录像课教学设计 拼拼摆摆
湘教版美术三下《拼拼摆摆》说课稿
美术课《拼拼摆摆》说课稿各位评委、老师大家好！今天我要进行说课的内容是湘教版三年级下册第六课《拼拼摆摆》。
下面我将从教材分析、学情分析、目标、教法和学法、教学程序、设计评价几个方面来对本课进行说明。
一、教材分析拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。
是根据现代图案“平面构成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，将一些抽象的理论融贯于构思、设计和实际操作的活动之中。
这种由表及里、由浅入深的方法，是促进学生形象思维、想像力、表现力、创造力发展的一种行之有效的方法。
《拼拼摆摆》分别呈现了各种几何形的分解构成图例，将纸片分解剪割成形状、大小，方向不同的形状，并用同一种剪割方法拼摆出不同的人物、动物、植物等造型，注重求异、创新。
二、学情分析：我将从以下两点来进行分析：1、本课主要是将一些抽象的理论贯穿于构思、设计和实际操作的活动之中，但是作为本校三年级的小朋友，由于接触面比较窄，自身的美术功底较薄弱，在制作过程中有一定的难度。
2、本班学生思维活跃，动手能力强，个性鲜明，这将为上好本课带来一大优势。
三、说目标根据三年级学生的自身能力及心理特征，结合本教材的结构和内容，我制定了以下的教学目标：（一）1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法。
2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、提高动手能力。
3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
（二）教学重难点：1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学课时：一课时教学准备：根据上课时的需要，主要从两方面进行提前准备1、教师用品：剪刀、彩纸、胶、笔、演示时的教具2、学生用的工具：剪刀、若干彩纸、胶、图画本、笔四、说教法根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：1、情景教学法：我运用实物、演示等教学手法创设与小魔术内容相关的情景，并把学生带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，开发学生智力潜能。
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案一、教学目标：1.了解剪纸的相关知识，培养学生对民间艺术的兴趣和爱好；2.让学生能够较好地掌握纸张剪裁的基本技巧，并能够制作一些简单的剪纸。
二、教学重点：1.剪纸相关知识的讲解；2.基本的剪纸技巧的讲解和操作方式。
三、教学难点：1.剪纸的初步制作过程，需要一定的手眼协调能力；2.对于准确的剪裁和细节的处理，学生的耐心和细致性要求较高。
四、教学内容：1.讲解剪纸的历史和文化背景；2.讲解剪纸的材料、工具和基本技巧；3.实际操作并示范制作一些简单的剪纸。
五、教学方法：1.讲解法：讲解历史和文化背景部分可以通过PPT进行简单的讲解，让学生了解剪纸的起源和发展；2.操作法：老师可以通过演示或者是指导，让学生进行实际的剪裁操作，帮助他们更好地掌握剪纸技术。
六、教学准备：1.PPT课件；2.纸张、剪刀、铅笔和其它工具。
七、教学过程：1.导入老师可以通过展示一些剪纸作品，让学生对剪纸艺术有个初步的认识和理解，激发他们的学习兴趣。
2.讲解讲解部分可以采用PPT演示，让学生了解剪纸的起源和发展，以及剪纸所具有的文化内涵。
讲解的过程中，可以结合一些图片和视频资料，让学生更直观地感受到剪纸的美妙之处。
3.操作操作部分，首先简单的操作可以通过老师演示和指导的方式进行。
然后，让学生自己制作一些简单的剪纸，比如花、小鸟等，帮助学生更好地掌握剪纸的基本技巧和方法。
4.总结在操作结束后，老师可以让学生展示自己的剪纸作品，并简单地总结一下今天的学习成果和心得体会。
