宁波市优秀教学团队建设阶段总结报告

宁波市优秀教学团队建设阶段总结报告镇海职教中心财贸专业教学团队近年来，在国家政策的大力扶持下，职业教育得到迅猛发展，同时职业教育也进入了一个新的发展时期，正面临着从扩大办学规模向提高办学质量、加强内涵建设的转变。

增强职业教育吸引力，优化专业布局、打造优秀师资队伍的要求越来越迫切。

2015年6月，我们按照《关于宁波市中职教育“优秀教学团队”创建的若干意见》的文件精神和要求，成功申报立项了镇海职教中心财贸专业优秀教学团队，并从2015年7月着手开始建设，建设期为三年，目前第一阶段建设工作已经初步完成。

一、团队及成员基本情况财贸教学团队是由省特级教师领衔，跨专业、跨学科的青年骨干教师以及企业专业技术骨干共同组成的一支充满活力的教学团队。

团队成员在近几年各自专业领域的课堂教学、技能大赛、教学科研等方面都取得了一定的成绩，其中陈秀波、赖慧、童伟、叶舒曼等均为各自专业的专业负责人，在课程建设、专业发展的方面有着举足轻重的作用。

与此同时，还有部分的行业企业技术人员和专家参与到了教学团队了建设中来，为本教学团队业务能力的提升及推进课程改革发挥了重要最用。

本教学团队主要成员的基本情况如下：张建强：浙江省特级教师，中学高级教师，会计师，经济师。

2010 年被评为宁波市优秀“双师型”教师，2011年被评为首批宁波市专业首席教师，2014年被评为浙江省特级教师。

近年来发表论文10余篇，主编或参与编写教材7本。

始终关注中职学生的个性化全面发展，强调师生平等，以自身的人格魅力吸引学生，以自身的言行教育学生，以无私的关爱感化学生，以扎实的专业功底引领学生，在专业教学方面形成了自己独特的风格。

朱志芬：财会专业高级教师、会计师、经济师、统计师，区学科带头人。

从教20年来，曾获区“红烛奖”、区优秀教师、市专业技术能手等荣誉称号。

获市技能大赛一等奖、辅导学生获市技能大赛一等奖，撰写有多篇论文在省市获奖，主持和参与多个课题研究。

教育理念：每天带着微笑进入课堂，在学习中培养同学们敏锐的观察力、独立的思考力、坚定的意志力和良好的沟通力，让情商和智商一同发展。

陈秀波：财会高级教师，专业理论基础扎实，连续辅导高三财会专业课，成绩较好，具有一定的信息化教学能力。

指导学生参加宁波市技能大赛财会专业“纳税实务”项目获3个个人一等奖，其中刘丽慧同学获一等奖第一名。

本人在2015年宁波市中等职业教育技能（才艺）大赛学生技能类财税实务项目比赛中荣获优秀指导教师奖。

在2012年度镇海区中职青年教师“三创”教育课堂教学设计评比中获一等奖。

张争萍：大学本科学历，会计师职称，注册会计师和注册税务师，现就职于宁波正源会计师事务所，现任业务部项目经理，长期从事税收政策研，具体丰富的企业审计经验和会计后续教育培训经验。

童伟：电子商务一级教师，宁波市电子商务理事会理事。

2011年、2014年获镇海区教坛新秀一等奖，2014年获宁波市教坛新秀二等奖。

2011年11月指导学生参加全国中等职业学校“文明风采”大赛获一等奖，2013年1月辅导学生参加浙江省电子商务大赛获优秀指导奖，2014年11月参加全国中职商贸专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛获一等奖。

2014年12月指导学生参加“博导前程杯”全国电子商务运营技能大赛获二等奖，获优秀指导教师称号2015年1月指导学生参加浙江省创业创新比赛获得一等奖，2015年3月指导学生参加宁波市中职学校技能大赛获一等奖。

桑园：电子商务二级教师。

随着信息化改革的到来，平时上课会运用信息化手段来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，同时积极参加各类信息化比赛，《宝贝标题的设定》获得校级青年教师微课比赛一等奖，同时在镇海区中职青年教师信息化教学设计和说课比赛专业课组获得三等奖，在辅导学生方面，也获得了一些奖项，在今年市技能大赛中指导学生获得网店装修1个一等奖和1个三等奖，电子商务技术团队比赛三等奖；作为电商专业教师，市技能大赛中，在《电子商务商品上架与推广》比赛中获教师三等奖；在省电子商务大赛中，辅导学生获得第八届电子商务大赛创业创新精英赛获得一等奖，同时也获得了浙江省第八届电子商务大赛优秀教师辅导奖。

信息化的到来，提升教师的个人信息化水平刻不容缓，学习的积累，厚积薄发。

赖慧：物流一级教师，物流技师，她坚持物流职业教育来源实践，经常寒暑假深入物流公司学习，并于2012年9月—2013年1月在宁波龙星物流有限公司脱产实践并获得青年教师下企业优秀学员称号。

在教育教学中，认真务实，曾获得全国物流教师“环众创新杯”全能二等奖。

论文四篇在宁波市获奖，一篇发表在省一级刊物上。

曾主编校本教材《生产物流管理》，参编《货运代理实务》等。

许秋君：职高英语中学一级教师, 在职研究生，先后获得宁波市职业教育技能（才艺）大赛演讲一等奖，英语技能团体三等奖，多次辅导学生获市技能大赛二、三等奖，2012年获全国职业学校信息化教学大赛信息化教学设计三等奖、市中等职业学校信息化教学大赛信息化教学设计一等奖，撰写的论文获宁波市三等奖，并且还有论文发表在省级刊物上，2010年获得镇海区第二十届“红烛奖”荣誉称号。

