三年分一分说课 ppt课件

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分一分-课件

分一分-课件
分一分
哇,好大的苹果呀! 猪八戒见了直流口水 说:“师傅可以吃苹果吗?”唐僧 说:“吃苹果可以,不过我得先考考你。”
1
1
2
2
想一想这里的涂色部分都是整 个图形的 1 。
2
不是


不是

折一折(将正方形平均分成4份)。
折一折(将正方形平均分成4份)。
折一折(将正方形平均分成4份)。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
8
八分之五
1
3
三分之一
5
6
六分之五
2.按分数把下面各图形涂上颜色。
3
1
3
4
6
5
5
1
2
8
3
9
3.用下面的分数表示阴影对吗?对的画“ ”, 错的画“ ”。
3
2
4(
)
3(
)
1
2(
)
4
6(
)
4. 下图中有 , , , 。
1 (1) 哪个图形的蓝色部分等于它的 2 ? (2) 哪个图形的蓝色部分大于它的 1 ?
折一折(将正方形平均分成4份)。
折一折(将正方形平均分成4份)。
折一折(将正方形平均分成4份)。
说一说:
将一段绳子平均分成3份,其中的 一份,就叫三分之一。
将一个五角星平均分成5份,其中 的三份,就叫五分之三。
将一个图形平均分成6份,其中的 5份,就叫六分之五。
试着用分数表示下面各图的涂色 部分,并读一读。
2 (3) 哪个图形的蓝色部分小于它的 1 ?
2
本课总结
理解分数的意义,能用 分数表示物体的一部分 和几部分,会读写分数。

北师大版数学三年级下册分一分(一)说课稿课件

北师大版数学三年级下册分一分(一)说课稿课件
分一分(一)说课设计

learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also

分一分数学课件PPT

分一分数学课件PPT

情感目标
培养学生对数学的兴趣和 爱好,增强学习数学的自 信心和积极性。
教学方法与手段
教学方法
采用启发式教学法、情境教学法 、案例教学法等多种教学方法, 引导学生主动探究和思考。
教学手段
运用多媒体教学、实物教学、互 动教学等多种教学手段,丰富教 学形式和内容,提高教学效果。
02
分数基本概念及性质
分数定义与表示方法
分一分数学课件
• 课件背景与目的 • 分数基本概念及性质 • 分数在生活中的应用场景 • 典型例题解析与讨论 • 学生自主练习与互动环节 • 课件效果评估及改进方向
01
课件背景与目的
课件背景介绍
01
02
03
数学教育现状
当前数学教育中,分数是 一个重要的知识点,但是 很多学生对此掌握不了解他们对课件的接受程 度、使用频率以及使用效果等方面的信息。
测试成绩对比法
通过比较使用课件前后学生的测试成绩,评估课件对学生学习效果的 影响。
收集反馈意见并整理分析
设计调查问卷
针对课件的各个方面设计调查问卷,确保问题覆盖全面且具有针 对性。
实施调查
将调查问卷发放给学生,确保调查对象具有代表性和广泛性。
分数在饮食中应用场景
分蛋糕
在生日聚会等场合,经常需要把蛋糕分给多个人,这时可以用分数来表示每个人 分到的蛋糕份额。
配料比例
在烹饪过程中,很多食谱需要按照一定比例分配食材,如“三分之二杯面粉”或 “四分之一茶匙盐”,这时可以用分数来表示配料的比例。
分数在其他领域应用场景
时间分配
在日常生活和学习中,我们经常需要按照一定比例分配时间 ,如“四分之一小时完成作业”或“三分之二天完成一个项 目”,这时可以用分数来表示时间的分配。

