图情教育教案
看图讲述活动的教案
看图讲述活动的教案一、活动目标：1. 培养幼儿观察图片的能力，提高幼儿的视觉敏锐度。
2. 培养幼儿的口语表达能力，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备：1. 准备多幅图片，内容丰富，形式多样，难度适中。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 准备背景音乐，营造轻松愉快的活动氛围。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 观察图片（10分钟）：教师出示图片，引导幼儿观察图片内容，鼓励幼儿用口语表达出图片中的事物、人物、场景等。
3. 讲述图片（10分钟）：教师邀请幼儿上台讲述自己所观察到的图片内容，鼓励幼儿用丰富的词汇描述图片，表达自己的观点和感受。
4. 创意绘画（10分钟）：根据观察和讲述的图片内容，教师引导幼儿进行创意绘画，鼓励幼儿发挥想象力，用画笔表达自己对图片的感悟。
5. 总结与展示（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的心得体会，总结本次活动的收获。
四、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的观察能力和口语表达能力，鼓励幼儿大胆表达。
2. 尊重每个幼儿的观点和感受，给予积极的评价和鼓励。
3. 创造轻松愉快的活动氛围，让幼儿充分展示自己的才华。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察周围事物，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置幼儿的绘画作品，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 教学活动：结合本次活动的内容，开展相关的教学活动，如绘画、手工制作等。
六、活动六：图片排序活动目标：1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
活动准备：1. 准备多幅图片，内容丰富，形式多样，难度适中。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 准备背景音乐，营造轻松愉快的活动氛围。
幼儿园语言教案：图画表达情感 幼儿园语言教育
一、引言幼儿园语言教育是幼儿教育中至关重要的一环，语言是人类最基本的交流工具，对于幼儿的语言能力的培养尤为重要。
而图画表达是幼儿园语言教育中一种常见的教学方法，通过绘画和图画来引导幼儿表达情感、开展言语活动。
本文将探讨如何在幼儿园语言教育中运用图画表达情感这一教学方法。
二、图画表达在幼儿园语言教育中的意义1.培养幼儿的想象力和创造力2.促进言语表达能力的发展3.帮助幼儿理解和表达情感4.促进幼儿语言与认知、情感、社会能力的综合发展5.图画表达是幼儿园语言教育的一种活动形式三、图画表达在幼儿园语言教育中的实施1.教材选择2.教学方法（1）观察和模仿（2）自由绘画（3）主题绘画3.教学过程（1）激发幼儿的兴趣（2）示范和引导（3）实施练习（4）展示与共享4.教学评价（1）观察记录（2）作品展示（3）教师评语四、图画表达在幼儿园语言教育中的案例分析1.《小熊快跑》的教学案例分析2.《春天的图画》的教学案例分析五、图画表达在幼儿园语言教育中的问题与对策1.教师的专业能力与教学水平不足2.幼儿的绘画能力和表达能力存在差异3.教学过程中缺乏趣味性和互动性4.学校和家庭配合不足5.针对性教学不足6.缺乏有效的评价体系六、结语幼儿园语言教育中的图画表达教学方法是一种重要的教学手段，通过引导幼儿进行图画表达可以培养其想象力和创造力，促进其言语表达能力的发展，帮助幼儿理解和表达情感，促进幼儿的语言与认知、情感、社会能力的综合发展。
但是在实际教学中仍然存在一些问题，需要教师和学校共同努力，不断改进教学方法，优化教学环境，提高教师的专业水平，加强家庭与学校的沟通与配合，以更好地实施图画表达教学方法，为幼儿的语言发展提供更好的支持和帮助。
七、图画表达在幼儿园语言教育中的实施1.教材选择在幼儿园图画表达课程中，教师需要选择适合幼儿芳龄和发展水平的教材。
教材的选择应该引发幼儿的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
教材可以是与幼儿日常生活相关的主题，比如家庭、动物、季节等内容，也可以是一些简单的故事情节或儿歌。
《看图找关系》教案
《看图找关系》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，发现并理解图中的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
二、教学重难点：1. 让学生能够观察图片，发现并表达出图片中的关系。
2. 培养学生团队合作，共同解决问题。
三、教学准备：1. 准备多组图片，每组图片中有不同的事物和关系。
2. 准备白板或黑板，用于展示学生找到的关系。
3. 准备记录工具，如笔记本或电子设备，用于记录学生的答案。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍本节课的主题，让学生观察图片，找出图片中的关系。
2. 小组讨论：将学生分成小组，每组分发一组图片。
要求学生观察图片，找出图片中的关系，并用自己的方式表达出来。
3. 分享与展示：每个小组派代表向全班展示他们找到的关系，并解释他们的思考过程。
其他同学可以提问或给予反馈。
五、作业布置：1. 让学生在家里找出一组图片，观察并找出图片中的关系，下周分享给同学们。
2. 让学生写一篇短文，描述他们在找关系的过程中的思考和感受。
教学反思：1. 通过小组讨论和展示，评估学生观察图片、发现和表达关系的能力。
2. 通过作业和短文，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
