和绘画作品创作
第五课:透视的运用
- 研究透视的基本原理和应用技巧
- 分析透视对表现空间和深度的影响
- 进行透视绘画的实践活动和作品创作
教学评估
- 每课安排相应的练和作品任务,对学生进行实时评估
- 考察学生对各个概念和技巧的理解和应用能力
- 通过学生的作品评价和互评来了解学生的创作水平和发展潜力。
人教版八年级上册美术教案【全册】
人教版八年级上册美术教案【全册】引言本教案是根据人教版八年级上册美术课程的教学内容编写的。
教案涵盖了全册的教学内容,旨在帮助教师们系统地组织和开展美术课程,培养学生的美术素养和创造能力。
教案目标- 了解并掌握八年级上册美术课程的核心知识和技能- 培养学生对美术的兴趣和热爱- 提升学生的审美能力和创造力- 激发学生的想象力和表达能力教案内容第一单元:明清书画- 掌握明清时期书画的基本特点和表现形式- 研究使用毛笔进行简单的国画创作- 了解著名的明清时期书画作品第二单元:色彩构成- 了解色彩的基本概念和分类- 研究色彩的构成方法和运用技巧- 进行色彩构成实践和创作第三单元:绘画艺术与社会- 探究绘画艺术在社会中的作用和影响- 研究绘画艺术的表现手法和技巧- 进行社会主题相关的绘画创作第四单元:艺术设计与环境- 理解艺术设计对环境的塑造和影响- 研究艺术设计的原理和方法- 进行环境艺术设计实践和创作第五单元:西方绘画欣赏- 了解西方绘画的历史和发展- 研究分析和欣赏西方绘画作品- 进行西方绘画风格的模仿和创作教学活动安排- 上课前:为每个单元准备教学材料和资源- 每节课开始前:介绍本节课的研究目标和教学内容- 每节课结束后:进行知识总结和反馈教学评估方法- 课堂参与情况观察和记录- 作品评分和点评- 学生自我评估和互评教学资源- 人教版八年级上册美术教材- 毛笔、颜料、画笔等绘画工具- 电子多媒体设备和投影仪教学效果评估- 每个单元结束时进行学生综合评价- 收集学生作品并进行展示和评比- 与学生及家长进行反馈沟通结语本教案为人教版八年级上册美术课程提供了全册的教学内容和活动安排,希望能帮助教师们更好地组织和开展美术课程,促进学生的艺术素养和创造能力的发展。
希望本教案对广大美术教师有所帮助!。
人教版八年级美术上册教案全集
人教版八年级美术上册教案全集(1)第一课时:认识色彩【课时目标】1. 了解色彩的基本知识和分类;2. 学会使用色轮进行色彩的组合和搭配;3. 发展对色彩的观察和感知能力。
【教学重点】1. 掌握色彩的分类和特点;2. 学会使用色轮进行色彩组合;3. 培养对色彩的敏感性和观察力。
【教学难点】1. 如何进行准确的色彩组合;2. 如何培养学生对色彩的感知和表达能力。
【教学准备】1. 硬纸板、色轮、画笔、颜料、彩色卡纸;2. 教学演示素材。
【教学过程】1. 导入(5分钟)教师出示著名艺术作品中的色彩画面,让学生观察,并引导他们对色彩产生兴趣和好奇。
2. 感知与体验(10分钟)通过观察一些生活场景中的丰富多彩的色彩,让学生讨论色彩对人们生活的影响,激发学生对色彩的感知和表达欲望。
3. 知识讲解(10分钟)通过投影或展示色轮,向学生介绍色彩的基本分类和特点,讲解冷暖色调、色彩的明暗变化等知识。
4. 色彩组合(20分钟)让学生在教师的指导下,使用色轮进行色彩的组合和搭配练习。
教师可以给出一些具体的色彩组合要求,并示范如何选择搭配合适的颜色。
5. 创作实践(25分钟)学生根据所学知识,在彩色卡纸上进行简单的色彩创作实践。
可以要求学生选择一个主题进行创作,如夏天的花园、冬日的雪景等。
6. 展示和分享(10分钟)学生将自己的作品展示给全班同学,并分享自己对色彩的感受和体会。
【课后作业】1. 跟家人或朋友讨论色彩在生活中的应用和影响;2. 继续观察和感知不同场景中的色彩变化,并记录下来。
(2)第二课时:了解素描与构图【课时目标】1. 了解素描的基本概念和技法;2. 学习基本的构图原理和方法;3. 培养学生的观察力和造型表达能力。
【教学重点】1. 掌握素描的基本技法;2. 理解构图的重要性;3. 培养绘画中的观察力和表达能力。
【教学难点】1. 如何准确地运用素描技法表达物体的形状和质感;2. 如何创造合理的构图布局。
【教学准备】1. 画纸、铅笔、橡皮擦;2. 教学演示素材。
人教版八年级美术上册:教案(21页)【精品】
新人教版八年级上册美术教案第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教材分析:本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品,涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。
旨在通过对作品的赏析,引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
二、教学目标知识与技能:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。
三、情感、态度和价值观:通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。
四、教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。
