小学四年级心理辅导活动课最佳方案
四年级心理辅导课教案（精选16篇）
四年级心理辅导课教案四年级心理辅导课教案（精选16篇）四年级心理辅导课教案1活动目的：1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式。
2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。
3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作能力。
活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。
活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。
活动准备：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。
活动步骤：活动(一)：试一试。
1、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。
2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。
然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。
师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。
3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。
有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。
枯井里好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)。
水越升越高，哎呀，危险!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃……4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。
5、师小结：每个人生活在世界上，都离不开与他人的交往与合作。
许多事情，只有大家合作，才可能顺利完成。
也只有心中有他人，合作才会成功。
6、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。
活动(二)：玩一玩。
引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。
那么，大家会合作吗？让我们一起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？"传纸"游戏：1、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。
2、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。
2024年四年级心理健康教育教学计划(2篇)
2024年四年级心理健康教育教学计划一、教学目标：1. 培养学生正确的情绪管理能力，学会面对困难和挫折。
2. 培养学生积极的人际交往能力，学会合作与分享。
3. 培养学生自尊自信的意识，学会接纳和尊重他人。
4. 培养学生解决问题的能力，学会沟通和表达。
二、教学内容：1. 情绪管理与情绪表达- 学习辨别情绪，认识不同情绪的表现和原因。
- 学会通过绘画、写作等方式表达自己的情绪，培养情绪表达能力。
- 学习积极的情绪管理策略，如深呼吸、放松训练等。
2. 人际交往与合作- 引导学生了解人际关系的重要性，培养友善、宽容和尊重他人的意识。
- 学习与他人合作，锻炼团队合作和分享的能力。
- 指导学生处理人际关系中的困难和冲突，学会妥善解决问题。
3. 自尊自信与自我价值认知- 培养学生对自己的认知，了解自己的优点和有待提升的地方。
- 鼓励学生相信自己的能力，培养自尊和自信的意识。
- 指导学生正确对待评价和批评，学会接纳和尊重他人。
4. 解决问题与沟通表达- 培养学生解决问题的能力，学会找出问题的原因和解决方法。
- 学习有效的沟通技巧，如倾听、表达和提问等。
- 给予学生实践与模拟的机会，提升沟通表达能力。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演，使学生身临其境，感受情绪和人际交往的挑战，培养应对困难的能力。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验，促进学生之间的互动和交流，提高人际交往的技巧。
3. 游戏教学法：通过游戏和竞赛等活动，培养学生团队合作和竞争的意识，提高问题解决能力。
4. 视听教学法：利用多媒体资源，播放情景剧、动画和视频，增加学生对情绪管理和人际交往的理解和认识。
四、教学内容安排：1. 第一学期：- 单元一：认识情绪，了解不同情绪的表现和原因。
- 单元二：情绪管理策略，学会通过绘画、写作等方式表达自己的情绪。
- 单元三：人际交往技巧，学习与他人合作和分享的能力。
2. 第二学期：- 单元四：自尊自信意识，了解自己的优点和有待提升的地方。
2024年小学四年级心理健康教育计划（三篇）
2024年小学四年级心理健康教育计划一、指导思想培养孩子们强壮的体格、健康的心理、顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，是小学现阶段的心理健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
对于四年级学生而言，有个健康的体质和心理是保证学生们生活、学习的基础，因此进行相应的心理健康知识教育，使学生养成良好的习惯。
二、工作措施1、充分发挥课堂教育主渠道的作用，让学生们学有所得。
课堂是孩子们获得知识的主渠道，教师必须充分发挥其主渠道功能，认真备课、上课，让学生们在课堂上真正学有所得，提高健康意识，关注自己的心理健康。
2、让课堂丰富多彩，充分调动学生学习兴趣，提高心理健康教育课的效果。
教师应采用灵活多变的教学方法，如：运用激励、奖励机制、采取问答竞赛、小组分工合作、自评与他评等教学手段，使课堂生动活泼起来，充分调动学生学习兴趣，切实提高心理健康课的教育效果。
3、教会学会比较、分析，让孩子们真正关注自己的心理健康，从而有个积极向上的健康心态，为学习、生活提供保障。
