留守儿童心理辅导记录表_(1)
(完整word版)留守儿童心理健康辅导记录表2015
心理辅导员:龙易
辅导
对象
王嫄嫄
年级
性别
女
年龄
辅导
时间
2015。5。5
问题
表现
性格耿直，脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子，顽皮，好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力.
3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步，马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
辅导结果
通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师，同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明，守纪的好学生。
留守儿童心理健康辅导记录表
小学、初中、高中均适用
2015年
心理辅导员：龙易
辅导
对象
年级
性别
男
年龄
辅导
时间
2015。3。3
问题
表现
上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学,偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包.有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。
留守儿童心理健康辅导记录表
心理辅导员:龙易
辅导
对象
潘天涛
年级
性别
男
年龄
辅导时间
2015.4。14
问题
留守儿童心理辅导记录表
内
容
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
问
题
分
析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。
辅
导
内
容
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
留守儿童心理辅导记录表
咸 家 庄 完 小
留
守
儿
童
辅
导
记
录
表
咸家庄完小留守儿童辅导记录表
学生姓名
李彦凯
年龄
10
班级
三年级
辅导教师
赵建龙
咨询时间
2017年9月18日
存在问题
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
问
题
分
析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
心理问题
我为什么和同学接触不好同学们老对我有意见
心
理
问
题
分
析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
留 守 儿 童 心 理 辅 导 记 录 表
2、平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
3、这与其家庭中父母有了弟弟后，对策
及
过
程
1、“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
2、要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
留守儿童心理辅导记录表
辅导对象
张雨雨
班级
四
性别
女
年龄
11
辅导时间
问
题
表
现
1、我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。
2、觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
3、觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
原
因
分
析
1、起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
留守儿童心理辅导记录表
留守儿童心理辅导记录表一、儿童基本信息姓名：__________________ 性别：__________________年龄：__________________ 年级：__________________家庭住址：__________________ 父母外出情况：__________________二、心理评估1. 性格特点：内向、羞怯、焦虑、不安、易怒等。
2. 学习状况：成绩波动大、厌学、缺乏学习动力等。
3. 人际关系：与同学相处不融洽、缺乏朋友、孤僻等。
4. 情绪状态：经常感到沮丧、孤独、无助、抑郁等。
5. 行为问题：如沉迷网络游戏、逃学、打架等。
6. 家庭背景：父母外出务工，缺乏家庭关爱和支持。
7. 其他问题：如身体状况不佳、心理创伤等。
三、心理辅导内容1. 建立信任关系：与儿童建立良好的信任关系，使其感到被关注和支持。
2. 心理疏导：针对儿童的心理问题，进行适当的心理疏导和干预，缓解其情绪和压力。
3. 学习辅导：针对儿童的学习问题，提供学习辅导和帮助，提高其学习成绩和学习兴趣。
4. 人际关系辅导：帮助儿童建立良好的人际关系，提高其社交能力和沟通能力。
5. 家庭关爱：与家长沟通，提醒家长关注孩子的成长和教育，给予孩子更多的关爱和支持。
6. 定期跟进：定期对儿童的辅导进行跟进和评估，及时调整辅导策略和方法。
四、效果跟踪及建议1. 定期评估：定期对儿童的心理状况进行评估，了解心理辅导的效果。
2. 跟踪观察：对儿童的心理辅导进行跟踪观察，及时发现和解决新问题。
3. 建议反馈：根据评估结果和观察情况，向家长、老师等相关人员提供反馈和建议，共同促进儿童的健康成长。
心理辅导记录表
没人管束！
2.缺少关心，想引起老师和同学的注意，却用了不当的方法
3.觉得孤独，对于母亲的病内心彷徨，不知所措
辅导
对策
及效果
１、根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
2.家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对其进行必要的帮助.