分一分与除法 精品说课PPT

分一分与除法 精品说课PPT
1
分一分与除法
目录页/Contents
2
1 单元教学设计说明 2 单元学习目标与重点难点
3 单元整体教学思路
过渡页
3
TRANSITION PAGE
单元教学设计说明
单元前后联系
4
已有知识 乘法
乘法的意义 2~5的乘法口诀
1 二年级 分一分与除法
2 二年级 表内 除法
3 三年级
一位数除 两三位数
除法的意义 除法算式各部分名称 用2-5的乘法口诀求商 “倍的意义” 解决有关的实际问题
分糖果
大数 目物 品平 均分
分香蕉
认识除 法算式 和商
“倍” 的认 识
花园
解决 实际 问题
平均分的意义 除法的意义 除法的应用
感谢您的倾听
会用乘法口诀求商 对除法的意义不理解
能够求出结果
能够背诵乘法口诀 有一定的动手操作经验
理论基础
《课标》:“教学应向学生提供充 分从事数学活动的机会,在活动中 理解和掌握数学知识、思想和方法,
获得广泛的数学活动经验。”
直观操作
抽象过程
符号化
数学化
过渡页
8
TRANSITION PAGE
单元学习目标与重点难点
用6~9的乘法口诀 表内除法
4 四年级
三位数除 以两位数
单元内容分析
5
分物游戏
小数目物品平均分
分苹果
平均分的两种情况
分糖果
大数目物品平均分
分一分 与除法
分香蕉
认识除法意义和除法算式
小熊开店
用乘法口诀求商
快乐的动物
“倍”的认识
花园
解决与“倍”有关的实际问题

《分一分》PPT优秀课件

《分一分》PPT优秀课件

1.把同一类的物品放在一起,就是分类。 2.分类的方法:可以根据物品的特征(如颜色、形 状)、功能和用途等进行分类。 3.把物品进行分类时,选择的分类标准不同,分类的 结果一般也不同。
1.圈出能在水中生活的动物。
2.空中飞的涂蓝色,陆地跑的涂绿色,水中行的涂红色。
3.先分一分,再说说是怎样分的。
第三单元 分一分
分一分
-.
学会分类,渗透分类的思想和方法。
重点 掌握分类的方法,正确进行分类。 难点 能把一些物品按不同的标准进行分类。
上面的物品是 怎样摆放的?
Байду номын сангаас具
小汽车 球
积木
小动物
图书
童话大王 森林王国 数学故事 科学天地
把树叶分在3个筐里,用线连一连。
方法一:按颜色分成三类。
方法二:按形状分成三类。
方法一:按形状分。
方法二:按颜色分。
完成练习册本课时的习题。

北师大版三年级下册数学《分一分(一)》认识分数说课教学课件

北师大版三年级下册数学《分一分(一)》认识分数说课教学课件

知识讲解
把2个苹果分给2名同学, 平均每人得到1个苹果。1 个苹果用1表示。
把1个苹果分给2名同学, 平均每人得到这个苹果的 一半。
知识讲解
用不同的方式表示 “一半”。 (1)画实物图表示: (2)画线段图表示:
一半
(3)画直观图表示:
(4)用数表示:
知识讲解
如何涂色呢?
知识讲解
你有什么发现? 这些图形都是轴对称图形,所以可 以在涂色前先画出每个图形的对称 轴,也可以用数格子的方法涂。
知识总结
分一分(一)(1)
在分数中,分数中间的横线叫作分数线,分数线下 面的数是分母,分数线上面的数是分子。
分数的读法:读分数时,先读分母,再读“分之”, 最后读分子。
分数的写法:写分数时,通常先写分数线,再写分母, 最后写分子。
北师版小学数学三年级下册
谢谢观看
六 认识分数
分一分(一)
北师大版 三年级下册
知识讲解
知识讲解
知识讲解
知识讲解
用一张纸折一折,涂一涂,你还能得到哪些分数?
在折纸时, 要平均分
知识讲解
用一张纸折一折,涂一涂,你还能得到哪些分数?
知识讲解
用一张纸折一折,涂一涂,你还能得到哪些分数?
知识讲解
v
知识讲解
知识讲解
理解分数的意义:
分数就是把一个整体平均分成若干份,取其中的 一份或者几份的数。
新课导入
桌上有两个苹果, 两个人怎么分呢?
平均每人得 到一个苹果。
平均每人得到这 个苹果的一半。
桌上只有1个苹果, 两个人怎么分呢?
推进新课
你能用什么方式来表示一半呢?
一半可以用
1 2
表Байду номын сангаас