3. 通过学生的参与度和互动，评估学生的团队合作和沟通能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士或有经验的家长来课堂分享他们在工作中如何寻找和处理各种关系的案例。
2. 组织一次实地考察活动，让学生在真实环境中观察和分析不同关系。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下处理关系的情况。
八、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈，了解教学效果和学生的学习体验。
2. 根据反馈调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和个人需求。
九、教学资源：1. 图片素材库，包括各种不同主题和关系的图片。
2. 教学视频或纪录片，展示不同关系在现实生活中的应用。
2024年大班语言活动看图讲述教案
2024年大班语言活动看图讲述教案一、活动目标1.培养幼儿对图片的观察力，提高语言表达和讲述能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.增进幼儿对生活常识的了解，激发学习兴趣。
二、活动准备1.图片：一张描绘一个有趣故事的图片，图片内容丰富，有故事情节。
2.教具：画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3.环境布置：营造轻松愉快的故事氛围。
三、活动过程1.导入教师出示图片，引导幼儿观察图片内容，询问幼儿看到了什么。
教师简要讲述图片中的故事情节，引发幼儿兴趣。
2.观察图片教师引导幼儿仔细观察图片中的细节，如人物、场景、动作等。
鼓励幼儿用语言描述图片中的内容，如“图片中的人在干什么？他们是什么表情？”3.讲述故事教师邀请幼儿根据图片内容讲述故事，鼓励幼儿用完整的句子表达。
教师适时提问，引导幼儿讲述故事情节的连贯性。
4.想象创造教师引导幼儿发挥想象力，讲述图片中没有出现的情节，如故事的起因、经过、结果。
鼓励幼儿用语言描述自己的想象，如“如果你是这个故事的主人公，你会怎么做？”5.绘画表现教师分发绘画工具，引导幼儿将讲述的故事内容画出来。
鼓励幼儿用色彩、线条表现故事情节，发挥创造力。
6.分享展示教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，讲述作品中的故事。
鼓励幼儿相互欣赏、评价，提高自信心。
教师针对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的语言活动。
3.主题活动：结合节日、季节等主题，开展相关的语言活动，提高幼儿的语言能力。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，如观察力、语言表达能力、想象力等。
2.检查幼儿的绘画作品，了解幼儿对故事情节的理解和表现。
3.家长反馈：了解幼儿在家的表现，评价幼儿的语言能力。
重难点补充：1.教学过程：导入教师出示图片，引导幼儿观察图片内容。
教师：“小朋友们，你们看看这张图片，你们能告诉我图片里发生了什么有趣的事情吗？”观察图片教师引导幼儿关注图片中的细节。
小学图书馆图情课教案
小学图书馆图情课教案【篇一：小学图书馆文献知识课教案(低段)】小学图书馆文献知识课教案（低段）【篇二：去图书馆教案】5．1 《去图书馆》教学设计1234【篇三：图书馆教案】图书馆教案1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。
学生分析：本节课是在学生已经比较熟练地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上学习的。
在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要小组合作，教师辅导。
用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错可不能大意。
为什么要从个位加起的规则学生难以理解，必须让学生在练习中感悟。
在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”或小“.”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。
由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求才开始合作，汇报时如何注意倾听他人回答问题，也要时时提醒学生注意。
在开展游戏活动中一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的学生参与的面，这样才能达到预期的教学效果。
兴趣是最好的老师。
在教学设计中应重视激趣，重视学习环境和学习气氛的和谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。
教学准备：ppt、小棒教学过程：一、情境创设，谈话导入。
1．谈话引入。
同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。
2.引入情境。
我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。
幼儿园大班看图讲述心情预报教案
幼儿园大班看图讲述心情预报教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察图片，能够表达出自己的心情。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 引导幼儿关心他人，学会安慰和鼓励同伴。
二、教学内容1. 观察图片，识别不同的表情和心情。
2. 用语言描述图片中的表情和心情。