原因
分析
（１）没有养成良好的学习习惯和学习态度，
（2）心理原因，缺乏自信心，
（3）学生基础差。
辅导
对策
及效果
1、经常与家长加强电话联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课理想教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作文：我的理想
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果：学习积极性提高了！
鸾凤中心小学留守儿童心理辅导记录表
心理辅导员：
辅导
对象
吴
年龄
１１
班级
五（１）
辅导
时间
2015.5
问题
表现
1.与同学交往常常恶做剧或暴粗话，同学们都不喜欢他；在家却反差十分大，不与大人交流，经常一声不吭把自己锁屋内
2.经常不做作业，有时做了，字迹也十分潦草，学习积极性不高
原因
分析
3.随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.让他感受到他是我们整体中的一员，他拥有老师和同学的爱．
4.利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖.
5.让他懂得要好好珍惜现在，担起家庭小男子汉的责任，不是逃避，而要学会关心，学会表达自己的家，善待身边的人！
留守儿童健康心理辅导记录内容
留守儿童健康心理辅导记录内容作为教育工作者或社会工作者，我们面临着日益增多的留守儿童问题。
由于父母长期外出工作，这些孩子不能享受到正常家庭关爱和监护；陪伴和支持的缺乏对他们的身心健康造成了不可忽视的影响。
为了解决这一问题，我们需要积极进行针对性的健康心理辅导工作。
Ⅰ. 留守儿童心理状态分析A. 孤独感与孤立感1. 缺乏亲密关系的影响a. 家庭缺席、亲情匮乏b. 容易产生孤独感和自卑感2. 需要朋友和同伴关系的渴求a. 另类行为与交往困难b. 寻找合适人际圈子的挑战B. 自我认同与认知能力受损1. 家庭角色模糊性影响a. 判断力和责任担当缺失b. 形成过程中遇到困惑和焦虑2. 成功感与自尊心的问题a. 缺乏被认可和嘉奖的机会b. 影响对自身成就的评价和值得感Ⅱ. 心理辅导目标及方法A. 目标设定：培养留守儿童积极健康的心态与行为习惯，提高他们的自我认同和适应能力。
B. 方法选择：1. 创造支持性环境a. 提供关爱、陪伴、信任和尊重b. 教育他们建立良好人际关系2. 动手动脑活动a. 帮助留守儿童发展兴趣爱好b.. 引导他们参与体育运动或文化艺术活动3. 情绪表达和管理训练a. 鼓励孩子表达情感，释放压力b. 提供合适工具教授情绪管理技巧Ⅲ．留守儿童健康心理辅导实施内容记录随着学校对留守儿童问题的重视，我们开展了一系列针对性的健康心理辅导活动。
这些活动旨在促进留守儿童身心健康的发展，提高他们的自我认同和适应能力。
A. 创造支持性环境在每周一次的班级会议中，我们与留守儿童建立亲密关系，倾听他们的想法和困扰，并给予积极回应。
通过布置小组活动、共同制定规则、举办班级聚会等方式，增强他们对集体生活和合作的归属感。
B. 动手动脑活动我们鼓励孩子发展兴趣爱好，并为他们提供多样化的课外活动。
学校设立了不同兴趣小组，包括美术、音乐、科学实验等，以满足留守儿童的个性需求。
此外，在体育馆开设了集体运动时间，鼓励他们参与各种运动项目，并培养团队合作精神。
留守儿童心理咨询辅导个案记录
留守儿童心理咨询辅导个案记录
辅导地址：心理咨询室辅导时刻：咨询教师：张秀华
学生
姓名
高美荣
班级
六年级二班
性别
女
年龄
11
联系
电话
辅导缘由：
自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，总觉得自己不如别人。
让他参与到学生活动中与他们融洽相处。
辅导效果：
经过辅导，他交往的自信提高了，上课也能举手发言了，平时也很幸福。成绩也相应地有一定的提高。
辅导感悟：
教师在工作中对学生的问题要及时发现，及时辅导，要对问题学生倾注更多关爱，努力构建师生之间良好的信任关系。
留守儿童心理咨询辅导个案记录
辅导地址：心理咨询室辅导时刻：咨询教师：刘花玉
2、我发动全班同学给予天宁同学关心、爱心。
3、在天宁同学生日时，师生给与她爱的传递，使她感受到集体的温暖。
辅导效果：
天宁同学课上表现比较积极，较以前大有进步。并能积极主动的和同学、老师交往。
辅导感悟：
天宁同学长得很瘦小，文静、安稳、很可爱，我很喜欢她，经常询问她在家的情况，每当看到天宁微笑的脸，我内心无比欣慰。
辅导过程：
1、教师与之谈心
今天他比较高兴，我叫他来咨询室，面对面与他真诚交谈，让他对我产生信任感，交流中不失时机的抓住他的优点给予帮助和表扬和肯定。谈心后对他上课进行关注，多提问他，对在生活上给他关爱。
2、给他父母打电话
沟通学生情况，建议家长多打电话对他嘘寒问暖，让他感受到父母对他的关心与关注。
3、同学关心
辅导感悟：
留守儿童心理辅导记录表
理
辅
导
内
容
1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使学生摆脱自我中心形成的环境。
3．在家庭中逐步改变学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
4．结合实际生活，指导学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
5．指导和帮助学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
效果
现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
备注
XXX留守儿童心理辅导记录表
学生姓名
齐娉婷
年龄
15
班级
九2班
心理辅导教师
安春蓉
咨询时间
2017年5月9日
心理问题
施建芳是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知道为什么?