八、板书设计湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案。
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案教学目标1.让学生了解拼贴和构图的基本概念和要素，促进学生观察、分析和创造能力的发展。
2.提高学生的手工制作和手眼协调能力，为后续更为复杂的美术创作打下基础。
3.通过对拼贴材料的选择和组合，培养学生对颜色、形状、纹理等审美意识的培养。
教学重点和难点重点1.培养学生细心认真观察和分析形状、线条、颜色等要素的能力。
2.动手制作，提高学生的手工和手眼协调能力。
3.培养学生对材料的选择和组合的审美意识。
难点1.如何培养学生对颜色、形状、材料等元素的敏感性和创造性。
2.如何教导学生在创作过程中有意识地遵循构图原则和审美规律。
教学策略1.通过示范、讲解、运用习作等方式结合理论和实践，使学生能够认识各种材料的特性和用途，掌握各种拼贴方法，培养细致入微、耐心细心的品质。
2.以情境为线索，引导学生探究美丽、新奇、有趣的事物，感知和领会主题要素，绘制自己所见所感所思的图画。
3.通过观察、思考、讲解等方法，让学生掌握构图原则，理解布局、比例等基本概念和技法。
4.积极鼓励学生充分发挥创造性，自由发挥思维能力，创新性地运用各种材料和方法，进行拼贴创作，达到多层次、综合性的审美效果。
教学内容和步骤第一步：导入情境以自然中多样的风景为线索，提前给学生观察一些生动有趣的图片，引导学生对这些风景进行认识和感受，进而探索和表达自己对生活的感悟。
第二步：讲解拼贴的概念和基本原则1.清晰讲解拼贴的概念和构图的基本原则。
2.引导学生观察和分析多种风景图片，掌握和运用拼贴构图的基本要素。
第三步：运用习作1.根据各种元素特性，分别选择纸张、布条、泡沫等材料，放在案板上展示给学生。
2.以“用小碎片拼出大世界”为主题，现场演示一种拼贴方法，并让学生现学现做。
3.指导学生根据自己喜好，将不同形状、材质、颜色的材料进行自由组合和拼贴，呈现多种不同的拼贴构图风格。
第四步：创作环节1.让学生自行设计并绘制一幅有关“用小碎片拼出大世界”的画，画风可以依据自身喜好和素养展开发挥。
拼拼摆摆教学设计
拼拼摆摆教学设计拼拼摆摆教学设计是一种以互动和合作为核心的学习活动，可以在幼儿园和小学中应用。
该教学设计结合了拼字和摆体操的元素，既锻炼了孩子们的大脑记忆和思维能力，又提高了他们的身体协调性和灵活性。
以下是一份拼拼摆摆教学设计示例。
目标：1.学习和巩固拼音字母的发音和书写。
2.培养孩子们的协作和合作意识。
3.提高孩子们的身体协调性和平衡能力。
所需材料：1.拼音字母卡片。
2.操场或室内空间。
教学步骤：引入阶段：1.学生坐成一个圆圈，教师出示一个拼音字母卡片，并让学生发出该字母的发音。
2.教师让学生说出以该字母开头的物品名称，并展示相关图片。
练习阶段：1.教师将所有的拼音字母卡片放在地上，并将学生分为小组。
每个小组的成员站在一起。
2.教师给每个小组发放一张字母卡片，小组成员需要拼接成一个正确的单词，并一起大声念出来。
3.教师随机选择一组，如果他们拼接出正确的单词，该组获得一分，并得到一个机会进行摆体操。
摆体操阶段：1.每个小组成员站到一起，摆好队形。
2.教师给出一个摆体操动作，例如：“双手举起，蹲下，转圈”。
所有学生在教师的指导下进行动作，直到摆体操结束。
3.教师再次给出一个摆体操动作，但要求学生在摆出动作后，说出与拼音字母相关的单词。
4.重复步骤3，每个小组可根据自己的判断，决定是否继续进行摆体操。
结束阶段：1.教师统计小组得分，并宣布获胜组。
2.教师鼓励学生对自己和团队的表现给予肯定和赞扬，并鼓励他们继续努力学习。
通过拼拼摆摆教学设计，学生不仅可以学习和巩固拼音字母的发音和书写，还能培养他们的协作和合作意识，提高身体协调性和平衡能力。
这种互动和有趣的学习方式，使学生更加积极主动地参与到学习中来，提高了学习的效果。
同时，教师的引导和鼓励，帮助学生建立了自信心和合作意识，促进了他们全面发展。
需要注意的是，在教学过程中，教师应根据学生的年龄和能力水平适当调整活动内容和难度，确保每个学生都能参与其中。
此外，教师还需充分利用表扬和鼓励的方式，激发学生的学习积极性和动力，使学生在轻松愉快的氛围中享受到学习的乐趣。