五、教学难点:灵活运用造型要素分析艺术作品。
六、教学准备:多媒体及课件七、教学过程:新人教八年级上册第一单元第2课色彩的感染力作品分析色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言,而绘画恰是能体现色彩感染力载体。
色彩是美术作品的重要表现因素。
色彩不仅能够真实地再现表现对象的色彩关系,而且由于色彩所具有的感情特征,对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。
《千里江山图》《千里江山图》为大青绿设色绢本,纵51.5厘米,横1191.5厘米,气势辽阔超凡。
? 《千里江山图》后来被当时的宰相蔡京收藏,他在上面的提拔记述了宋徽宗指点王希孟,收他入翰林书画院的经历,王希孟在二十多岁的时候去世,关于他的史料很少。
《千里江山图》后在清乾隆年间收入宫中,现保存在北京故宫博物院。
作品欣赏作品为大青绿设色绢本,间以赭石配色。
画面色彩匀净明丽,富于装饰性。
壮丽秀美的山水,仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神的世界《出水芙蓉图》【名称】宋吴炳出水芙蓉图【类别】中国古画、扇面画【年代】宋代【文物原属】故宫旧藏【文物现状】北京故宫博物院藏作品欣赏作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯洁、娇艳的资容与品格,分几十次层层渲染进行赋色,达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。
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人教版八年级上册美术教案全 1 课题:美术是人类文化的造型载体课型:欣赏课课时:一课时1.教学目标:通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。
2.教学重点:理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
3.教学难点:美术作品与特定时代文化的联系。
4. 教学方法:讲授法、讨论法5.教学过程:(1 导入:出示 2幅作品——〈〉〈〈秦始皇陵兵马俑〉、〈清明上河图〉〉提问(仔细观察上述作品后,你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗?)教师在学生常识性地回答问题后,提出自己的见解:在人类没有创造文字之前,我们对历史的了解主要是通过一些造型实物(绘画、雕塑、工艺品、建筑等)获得的。
即便文字出现以后,也需要造型实物提供直观的印证。
所以,一件美术作品不仅仅是由美术的意义,而且能够代表一定的文化特征,所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。
(2新授:因此,我们在接触一件美术作品时,不仅要从审美的角度加以欣赏,而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。
〈簪花仕女图〉〉唐代周昉提问:1、从作品仕女的姿势造型中,你能看出表现了什么样的生活内容?2.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中,你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何3. 从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗?解释:1、从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节,让人感到上流社会贵妇虽然物质富足,但却精神空虚、百无聊赖。
2.从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙,反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。
3.反映出当时对女性美的审美标准是丰腴,而非我们当代苗条。
与同学讨论,共同探讨几件作品的文化意义。
1.〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗?2.从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看,他们是哪里的人?4.你知道教堂和道观用途分别是什么吗?它们的外观有什么区别你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗?分组讨论书中作品,教师提出要讨论的问题。
服装组的图片讨论。
北京街道的图片讨论。
建筑图片讨论。
岩画的图片讨论。
传统工艺品图片讨论。
每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。
6.小结:通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。
将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来,提高对问题的整体认识和综合思维能力。