心
理
问
题
分
析
齐娉婷与施建芳是同班同学，是一对大家都羡慕的好朋友。可施建芳有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，齐娉婷来为人挺大度还是班里的班干部，因为施建芳在课上说话，齐娉婷记录了她的名字。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。
心
理
辅
导
内
容
你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。
留守儿童心理辅导记录表-(1)
繁森希望小学留守儿童心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师辅导时间心理问题心理问题分析心理辅导内容效果备注学生姓名曾建萍年龄9 班级三年级心理辅导教师张露咨询时间2013年9月18日心理问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.心理问题分析平时缺乏鼓励，受到挫折。
家庭中缺乏民主气氛。
心理辅导内容要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注学生姓名代春燕年龄9 班级三年级心理辅导教师张露咨询时间2013年10月10日心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
心理问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
心理辅导内容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。
经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
备注学生姓名官世鑫年龄9 班级三年级心理辅导教师张露咨询时间2013年10月21日心理问题我为什么老不大方？心理问题分析这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话他，老觉得别人都比自己强。
总的来说不够自信。
心理辅导内容人首先要自信，然后别人才能认可你。
你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。
我认为你是很优秀的。
另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，备注华坛山华坛山小学留守儿童心理咨询记录表学生姓名韩磊年龄9 班级三年级心理辅导教师张露咨询时间2013年11月4日心理问题我为什么成绩老提不上去?心理问题分析这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。
留守儿童心理辅导记录文本表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童心理辅导记录表
新建中学留守儿童
心
理
辅
导
记
录
表
辅导老师：余翠虹2013—2014学年度。
留守单亲儿童心理辅导教育记录
留守单亲儿童心理辅导教育记录
留守儿童普遍存在“六失”问题：
1、学业失教。
部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差；
2、生活失助。
根据有关方面的调查统计，约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害；
3、心理失衡。
留守儿童不同程度的存在抱怨、自卑、骄横、焦虑等心理问题；
4、行为失控。
有恶劣行为；
5、亲情失落。
留守儿童普遍感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱；
6、安全失保。
由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)和人身安全问题(上、下学)。
由于留守家庭中的孩子父母不在身边，独立生活能力强，比起一般儿童，他们依赖性少，但承担生活劳动量超出了力所能及的范围，对身心健康不利。
因此，开展留守儿童关爱活动十分迫切。
可以用以下三大点来解决问题：
关心爱护，让留守儿童沐浴亲情
班主任首先要关心学生、热爱学生，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
对那些小学生、低差生等弱势群体要关爱，对那些犯错误的学生以及留守儿童更要关爱，当然，教师对学生的爱，还应该严中有爱、严中有信、严而有度，对问题突出的学生，可以通过邀请到教师作客、馈赠学习用品甚至适当给点生活费用，让其享受父母般的关怀，有困惑愿意向老师倾诉。
对症下药，让留守儿童正视挫折
教师要随时随地观察留守学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，可以进行个别交谈、电话咨询、信函咨询，也可以设立“心理咨询室”或“知心姐姐信箱”，也可以通过写日记。
学校留守儿童心理疏导活动记录表
经过一个月的心理辅导，孩子自信心大增，学习肯努力，如今已是班里板报组的主要成员，在班里组织的多次活动中，都积极参加并取得好成绩。自信心也大大提高，尤其是绘画水平提高很快。能接受老师和同学的劝告，期望他有更大进步。
备注
学校留守儿童心理疏导活动记录表
咨询者姓名
孙涵
年龄
10
班级
四1
咨询时间
咨询问题
父母文化水平为小学，她性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝
学校留守儿童心理疏导活动记录表
咨询者姓名
方雨
年龄
10
班级
三1
咨询时间
咨询问题
多动孩子的恐惧的心理（由班主任带来）
问题分析
父母亲常年外出打工，没时间照顾孩子。高年级后，不适应学校的规章制度的约束，纪律差。同学之间的互不相让更是让他无法接受。他自尊心强，又好表现，可因人际关系差，没人听他的指挥。故老师、同学也常向家长反映，引起他对老师与同学不满，也对家长不满，滋长了报复心理和攻击性行为，经常无理取闹，惹事生非，甚至有时还暴跳如雷。有时上课较专心，对老师提出的问题，能积极大胆地发言，好表现自己，总希望能在大家面前露一手，得到夸奖，因为管不住自己，常常在课堂上做小动作，得不到老师和同学的信任，反过来又挫伤了自尊心。
备注
学校留守儿童心理疏导活动记录表
咨询者姓名
孙达成
年龄
9
班级
三5
咨询时间
咨询问题
该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。
问题分析
父母关系紧张，从小生活在父母争吵的阴影下，养成其胆小怕事的性格，父母离异后与母亲居住，母亲不准其父亲探视儿子，更造成彭某对人际交往厌恶的心理，加之彭某小时候与奶奶在一起，受老人性格影响，与人交往较少，造成现在与人交往有严重的障碍。