拼拼摆摆中班科学教案
拼拼摆摆中班科学教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生将能够认识到物体的重量差异，并能够用适当的词语描述其轻重。
2. 学生将能够通过观察、实践和互动的方式，发展观察力、探索力和解决问题的能力。
3. 学生将培养出团队合作和分享的意识，提高社交能力。
4. 培养学生的动手操作能力和实验探索的兴趣。
二、教学内容1. 物体的轻重比较。
2. 实践探索活动：借助秤称量物体的重量。
三、教学过程【导入】1. 引入话题：今天我们要一起来玩一个关于轻重的游戏，你们准备好了吗？2. 提问：你们认为什么样的物体重？什么样的物体轻？【探究】1. 导师将两个物体放在桌上，一个较大的羽毛球和一个小石头，请学生先观察，然后说一说这两个物体哪个更重，哪个更轻。
2. 导师将两个物体放在手上，让学生亲身感受一下，然后请他们表达感受。
3. 导师将两个物体放在秤上，称量他们的重量，并告诉学生他们的轻重差异。
4. 导师激发学生的好奇心，提问：“你们能猜一猜其他的物体轻还是重吗？”【实践】1. 学生分为小组，每个小组给出两个物体，让小组成员讨论、观察、猜测这两个物体哪个更轻，哪个更重。
2. 每个小组派出一名代表，上前称量物体，并向全班呈现自己的结论。
3. 全班共同讨论对比各小组的结论，并找出共同点和不同之处。
【总结】1. 导师总结学生的观察结果，并提醒学生：不同的物体有不同的重量，有些物体会更重一些，有些物体会更轻一些，所以我们要用心去观察和感受。
2. 导师鼓励学生说出他们在实践探索中发现的不同现象，引导学生发散思维，激发他们继续探索的兴趣和动力。
四、教学反思通过本节课的学习，学生得以观察不同物体的轻重差异，并通过实践活动掌握了用秤称量物体重量的方法。
通过小组合作和全班讨论，培养了学生的团队合作和分享意识。
通过自主探索和观察，培养了学生的观察力、探索力和解决问题的能力。
此外，本课程还培养了学生的动手操作能力和实验探索的兴趣，为他们日后的科学学习打下了基础。
拼拼摆摆 幼儿园教案
拼拼摆摆幼儿园教案
1. 教学目标
1.认识数字和颜色
2.培养幼儿的观察能力和动手能力
3.培养幼儿的团队合作意识
2. 教学准备
1.五颜六色的积木
2.编号、颜色对应的小卡片，分别为1-5和红、黄、蓝、绿、橙
3.绘本《拼拼摆摆》
3. 教学步骤
第一步：引入
老师拿出绘本《拼拼摆摆》，向幼儿们介绍故事情节，引入今天的主题——拼积木。
第二步：组队
老师把所有幼儿分为5组，每组5个人，每个人拿到一张小卡片，并按照卡片上的编号自觉排成小组。
第三步：游戏规则
在游戏开始前，老师向孩子们介绍规则：
1.每个小组会得到不同颜色的积木。
2.带领这个小组的孩子要根据小组的颜色，指挥大家在规定时间内拼出
自己颜色的积木。
3.时间到后，每个小组展示拼好的积木，如果拼错则要重新拼。
4.每个小组都有机会尝试拼其他颜色的积木，但需要在更短的时间内完
成。
第四步：游戏开始
老师宣布游戏开始，大家开始认真拼积木，并在时间内完成任务。
第五步：展示积木
老师依次邀请每组幼儿展示他们拼出来的积木，并分别为每个组点评，鼓励幼儿们。
第六步：总结
老师带领幼儿们回顾本次游戏的经验，总结团队合作、认识数字和颜色、培养观察能力和动手能力等方面的收获。
4. 教学评估
1.学生在游戏中能否认真地观察、思考和尝试。
2.学生在完成任务的过程中是否能够充分发挥团队协作精神。
3.学生在总结过程中对本节课的收获有什么自我的反思和评价。
5. 参考文献
《拼拼摆摆》。
拼拼摆摆中班数学教案
拼拼摆摆中班数学教案【拼拼摆摆中班数学教案】一、教学目标：1. 让学生认识并掌握数字1-5。
2. 引导学生理解数的概念，提升学生对数量的感知能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4. 培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学准备：拼图、数字卡片、计数器、玩具、计数器等。
三、教学过程：1. 数字认知给每个学生发一个数字卡片，数目为1-5，并让学生摆出相应的手指数来。