3. 学习用恰当的语言安慰和鼓励他人。
三、教学准备1. 准备若干张表情图片，包括开心、生气、伤心、害怕等不同的表情。
2. 准备白板或黑板，用于展示心情预报。
3. 准备彩色笔，用于幼儿在白板或黑板上绘制心情。
四、教学过程1. 导入：教师展示一张表情图片，让幼儿观察并说出图片中人物的心情。
2. 展示其他表情图片，让幼儿依次描述图片中人物的心情。
3. 教师引导幼儿讨论：当自己有不同的心情时，应该如何表达和处理。
4. 小组活动：幼儿分成小组，每组选择一张表情图片，用语言描述图片中人物的心情，并尝试用恰当的语言安慰和鼓励图片中的人物。
五、教学评价1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评价他们的观察能力、语言表达能力和关心他人的意识。
2. 收集幼儿在白板或黑板上绘制的心情预报，评价他们的创作能力和对不同心情的理解。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况，以便更好地指导他们在日常生活中关心他人，学会安慰和鼓励同伴。
六、教学延伸活动1. 开展“心情日记”活动，让幼儿每天记录下自己的心情，并尝试用恰当的语言表达出来。
2. 组织“心情分享会”，让幼儿在会上向同伴分享自己的心情日记，增进彼此了解和关心。
七、家园共育建议1. 家长可以和幼儿一起观看动画片或故事书，引导幼儿识别不同角色的情绪变化，并讨论应对策略。
2. 家长可以在日常生活中鼓励幼儿表达自己的情绪，并教给他们适当的表达方式。
3. 家长可以与幼儿一起制定家庭心情预报，了解家庭成员的心情变化，增进家庭成员之间的相互关心。
八、教学反思2. 根据幼儿在教学活动中的表现，调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
初中图情课教案
初中图情课教案1. 让学生了解图书馆的基本知识，包括图书馆的分类、布局、功能等。
2. 培养学生良好的图书馆利用习惯，提高学生的信息素养。
3. 引导学生学会有效地查找和利用图书馆资源，提高学生的学习效率。
教学重点：1. 图书馆的基本知识。
2. 图书馆的利用方法。
教学难点：1. 图书馆资源的查找和利用。
教学准备：1. 教师准备教案、PPT等教学材料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们对图书馆有什么了解？2. 学生分享自己对图书馆的认识。
3. 教师总结并引入本节课的主题：图书馆的基本知识和利用方法。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解图书馆的基本知识，包括图书馆的分类、布局、功能等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
3. 教师通过PPT展示图书馆的图片，让学生更直观地了解图书馆的实际情况。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生参观学校图书馆，实地了解图书馆的布局和功能。
2. 学生分组进行实践操作，学会使用图书馆的检索系统查找资料。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践操作中遇到的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学内容，撰写一篇关于图书馆利用的心得体会。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过讲解、实践和课后作业等多种教学手段，让学生了解了图书馆的基本知识和利用方法。
在实践操作环节，学生分组进行查找资料，培养了团队协作意识。
但在教学过程中，部分学生对图书馆的利用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
幼儿园爱心图画教案
幼儿园爱心图画教案教学目标1.让幼儿认识和了解爱心的概念；2.提高幼儿的艺术欣赏能力；3.培养幼儿的动手能力和创造力。
教学重点1.让幼儿认识和了解爱心的概念；2.让幼儿通过绘画的方式表达对爱心的理解和感悟；3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点1.调动幼儿的积极性，让他们主动参与到绘画中；2.让幼儿在表达自己的同时，理解和尊重其他人的想法。
教学准备1.绘画纸、彩色笔或颜料、画笔等绘画工具；2.爱心相关的图片等教学辅助材料。
教学过程第一步：介绍爱心的概念老师先给幼儿展示一些和爱心相关的图片，通过图片的讲解，让幼儿逐步了解和理解爱心的概念。
例如，对于父母和亲友的关爱、同学之间的帮助和关心等等。
第二步：引导幼儿发挥想象，体验爱心接下来，老师可以让幼儿进行一些体验，让他们感受到爱心的温暖和美好。
例如，给每个幼儿一张小纸条，让他们写上想要对某个人说的话，然后折成一个纸鹤，最后放到一个大竹篮里。
这样，每个人都能在毕业时拿回自己写的纸鹤，并收获一种美好的感觉。
第三步：让幼儿进行自由创作老师在黑板上画上一个大爱心，然后让每个幼儿自由发挥，用各种颜色的笔或者颜料，以及不同的表现形式，在爱心上表达对爱和爱心的理解和感悟。
在幼儿自由创作的过程中，老师可以适当给予一些指导和建议，以便引导幼儿更好地表达自己想要表达的内容。
第四步：展示和分享每位幼儿完成作品后，老师可以邀请他们到黑板前讲述一下自己的画的意义和灵感来源。
这样不仅可以让其他幼儿听到不同的观点和想法，而且可以让幼儿在分享中获取更多的成就感和认同感。
总结通过以上的教学过程，幼儿可以在创作和分享中，深入地了解、感受和体验到爱心的意义和价值。
在今后的学习和生活中，幼儿可以通过自己的行动，放大爱心的力量，传递爱心的温暖和美好。
小学图情教育课教案
小学图情教育课教案一、教学目标1. 让学生了解图书馆的基本知识，知道如何使用图书馆。
2. 培养学生对图书的兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会整理书籍，爱护图书馆设施。