项蕾蕾：物流管理学士学位，教育学硕士学位。

她始终坚持中职教育的教育原则，深入物流中职教育实践活动。

她辅导的学生连续两届在宁波市中职技能大赛物流单证项目中获奖。

在教学中，关注学生的成长，坚持人本主义，所撰写论文《罗杰斯的人本主义教育观及其评价》在宁波市镇海区职业教育类论文评比中获奖。

注重与时俱进，在镇海区中职青年教师信息化教学设计和说课比赛专业课组中取得名次。

叶舒曼：外贸专业一级教师。

她所辅导的学生多次在宁波市技能大赛外贸专业竞赛中获奖。

参与国家规划教材《外贸单证基础》的编写，参与宁波市级精品课程《外贸单证基础》与《外贸单证实务》的建设。

二、团队建设完成情况对照表在优秀教学团队申报初期，根据团队建设目标确定了团队建设的具体工作。

经过半年多的建设，取得了初步进展。

具体完成情况见下表：除此以外，本团队所有成员在团队建立之初，都制定了本人的三年专业发展规划，包括对个人优势及不足的分析、三年个人发展目标的确定、每学期的具体举措等，为团队建设总目标的实现打下了坚实的基础。

三、各项建设具体举措教学团队建设以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育教学质量，通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，努力创造宽松而严谨的教学与学术环境。

在教学团队建设工作中，我们遵循了以下几个原则：首先是教学与科研相结合的原则。

优秀教学团队的建设应当与科研工作紧密结合，在专业建设过程中，以科研作为引领，将课程建设与教学研究有机结合。

采取措施吸收团队以外的教学水平高、实践经验丰富的教师作为教学团队的外援力量，利用他们的优势，发挥传帮带作用，提升团队成员教育教学水平。

其次，团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。

教学团队的建设紧密结合学校的课程建设和专业建设来开展，改革教学内容、创新教学方法，围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来提升教学团队的课程建设能力。

到目前为止，团队已经完成财贸大类专业的通识性课程标准建设，初步完成四个细分专业的入门课程的教学大纲及样章。

第三，注重师德建设的原则。

团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

第四，突出创新能力培养及团队水平整体提升的原则。

树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力和社会适应能力。

落实教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升教学团队的整体教学与科研水平，发挥示范和带头作用。

优秀教学团队的建设和管理是一项难度很大、需要时间很长才能完成的系统工程，而建立学习型组织又必需经由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习的历程。

我们在优秀教学团队的整体建设中，根据学校专业教学特点，主要抓教师队伍的素质提升。

近年来，我校财贸大类专业教师的流动性非常大，呈现出教师队伍不够稳定、新教师偏多、结构失衡、总体水平不高等特点。

为此，我们采取了以下几项措施切实加强团队师资建设：1.制定青年教师培养规划，通过实行传帮带制度，使每位年轻教师由学校名优教师作为指导教师，负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。

2.教学观摩及经验交流。

利用青年教师教学大比武、专业技能比赛、教坛新秀评比、教师基本功大赛等平台，组织教学团队的成员积极参与，并随时举行讨论会，在会上大家提出教师在教学过程中的优势和不足地方，并提供改进意见，收到了很好的效果。

同时也组织年轻教师定期听取课堂经验丰富的老教师讲课，取长补短，不断提高年轻教师的教学水平。

3.积极申报科研、教研课题。

鼓励团队教师参与学校的科研项目以提高全体教师的整体学术水平和教学业务能力。

提高学术水平，提高教学质量，必须经常开展科研、教学研究。

通过课题的研究使团队成员在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。

4.鼓励教师进修。

通过指令性、指导性培训及校本研修等手段，促进团队成员的进修学习。

鼓励教师积极参与社会实践，努力考取专业资格证书，以此提升团队教师专业实践能力。

5.制订团队建设工作制度，定期召开团队建设工作会。

团队建设的工作会议制度包括两个层次，一是专业负责人层次，一般每半个月召开一次，主要内容包括各个专业的校本教材研发进度情况汇报，两周课堂教学实践问题汇总，后续工作微调措施等。

二是所有团队成员层次，通过研讨会的方式对团队成员在教育教学理念、方法等方面进行引领，通过成员的个别案例分享实现互通有无共同提高的目的。

6.积极推进校企合作，加强专业实践基地建设。

为了提升专业教学品质、增强学生对各个专业的感性认识，自大类招生后便着手寻找财贸大类的合作企业，通过与企业合作，构建各个细分专业的岗位认知课程。

目前已与宁波江北电子商务园区、镇海物流枢纽港、宁波金穗会计师事务所等6家单位初步建立了合作关系，通过组织学生进行为期两天的参观学习，使大类学生对各细分专业的工作岗位有了一个初步的感性认识。

此外，于2016年下半年交付使用的实训大楼将全面启动财贸大类的专业系列实训室建设，预计至2016年底将全部投入使用。

四、建设中存在的不足及下一步建设重点目前团队建设存在的主要问题包括：团队成员总体偏年轻，缺乏教学经验，作为各个细分专业的负责人在本专业内缺乏知名度和号召力，对专业发展方向和人才培养目标定位依然不够清晰；团队内部成员结构性矛盾较为突出，专业发展不均衡；各个细分专业通识性课程建设的进步较为缓慢，团队建设与日常教育教学的结合度不高；团队成员教学任务繁重，尤其是专业负责人的非教学任务繁多，或多或少影响了团队建设的预期进度。

下一步建设的重点：加快课程开发进度，充分利用信息化平台进行课程的数字化资源开发；进一步拓展合作企业，进一步深化校企合作内涵。