、2024年小学四年级心理健康教育计划（二）一、指导思想心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。
要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
二、教学目标本课程的具体教学目标为：1.全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2.使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3.通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
三、教材分析针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：第一部分：认识自己，树卫信心。
教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
2024年《小学生心理健康与辅导》活动方案
2024年《小学生心理健康与辅导》活动方案一、活动目标：1. 提高小学生对心理健康问题的认知和理解。
2. 培养小学生的心理自我调适能力。
3. 帮助小学生建立积极健康的心理态度和行为习惯。
4. 加强学校与家庭的合作，共同关注和关爱小学生心理健康。
5. 增强教师对小学生心理健康的关注和辅导能力。
二、活动内容：1. 主题演讲：邀请心理专家就小学生心理健康问题进行专题演讲，涉及自尊、人际关系、情绪管理、压力应对等方面。
通过专题演讲，让小学生了解自己的心理特点和需要，增强对心理健康的关注和认识。
2. 心理健康知识讲座：组织心理专家开展心理健康知识讲座，介绍常见的心理健康问题和解决方法，如焦虑、抑郁、注意力不集中等。
同时请家长参与，增强他们对孩子心理问题的认知和理解，使家庭与学校共同关注孩子心理健康。
3. 心理健康教育课程：在校内制定心理健康教育课程，通过课堂教学、小组讨论、角色扮演等形式，引导小学生了解心理健康知识，提高他们的自我认知和情绪管理能力。
教师可以通过讲述故事、游戏互动等方式，让孩子们轻松愉快地参与学习。
4. 心理咨询活动：设立心理咨询室，为有心理问题的小学生提供心理咨询服务。
由专业心理咨询师进行一对一的咨询，帮助孩子们解决自身心理问题，提供心理支持和引导。
5. 心理健康俱乐部：组建以心理健康为主题的俱乐部，每周举办一次活动，如心理测试、心理小说分享、情绪课堂等。
通过俱乐部活动，增强小学生对心理健康的兴趣，培养他们的自我管理能力和积极心态。
6. 父母学习班：为了加强家庭与学校的合作，开设父母学习班，邀请心理专家为家长授课，介绍关于小学生心理健康的知识和家庭辅导方法。
通过学习班的开设，提高家长的心理健康意识和家庭教育水平，促进家庭与学校间的信息共享和互动。
7. 心理健康展览：组织小学生参与心理健康展览，展示他们对心理健康的理解和表达。
可以展示自己的心理画作、手工制作、心理日记等，通过展览形式让其他学生和家长了解心理健康的重要性和参与方式。
小学四年级心理辅导课教案设计
小学四年级心理辅导课教案设计教案设计：小学四年级心理辅导课引言：小学四年级是孩子们成长发展的关键时期。
在这一阶段，他们开始逐渐独立思考和认知自己的情绪和心理状态。
因此，为了帮助他们更好地处理情绪、培养积极的心态，我们需要为他们提供一系列适合的心理辅导课程。
一、认识自我与建立自信（400字左右）在这个阶段，许多孩子开始关注自己在其他人中的角色和地位，对自己的情感感受产生困惑。
因此，首先要帮助他们认识自身并建立内在的自信。
1. 提起兴趣：通过给每个孩子分发一张纸，在上面请他们画出或写下自己最喜欢、最擅长或特别有成就感的事物。
随后，请几名学生向全班介绍他们选择的内容，并分享与之相关的经验和感受。
2. 合作游戏：将学生分组进行合作游戏，在这个过程中鼓励他们相互支持、尊重彼此，并分享成功和失败背后所获得的经验或教训。
3. 积极表扬：在课堂上，老师可以主动寻找并表扬学生的优点、进步或特别出色的行为。
这样做能够有效地提升孩子们的自信心。
二、情绪管理与积极应对（400字左右）小学四年级是孩子们开始面临更多挑战和压力的阶段。
因此，掌握情绪管理技巧和积极应对策略变得尤为重要。
1. 情感钟摆：请孩子们画出一个钟摆图，在图上标出不同情绪状态下身体反应和思维方式的变化。
然后引导他们讨论如何通过调整思维来改变情绪状态。
2. 表演游戏：将课堂分成几个小组，每个小组分配一个情境，比如考试紧张、失望等。
要求学生表演出相应情境中积极应对和消极应对的方式，并进行讨论和总结。
3. 自我放松：引导学生学习简单的深呼吸、冥想或拉伸运动等放松技巧，并定期在课堂上进行实践。
三、培养合作意识与团队精神（400字左右）合作能力是孩子们未来成功的关键因素之一。
在小学四年级，我们要培养他们的合作意识和团队精神。
1. 团队拼图：将学生分成小组，每个小组得到一幅拼图，并规定时间内完成。
鼓励孩子们相互协作、交流和分享解决问题的策略。
2. 小组游戏：进行各种小组游戏，例如合唱、建立人体金字塔等等。
四年级心理辅导课教案模板(精选12篇)
四年级心理辅导课教案模板（精选12篇）四年级心理辅导课教案1活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
--------学生回答------------------大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。
下面我们一起看看总结心理健康的几个标准：1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自我意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应能力。
总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病2、具有积极发展的心理状态(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑、x、x神经症、精神x。
(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。
所以我们要保持一颗积极向上的心请同学们看下面一个小故事案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。