引导学生辨认卡片上的数字，教师可以举例子，如：“小明的数字卡片是2，小明摆出了2个手指，你们看到了吗？”让学生注意观察，进一步巩固数字的认知。
2. 数字排序教师准备一组拼图，上面有数字1-5。
首先展示给学生看，然后教师将拼图打散，让学生自由拼凑。
学生完成后，教师引导学生按照数字的大小，将拼图从小到大进行排序。
让学生观察数字的形状和大小，培养他们的空间感知能力。
3. 数字比较教师在教室中放置一些玩具，让学生分成小组。
每组选一位学生担任“拿手”，其他学生担任“数手”。
教师告诉学生，拿手需要从玩具堆中拿出一定数量的玩具，然后数手需要观察并报出拿手拿了多少玩具。
然后比较每个组的数量，看哪个组拿的玩具多。
激发学生的兴趣，培养他们观察和比较的能力。
4. 对象计数教师带领学生一起数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等。
教师先数一个，然后让学生数一个，以此类推，直到教室里的物品都数完为止。
教师可以辅助学生，通过指点和引导，帮助他们理解数量概念。
5. 数字操作游戏教师将学生分成几组，每组准备一组计数器，然后教师给出一些操作指令，如“加一”、“减一”、“加两”、“减两”等。
学生按照指令，通过操作计数器，进行相应的数数操作。
这个游戏可以激发学生的思维和动手能力，培养学生对数字的操作和运算的能力。
四、教学延伸：1. 数字认知游戏：教师让学生自己设计一个数字认知游戏，可以利用拼图、卡片等辅助工具，让学生主动参与并巩固数字认知。
2. 跳格子游戏：教师在地板上画出一些方格，数字从1-5，学生需要跳格子，每次跳的距离为相应数字。
一年级上册数学教案-第四单元第2课时拼拼摆摆人教版
一年级上册数学教案第四单元第2课时拼拼摆摆人教版教案：一年级上册数学教案第四单元第2课时拼拼摆摆人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版一年级上册数学第四单元的第2课时，主题是“拼拼摆摆”。
我们将通过观察和操作，学习如何用正方形和三角形拼成一个大的正方形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握正方形和三角形的特征，学会用它们进行拼组，培养观察力、动手操作能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们学会用正方形和三角形拼成一个大的正方形。
难点是让孩子们理解这个过程中图形的变换和空间想象。
四、教具与学具准备我已经准备了一些正方形和三角形的塑料模型，以及一些大的正方形纸张。
孩子们需要准备自己的小桌子和文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一个大的正方形纸张，然后用一些小正方形和三角形拼成一个大的正方形。
让孩子们观察并思考，这个过程中发生了什么。
2. 讲解与示范：我会向孩子们解释，用小正方形和三角形可以拼成一个大的正方形。
我会边讲解边示范，让孩子们理解这个过程。
3. 动手操作：让孩子们自己动手，用小正方形和三角形尝试拼成一个大的正方形。
我会巡回指导，帮助有困难的孩子。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，让孩子们观察和思考，如何用小正方形和三角形拼成一个大的正方形。
我会讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己尝试解答。
我会及时给予反馈和指导。
6. 板书设计：我会设计一些板书，用图示和文字结合的方式，帮助孩子们理解和记忆。
7. 作业设计：我会布置一些作业，让孩子们回家后自己尝试完成。
作业题目包括：用小正方形和三角形拼成一个大的正方形，然后画出来；用文字描述这个过程。
六、板书设计我会设计一些板书，用图示和文字结合的方式，展示用小正方形和三角形拼成一个大的正方形的过程。
七、作业设计作业题目：1. 用小正方形和三角形拼成一个大的正方形，然后画出来。
2. 用文字描述这个过程。
拼拼摆摆教案幼儿园
拼拼摆摆教案幼儿园一、教学目标本节课的教学目标是让幼儿认识一些物品的名称，掌握简单的拼音和笔画，并能够运用学会的知识进行玩乐，达到在幼儿园阶段初步形成汉语基础的目标。