二、教学内容1. 图书馆的基本知识a. 图书馆的定义、作用b. 图书馆的种类、分布c. 图书馆的借阅规则2. 如何使用图书馆a. 查找图书的方法b. 图书的借阅与归还c. 图书馆的电子资源三、教学重点与难点1. 教学重点：图书馆的基本知识，如何使用图书馆。
2. 教学难点：查找图书的方法，图书馆的电子资源。
四、教学方法1. 讲授法：讲解图书馆的基本知识和使用方法。
2. 实践操作法：引导学生实地操作，学会查找图书和借阅。
3. 讨论法：分组讨论，分享使用图书馆的心得。
五、教学准备1. 教室内的图书角或图书馆场地。
2. 图书、图书馆设施等实物。
3. 教学课件或黑板。
六、教学进程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍图书馆的基本知识。
b. 学生分享自己对图书馆的认知。
2. 教学新课（15分钟）a. 讲解图书馆的种类、分布及其作用。
b. 介绍如何使用图书馆，包括查找图书、借阅与归还等。
3. 实践操作（15分钟）a. 学生分组，实地操作，学会查找图书和借阅。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 学生分享自己的学习心得。
七、作业布置2. 家庭作业：向家长介绍图书馆的知识，让家长了解图书馆的使用方法。
八、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，观察学生对图书馆知识的掌握程度。
2. 针对教学中的不足，调整教学方法，为下一节课做好准备。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实践操作：评价学生在实地操作中的表现，如查找图书、借阅等。
3. 家庭作业：检查学生完成的作业，了解他们对图书馆知识的掌握情况。
十、课后延伸1. 开展图书馆主题活动，如“读书节”、“图书交流会”等，激发学生的阅读兴趣。
幼儿美术看图讲述教案设计
幼儿美术看图讲述教案设计一、教学目标。
1. 培养幼儿对图画的观察和感知能力。
2. 培养幼儿对图画内容的理解和表达能力。
3. 培养幼儿对色彩、形状和线条的认知和运用能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点。
1. 培养幼儿的观察和感知能力。
2. 培养幼儿对图画内容的理解和表达能力。
三、教学难点。
1. 培养幼儿对色彩、形状和线条的认知和运用能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
四、教学准备。
1. 图画故事书籍或图片。
2. 彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术用具。
3. 教学课件或幻灯片。
五、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿展示一幅图画，让幼儿观察并描述图画中的内容，引导幼儿对图画进行感知和理解。
2. 学习。
教师通过图画故事书籍或图片，讲述故事情节，引导幼儿对图画内容进行深入理解，并提出问题，引导幼儿进行思考和表达。
3. 实践。
教师让幼儿用彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术用具，根据故事内容进行绘画，引导幼儿运用色彩、形状和线条进行创作，培养幼儿的创造力和想象力。
4. 总结。
教师让幼儿展示自己的作品，引导幼儿进行作品欣赏和互相交流，总结本节课的学习内容，激发幼儿对美术的兴趣和热爱。
六、教学反思。
1. 教师在教学过程中要注意引导幼儿对图画进行细致观察和深入理解，引导幼儿进行思考和表达。
2. 教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取适合的图画故事进行讲述和教学。
3. 教师要注重对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的创造力和想象力。
七、教学延伸。
1. 教师可以根据幼儿的实际情况，设计更多的美术活动，如剪纸、拼贴、涂鸦等，拓展幼儿的美术技能和审美能力。
2. 教师可以结合音乐、舞蹈等其他艺术形式，开展跨学科的艺术教育活动，丰富幼儿的艺术体验和表现形式。
通过以上的教学设计，幼儿可以在愉快的氛围中，通过观察、感知、理解和表达图画内容，培养自己的美术技能和审美能力，同时也能激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
看图讲述活动的教案
看图讲述活动的教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察图片，培养观察力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样，难易适中。
2. 准备一个宽敞的活动场地，以便幼儿自由发挥。
3. 准备录音机、音响等音响设备，以便为幼儿提供背景音乐。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 图片观察（5分钟）教师出示图片，让幼儿观察，并引导幼儿用词语描述图片内容。
3. 图片讲述（10分钟）教师邀请幼儿上台，用语言描述所观察到的图片内容，其他幼儿可随时补充。
4. 情景扮演（10分钟）教师根据图片内容，邀请幼儿进行情景扮演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些图片，引导幼儿在日常生活中观察、描述。
五、注意事项1. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小、内向的幼儿大胆表达。
2. 教师应根据幼儿的年龄特点和实际能力，调整活动难度和教学方法。
3. 在活动中，教师要注意培养幼儿的文明礼貌意识，让他们在表达自己观点时，尊重他人。