于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。
小学四年级心理健康教育教案(5篇)
小学四年级心理健康教育教案（5篇）心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案，希翼能为您的思路提供一些参考。
学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。
2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引领同学进一步调整自己的自尊水平，使其恰如其分，活动预备1、预备小故事、小品。
2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、引发研究：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？3、老师点拨：在生活中，每个人要真正地熟悉自己，既不行到处以自我为中心，即自尊心过强；又不行认为自己到处不如别人，即自卑感过重。
假如存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。
今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗？请学生们完成小测验（测验题见《同学活动手册》第5-6页）。
2、同桌相互说说自我测评的按照，并举出一些生活中的例子。
3、老师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演1、观察表演。
小品内容：见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。
2、小组研究：错在哪里？他应当怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应当怎样想？怎样做？3、老师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调惟独自己；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。
1、自立开处方（见《同学活动手册》第9页）2、小组沟通处方并研究：保持自尊心平衡的关键是什么？五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调整自己的自尊心，一方面要保证自己乐观向上，在人与人的竞争中弥漫自信，即使失败了，也要树立自我敬重的好形象，继续向前冲刺；另一方面也要保持谦虚态度，不行盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的胜利！学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。
小学生心理辅导活动课设计方案范文
小学生心理辅导活动课设计方案范文一、设计依据随着社会的快速发展，小学生所面临的心理压力越来越大，他们在学习、生活、人际交往等方面可能会遇到各种心理问题。
为了帮助小学生更好地应对这些挑战，提高他们的心理素质，本方案依据小学生心理发展特点和需求，设计了一堂心理辅导活动课。
二、活动目标1. 让学生了解和认识自己的心理特点，提高自我认知能力。
2. 培养学生良好的心理素质，增强心理承受能力。
3. 帮助学生学会与他人沟通、合作，提高人际交往能力。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动地点学校心理辅导室六、活动过程1. 热身活动（5分钟）目的：调动学生的积极性，营造轻松愉快的活动氛围。
活动方式：心理游戏《快乐传递》活动内容：学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。
教师将一个气球放在其中一个学生的背后，学生通过传递的方式将气球传给另一个学生。
音乐停止时，手中持有气球的学生需回答一个问题（如：你的优点是什么？）。
答对的学生可以获得小奖品。
2. 主题活动一：自我认知（10分钟）目的：帮助学生了解自己的优点和不足，提高自我认知能力。
活动方式：心理测试《我是谁》活动内容：学生根据自己的实际情况，完成一份关于自己性格、兴趣、优缺点的测试。
测试结束后，学生分享自己的测试结果，教师进行点评和指导。
3. 主题活动二：团队合作（10分钟）目的：培养学生团队合作精神，提高人际交往能力。
活动方式：小组讨论活动内容：学生分成若干小组，每组讨论一个话题（如：如何与同学相处？）。
讨论结束后，每组派一名代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价。
4. 主题活动三：积极心态（10分钟）目的：培养学生积极向上的心态，增强自信心。
活动方式：心理故事分享活动内容：教师讲述一个积极向上的心理故事，引导学生学会从挫折中吸取教训，勇敢面对困难。
学生分享自己遇到的困难和挫折，以及如何克服的过程。
小学生心理活动课活动方案
小学生心理活动课活动方案活动主题：小学生心理活动课——快乐成长，阳光心态活动目标：1. 帮助学生认识自己的心理状态，提高自我调节能力。
2. 培养学生积极乐观的生活态度，增强心理素质。
3. 引导学生正确面对挫折和困难，学会调整心态。
4. 增强学生的人际沟通能力，促进团队合作。
5. 提高学生对心理健康的关注，培养良好的生活习惯。
活动对象：小学四年级学生活动时间：1课时（40分钟）活动准备：1. 教室布置：以轻松愉快的氛围为主，可以摆放一些绿植，挂上温馨的标语。
2. 活动道具：彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等。
3. 音乐播放设备：准备一些轻松愉快的音乐，用于活动过程中的背景音乐。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问大家最近的心情如何，有没有遇到什么开心或者不开心的事情。
2. 邀请几位学生分享自己的心情故事，引导学生关注自己的心理状态。
二、自我认知（10分钟）1. 教师发放彩色纸张和画笔，让学生画出自己的心情树。
2. 学生在纸上画出树干和树枝，代表自己的性格特点。
3. 在树枝上画出不同颜色的树叶，代表自己最近的心情变化。
4. 学生分享自己的心情树，教师给予鼓励和指导。
