唯物主义与唯心主义

唯物主义和唯心主义
晋城市矿区中学李艳华
一、教学目标：1、知识目标（1）什么是唯物主义？唯物主义的三种基本形态是什么？（2）什么是唯心主义？唯心主义的两种基本形态是什么？（3）了解辩证法和形而上学的对立。

2、能力目标：理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子。

3、情感、态度与价值观目标：让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

二、教学重点：唯物主义和唯心主义的基本观点分别是什么。

三、教学难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性。

四、课时安排：1课时
五、教学方法：讲授法、学生归纳总结法
六：讲授新课：
课堂导入：上节课我们学习的“哲学的基本问题”，这节课，我们来看一下对哲学基本问题的不同回答，形成的哲学的基本派别：唯物主义唯心主义。

一、唯物主义
看书11页的探究活动
我们来看看，根据我们上节课所讲的内容分析一下，唯物主义与唯心主义的区分标准是什么？唯物主义与唯心主义能这样区分的吗？我们应当怎样区分二者呢？
——谁决定谁。

如果认为世界的本原是物质，物质决定意识，那这便是唯物主义的观点。

我们现在学的必修四，主要是谁的哲学呢？——马克思主义哲学。

现在问题出来了，是不是只有马克思的哲学才是真正的哲学呢？在马克思之前是不是就不存在哲学、哲学家了呢？如果存在，之前的哲学又称什么哲学呢？今天，我们要弄个究竟的就是唯物主义在人类的文明历史长河中到底经历了那些基本形态呢？现在我们就借用具体科学与哲学的关系，演绎唯物主义的发展状态。

我们的线索是：实物——原子——放射物和电子。

（一）古代有一种朴素唯物主义论，是古代人们对世界的一种比较正确的看法。

古希腊的泰勒斯，作为西方哲学思想的第一开创人，他首先摆脱了神创论的观点，提出并探讨了世界的本原问题。

他认为“水”是万物的本原。

接着，赫拉克利特又认为，万物的本原是“火”。

而在中国，则存在“五行”学说（水、火、木、金、土杂，以成万物）。

这些古代的哲学家把哲学物质归结为某种或某几种具体形态，坚持了以“物”为本。

但是这却把世界的复杂简单化。

他们对世界观本原的认识只是一种可贵的猜测，由于当时科学发展的限制，不可能被科学证实。

这便是哲学的第一个基本形态——古代朴素唯物主义。

（二）自然科学的发展经过了中世纪的冬眠后，在近代出现了新的繁荣景象，一大批科学家（哥白尼、伽利略、开普勒、牛顿等）以他们的实践和理论推进了科学的发展，从而把哲学向前推进了一大步。

那么这个推进的过程是怎样的呢？17世纪自然科学的发展揭示了自然界的各种事物是不同元素组成的，元素是组成化合物的基本单位，各种元素的分子又可以分解为原子。

原子是当时科学所能达到的对物质结构的最深层次的认识，因而，人们就认为原子就是最小的物单位，
原子的属性就是一切物质形态的不变的属性，各种元素的原子既不能分割，也不能转化。

哲学家用这一理论来研究世界的本原，于是得出了：物质就是原子，原子就是世界的本质的结论。

这就是近代的形而上学唯物主义。

形而上学唯物主义虽然肯定了世界的本原是物质，但却认为原子是不变的，不可分割的最小物质单位。

这显然不能解释千变万化的物质世界，说明不了日新月异的科学发展。

这种唯物主义形态必然会被另一种更科学的形态所代替。

（三）当19世纪末20世纪初自然科学得到更进一步的发展时，近代形而上学唯物主义的原子论开始站不住脚。

对它影响最深的是物理学领域的两大发现。

A、放射性现象：B、电子的发现。

我们从这一发现来看看，原子是不是不可变的、最小的物质单位？
辨证唯物主义和历史唯物主义从发展中的科学中渐渐产生。

它们秉承了唯物主义对于世界本原的方向的同时，系统地总结当时自然科学的新成果，批判了形形色色的唯心主义的进攻，全面地阐述了哲学的物质观，确立了辨证唯物主义的物质观。

除了坚持物质是世界的本原外，它们还认为意识对物质具有强大的主观能动性。

它们正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。

它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器
二、唯心主义
我们先回顾一下，怎样的才称之为唯心主义的呢？在处理物质与意识的关系中，认为意识是世界的本原，意识决定物质，我们就称为是唯心主义。

那么唯心主又有哪些基本形态呢？
我们先看先人对这个世界的看法：
1、物是观念的集合
2、上帝支配着地球上的万事万物
3、心外无物
4、存在就是被感知
5、我思故我在
这五句话分别站在哪个角度去阐述对世界的看法的？它们分别体现了唯物主义的观点还是唯心主义的观点？
现在我们对这五句话进行分类，看看这些话是不是都是表述同样的一个内容。

从主语来分析，第1、3、4、5都是围绕着“我”去阐述对世界的看法，而第2却是从上帝的角度出发，认为上帝主宰着世界上的万物。

这两类有什么不同呢？在唯心论中，唯心主义把意识视为世界的本原，但由于对意识有不同的理解，因而形成了两种基本的形态：主观唯心主义和客观唯心主义。

（一）看书12探究活动
人的灵明和天地万物有什么关系？没有人的灵明就没有世界吗？王守仁的这种观点是属于什么观点的呢？——他将人的主观精神夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神，是属于主观唯心主义的观点。

（二）而客观唯心主义则把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为显示的物质世界只是哲学客观精神的外化和表现。

（如：认为上帝创造了万物。

）
我们再回头看看刚才所列举的先人对世界的看法：
1、物是观念的集合
2、上帝支配着地球上的万事万物
3、心外无物
4、存在就是被感知
5、我思故我在
哪些是属于主观唯心主义的观点，哪些是属于客观唯心主义的观点呢？
学生答：略
三、辩证法与形而上学
刚才我们学习了哲学的两个主要派别。

在哲学的发展历史上，除了唯物主义和唯心主义的斗争之外，还有就是辩证法与形而上学的对立，但它们是附属于唯物主义和唯心主义的。

怎个附属呢？在自然界存在一种藤类的植物，它的生长必须要依附在主干树，以吸收所需的养分。

离开了主干，它们就没法生存。

如果我们将唯物主义与唯心主义定为树的话，辨证与形而上学就是那种寄生藤。

我们可以用下面的关系来区分：
辩证法的观点是：联系的、发展的、全面的观点
形而上学的观点是：孤立的、静止的、片面的观点。

教材分析：这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。

围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。

教师：在唯物主义和唯心主义的发展历史上，形成了许多的学派，现在我们就一起来看看。

练习题：
从哲学上看，相信星座与命运有关的思想是（）
A朴素唯物主义B、机械唯物主义
C唯心主义D教条主义
板书：
二、唯物主义和唯心主义
1、唯物主义
（1）唯物主义的基本观点（2）唯物主义的三种基本形态
2、唯心主义（1）唯心主义的基本观点（2）唯心主义的两种基本形态
3、唯物主义和唯心主义、辨证法和形而上学的关系
课后反思：本节课需要记忆的内容很少，比较抽象，学生难以理解，在讲课过程中多给学生举例子，吸引学生的学生兴趣，学生积极性比较高。