教案意见:本教案的设置突出体现美术课程的人文性,旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品,认识美术作品所折射的时代文化特征,所打上的历史烙印,从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力个人评价:学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产 (2)手绘线条图象----物象的多视角表达授课时间:1 课时(1)在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中培养学生的形象思维能力培养从教学目标:多视角观察事物的习惯,全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力,培养综合能。
在绘(2)初步掌握用手绘线条表达物象的多视画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和想象。
角的方法,表达物象的多个角度,对物象有个整体的认识。
教学方法:讲解法、讨论法、分析法、分析法教学重点:对物象进行多视角观察后,能够对物象的结构、方位有明确的认识。
教学难点:对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部,能从空间上有正确的理解。
教学过程:一、新课导入1.物象多视角”的理解。
1实物举例。
教师拿一个实物,如水壶、汽车模型,将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察,看同一物体不同角度的特征。
让学生说出物体的组成部分、结构关系,可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
2.共同研讨。
对物象的多视角的;理解与表达的意义。
举例 A你很熟悉的同学、老师,他们的正脸你认识,看到侧脸你也不会认错,他们的背面也认识。
为什么?因为你对他们了解记住了他们的特征。
因此,只有只有全面了解物象,才能更深刻感受物象。
B生活中的一些现象:a.理发时,前面的镜子,使你看到了自己正面的发型,理发师会拿一面镜子在你的头后,让你看看后面与侧面的发型。
B.旅游时导游图上印出旅游景点的图象与旅游方位,使你记住了景点的特征,并且能很快找到。
凡此种种说明物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系全面、立体的观察物体的形态、结构可以为今后的设计打下基础。
3.物象多视角的表达方法。
(1)将物体的结构关系进行表达,一般三个角度即可,如正面、侧面、顶面或背面,也称为“三视图”(2)将物体的形状与方位进行表达一般有主体平面图将物体的形象进行展示.(3)表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来。
4.学生练习(1)教师拿一实物,让学生多角度观察,几分钟后收起实物,让学生根据记忆和理解画出物体的多角度的形状;或将物体放在讲台上,让学生根据自己的角度想象画出其他角度。
(2)画出学校的示意图。
实地考察校园,画出主楼的平视图与校园平面图。
(3)画出你熟悉的人物的正面、侧面和背面的头像或发型。
5.评价:(1)把同一题材的多视角表达作业放在一起,分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位,通过观察图画是否认识了物体的整体形象,讨论学习这些知识的意义。
(2)将学生的设计创意进行展示。
教学后记: 第3课墨与彩的韵味教学目标引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣,从中感受中国传统文化的魅力,认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点和难点教学重点:指导学生掌握材料和水分的关系,调动学生主动性,放开手脚,大胆创意,表达自己的感受。
教学难点:引导学生对水墨画的韵味的理解和感受,并表现在自己的画上。
课前准备范画数张,生宣纸数张,毛笔,笔洗,画毯,中国画颜料等。
教学设计教学过程:组织教学:导入新课:1.学生体验:1拿出生宣纸和毛笔,让学生谈一谈,宣纸和图画纸有什么不同?教师总结:宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。
这也是中国画不同于其它画种的主要特征。
2让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画,然后看看有什么不同?3教师展示范画并提出问题:这些画是用什么材料画的有什么特点学生分组讨论,教师总结:这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化,通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。
这种效果妙在似与不似之间,令人回味无穷,这就是水墨画的韵味。