说课分一分ppt课件

说课分一分ppt课件

4、拓展练习。 老师在心里摆图片,一共摆了12个,不告诉你是几个一 份,也不告诉你分了几份,只告诉你老师是平均分的,你能 猜出老师是怎么分的吗?请学生在纸上画出来,实物投影展 示,边展示边说如:我是把12个○平均分成2份,每份6个, 其它同学判断正误。 通过这部分练习,可以使学生进一步巩固平均分的概 念,理解平均分的过程,还可以为后面一个一个分,每份 里几个几个的分法做好铺垫和积累素材。
本节课以学生发展为主线,以学生自主探索为桥梁的 思想,本节课设计如下: 一、认识平均分。 在课的一开始即创设情景:鸭妈妈要带6只小鸭去洗澡, 但一次带6只小鸭太累了。于是鸭妈妈打算把6只小鸭分成 几批去,小朋友你知道鸭妈妈可能怎么分吗?请不用桌上的 小鸭图片分一分。 学生可能会出现一下分法:○○ ○○○○ ○○○ ○○○ ○ ○○○○○ ○○ ○○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
二、学会平均分。 延续情境,正当小猴照着我们小朋友的样子学会了平均 分后,猴妈妈叫它出来吃桃子了。小猴出来一看啊,他的哥 哥和姐姐已经都在等妈妈分桃吃了。小猴连忙坐好,等猴妈 妈分桃。妈妈说:我这里有10只桃子,要分给你们每人两只, 可以分给几只小猴子呢? 请学生自己拿出桃子图片来分一分,同桌交流了一下分 的过程。
小练习
小猴子新买了8本本子,他想把这8本本子平均分,可是 他不会,你能帮帮他吗?现在每桌上都有8本本子,请你们以 4人小组为单位,先自己分一分,看看可以怎样分,再把你的 分法和你的组员交流一下。 在学生动手操作后,各组汇报各种分法。 1、○○○○ ○○○○ 2、○○ ○○ ○○ ○○ 3、○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
说 课 分 一 分
常州市博爱小学 王丽娟
这部分内容是义务教育课程标准实验教科书第 三册第一单元《认识除法》第一节,分一分中的教 学内容。本节课是第一教时,教学书上第1-2页, 例1-例3,试一试,完成想想做做第1-3题。
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四、教学过程
(五)反馈总结,拓展延伸 Text 1
本环节让学生在交流中,不仅关注了学习的结 果,还反思了学习过程,积累了丰富的学习经 验。
五、说板书设计 分一分(一)
1 2
,
1 4
,3 8
,2 3
,4 5
……都是分数。
3 ······分子 ······分数线
4 ······分母
读作:四分之三
北师大版小学数学三年级下册第六单元
<分一分>(一)
说课者:罗桂利
——说 课 环 节——
一、说教材 二、说教法 三、说学法
四、说教学过程 五、说板书设计
一、说教材
(一)说教学内容
三年级的小学生是第一次在数学课本上接触到分数的知识。对于他们, 从认识整数发展到认识分数是一次质的飞跃。本节课是在学生已经掌握 整数“平均分”的基础上进行教学的。教材的编写适合于三年级的学生 性格特点及认知规律,让学生在生活实际中感受到学习分数的必要性。
三、说学法
动手实践
自主探究
合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的
重要学习方式。在本节课的教学中,教法的设计着重让 学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生提出 问题,发表自己的见解,并与同伴进行交流。
四、说教学过程
(五)反馈总结,拓展延伸 (四)综合运用,发展思维
(三)动手实践,知识内化
四、教学过程
(四)综合运用 发展思维(探究练习)
Text 1
6.折一折,涂一涂。
32
⑴ 分别折出一张纸的 和
16
。3