六、教学内容本节课我们将学习如何通过观察图片，运用丰富的词汇进行讲述。
教师会提供多幅图片，内容涵盖人物、动物、场景等，幼儿需要观察图片细节，用语言描述出来。
七、教学方法1. 观察法：教师展示图片，引导幼儿观察并描述。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答，激发幼儿的想象力。
3. 情景模拟法：幼儿根据图片内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极观察图片并主动讲述。
幼儿园图画传情教案
幼儿园图画传情教案
教学主题：幼儿园图画传情
教学目标：
1.了解图画传情的基本原理和方法；
2.提高幼儿对于图画的观察能力和表达能力；
3.培养幼儿激发好奇心和想象力；
4.促进幼儿的团队合作精神。
教学步骤：
1.引入：教师在黑板或白板上画一张蝴蝶的图画，然后让幼儿画一张与蝴蝶有关的图画。
引导幼儿观察、感受和表达。
2.教学重点：让幼儿了解如何通过图画展示自己的心情和想象力。
教师可以给幼儿展示一些满足需求的图画语言，如：小动物、家中情景、自己的情绪等，提高幼儿对于图画的表达能力。
3.互动体验：幼儿分组，在纸上画一个大的圆圈，让每个小组的孩子在圆圈内画一个人物。
然后让小组的孩子交换纸张，在别人的“人物”上画出自己想要表达的情感或故事情节，传递给下一个小组。
当图画到达最后一个小组时，让孩子在纸张下面用文字描述这个故事。
然后教室里的所有孩子在教室墙上将图画和文字拼接在一起，形成一幅大的“传情”画。
4.小结：教师让孩子观看墙上拼接的大画，引导他们自由表达，谈论感受。
评估方法：
通过观察幼儿的表现和参与度，以及对于教学内容的理解和表达能力进行评估。
扩展和巩固：
从现实环境出发，让孩子通过图画表达出家庭、比校、周围环境中美好的故事和事物。
教学反思：
通过上述教学活动，幼儿更加熟悉了图画表达的基本原理和方法，并且了解了图画对于情感表达的重要性。
在互动体验环节中，幼儿在团队中合作，彼此分享和借鉴，让学习更加活泼、有趣。
幼儿园语言教案：用图画表达情感
幼儿园语言教案：用图画表达情感教学目标：
1.了解表达情感的意义。
2.学会以图画表达情感。
3.提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：
1.了解表达情感的意义。
2.学会以图画表达情感。
教学难点：
1.让幼儿对表达情感有深入的理解。
2.让幼儿能够以图画表达情感。
教学准备：
1.幼儿园绘画工具和纸张。
2.情感表达图片。
教学过程：
1.导入（5分钟）
老师通过图片、声音等形式让幼儿了解表达情感的意义，并与幼儿讨论表达情感的重要性。
2.引入（10分钟）
老师带领幼儿学习以图画表达情感的技巧，如色彩、线条、形状等。
3.实践（30分钟）
老师分发绘画工具和纸张让幼儿自由表达自己的情感，并引导幼儿在画中加入色彩、线条等元素。
4.分享（15分钟）
分组让幼儿分享自己的画作，并用简单的语言描述画作所代表的情感。
5.归纳（10分钟）
老师总结今天的学习内容，让幼儿认识表达情感的方式和方法。
教学反思：
在这堂课中，我发现幼儿对于情感表达的理解比较困难，需要老师进
行更多的引导和解释。
同时，在实践中，幼儿的画作还需要更多的指
导和纠正。
下一次课程中，我会更加注重这些方面的指导和引导。
表达情感——秋天的图画情感教案设计
表达情感——秋天的图画情感教案设计。
一、教具：1、各种办公文具和色彩笔；2、白色纸张或画纸；3、示范画充满情感的秋天的图画。
二、教学内容1、情感体验：教师可以为学生带来一张充满秋天情感的图画，让学生们观察，让他们看到秋天的色彩和情感。
教师可先让学生在五分钟的时间内，静静地感受这张图画所传达的情感，然后让学生们共同分析画面中所表现的情感元素和情感信息。
2、教学目的：让学生们感受到秋天的美好，培养他们感性领悟和情感表达的能力，让学生们了解表达情感的方式和方法，以及如何通过绘画来表达情感。
3、教学步骤：1）学生先用笔和白纸画出一张基础的秋天图画，让他们根据自己的想象画出一幅秋天的图画，不用拘泥于真实的秋天。
2）让学生们分别完成尘土飞扬和暮色苍茫两张图画，让他们在画面中表达出风吹树叶的声音和独自漫步的感觉。
3）通过分享画面所表达的情感元素和情感信息，培养学生们的情感表达能力。
4、巩固练习：学生必须在自己的日记中用自己的语言，表达自己的感受。
教师可以在每次作业上实现学生应用所学的内容，要求他们在日记中链接自己的图画，然后分享他们如何用独特的色彩和图像表达情感。
5、教学评估：1)学生必须完成所要求的图画，以及日记中的一段文字，从而证明他们所掌握的绘画和情感表达能力。
2)教师可以根据学生的日记本，了解学生的情感表达和绘画能力，向他们提供关于如何进一步表达自己的情感的反馈。
6、教学反思：1）这种教学模式将互动式学习和个性化学习相结合，使学生能够更多地探索和表达自己的情感，从而更好地学习和消化所学知识。
2）这种教学方法有效地培养了学生的情感表达能力，并提高了他们对绘画和色彩搭配的理解，将有助于学生以后更好地表达自己的情感和思想。
这是一份旨在帮助年轻学生们探索和表达自己感情的教学设计。
在这个过程中，学生不仅能够感受到秋天的美好，而且能够通过手绘和创造性思考来表达自己的情感。
教学模式将互动式学习和个性化学习相结合，因此，学生们能够充分发挥自己的想象力，从而更好地学习和成长。
基于《秋天的图画》的小学生情感教育教案
小学生情感教育是培养孩子全面发展的一项重要任务。
秋天是一个寓意深刻、意蕴丰富的季节，对于孩子的成长教育，有着丰富的启示和作用。
在《秋天的图画》这幅画面中，孩子们可以感受到秋天的美丽与变幻，进而引发对于生命、自然与人类的思考和感悟。
因此，本篇文章将以《秋天的图画》为基础，设计一份情感教育教案，帮助小学生在探索自然、探索自我、探索生命的过程中，提升情感素质，全面发展。
一、教学目标1.了解秋天的特点与文化内涵，感受秋天的美好与变幻。
2.探究秋天与生命、自然、人类的关系，提升对世界的认知与理解。