三、情绪调节（10分钟）1. 教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
2. 学生尝试用教师讲解的方法来调节自己的情绪。
3. 邀请几位学生分享自己的情绪调节经验。
四、挫折应对（10分钟）1. 教师讲解挫折应对的方法，如积极思考、寻求帮助、调整目标等。
2. 学生分组讨论，分享自己遇到挫折时的应对方法。
3. 每组推荐一位学生分享本组的讨论成果。
五、人际沟通（10分钟）1. 教师讲解人际沟通的方法，如倾听、表达、尊重等。
2. 学生进行角色扮演，模拟人际沟通的场景。
3. 教师对学生的表现给予点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本次活动的收获，总结自己的情绪调节和挫折应对方法。
2. 学生分享自己在活动中的感受和体会。
2024年四年级心理健康教育教学计划样本（五篇）
2024年四年级心理健康教育教学计划样本一、学生情况评估经过两年的学习生活，三年级的学生已逐步适应校园环境，其在思维、语言表达及社会交往等多方面能力显著提升。
二、教材内容解析本课程旨在实现上述目标，教材内容据此被划分为以下四个模块：1、自我认知2、学习方法与策略3、人际交往4、其他相关内容三、教学目标设定1、学生应能够正确认识自我，并愉悦地接受自身。
2、培养学生体验知识学习的乐趣，并掌握一定的学习策略。
3、通过系统的心理和技能训练，使学生学会尊重和赞美他人，初步掌握人际交往的技巧，在和谐、友好的互动中感受友情，掌握与同学交往的方法与技巧。
4、通过思维训练，激发学生的智力潜能，调动其内在动力。
四、教学重点本课程的教学重点在于培养学生良好的学习习惯和技巧，以及提升人际交往能力。
五、教学策略实施1、针对三年级学生的心理发展特点，课程将以学生的活动体验为核心，教师担任引导者角色，营造一个宽松、真诚、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于表达内心想法，实现师生间的真诚平等交流，这是提高教学效果的关键因素。
2、针对存在心理困惑或障碍的学生，教师将提供有效的个别咨询或团体辅导，以帮助其尽快摆脱困扰，实现健康快乐地成长。
2024年四年级心理健康教育教学计划样本（二）一、教育理念阐述：在人才培养的过程中，未来人才不仅需具备现代科学技术的知识体系与综合能力，更需具备强健的体魄、健全的人格及健康的心理素质。
健康的概念不仅涵盖身体的完整与无疾病，亦包括生理、心理状态的完整以及良好的社会适应能力。
心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，对于培育学生健康的心理素质具有基础性作用。
特别是在小学阶段，学生的心理与生理发展至关重要，心理健康教育不仅是素质教育的核心内容，也是现代基础教育的显著特征之一。
从小培养良好的心理素质，挖掘学生的潜能，塑造健康的人格，对于提升中华民族整体素质和未来人才质量，具有深远的影响。
二、教材内容解析：针对小学二年级的心理健康教育课本，依据“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”的素质教育目标，教材内容从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个维度进行设计。
2024年小学四年级心理健康教育计划模版(3篇)
2024年小学四年级心理健康教育计划模版一、指导理念心理健康教育课程为河北省小学的特色课程。
在塑造高质量学生的过程中，除了优秀的文化素养和体能素质，心理健康的重视不可或缺。
本课程倡导“心理素质是首要素质”的理念，旨在全面提升学生的心理素质，塑造他们的自尊自强心态，增强社会适应能力。
二、教学目标1. 全面提升学生的心理素质，促进其心理健康，培养他们在现实生活和未来职业中所需的心理特质。
2. 让学生掌握基本的心理健康知识，增强心理保健意识，提升心理保健技巧，为未来的成功奠定坚实基础。
3. 通过心理健康教育活动，提升学习效能，塑造道德品质，以实现学生的全面发展和健康和谐成长。
三、教材内容本课程针对小学生的特点，设计了四个主要模块：1. 自我认知与自信心建设，旨在引导学生认识自我，接受自我，消除自卑，建立自信心。
2. 主动性与学习策略，目标是帮助学生明确兴趣，掌握有效学习方法，积极参与学习生活。
3. 情绪管理与人际关系，意在培养学生的稳定情绪，建立和谐正向的人际关系。
4. 职业导向与社会适应，目的是指导学生适应社会环境，掌握求职技巧，为成功就业做好准备。
四、教学方法心理健康教育的核心是提升学生的心理素质和心理保健意识。
因此：1. 避免过度依赖传统的讲授模式。
2. 不强调单纯记忆心理学术语和理论原则。
3. 强调通过活动、讨论反思等互动体验式教学。
4. 利用场景模拟、角色扮演、案例分析等方法，切实提升学生的心理素质。
课程时间安排：第一学期：1-9课，共____课时第二学期：10-20课，共____课时2024年小学四年级心理健康教育计划模版（二）教学目标：本节课旨在使学生理解兴趣在学习过程中的重要性，鼓励他们在学习和日常生活中发展多元化的兴趣。
教学流程：1. 引入话题教师：让我们先聆听一段有关麦克斯韦童年时期的录音故事。
（播放配乐录音）2. 理解与讨论提问：谁能分享一下为什么麦克斯韦小时候总是提出各种问题？（学生回答后，教师总结）教师：你们的观察很准确，麦克斯韦的好奇心和求知欲正是他的学习兴趣所在。
四年级心理辅导课教案范文（通用11篇）
四年级心理辅导课教案四年级心理辅导课教案范文（通用11篇）四年级心理辅导课教案1一、教学目的：帮忙学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
二、教学过程（一）导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
这天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
（二）新课传授1、边读课文，边思考：“小雨原先对学习不感兴趣，之后对学习又产生了兴趣？”提示：原先他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。
之后在老师的帮忙下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？A、用目标去引导兴趣。
B、用成功去激励兴趣。
C、用特长去确定兴趣。
