录像课教学设计 拼拼摆摆

课题：拼拼摆摆

湘教版美术（小学三年级下册）《拼拼摆摆》教学设计

学习领域：设计·应用

教材分析：拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。本课根据现代图案“平面构成”的原理，利用圆形或方形纸片进行剪切分割，再拼摆粘贴构成新的有立意的图形。课堂设计根据学生的年龄特征，将“抽象”这个理论浅显的贯穿于美术教学中，充分发挥学生的想象力，让学生从无意设计向有意设计的转变，从而培养学生学会发现、自主学习、多思创造的能力，拓宽学生创作的广阔思维空间。

教学目标：

1、技能目标：学生参与图形剪切、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、能力目标：培养和发展学生形象思维和创造思维的能力。

3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：掌握形的分解、组合方法。

教学难点：引导学生大胆联想和创作，拼摆出有创意的图形。

教学准备：多媒体课件及自制教具

学具：剪刀、双面胶、铅笔、作业用纸

课时：1课时

教学过程：

一、情境导入——魔幻戏法

老师出示道具（魔法帽），老师戴上帽子变为魔法师，现场在投影仪前利用圆形纸片和剪刀变魔术，引导学生仔细观察变化中的“圆”，吸引学生兴趣。老师称今天要在全班新选魔法师，在联想翩翩的课堂氛围里引入新课——拼拼摆摆的课堂教学。

二、出示课题：第6课《拼拼摆摆》

三、讲授新课——探究发现

老师告诉学生，当选魔法师必须多看多想多动手动脑。

1、利用投影仪对圆形进行分割，老师变化图形后请同学们上台演示自己的创作作品，并向大家讲明自己的创作意图。

2、老师利用投影仪演示图形分解、重组的方法：

①画一画，教学演示：用线条对半圆形进行图形分割。

②剪一剪，边剪边摆，并让学生通过演示理解分割纸片太少，图形变化就少，分割纸片太多，图形无主体，不便于拼摆。

③拼一拼，将分割恰当的纸片让学生代表上台，拼一拼、摆一摆，

以刚才剪切出的图形进行有意识的创造性拼摆。转动图形，改变图形的方向，并以所看到的图形进行联想，充分调动学生的思维，从而让学生知道，看似简单不过的图形，在手中剪剪、拼拼、摆摆，加上自己的奇思妙想，就可以拼贴出各种富有立意的图形。

以上操作的同时将总结的注意事项以纸条的展示方法张贴在黑板上，加深学生影响。（注意a，曲线为主，直线为辅；b、分割的不能太少不能太多，4-6最佳；c、不能丢三落四，全家齐上阵；d、不能重叠；e、剪刀使用注意安全。）

3、观看幻灯片，观察圆形方形纸片所变化的不同造型与效果，启发学生思维。

四、布置作业——操作实践

1、今天的魔法师选举开始了，请同学们牢记变魔术的要求：a，曲线为主，直线为辅；b、分割的不能太少不能太多，4-6最佳；c、不能丢三落四，全家齐上阵；d、不能重叠；e、剪刀使用注意安全。

课件展示：谁是大魔术师？以圆形或者方形进行剪切，开动脑筋，拼一拼，摆一摆，看看你是新一届魔术大师吗？

2、老师巡视辅导，注意图形剪切的形状、大小的变化，如何的排列、搭配，适时表扬有创意、构思新颖的作品。

五、作业展示——选取大魔术师

请学士以组为单位自己选取作品展示在黑板上，以全体学生作为评审团，采用点赞的方法（上台将自己满意的作品打√），累计得票最高者为今天的大魔术师，老师给戴魔术帽，请新魔术师与大家讲讲

自己的创意。

六、课堂延伸

老师出示其他的形状（椭圆、半圆、三角形、梯形等），请同学们发挥想象再次创新，期待下一轮的魔术师大选活动。