3.通过秋天的图画，理解画家对于秋天的表达，感受美的意蕴，培养审美与情感能力。
4.通过秋天的图画，引导孩子关注生命、自然、人类的价值与意义，培养情感素质和人文素养。
二、教学步骤第一课时：感悟秋天1.带领孩子走进自然，感受秋天的美好与变幻，开展主题导入。
2.对孩子进行秋天的学科讲解，包括秋天的气候、景象、物品等，引导孩子了解秋天的文化内涵和意义。
3.思维导图法、文本解读、小组讨论等方式，帮助孩子更好地理解秋天的特点和文化。
4.结合孩子的个人经历，引导孩子分享自己对秋天的感悟和情感体验，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
第二课时：探索生命1.通过秋天的图画，探索自然和生命的关系，结合孩子的生活经验，呈现自然和生命的相互影响。
2.利用小组讨论等方式，给孩子展示人类处理自然资源的方式，引导孩子了解保护自然、珍惜生命的重要性，培养孩子珍爱生命的情感素质。
3.结合生命成长的过程，引导孩子理解生命的意义和价值，思考生命的意义和目的，引导孩子探索人生的意义与价值。
4.通过探索生命，培养孩子对于生命的尊重和敬畏，提升情感素质和人文素养。
第三课时：培养情感能力1.结合秋天的图画，引导孩子欣赏美的形式和意蕴，启发孩子的审美能力和欣赏能力。
2.利用情景模拟、角色扮演等方式，给孩子创造各种情境以及情感体验。
3.通过情感教育的手段，引导孩子体验和表达情感，提升孩子的情感表达能力和情绪管理能力。
幼儿园小班我爱你图片教案
幼儿园小班我爱你图片教案一、教学目标在本教学活动中，幼儿将会通过对图片的观察和讨论，学习表达对幼儿园小班的爱。
通过本活动，幼儿将能够： - 培养对幼儿园小班的归属感和深厚的情感 - 提高观察力和言语表达能力 - 培养集体意识和合作精神二、教学准备•幼儿园小班的照片（5-10张）•黑板、粉笔或白板、马克笔•幼儿园小班的规章制度三、教学过程步骤1：引入活动（5分钟）教师可以用温暖的语言和亲切的声音对幼儿说：“亲爱的小朋友们，今天我们要做一个很有趣的活动。
你们知道这是什么吗？”然后，教师展示一张幼儿园小班的照片。
步骤2：观察和讨论（10分钟）教师将幼儿园小班的照片分发给每个幼儿，并鼓励他们仔细观察照片上的细节。
然后，教师提出一些问题，引导幼儿们讨论，如： - 这是一张什么照片？ - 你看到了什么？ - 你能说出照片上的人和物吗？ - 你看到了什么让你感到快乐的事情？步骤3：分享和表达（15分钟）教师要求幼儿依次分享他们观察到的事物和感受。
教师可以给予肯定性的反馈，鼓励幼儿们表达自己的观点，并引导他们用简单的语言表达自己对幼儿园小班的爱。
步骤4：讨论幼儿园小班的规章制度（10分钟）教师将幼儿园小班的规章制度展示给幼儿，然后引导幼儿回忆其中的一些内容，例如： - 我们要保持教室的整洁 - 我们要有礼貌地与老师和同学交流 - 我们要按时完成任务和作业等步骤5：制作表白卡片（20分钟）教师给每个小朋友分发一张白纸和彩色铅笔。
教师鼓励幼儿们根据自己的喜好来在表白卡片上画图或写字，表达对幼儿园小班的爱和感谢之情。
教师可以给予适当的提示和指导。
步骤6：交流和展示（10分钟）教师邀请幼儿们将自己制作的表白卡片展示给全班同学。
在展示的过程中，教师鼓励幼儿们进行自由的交流和互动。
教师可以提出一些问题，如： - 你们都写了些什么？ - 你们觉得送给小班的老师和同学们会感到开心吗？四、教学反思通过这个活动，幼儿们对幼儿园小班产生了浓厚的情感和归属感。
小学图情教育课教案
图情课教案之一图书馆文献查检初识教学目标：1、学会在图书馆查找自己所需的资料的方法。
2、了解阅读的一般方法。
3、接受一次爱国主义教育教学准备：教材、录像片、春晖软件、图书、实物投影教学过程：一、导入1、日本首相小泉纯一郎于前阶段突然参拜了靖国神社。
这次袭击式的参拜举动立即引起了国内外的广泛关注。
靖国神社内供奉着包括东条英机在内的二战甲级战犯牌位，这些战犯曾在我国等亚洲国家犯下滔天罪行。
小泉此举，无疑是将这些人视为日本的民族英雄，中、韩等国家对此表示强烈不满。
作为一名中国小学生，你对此有何看法？2、学生个别回答3、二战中，日军在中国烧、杀、抢、掠，他们的罪恶罄竹难书。
日军对我国人民犯下了哪些罪行？我军民又是如何经历八年抗战，将日本鬼子赶出中国的呢？这是我们中国小学生所必须了解的一段历史。
就让我们到图书馆去搜集相关资料吧！二、学习馆藏图书的分类及从书架上查找图书的方法1、看录像：看，这就是我们学校的图书馆，优雅、安静，共藏书3万余册。
（镜头扫过图书馆的内部陈设，一名小学生边走边自言自语：“怎么找不到呢？”快镜头）我们所需要的图书在哪里呢？（录像定格）2、同学们，我从常州到成都后要找一位朋友，最后必须知道什么信息？（学生回答）3、我们到图书馆找书也要知道这些书的“门牌号”。
究竟图书馆的书是如何分类排放的，请同学们自学教材，完成连线题。
4、小组学习5、反馈：你读懂了什么？6、这几本书应该在哪个基本大类中找呢？（大屏幕出示教材后的连线题，指名答）7、你对哪方面知识最感兴趣，可以在哪个大类中找？8、我们所需要的关于抗日战争的书在那个大类？（K 历史、I 文学）9、K类、I类图书分别在图书馆的那个位置，不知能不能找到，让我们接着看录像：（一小学生边走边说，图书是按照22个基本大类的字母顺序排列的，首先是A类、B类……找到了I类，放大分类号及这类书。
再往前走，又找到了K类，放大分类号及这类书。
先在I类中找……找到了。
图情 阅读教案
六年级（二）班阅读课教案——《钢铁是怎样炼成的》教案活动目标:1、深入思考“生命的意义”的重大话题～获得丰富的人生教益。
2.积累、交流读书经验和成果～沉淀深厚的文化底蕴。
会推荐作品。
活动过程:一：激情导入、出示目标师:生命的意义——《钢铁是怎样炼成的》推荐阅读欣赏现在开始:,钢琴曲曲伴奏～教师动情朗诵,这是一曲生命的赞歌～英雄在岁月的风雨中成长～生命在时代的洪流中放歌:愿生命永远都放出核能～愿生命永远都光芒闪烁～愿生命焕化为友谊的磁场～愿生命放射出爱情的电波。
英雄的灵魂永不朽～生命的歌声永不落:这是一本曾经感动过共和国的鸿篇巨制～这是一部曾经让无数人热泪盈眶的不朽之作。