（三）活动明理1、对话资料第一次能够按照书上带给的例子进行示范。
2、重新编组后的对话资料，就不要重复书上的资料，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。
互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。
3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人就应有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要持续相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，就应学好各门功课。
兴趣是能够培养的，透过兴趣的转移，学好自己原先不喜欢的学科。
（四）总结全课四年级心理辅导课教案2教学目的：使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程(一)导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。
(二)讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。
小学生四年级心理辅导教案
小学生四年级心理辅导教案四年级学生心理辅导教案第一节：了解心理辅导的重要性1.1 介绍心理辅导的概念与作用心理辅导是指通过专业的方法和技巧，帮助学生克服心理困扰、提高自我认知和情绪调节能力，促进个体全面发展。
在小学四年级阶段，进行心理辅导可以帮助孩子更好地适应学习和生活的压力，提升他们的自我管理能力。
1.2 引导学生认识自身情绪特点为了开展有效的心理辅导工作，首先需要让学生意识到自己的情绪状态，包括快乐、难过、紧张等。
通过小组分享或绘画活动等方式，引导学生表达自己的情感和情绪，并注意观察他们在不同情境下的变化。
第二节：提高学生情绪管理能力2.1 建立良好情绪管理意识启发学生认识到积极健康的情绪管理对于个人成长和关系建立的重要性。
引入案例分析或真实事件讨论，让学生从中领悟如何处理负面情绪和沟通问题，并提出积极的解决方案。
2.2 学习情绪调节技巧介绍一些常用的情绪调节技巧，例如深呼吸、放松训练、亲近大自然等。
可以通过小组活动或角色扮演的方式，让学生体验这些技巧并加以应用。
鼓励学生在日常生活中多加尝试，培养积极乐观的心态。
第三节：塑造健康自信的心理状态3.1 提升学生自我认知能力帮助学生了解自身特点和优势，引导他们正视自己的不足并寻找提升方法。
通过开展个人能力测评、小组合作等活动，培养学生对自己能力的客观认识。
3.2 鼓励学生积极参与支持学生尝试新事物和挑战，无论是感兴趣的运动、艺术表演还是社会实践等。
通过给予肯定和奖励，激发他们探索未知领域的热情，增强自信心。
第四节：建立良好人际关系4.1 培养友善与合作精神通过团队活动和游戏，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并与同伴合作解决问题。
鼓励他们发扬互助友爱的精神，在集体中建立积极的人际关系。
4.2 训练有效沟通技巧教授简单但实用的沟通技巧，如表达自己的想法、倾听对方意见等。
组织小组讨论或角色扮演活动，让学生在情境中锻炼和运用这些技巧，促进良好的交流与沟通。
四年级心理健康教案(优秀15篇)
四年级心理健康教案(优秀15篇)四年级心理健康教案篇一教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
教学过程(一) 导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
(二) 学文明理(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？)(三) 学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
四年级心理辅导活动方案及措施
四年级心理辅导活动方案及措施背景介绍：在现代社会，学生的心理健康问题日益突出，尤其是小学阶段。
针对四年级学生的特点与需求，本文将提出一份针对四年级学生的心理辅导活动方案及措施。
一、认识四年级学生的心理特点四年级学生正处于儿童早期青春期阶段，他们逐渐从幼儿园转变为小学生，这个过程伴随着身体和心理上的许多变化。
他们开始意识到自己与他人之间的差异，并面临更多学习压力和社交困扰。
因此，在开展心理辅导活动时需要充分考虑到这些特点。
二、建立积极向上的班级氛围1.营造尊重、关爱与协作的环境通过开展班会、教育游戏等形式，鼓励学生相互尊重并共同协作，建立和谐融洽的班集体氛围。
同时，老师应该全面了解每个学生，给予他们足够关爱与支持。
2.倡导积极乐观的心态通过激励和表扬鼓励学生，让他们保持乐观、自信的心态面对困难和挫折。
老师可以开展一些角色扮演活动，让学生感受到成功的快乐。
三、拓展课外活动与社交圈子1.提供丰富多样的兴趣班为了培养四年级学生的多元化发展，学校可以组织各类丰富多样的兴趣班，例如美术、音乐、体育等，并鼓励学生参加。
这样能够提高学生的自我认知能力，增强他们对外界环境的适应能力。
2.组织亲子同行活动通过邀请家长参与并陪同孩子参加户外活动或社区志愿者服务，促进家庭成员之间互动沟通，并拓展孩子们的社交圈子。
这有助于增强孩子的自信心和社交能力。
四、关注学业压力问题与解决方案1.制定合理任务安排针对四年级学生繁重的作业负担，老师应该结合实际情况制定合理的任务安排。
避免超负荷的学习压力，为学生提供足够的时间进行自主探究和游戏。
2.开展情绪管理与应对技巧培训通过心理辅导课程，教给学生一些情绪管理与应对技巧，帮助他们更好地应对学业压力。
例如，教授正确认识竞争与失败的观念，并教授放松、呼吸调节等方法。
五、提升自我认知与自信心1.开展个人成长记录活动鼓励学生每周记录自己的成长经历和感受，促使他们对自己的变化有所认知。
这可以激发他们对自身潜能和价值的认同，并增强内在的动力。
四年级心理健康教育教学计划(5篇)
四年级心理健康教育教学计划一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。
二、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。
2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。