二、教学内容1.《拼音表》的认知2.简单的拼音和笔画练习3.音、形、义结合记忆物品名称4.拼音、笔画复习三、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿能够掌握简单的拼音和笔画，并运用这些知识认知物品。
2.教学难点：使幼儿能够运用拼音、笔画记忆、认知不同的汉字，并将这些知识应用到日常生活中。
四、教学方法1.通过游戏化的方式让幼儿接触拼音、笔画，增加趣味性。
2.通过唱歌、手语等形式再次印象深刻。
3.让幼儿互相配对拼音和汉字，以小组竞赛的方式提高学习积极性。
五、教学过程1.导入我们与幼儿简单交流后，老师先向幼儿问大家喜欢吃哪些水果，最后将这些水果名称展示在教室墙上，引出本节课要学的知识。
2.活动一：认识《拼音表》老师通过逐个介绍和音乐引进《拼音表》，辅以拼音歌唱，让幼儿认识其中每个拼音。
3.活动二：学习几个汉字、笔画和发音老师通过在黑板上描出简单汉字，让幼儿辨认、认读汉字，并传授其笔画规律。
最后辅以动作引出相对应汉字的发音，让幼儿学会几个汉字的拼音。
4.活动三：音、形、义结合（创意拼字游戏）我们将一些常见物品（如苹果、桌子、苗条等）的汉字拆分下来，在卡片上标注其拼音，并将卡片派发给幼儿。
此时老师每拍两下掌，同学就要快速户外搜索找到相对应的卡片，并完成一次完美配对。
5.活动四：复习巩固老师设计了一个拼音记忆小游戏，让幼儿将已经学过的拼音重新串起来，同时对老师设置的笔画规则进行查漏补缺。
6.结束老师总结一下本节课所学内容，并鼓励幼儿们可以将这些知识应用到日常生活中去，并向家长提出反馈意见。
六、教学评价通过本次课，大多数幼儿已经掌握了几个常见汉字的笔画规律和拼音，同时在训练中获得了充分激励，并挑战自己的汉语认识能力。
同时老师也借助游戏化的形式将学习状况向家长进行了反馈。
《拼拼摆摆》教案
《拼拼摆摆》教案《拼拼摆摆》教案教学过程引入激趣：老师变魔术学生猜形状：同学们你们看（亮出手中的圆卡纸）这是什么？是吗？不全对！因为它是一张回变魔术的魔术纸！不相信你就来瞧瞧看！只要同学们请闭上眼睛说：一二三变我就变魔术生答：纸！老师用投影演示折、画、剪、拼（书中的图形），你们看这是什么？生答：花瓶、树金鱼…是吧，一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧！那就给点掌声咯！谢谢、谢谢为了回报大家我就吧魔术的秘密告诉同学们，你们想学吗？那么就赶快打开书本一起来学习《拼拼摆摆》的魔术。
（出示课题）生：（掌声）好！学习新内容学习圆片的分解和摆拼：好我们先学习圆形纸片的制作，同学们请拿起你的纸片和剪刀！（用投影演示折、画、剪、拼）先对折纸片再画出要剪的形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。
同学们在你的桌面上试一试吧。
看看谁变得快！师巡查，辅导。
生：跟着老师一起来制作。
引导探索分法（分多少好）请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品，师：大家说好看吗？是吗！那老师再考考你。
（再剪碎点小纸片）这个你又能摆吗？同学们，又试试看生：（停手，看背投屏幕）答：好生：剪和摆引导：师问：把纸片分多了几块好不好拼图呢？比起上次的那个易拼？为什么呢？生答：难了，以为小了很多碎可很多！表扬：这么难的问题也想到，真聪明！鼓掌生：鼓掌自主探索：那我们再来做一做难点的方形纸片，看它又会变什么呢？不如我做了再回答！师巡查，辅导生：制作问：大家说一说它该剪成几块好？想一想每一块的形状又是怎样？一定要按照书的剪法吗！我们再剪一剪摆一摆比较比较。
师巡查，辅导生：思考、制作3分钟后请两位学生回答老师总结：剪时要注意剪4——6块为好、形状、大小、方向要有变化，以曲线为主、直线为辅。
五块！我剪的是…形、不一定，可以摆…拓展：那其他形状同学们会不会呢？好！不如我们来比一比看！（课件展示：各组在5分钟内用两个自选形状拼图。
给出几个形状（参考）生答：能评价选大魔术师：每位同学都有颗，把你的小星星贴到你喜欢的作品上！教师揭晓，访问得奖者和评委。
拼拼摆摆教案
