二年级语文9.-枫树上的喜鹊

老师要考考你们， 看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语 朋友。（指名读生字新词）
四、看图读文
1•出示枫树和鸟窝图片，贴在黑板上。
⑴找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。
⑵说说枫树像什么。
2在枫树图下画一个小人的图案。
⑴你们看，这个人就是文中的作者。他站在哪里？
⑵出示第2自然段内容，指名读。
⑴大声读课文。
⑵思考：喜鹊阿姨在忙些什么呢？
预设：生1：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟 弟学她自己发明的拼音字母。
生2：教喜鹊弟弟做游戏。
生3：教喜鹊弟弟认字。
⑶模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。
师：那我是喜鹊阿姨，你们就是
生：喜鹊弟弟。
师：我们开始了！
鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊……
鹊！鹊鹊鹊？ 鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！
师：呀，小喜鹊学得那么好啊，听懂他们说什么了吗？
生：听懂了
师：
好，
那你们来当当
他们的翻译，好不好？
师：
鹊！
鹊！
鹊！他们
在学……
生：
a
o
e
师：
鹊，
鹊，
他们在学……
生：
a
o
师：
鹊！
鹊！
鹊！鹊！
鹊！鹊！他们在学••…
生：
a
o
e i u
师：
接着听，
鹊！鹊！
鹊！鹊！
生：
b
p
m f
师：哦，你看，好像你们刚才说得这么多，这里面都没有呀？藏 在哪儿呀？
三、猜谜语，导入新课
1.出示谜语：
一个小小游泳家，
说起话来呱呱呱，
小时有尾没有脚，
大了有脚没尾巴。
2出示青蛙图片，想一想，这是我们学过的哪篇课文。
3.谁还记得青蛙是怎样写诗的？
（呱呱，呱呱，呱呱呱。）
今天，咱们一起也来读一个动物说话的故事， 故事的题目就是
—枫树上的喜鹊。（教师相机板书课题）
四、初读课文，学字读词
△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 △我真是喜欢极了。
3.说说作者喜欢的是什么。
（作者喜欢枫树，喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨和她的小宝宝。）
4.同学们，让我们带着“喜欢”的情感美美地读这几句话吧。（齐 读，指名读）
六、指导写字
1•出示要写的字：
伞姨弟便
2学生认字，为生字注音。
.学生为生字找词语朋友。（指名组词）
一、课时目标
1.会写“教、游、戏、母”4个生字。
2朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。
3.朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。
二、重点难点
重点
1会写“教、游、戏、母”4个生字。
2朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。
难点： 朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。
三、视频导入
（播放喜鹊欢叫的视频）同学们，你们知道喜鹊在说什么吗？有个 人能听懂喜鹊的叫声，还能把听到的写下来呢！这节课，我们接着学 习《枫树上的喜鹊》 。
1（师范读课题）如果你把“的”念得又轻又短，那就更好听了。
生读：枫树上的喜鹊。
2指导学生初读课文，随机认识字词。
我们村的渡口旁有一棵枫树。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。
一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案。
3.出示本课要求会认的字，指名学生读，“开火车”读。
4•指名学生给这些生字组词。
5.教师评价、指导。
⑴重点指导理解 “遮蔽”。“蔽”的意思是什么？你发现了什么？（这个词是由意思相近的两个字组成的。）⑵请生说说类似的词语。
&学生默读课文第1自然段，思考：故事发生在哪里？ 教学生字：渡口。生读。请生指出“渡口”一词出现在哪儿。（我 们村的渡口旁有一棵枫树）
译，一个当小喜鹊，还剩下一位小朋友读旁白，就是作者的话，好， 开始
⑷小组里配合朗读。
⑸分角色读。（生在读之前先介绍自己，并分别戴上相应的头饰）
5.试着写一写。
出示：我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟
师组词：渡船、渡河、摆渡。
7.师读：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。这棵枫树怎
么样？（很大很高）
五、再读课文，找“喜欢”
1.生默读课文，给课文标上自然段序号
2“喜欢”这个词在文中一共出现了几次？请把含“喜欢”的句
子画出来。
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
4教师范写，学生观察书写时要注意什么。
5.学生说一说怎样把字写规范、写美观。
&学生书写
7.展示父流。
七、课堂小结
好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知 道了作者喜欢什么。其实， 课文中还有很多有趣的内容，让我们下一 节课再来学习吧。
八、梳理板书
枫树上的喜鹊
渡荫蔽撑拼百度文库冈懂案
第二课时
学生：搜集关于喜鹊生活习性的资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、课时目标
1会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字
2默读课文，了解课文内容。
3.抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
二、重点难点
重点
1会认9个生字，会写“伞、抬、姨、便”4个生字
2默读课文，了解课文内容
难点： 抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
9.
教学目标
【知识与技能】
1.会认9个生字，会写8个生字。
2朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。
3.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。
【过程与方法】 小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子
感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。 【情感、态度与价值观】
.鼓励孩子大胆想象。
生：省略号里。
师：没错！这六个小点儿，它的名字就叫——
生：省略号。
师：（板书：……）喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿里
呢！看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。（板书：教）小喜鹊就是
生：学生
师：小喜鹊们正靠在一起看太阳升上来呢，多有意思啊。来，翻
开课本，在四人小组里读一读，一个当喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻
2感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世 界。
重点难点
重点：
.会认9个生字，会写8个生字。
2朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。
难点：
1.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。
2. 感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世
教学准备
教师：生字卡片，多媒体课件，头饰。
⑶作者站在树下干什么？作者怎样称呼这只喜鹊？
3.贴出渡船和小喜鹊的图片。
⑴出示第3、4自然段内容，指名读。
⑵作者在渡船时发现了什么？
⑶作者怎样称呼这些小喜鹊？从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对 小喜鹊充满什么感情？
(4)假如你们就是作者，会怎样叫“喜鹊弟弟”呢？来让我们叫 一叫吧。
4.学习第5〜12自然段。