三、教学措施1、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。
利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。
3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。
四、教材分析本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。
全册共有课分十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。
四、教学重点与难点重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。
难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。
六、实施措施1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。
2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。
4、学习活动中，发挥学生的学习主动性。
七、教学进度周次（日期）教学活动内容所需课时第一、二周（2、9-2、20）呵护呼吸系统二课时第三、四周（2、23-3、6）预防寄生虫病二课时第四周（3、9-3、13）你的文具玩具安全吗一课时第六、七周（3、16-3、27）远离危险地带二课时第八、九周（3、30-4、10）洪水来了二课时第十、十一周（4、13-4、24）地震逃生记二课时第十二、十三周（4、27-5、8）我读书、我快乐二课时第十四、十四周（5、11-5、22）责任伴我成长二课时第十六周（5、25-5、29）我爱简单生活一课时第十七、十八周（6、1-6、12）美丽的生命历程二课时第十九周（6、15-6、26）复习一课时第二十周（6、29）复习一课时加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!四年级心理健康教育教学计划（二）一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
小学优秀心理课程教案
小学优秀心理课程教案年级：小学四年级学科：心理健康教育课时：1课时教学目标：1. 让学生理解人与人之间的情感和需求，培养同理心。
2. 培养学生在与他人交往中，能够站在对方的角度考虑问题，学会换位思考。
3. 引导学生关爱他人，善于发现他人的优点，给予赞美和支持。
教学内容：1. 认识同理心：让学生了解同理心的概念，明白同理心的重要性。
2. 换位思考：培养学生在与他人交往中，能够站在对方的角度考虑问题，理解他人的感受和需求。
3. 关爱他人：引导学生善于发现他人的优点，给予赞美和支持，学会关爱他人。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师组织学生进行简单的游戏，如“你做我猜”，让学生放松身心，积极参与课堂。
2. 学生分享游戏过程中的感受，引导他们关注他人的情感和需求。
二、认识同理心（5分钟）1. 教师讲解同理心的概念，让学生明白同理心的重要性。
2. 学生举例说明自己在生活中体验到同理心的情况，分享感受。
三、换位思考（10分钟）1. 教师提出一个场景，如：“如果你的朋友丢失了心爱的玩具，你会怎么安慰他？”让学生分组讨论，尝试站在对方的角度考虑问题。
2. 学生代表分享讨论成果，教师点评并引导其他学生换位思考。
四、关爱他人（10分钟）1. 教师引导学生关注身边的同学，发现他们的优点，并给予赞美和支持。
2. 学生分享自己受到关爱时的感受，感受关爱他人的快乐。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白要学会理解他人，关爱他人。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生能否在日常生活中运用同理心，换位思考他人的感受和需求。
2. 学生能否主动关爱他人，发现他人的优点，并给予赞美和支持。
3. 学生对心理健康教育的认识和重视程度。
四年级心理辅导课教案模板(精选12篇)
四年级心理辅导课教案模板〔精选12篇〕四年级心理辅导课教案1一、教学目标理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。
二、教学重难点1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。
理性对待挫折，正确面对挫折。
三、教学方法多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。
四、教学过程环节一：导入新课播放歌曲《最近比拟烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。
环节二：新课讲授(一)生活难免有挫折1.什么是挫折过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快〞的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?学生根据自己的经验答复，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。
解决方法多学习，向老师和同学求助等等。
教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2.面对挫折的不同表现过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。
大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：两个口渴的人找到半杯水。
快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水〞于是他变得快乐起来。
而苦恼的人那么想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?〞一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。