2.师生共讨:(1)你知道国画的历史吗?学生讨论,教师总结:水墨画,顾名思义,就是用中国传统的绘画工具,按照中国人的审美习惯而画出来的画。
中国的国画有着悠久的历史和优良的传统,在世界美术领域中自成体系,独树一帜。
它是我国传统文化的重要组成部分,是中华民族的宝贵财富。
所以我们要继承传统文化,使它不断发展。
(2)你理解水墨画的韵味吗?出示作品,学生讨论发言,教师总结:这种墨与色相互交融形成的神奇效果,令我们回味无穷,遐想翩翩。
其特点在于似与不似之间,水、墨、色交融变化,颇耐人寻味,这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”,有“韵”才美,无“韵”是不美的。
3)你知道这种韵味是怎样形成的吗?教师示范:浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色,用墨和彩点染,堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。
学生有了动手的欲望,急于想体验一下。
教师因势利导。
3.学生实践:教师布置作业,自己动手创作一到两幅水墨作品,用笔要大胆,注意墨与彩的浓淡,以及水分干湿的把握。
学生作画,教师巡视,及时指导遇到的情况。
4.作品评价:提出评价标准:用笔大胆,水、墨、色相互辉映,墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。
画面要体现出变化莫测的韵味。
1学生互评:2师生互评:5.小结:这节课通过同学们的动手创作,使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验,好多同学的作品都不错,希望大家课后去练习,尝试用不同的方法去表现,看看效果怎样?教学点评(教学反思)本课的设计,强调学生的实践性和趣味性,充分调动学生积极性,使学生亲身体验水墨画的独特韵味,充分发挥各自的想象,做到因势利导、人尽其才。
对水墨画的体验,使学生体会到中国文化的独特魅力,从而起到培养学生的爱国热情。
4 中国画笔墨教学目标:1.显性内容与目标1 了解花鸟画的一些基本常识 o2 初步掌握花鸟的基本画法 o3 能临摹简单的花鸟画o2.隐性内容与目标1对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解o2中国画的内涵美、意境美。
绘画中人文精神的体现o教学的重点与难点重点:花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点:对花鸟画的精神内涵的理解。
教学准备:多媒体课件,绘画材料。
教学设计:教学过程教师活动学生活动欣赏导入通过对题画诗和诗配画的欣赏导入。
了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。
经典回放欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品,讲解其思想内涵与表现方法。
感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。
互相研讨组织学生对其所收集的相关资料进行讨论:1.画家为什么要表现这些题材2.画家为了能在画画中体现其思想情感运用了哪些方法学生在课前收集各种与中国花鸟画相关的资料,例如图片、文字、文章等。
酝酿创作 “疏影横斜三两枝”咏梅、用古诗句或警言,给学生命题,例如“只留清气满乾坤”咏梅、“虚心劲节”竹、“犹有晚节香”菊等。
学生讨论思考用何题材来表现,并思考如何挖掘其思想内涵。
教师示范教师示范花鸟画的绘制过程,强调其程式的表现方法,并注意花鸟画的构图、题款等相关知识。
学生将自己所要表现的题材用简单的构图打稿。
学生作业提出作业要求:1.能运用几种国画的表现方法如用墨、用色、造型、构图、题字等来完成作业。
2,能表达画题的意境。
3.注意构图,画面要求完整,包括落款题字。
根据老师要求作画。
展品作业教师就所提出的作业要求进行点评。
学生互相讲评作业:1.构思是否有新意与深度。
2.花鸟形象把握是否有趣、特征明显。
3.用笔、用墨、用色方法是否掌握。
4.画面意境是否体现出来。
5一版多色版画教学目标1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的类型;2、使学生简单了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过程;3、在学习制版与印刷的过程中使学生对全局与局部关系的概念有所了解培养学生克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力;4、让学生学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼,规划整理,对版画局部色彩处理上,根据具体问题进行具体分析及解决的方法。
教学重点在了解了单色版画技法的基础上,引导学生如何使用色彩完成一版多色版画的创作教学难点在学生制作一版多色版画时,如何引导学生设立画面的色调(如对比与协调),对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后,制版印制。