半个多世纪以来～一代又一代的青年受到它的教育和鼓舞～被视为生活教科书、人生路标和精神补品～引发了全人类关于生命的意义的思考～这本书就是《钢铁是怎样炼成的》。
,幻灯片出示书的封面和保尔像,这部史诗般的英雄传记小说塑造了保尔?柯察金执著于信念而坚忍不拔的崇高人格～其形象超越时空～超越国界～产生了世界性的影响。
下边是同学们搜集来的有关名人对作品的评价～有请我们班的王惠同学上来朗诵。
,幻灯片出示四副制作精美的画面～学生朗诵名家点评,师:名人们站在历史的高度～他们的评价是高屋建瓴的～而我们的感想却是实实在在的。
两个月以来～同学们人手一本《钢铁是怎样炼成的》～大家都成了“保尔迷”～我们的读书成果更是精品荟萃～异彩纷呈～今天～我们就把这些成果展示给大家～把你心里想要说的话一吐为快～你准备好了吗,先请看本节课我们的活动目标:,幻灯出示,1、深入思考“生命的意义”的重大话题～获得丰富的人生教益。
2、交流读书经验和成果～沉淀深厚的文化底蕴。
,二,第一板块——原著撷珠师:首先～我们开启第一板块——原著撷珠～,幻灯出示,这一板块包括四个小环节:认识作者、故事梗概、方法交流、读后感悟～谁愿意上台展示,,学生根据自己的读书笔记整理的内容上台展示,1、学生简介《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基教师补充:关于作者～我还想补充一点～请看这样两副照片～这一副摄于1926年～作者22岁～英姿勃发～这一副摄于1936年～是作者留在世间的最后一张照片～与前一张仅仅相隔十年。
幼儿园艺术教案：用图形和颜色表达情感
幼儿园艺术教案：用图形和颜色表达情感简介本教案旨在通过使用不同的图形和颜色来帮助幼儿表达情感。
通过艺术活动，幼儿将有机会发展他们的创造力、自我表达能力和情感认知。
该教案适用于3-5岁的幼儿。
教学目标1.让幼儿理解不同图形和颜色所代表的情感。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.提升幼儿的自我表达能力。
教学准备1.彩色纸张、彩笔、彩色铅笔等绘画工具。
2.图形模板（如心形、星星、圆圈等）。
3.情感卡片（如快乐、悲伤、愤怒等）。
4.图文故事书（以图画方式展示不同情感）。
教学步骤第一步：引入1.与幼儿简单交流，问他们是否知道图形和颜色可以传达情感。
2.引导他们思考并讨论一些常见的图形和颜色与情感之间的联系。
第二步：图形和颜色情感认知1.展示不同的图形模板，并与幼儿一起探索每个图形所代表的情感。
2.使用情感卡片，让幼儿选择与各个图形相关联的正确情感。
第三步：绘画活动1.向幼儿展示一些简单的艺术作品，让他们观察并总结出作品中使用的不同颜色传达的情感。
2.分发彩色纸和绘画工具给每个幼儿，并要求他们选择一个情感表达自己。
3.鼓励幼儿使用各种图形和颜色来创造自己的艺术作品，并陈述作品背后所传达的情感。
第四步：分享和展示1.邀请每个幼儿向其他人展示他们的艺术作品，并解释它们所表达的情感。
2.引导其他幼儿提问并提供积极反馈，鼓励彼此分享和理解。
总结通过这个教案，幼儿将学会用图形和颜色表达自己的情感。
同时，他们还将培养创造力、想象力以及接受和理解他人的能力。
这些技能对于幼儿的发展和成长至关重要。
希望本教案可以在您的幼儿园中得到应用，让幼儿们通过艺术活动充分发挥他们的无限潜力，并提高情感认知和表达能力。
图片讲述教案
图片讲述教案教案标题：通过图片讲述培养学生的观察和叙述能力教学目标：1. 培养学生观察力和细节捕捉能力；2. 提高学生的叙述和表达能力；3. 培养学生的合作和团队合作精神；4. 提升学生对图片故事的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 图片选择：选择一组具有故事性和情感价值的图片，以激发学生的兴趣和想象力。
2. 图片观察：学生观察图片并注意细节，了解图片中的人物、背景、情节等要素。
3. 图片描述：学生根据观察到的细节，以个人或小组形式进行图片描述，包括人物形象、动作、表情、环境等。
4. 图片故事编写：学生根据所观察到的图片，以个人或小组形式编写一段有逻辑性的故事，包括故事情节、人物角色、冲突和解决等要素。
5. 图片讲述：学生以个人或小组形式将编写好的故事进行讲述，可以使用语言、肢体语言或其他形式进行表达。
教学步骤：1. 引入：通过展示一张引人入胜的图片，激发学生的兴趣，并提问学生对图片的第一印象和想法。
2. 图片观察：学生以个人或小组形式观察图片，注意细节，并记录下来。
3. 图片描述：学生以个人或小组形式进行图片描述，可以使用形容词、副词等进行详细描绘。
4. 图片故事编写：学生以个人或小组形式根据观察到的图片编写故事，注意故事的逻辑性和连贯性。
5. 图片讲述：学生以个人或小组形式将编写好的故事进行讲述，可以通过口头讲述、小品表演等形式展示。
教学资源：1. 一组具有故事性和情感价值的图片；2. 学生笔记本和纸张；3. 讲台或展示屏幕。
评估方法：1. 观察学生在观察图片和描述图片时的表现，包括观察的细致程度和描述的准确性；2. 评估学生编写的图片故事，包括故事的逻辑性和连贯性；3. 对学生的讲述进行评估，包括表达的清晰度和语言的流利程度。
拓展活动：1. 学生可以选择其他图片进行观察和描述，进一步培养他们的观察和叙述能力；2. 学生可以尝试通过绘画或摄影的方式创作自己的图片故事，展示他们的创造力和想象力。
注意事项：1. 确保图片的选择符合学生的年龄和教育阶段，避免过于复杂或不适宜的内容；2. 鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的团队合作精神；3. 提供充足的时间让学生观察和思考，不要过分追求速度，注重质量。
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图情教育教案
教学目标：1、学会在图书馆查找自己所需的资料的方法。
2、了解阅读的一般方法。
3、接受一次爱国主义教育
教学准备：教材、录像片、春晖软件、图书、实物投影