设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?学生答复：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。
教师总结：从这那么故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反响，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反响也是不同的。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反响。
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小学四年级心理辅导活动课最佳方案专心致志 (2)勇于承认错误担负责任 (6)做良好的倾听者 (14)向快乐出发 (17)掌声送给他 (22)你想到了吗 (25)学会说“不” (28)直面学习压力 (32)爱是美德的种子 (34)太好了——良好心态培养 (37)专心致志活动设计意图：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。
因此，提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要的意义。
《专心致志》一课抓住了小学生注意力的集中性水平较低的特点，主要针对：一、注意集中性的深度不足；二、注意集中的稳定性较差。
用小学生喜爱乐见的卡通形象、活泼有趣的训练活动，帮助学生掌握一些基本的集中注意力的方法，并达到提高学生注意力的目的。
活动目的：1、通过活动，培养学生训练注意力的意识。
2、通过活动，教会学生教会学生抵御外界干扰，提高注意力的方法。
活动方式：情景体验游戏训练自我诊断问题讨论活动准备：1、准备游戏规则、儿歌2、准备注意力训练活动材料。
3、课件制作活动过程：一、玩游戏，激发兴趣师：课余时间，你都喜欢干什么？你们的课余活动真是丰富多彩啊！喜欢玩游戏吗？老师带领大家玩一个游戏，高兴吗？谁来告诉大家，要玩好游戏得注意什么？说得真好，得知道游戏规则，并且遵守游戏规则。
我们要玩的游戏叫“语言开汽车”。
（出示课件）听老师讲一遍游戏规则。
请大家仔细阅读游戏规则。
游戏规则：四个人围坐一圈，每人报上一个站名，通过对话用语言来开动“汽车”。
如，A同学当作威海站，B同学当作荣成站，C同学当做文登站，D同学当做乳山站。
A同学拍手喊：“威海的汽车就要开了。
”大家一齐拍手喊：“往哪开？”A同学拍手喊：“往文登开”，于是，当文登站的C同学要马上接口：“文登的汽车就要开了。
”大家又齐拍手喊：“往哪开？”C同学拍手喊：“往荣成开”。
这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。
“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
听懂游戏规则了吗？哪些同学愿意来为大家演示这个游戏。
挑4个同学做游戏，做完老师强调注意事项。
小组玩游戏2分钟。
同学们玩得这样兴致勃勃，老师也被大家感染了。
哪些同学游戏玩得很好，总也不间歇，请举手！能把你玩好这个游戏的秘诀告诉大家吗？（集中精力听别人的话。
）刚才没举手的同学，谁来说说你游戏玩得不熟练，总出错的原因。
（有时候分神了，没听清同学的话。
太紧张了，注意力集中不起来。
）师：哦，我明白了：游戏时失败的原因是注意力不集中，而游戏玩得好的经验是注意力非常集中。
其实呀，不仅是玩游戏，生活、学习中有很多事情，只有集中注意力，专心致志地做，才能做得出色。
这节课我们就一起来谈谈“专心致志”这个话题。
（板书课题）二、自我诊断对症下药1、在学习、生活中，你有没有不专心的时候?2、看来，很多同学都有不专心的时候，我们来进行一次自我诊断，使你分心的原因是什么呢？学生交流，教师板书关键词语，并随机点评，归纳为主观原因和客观原因。
3、小结、过渡：同学们能够正视自己的缺点，很勇敢！既然有了坏习惯我们就要改正它，请同学们针对刚才谈到的不专心的原因对症下药，想一想有哪些好办法能克服开小差的坏习惯？学生独立思考4、人多力量大，请大家集思广益，在小组内交流、完善自己想到的办法，小组长负责整理、记录。
一会儿我们来交流，看哪个小组想到的办法又多又实用。
小组交流讨论、小组长记录。
集体交流，教师点拨、评价。
5、大家不仅能正视自己的缺点，还能想出这么多克服不专心的好办法，不简单。
但是，光是纸上谈兵是不行的，关键是看现实生活中我们是怎样做的！三、行为训练老师告诉大家：其实，注意力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天培养、训练得来的。
据说毛泽东主席青少年时代为了锻炼自己的注意力，就常到繁华闹市去读书，久而久之，良好的注意习惯就逐步形成了。
现在让我们也一起走进注意力训练营，训练自己的注意力，好吗！（一）注意力集中训练第一关：拍手游戏1、师讲游戏规则：我们注意力训练营的第一关是“拍手游戏”，游戏的规则是：认真听老师念一些事物名称，听到动物名称时拍一下手，比如“我说螃蟹，你---”。
听到植物名称时拍两下手，“比如我说月季，你---”。
（板书动物1、植物2）做错的同学坐下来，不再参加游戏。
听明白了吗？各位注意力训练营的学员们，游戏开始前，你有什么要提醒同伴的吗？（1、必须得保证纪律，2、要专心致志）提醒的很到位，看谁能做得到，请大家起立，我们开始游戏。
(小猫、白菜、黄瓜、苹果、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓、蝴蝶、企鹅、杨树、葡萄、小猪、骆驼、海豚、带鱼、辣椒、金丝猴、羚羊、梨树、桃子、米兰、大熊猫、豆角、茄子、菊花、牡丹、公鸡、大鹅、油菜、小鸟、喜鹊、蝙蝠、黄瓜、土豆) （进行游戏，请优胜的学生畅谈感受。
）游戏进行了这么久，你么还没出错，能说说你的秘诀是什么吗？（集中注意力。
）教师指板书：原来秘诀就是集中注意力，专心致志。
有必要的话可以更换词语，再进行游戏。
恭喜立着的同学顺利通过注意力训练营的第一关，坐下的同学，你们在下一关也能做到“专心致志”吗？好！信心十足，我们一起迈向第二关。
（二）抗干扰训练1、老师放歌。
师：好听吗？希望你们在欣赏歌曲的同时，也能完成闯关任务。
下面我会先念一组文字，再会问同学们一些问题，比如：排在第3位的词是什么？但是不一定就问这个问题，要注意听。
请大家拿出笔准备写答案。