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学生姓名
蔡梦琪
年龄
9
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
2013年9月6日
心理问题
我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。
心
理
问
题
分
析
起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注
华坛山小学留守儿童心理咨询记录表
学生姓名
代春燕
年龄
9
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
2013年10月10日
心理问题
觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
心
理
问
题
分
析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
效果
学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善。
备注
华坛山小学留守儿童心理咨询记录表
学生姓名
黄莉丹
年龄
班级
心理辅导教师
张露
咨询时间
2013年12月08日
心理问题
我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张？
心
理
问
题
分
析
这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
效果
开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。
备注
理
辅
导
内
容
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
2013年9月18日
心理问题
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
心
理
问
题
分
析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
心
理
辅
导
内
容
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
2013年12月16日
心理问题
我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？
心
理
问
题
分
析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
心
理
辅
导Hale Waihona Puke 内容你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
效果
在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
备注
华坛山小学留守儿童心理咨询记录表
学生姓名
胡晓红
年龄
10
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
2013年12月1日
心理问题
我为什么老是考试成绩不理想？
心
理
问
题
分
析
这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是常说的考试焦虑症。
官世鑫
年龄
9
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
2013年10月21日
心理问题
我为什么老不大方？
心
理
问
题
分
析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话他，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。
心
理
辅
导
内
容
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
心
理
辅
导
内
容
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果
能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
备注
华坛山小学留守儿童心理咨询记录表
学生姓名
心
理
辅
导
内
容
你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。
效果
联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到了鼓励后，能正确对待考试。
备注
华坛山小学留守儿童心理咨询记录表
学生姓名
胡源源
年龄
10
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
心
理
辅
导
内
容
2．给予1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
心
理
辅
导
内
容
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
效果
班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。
备注
华坛山小学留守儿童心理咨询记录表
学生姓名
曾建萍
年龄
9
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
备注
华坛山
华坛山小学留守儿童心理咨询记录表
学生姓名
韩磊
年龄
9
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
2013年11月4日
心理问题
我为什么成绩老提不上去?
心
理
问
题
分
析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。
心
备注
学生姓名
胡基数
年龄
9
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
2013年11月28日
心理问题
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？
心
理
问
题
分
析
望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
心
理
辅
导
内
容
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。