拼拼摆摆教案教案标题：拼拼摆摆教案教案目标：1. 学生能够通过拼图游戏提高他们的观察力和专注力。
2. 学生能够通过摆放拼图提高他们的空间想象力和创造力。
3. 学生能够通过合作与沟通提高他们的团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够识别和命名不同拼图的形状和颜色。
2. 学生能够按照给定的示例完成拼图。
3. 学生能够合作与沟通，共同完成一个大型拼图。
教学准备：1. 拼图游戏材料：包括不同形状和颜色的拼图块。
2. 示范拼图：选择一个简单的示范拼图，以便学生能够理解游戏规则和目标。
3. 分组标识：为每个小组准备一个标识，以便学生能够分组合作完成大型拼图。
4. 讨论问题：准备一些问题，以便在游戏结束后与学生进行讨论，加深他们对拼图游戏的理解和体验。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍拼图游戏的目的和重要性，强调观察力、专注力、空间想象力和创造力的培养。
2. 展示示范拼图，并解释游戏规则和目标。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，并为每个小组分发拼图材料和分组标识。
2. 引导学生观察和探索拼图块的形状和颜色，鼓励他们用自己的话语描述拼图块的特征。
3. 示范如何完成一个简单的拼图，引导学生按照示例完成自己的拼图。
实践（20分钟）：1. 学生在小组内合作完成一些简单的拼图，鼓励他们通过互相讨论和协作来解决问题。
2. 演示如何摆放拼图块，让学生尝试摆放自己完成的拼图。
总结（10分钟）：1. 学生展示他们完成的拼图作品，并与其他小组分享。
2. 引导学生回顾整个游戏过程，讨论他们在观察、拼图和摆放过程中遇到的困难和解决方法。
3. 引导学生思考拼图游戏对他们的观察力、专注力、空间想象力和创造力的提升。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的拼图游戏，并与其他小组交换游戏进行挑战。
2. 组织学生参与大型拼图比赛，鼓励他们在团队中充分发挥合作和沟通能力。
评估方式：1. 观察学生在拼图过程中的参与程度和合作态度。
2. 评估学生对拼图块形状和颜色的识别能力。
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案一、教学目标1.1 知识与技能•学习基本的圆形和方形的拼放，培养学生对颜色、形状等美术元素的感知能力。
•学习基本的剪贴技巧，掌握剪贴工具的使用技巧。
•学习如何将不同颜色、形状的纸张剪贴拼接成符合主题的作品。
1.2 过程与方法•培养学生的观察能力和审美能力，能够感知和描述作品中各种视觉元素。
•培养学生的想象力和创造力，能够自主设计创作出符合主题的作品。
•培养学生的表现能力和沟通能力，能够向他人展示和谈论自己的作品。
1.3 情感与态度•培养学生的爱美之心，提高对美的敏感程度。
•培养学生的耐心和细心，提高学生的注意力和动手能力。
•促进学生们之间的合作和交流，培养团队意识。
二、教学内容本节课的教学内容是《拼拼摆摆》。
三、教学重难点3.1 教学重点•学习基本的圆形和方形的拼放，培养学生对颜色、形状等美术元素的感知能力。
•学习基本的剪贴技巧，掌握剪贴工具的使用技巧。
•学习如何将不同颜色、形状的纸张剪贴拼接成符合主题的作品。
3.2 教学难点•培养学生的想象力和创造力，能够自主设计创作出符合主题的作品。
•培养学生的表现能力和沟通能力，能够向他人展示和谈论自己的作品。
4.1 教学前的准备工作1.确定教学场所（教室或画室）2.在教师指导下准备教具和材料（A4纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、尺子等）。
3.清理教学场所，保证教室清洁、整齐。
4.2 教学过程本节课的教学过程分为四个环节：引入、讲解、实践、总结。
具体分以下步骤：4.2.1 引入教师以《拼拼摆摆》作品为例，让学生感受作品的美和韵味，引导学生认真观察作品中的视觉元素，如颜色、形状等。