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几?
四、教学过程
(四)综合运用 发展思维(探究练习)
Text 1
本环节主要是让学生学会迁移类推,引导学生学会 “思”,再顺着学生的“思”进行指导、点拨,让学生 的“思”得到升华和提高。
四、教学过程
(四)综合运用 发展思维
基础练习
Text 1 延伸练习
拓展练习 探究练习
四、教学过程
(四)综合运用 发展思维(基础练习)
1.蓝色部分都是图T形ext的1
1 3吗?说一说。
四、教学过程
(四)综合运用 发展思维(基础练习)
2.分别涂出下面Te图xt 1形的
1。 3
四、教学过程
(四)综合运用 发展思维(延伸练习)
一、说教材
(三)说教学重点、难点
教学重点
会读写简单分数,认识分数各部分的名称
教学难点
理解分数的意义。
一、说教材
(四)说教学准备
多媒体课件,彩笔,圆形、 正方形、长方形、三角形等 纸片。
二、 说教法
情境教学法
直观演示法
操作实验法
让学生在玩中学,动中思,做中悟,突显学生的实践性,在整个
教学中学生是教学的主体,在教师的引导下,学习探索规律,发展 思维培养创新精神。
3 ······分子 ······分数线
4 ······分母
读作:四分之三
四、教学过程
(二)操作探究,自主构建
四、教学过程
(二)操作探究,自主构建
这部分的教学强调了学生内化知识的过程,强调学 生直观感觉和学生的实际操作,由感知上升到对二分之 一的理性认识,同时理解分数中平均分的重要性,为以 后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础.
通过游戏导入,能够激发学生的学习兴趣,唤起了学生的 求知欲望,突出了学生学习的主体,同时引入新课.
பைடு நூலகம் 四、教学过程
分一分
(二)操作探究,自主构建
四、教学过程
(二)操作探究,自主构建
1 涂一涂:涂出下面图形的 2
四、教学过程
(二)操作探究,自主构建
1 2
,
1 4
,3 8
,2 3
,4 5
……都是分数。
感知分数的意义环节通过折一 折、涂一涂、说一说等为学生提供了动 手操作、自主探究、合作交流的平台。
一、说教材
(二)说教学目标
知识目标
结合具体情境使学生会读、写简单的分数, 知道分数各部分名称,初步理解分数的意义。
能力目标
通过一系列的活动,培养学生的观察能力,动手 操作能力及口头表达能力。
情感目标
经历观察、操作、归纳等学习过程,培养学生 自主探索的学习习惯。
四、教学过程
(三)动手实践,知识内化
把一张正方形的纸平均分成4份,其中的1份、2份、3份、 4份分别涂上颜色,填一填,说一说。
1 4
() ()
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() ()
四、教学过程
(三)动手实践,知识内化
本环节关注学生的情感体验,在学生认识分数基 础上,自主探究类推出 其他的分数,培养学生的迁 移、类推能力,顺应学生好表现的特点,彰显了学生 的个性。
3.下面涂色部分都Tex是t 1一张纸的 吗?说一说你的 理由。
四、教学过程
(四)综合运用 发展思维(延伸练习)
4.把一张长方形纸平Tex均t 1分成5份,把其中的1份、2份、 3份、4份、5份分别涂上颜色,填一填,说一说。
四、教学过程
(四)综合运用 发展思维(拓展练习)
Text 1
1
5.分别涂出下面图形的 6。
(二)操作探究,自主构建
(一)创设情境,游戏导入
四、教学过程
(一)创设情境,游戏导入
游戏要求是动手不动口,游戏规则 是大家以击掌的次数回答问题,一周 有几天?一天吃几餐?4个苹果给2 个人分每个人能够分几个?……一 个苹果分给淘气和笑笑每个人能分多 少? 一半又怎样表示?同学们用自己喜欢 的方式表示?
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