①苹果雪梨香蕉西瓜凤梨柿子问：“凤梨”排在第几位？②月亮地球太阳水星金星火星问：排在第3位的是什么③王小东李志彭清清钟明华马媛媛肖春玲问：有几个名字出现过重叠的字？2、交流答案，总结：只写对了一题的同学，请举手！写对了两题的同学，请举手！三题全部写对的同学请举手！3、在乐曲的干扰下，还有这么多同学顺利过关，不简单！就像大家在自我测试中交流的一样，生活中，我们经常要在这样那样的干扰下学习或做事，但是只要我们能抵抗干扰，专心致志，就能提高效率。
比如赛场上的运动员，比赛时，无论台下有多少观众，无论他们怎样呐喊助威，运动员都不会受影响专注比赛。
你也有这样的能力吗？好，底气十足!老师再次告诉大家：注意力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天培养、训练得来的。
只要你肯努力、有毅力，就会有改变、有收获。
四、总结收获我们今天的活动就要结束了，在活动中你有什么收获？（学生谈收获）功夫不负有心人，只要大家肯在“生活”这个大熔炉中经受锻炼，不断提高自己的注意力，相信专心致志这把钥匙，一定能帮助大家打开通往成功之路的大门。
最后，请同学们一起宣读本节课的结束语。
课件出示：同学们，要记住，集中注意有绝招；上课时，要专心，两只眼睛看老师；下课时，要放松，教室外面玩一玩；写作业，看钟点，完成作业再去玩。
勇于承认错误担负责任活动理念：责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。
而现在城市里的孩子大多是独生子女，拥有太多的宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了事也有家长护着。
在平时的学习生活中，发生争吵或犯错误时听到最多的是孩子以“这不是我的错”“它本来就是这个样子的”“这是他做的”“是他先……”等为托辞抵赖狡辩或者推卸责任而指责别人。
如果任其发展，他们长大后极可能会缺乏责任感。
因此我们要对学生的行为态度加以引导，使孩子们认识到责任心是做人应具备的最起码的道德品质，从而使学生勇敢地面对自己的错误，勇于承担责任。
教学目的：1、认识责任心的重要性。
2、以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。
教学难点：学会积极面对错误，勇于承认错误，担负责任。
教学形式：小组讨论、游戏、调查、采访、阅读小故事等。
教学时间：45分钟。
教学年级：小学四年级。
一、故事导入，揭示课题（2分钟）同学们，前段时问，我们学习了《将相和》这篇课文，文中的将军廉颇给我们留下深刻的印象。
为什么呢?（负荆请罪，知错就改）是啊，曾立下赫赫战功的他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪。
他的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大家嘲笑，反而成就了一段刎颈之交的美谈，千古传诵。
可见敢于承认错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德。
也是一个人的崇高荣誉。
（揭示课题——勇于承认错误，担负责任）【设计理念：以学生熟悉的内容人手，营造轻松的课堂氛围，激发学生参与学习的兴趣，而且使学生更容易明白故事带给我们的启示。
】二、联系生活，认识责任（12分钟）（一）给出生活情景人的一生中难免犯错。
一旦犯了错误，就要承认错误，承担责任，而不是推卸。
可是，要做到像廉颇那样“负荆请罪”可真不容易，下面进入我们的情景园，这些情景都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样?情景一：两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃。
甲说：不关我事，是他把球踢到窗上的。
乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到这个窗呢?情景二：孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。
情景三：班里几个孩子打了起来，班主任询问情况，他们就在班主任面前很不服气地七嘴八舌说个不停，都说是别人先打自己，自己才还手的。
（二）引导讨论这些同学的做法对吗?为什么?和你的同桌议一议。
（引导：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，却先将责任推给别人。
）是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语（出示幻灯片）：“这不是我的错。
”——全盘否认。
“我不是故意的。
”——请求宽恕的说法。
通过表白自己并无恶意而推卸部分责任。
“没有人不让我这样做。
”——企图装傻蒙混过关。
“这不是我干的。
”——最直接的否认。
“本来不会这样的，都怪……”——企图扩大责任范围推卸自身责任。
这些都是为了逃避责任而为自己找的借口。
（三）引导学生认识责任，作出选择这些孩子采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗?（1）做出选择：事先发给孩子们每人一朵小花，让学生到黑板前做出自己的选择，很少逃避责任的（一次以内）在代表笑脸的卡纸上贴上自己的小花，多次选择逃避责任的则放在代表哭脸的卡上。
（要求学生无记名、真实地选择）（2）教师统计结果后现场采访选择哭脸的同学，为什么选择逃避责任?鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。
◆害怕受到指责、惩罚。
◆怕影响自己在同学、老师心中的形象。
◆担心父母打骂。
（3）学生讨论：我们应该怎么做呢?（引导学生认识到，犯了错误不应该回避，要想办法弥补过错，减少损失……）（四）教师总结避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。
我们都很清楚，犯错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩罚。
当人们犯了错误的时候，为了避免这些不快与惩罚，一般人首先想到的是我该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢地承认错误并采取一切可能的措施去弥补自己的过错，将错误造成的负面影响降到最低。
但这并不是积极的解决问题的态度。