4.2.2 讲解教师向学生讲解课程内容，包括使用剪贴工具、掌握拼放技巧，如何将不同颜色、形状的纸张剪贴拼接成符合主题的作品，引导学生理解和掌握相关知识和技能。
4.2.3 实践1.学生按照教师的指导，使用剪贴工具，剪出不同形状和颜色的纸片，如圆形和方形。
录像课教学设计拼拼摆摆.doc
课题：拼拼摆摆授课教师：刘宁湘教版美术三年级下册宁夏省银川市灵武市第四小学湘教版美术（小学三年级下册）《拼拼摆摆》教学设计学习领域：设计•应用教材分析：拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。
本课根据现代图案“平面构成”的原理，利用圆形或方形纸片进行剪切分割, 再拼摆粘贴构成新的有立意的图形。
课堂设计根据学生的年龄特征，将“抽象”这个理论浅显的贯穿于美术教学中，充分发挥学生的想象力，让学生从无意设计向有意设计的转变，从而培养学生学会发现、自主学习、多思创造的能力，拓宽学生创作的广阔思维空间。
教学目标：1、技能目标：学生参与图形剪切、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、能力目标：培养和发展学生形象思维和创造思维的能力。
3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：掌握形的分解、组合方法。
教学难点：引导学生大胆联想和创作，拼摆出有创意的图形。
教学准备：多媒体课件及自制教具学具：剪刀、双面胶、铅笔、作业用纸课时：1课时教学过程：一、情境导入——魔幻戏法老师出示道具（魔法帽），老师戴上帽子变为魔法师，现场在投影仪前利用圆形纸片和剪刀变魔术，引导学生仔细观察变化中的“圆”，吸引学生兴趣。
老师称今天要在全班新选魔法师，在联想翩翩的课堂氛围里引入新课一一拼拼摆摆的课堂教学。
二、出示课题：第6课《拼拼摆摆》三、讲授新课一一探究发现老师告诉学生，当选魔法师必须多看多想多动手动脑。
1、利用投影仪对圆形进行分割，老师变化图形后请同学们上台演示自己的创作作品，并向大家讲明自己的创作意图。
2、老师利用投影仪演示图形分解、重组的方法：画一画，教学演示：用线条对半圆形进行图形分割。
剪一剪，边剪边摆，并让学生通过演示理解分割纸片太少，图形变化就少，分割纸片太多，图形无主体，不便于拼摆。
拼一拼，将分割恰当的纸片让学生代表上台，拼一拼、摆一摆,以刚才剪切出的图形进行有意识的创造性拼摆。
转动图形，改变图形的方向，并以所看到的图形进行联想，充分调动学生的思维，从而让学生知道，看似简单不过的图形，在手中剪剪、拼拼、摆摆，加上自己的奇思妙想，就可以拼贴出各种富有立意的图形。
小班数学教案拼拼摆摆
小班数学教案拼拼摆摆一、教学目标：1. 帮助学生通过拼图游戏巩固数字的认知能力；2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力；3. 引导学生培养合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 数字拼图：准备一套适合小班幼儿的数字拼图，包括数字图案和相应的数字卡片。
2. 白板和彩色粉笔：用于教师演示和讲解。
3. 纸张和彩色铅笔：作为学生配套的练习材料。
三、教学过程：1. 游戏引入教师将数字拼图放在桌子上，并逐个展示拼图上的数字图案，然后问学生这是什么数字。
引导学生回答，并鼓励他们说出相应的数字卡片。
教师可以用白板写下数字，并呈现给学生观察。
2. 拼图认知将数字拼图随机打乱，然后让学生一起观察并合作拼图。
教师可以将一些数字卡片作为提示，放在学生面前。
鼓励学生根据自己的认知能力进行拼图，并相互交流合作。
教师要关注学生的拼图过程和思考过程，及时给予指导和帮助。
3. 数字排序教师将数字卡片从1到10摆成一排，并让学生观察和记忆数字顺序。
然后教师让学生用彩色铅笔在纸张上重新按照从小到大的顺序写下数字。
4. 数字配对教师将数字拼图中的数字图案分开，混合在桌子上，并让学生一起寻找数字图案与数字卡片的配对。
鼓励学生观察数字的形状和颜色，并找到相应的数字卡片。
教师可以设定一定的时间，看看学生能够完成多少配对。
5. 数字加减法运算教师用白板写下一些简单的加法和减法算式，然后让学生用数字卡片模拟运算过程。
教师可以引导学生将数字图案进行组合、分离和移动，以模拟加法和减法的过程。