教学过程：
一、导入
1、日本首相小泉纯一郎于前阶段突然参拜了靖国神社。
这次袭击式的参拜举动立即引起了国内外的广泛关注。
靖国神社内供奉着包括东条英机在内的二战甲级战犯牌位，这些战犯曾在我国等亚洲国家犯下滔天罪行。
小泉此举，无疑是将这些人视为日本的民族英雄，中、韩等国家对此表示强烈不满。
作为一名中国小学生，你对此有何看法？
2、学生个别回答
3、二战中，日军在中国烧、杀、抢、掠，他们的罪恶罄竹难书。
日军对我国人民犯下了哪些罪行？我军民又是如何经历八年抗战，将日本鬼子赶出中国的呢？这是我们中国小学生所必须了解的一段历史。
就让我们到图书馆去搜集相关资料吧！
二、学习馆藏图书的分类及从书架上查找图书的方法
1、看录像：看，这就是我们学校的图书馆，优雅、安静，共藏书3万余册。
（镜头扫过图书馆的内部陈设，一名小学生边走边自言自语：“怎么找不到呢？”快镜头）我们所需要的图书在哪里呢？（录像定格）
2、同学们，我从常州到成都后要找一位朋友，最后必须知道什么信息？（学生回答）
3、我们到图书馆找书也要知道这些书的“门牌号”。
究竟图书馆的书是如何分类排放的，请同学们自学教材，完成连线题。
4、小组学习
5、反馈：你读懂了什么？
6、这几本书应该在哪个基本大类中找呢？（大屏幕出示教材后的连线题，指名答）
7、你对哪方面知识最感兴趣，可以在哪个大类中找？
8、我们所需要的关于抗日战争的书在那个大类？（K 历史、I 文学）
9、K类、I类图书分别在图书馆的那个位置，不知能不能找到，让我们接着看录像：（一小学生边走边说，图书是按照22个基本大类的字母顺序排列的，首先是A类、B类……找到了I类，放大分类号及这类书。
再往前走，又找到了K类，放大分类号及这类书。
先在I 类中找……找到了。
抽出一本，显示书名《世界战争故事100篇》，放大索书号，这是什么呀？放大索书号，录像定格）
10、看，在书脊下方，有一个书标，书标上写着一系列的号码，这号码叫“索书号”。
索书号又由两部分组成：分类号、种次号。
（打比方介绍索书号）这小小的索书号就是这本书的“门牌号”它标明了这本书在图书馆中的位置。
有了索书号，图书就可以按顺序排放，我们查找起来也就方便多了。
三、学习用电脑查找图书的方法
1、不过，要想在最短的时间内找到最有用的资料，我们可以请电脑来帮忙。
我校于1999年开始使用春晖软件管理图书，进入其中的“图书目录查询系统”就可以查找了。
（边说边演示）
2、介绍查找方法
a、先选择“查询类型”（教师演示）看，查询类型有这么几种，我们常用的是：题名、
题名拼音、著者、丛书名等几种。
b、选择了查询类型后，再输入“查询内容”，最后按一下“开始查询”就可以了。
3、老师这里搜集了一些有关抗战图书的信息，我们一起来查一查，看看能不能很快地找到，好吗？
a、《两个小八路》：题名（题名拼音）——两个小八路——开始查询（教师演示）怎样查询，谁来？
b、戴逸编的有关抗战的书：著者——戴逸——开始查询（学生上台，教师帮助）
c、《代代读儿童文学精典丛书》：丛书名——代代读儿童文学精典丛书——开始查询（学生独立演示）
四、介绍音像资料的查找方法过渡：现代化的图书馆，除了有书之外，还有许多音像资料。
1、介绍查找音像资料的方法，学生查找录像《南京大屠杀》。
2、老师找来了这部反映日军暴行的录像《南京大屠杀》。
这里面记录着日军在二战中所犯无数暴行中最集中、最突出的一例，其屠杀规模之大，受害人数之多，实为人类历史所罕见。
（放录像片段）
3、面对手无寸铁的南京军民，日寇实施了持续六星期之久的血腥大屠杀。
古城南京有三分之一的建筑化为灰烬，被害的中国人达30万。
日本法西斯的罪行令人发指！相信同学们此刻一定感慨良多，那就站起来说吧！（学生发言）
小结：一位伟人曾经说过“忘记过去就意味着背叛”。
历史的经验、惨痛的教训值得我们每个人铭刻在心，决不能让历史的悲剧在我们这一代重演。
五、学习一般的阅读图书的方法渡：图书馆中的录像为我们再现了历史。
找到了所需要的资料，我们下一步要做的就是进行阅读了。
掌握科学的读书方法，往往能使我们事半功倍。
1、小伟同学到学校图书馆借来了这本书《世界战争故事100篇》，拿到这本书我们该怎么读呢？现在是知识爆炸的时代，我们不可能对每一本书都细细地读，而要选择读最有价值的、自己最喜欢的部分。
a、让我们来看一看封面、序言、目录，对这本书的主要内容有个大致的了解，看看那些地方是你需要读的。
（实物投影演示，找到几篇与抗战有关的故事）
b、略读：对这几则故事，我们先通读一遍，了解故事的前因后果。
c、精读：再选择其中最主要的，或是你最感兴趣的部分反复读，边读边想。
小结：掌握科学的读书方法，你会读得更快、更好、更轻松。
2、在读的时候，要养成写读书笔记的好习惯。
我们高年级学生要求记感受式的读书笔记，也就是写读后感，将你的体会诉诸笔端。
a、出示例文，自由读
b、对照例文，学写法
六、总结今天这节课，我们不仅学到了查找图书的方法，还学到了阅读的知识。
所谓“书山有路探捷径，学海无涯驾轻舟”。
只有掌握了科学的方法，才能帮助我们更好地利用图书馆这一知识的宝库。
附教材：
图书的分类
一、什么叫图书的分类：图书的分类是按照书刊内容的学科属性和其他特征，将图书馆的每种藏书予以揭示并分门别类地把它们系统地组织起来的一种方法或手段。
二、图书的分类的标准和依据：图书的分类的标准一是主要标准，即图书的学科性质，如哲学、政治、自然科学等；二是辅助标准，即书刊的其他属性，如体例、著者、地区、时
代等。
图书的分类应使用国家标准《中国图书馆图书分类法》，简称《中图法》。
当前则应以《中图法（第四版）》为主。
三、《中图法》22个基本大类（试完成连线题）
A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想
B 哲学、宗教《民族之泪》
C 社会科学总论《儿童简笔画》
D 政治、法律《日军侵华暴行》
E 军事
F 经济
G 文化、科学、教育、体育
H 语言、文字《敌后武工队》
I 文学J 艺术《东方大审判》
K 历史、地理
N 自然科学总论《小学生优秀作文选》
O 数理科学和化学
P 天文学、地球科学。