鼓励学生用拼图的方式解决问题，并给予正面的反馈和鼓励。
6. 数字图案创作教师分发纸张和彩色铅笔给学生，让学生自由绘制自己的数字图案。
教师可以提供一些简单的图案示例，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
教师可以对学生的作品进行评价和鼓励，让学生感受到自己的成就。
四、教学总结：通过本节数学课的拼图游戏，学生在观察、思考和解决问题的过程中，巩固了数字的认知能力，并培养了合作意识和团队合作能力。
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课题：拼拼摆摆
湘教版美术（小学三年级下册）《拼拼摆摆》教学设计
学习领域：设计·应用
教材分析：拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。
本课根据现代图案“平面构成”的原理，利用圆形或方形纸片进行剪切分割，再拼摆粘贴构成新的有立意的图形。
课堂设计根据学生的年龄特征，将“抽象”这个理论浅显的贯穿于美术教学中，充分发挥学生的想象力，让学生从无意设计向有意设计的转变，从而培养学生学会发现、自主学习、多思创造的能力，拓宽学生创作的广阔思维空间。
教学目标：
1、技能目标：学生参与图形剪切、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、能力目标：培养和发展学生形象思维和创造思维的能力。
3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：掌握形的分解、组合方法。
教学难点：引导学生大胆联想和创作，拼摆出有创意的图形。
教学准备：多媒体课件及自制教具
学具：剪刀、双面胶、铅笔、作业用纸
课时：1课时
教学过程：
一、情境导入——魔幻戏法
老师出示道具（魔法帽），老师戴上帽子变为魔法师，现场在投影仪前利用圆形纸片和剪刀变魔术，引导学生仔细观察变化中的“圆”，吸引学生兴趣。
老师称今天要在全班新选魔法师，在联想翩翩的课堂氛围里引入新课——拼拼摆摆的课堂教学。
二、出示课题：第6课《拼拼摆摆》
三、讲授新课——探究发现
老师告诉学生，当选魔法师必须多看多想多动手动脑。
1、利用投影仪对圆形进行分割，老师变化图形后请同学们上台演示自己的创作作品，并向大家讲明自己的创作意图。
2、老师利用投影仪演示图形分解、重组的方法：
①画一画，教学演示：用线条对半圆形进行图形分割。
②剪一剪，边剪边摆，并让学生通过演示理解分割纸片太少，图形变化就少，分割纸片太多，图形无主体，不便于拼摆。
③拼一拼，将分割恰当的纸片让学生代表上台，拼一拼、摆一摆，
以刚才剪切出的图形进行有意识的创造性拼摆。
转动图形，改变图形的方向，并以所看到的图形进行联想，充分调动学生的思维，从而让学生知道，看似简单不过的图形，在手中剪剪、拼拼、摆摆，加上自己的奇思妙想，就可以拼贴出各种富有立意的图形。
以上操作的同时将总结的注意事项以纸条的展示方法张贴在黑板上，加深学生影响。
（注意a，曲线为主，直线为辅；b、分割的不能太少不能太多，4-6最佳；c、不能丢三落四，全家齐上阵；d、不能重叠；e、剪刀使用注意安全。
）
3、观看幻灯片，观察圆形方形纸片所变化的不同造型与效果，启发学生思维。
四、布置作业——操作实践
1、今天的魔法师选举开始了，请同学们牢记变魔术的要求：a，曲线为主，直线为辅；b、分割的不能太少不能太多，4-6最佳；c、不能丢三落四，全家齐上阵；d、不能重叠；e、剪刀使用注意安全。
课件展示：谁是大魔术师？以圆形或者方形进行剪切，开动脑筋，拼一拼，摆一摆，看看你是新一届魔术大师吗？
2、老师巡视辅导，注意图形剪切的形状、大小的变化，如何的排列、搭配，适时表扬有创意、构思新颖的作品。
五、作业展示——选取大魔术师
请学士以组为单位自己选取作品展示在黑板上，以全体学生作为评审团，采用点赞的方法（上台将自己满意的作品打√），累计得票最高者为今天的大魔术师，老师给戴魔术帽，请新魔术师与大家讲讲
自己的创意。
六、课堂延伸
老师出示其他的形状（椭圆、半圆、三角形、梯形等），请同学们发挥想象再次创新，期待下一轮的魔术师大选活动。