四年级上册科学教案-第2单元 第1316课 岩石与矿物 矿物和岩石的用途｜粤教版
四年级上册科学教案《13.岩石与矿物》粤教版
《岩石的组成》教学设计科学概念1、花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
2、岩石都是由一种或几种矿物组成的。
3、不同矿物具有不同的形态特征和用途。
过程与方法1、利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特征，并比较它们的特征。
2、通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。
情感态度与价值观1、培养对矿物观察研究的兴趣。
2、认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
3、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
教学重点：通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。
教学难点：观察、辨别花岗岩中石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩进行对比，从中发现它们之间的联系。
教学准备：花岗岩、石英、长石、云母、磁铁矿、放大镜、硬度比较工具、教学课件。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
今天老师带大家到珠宝店看一看，这里有红宝石吊坠、钻石戒指、翡翠项链、黄金手镯。
做成它们的材料是红宝石、钻石、翡翠、黄金。
它们来自哪里呢？引入岩石（板书）。
我们给它们起一个新的名字——矿物（板书）。
岩石与矿物有着怎样的关系呢？引入课题。
二、问题引领，分布落实。
（一）引出探究主题1、（用PPT展示花岗岩铺的楼梯、学校里的花岗岩窗台、地面等）下列图片中都用到了一种岩石，是什么呢？2、花岗岩呈花斑状，由肉红、黑、白或无色透明的颗粒组成，这不同颜色的颗粒其实就是几种不同的矿物。
今天老师给大家带来了，出示矿物：石英、长石、云母、磁铁矿。
要知道花岗岩中不同颜色的颗粒分别是哪种矿物，我们该怎么做呢?3、引领学生明确在上节课观察了花岗岩的情况下先观察矿物的特征，再与花岗岩的颗粒做比较。
（二）观察矿物1、提出问题：怎样观察？（学生可能会说颜色、颗粒大小、透明度、光泽、硬度、光滑或粗糙等）。
2、展示表格《岩石的组成》观察记录单3、讲解观察、记录方法。
强调使用工具观察时注意安全。
粤教科技版科学四年级16 矿物和岩石的用途 设计
粤教科技版科学四年级上册16矿物和岩石的用途教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：矿物和岩石的用途是粤教科技版科学四年级第二单元岩石的第八课。
教材共编排了两个个活动。
通过矿物应用的实例，让学生在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解，引导学生初步树立起白虎、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
活动1.矿物的用途，根据根据矿物的用途实例，讨论生活和生产中还有哪些例子。
查阅资料，了解生活中矿物无处不在，知道矿产资源是宝贵的不能再生资源，人类应合理开发和利用。
活动2.岩石的用途，根据人们在生产、生活中利用岩石的实例，尝试总结岩石的主要用途。
二、学情分析：矿物和岩石作为人们生产、生活的重要原料，从古到今都得到了非常广泛的应用，对于四年级学生来说并不陌生，生活中也经常接触但是他们对岩石和矿物的用途只是停留在表象上，并没有形成深入的理性认识。
三、教学目标：科学知识目标:岩石和矿物的特性决定了它们的用途。
岩石和矿物在生产和生活中用途很广。
岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
能力培养目标：通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
通过调查、查阅资料等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。
通过交流、讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿产对人类的作用。
情感态度价值观：岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用,关注人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
乐于在课外继续开展有关岩石、矿物的探究活动。
四、教学重点：岩石和矿物的特性决定了它们的用途。
岩石和矿物在生产和生活中用途很广。
岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
六、教学准备：石墨、石棉、萤石玉雕、石墙、石雕岩石台面事物或图片等。
七、教学过程：（一）、导入新课。
生活情境：琪琪和波波正在看矿场采矿的图片，发现采矿场有很多矿物。
岩石和矿物四年级科学教案
岩石和矿物四年级科学教案4.1 各种各样的岩石教学目标：1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。
2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。
4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会（1）岩石来自哪里？你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
可以让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
（2）我的岩石观察请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。
你准备怎样去观察它呢？请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？学生自主观察探究，教师巡回指导。
（3）我的岩石观察记录交流你用了哪些方法对岩石进行观察？你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？你对同学的观察描述有没有补充或意见？注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。
2、给岩石分类（1）这些岩石可以分类吗？这些岩石可以分类吗？如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。
教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。
（2）给岩石分类请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。
四年级上册科学教案-2.5《岩石与矿物》l 粤教版
（注意：敲石前请戴好护目镜。）
3、思考：花岗岩里的颗粒可以大体分为几类？
（可以分为三类。）出示图片
继续思考：每种颗粒具有什么特征？
（一种是黑色颗粒，会反光，用力推挤会分层；一种是乳白色或肉红色的颗粒，反光能力差，块状或长条柱形；还有一种透明的颗粒，反光能力较好，块状。）出示图片
继续思考：组成花岗岩的颗粒主要有几种？
（组成花岗岩的颗粒主要有三种。）
7、归纳总结：不管是什么颜色的花岗岩，主要都是由三种颗粒组成。
2、活动二观察矿物
岩石都是由矿物组成的。矿物的种类很多，石英、云母、长石是常见的矿物。
1、任务：观察矿物标本，描述它们的特征。
（出示云母、长石、石英三种矿物的图片）
2、小组合作，完成观察记录表。
3、交流总结汇报：
云母：黑色或褐色，片状，容易分离，薄片接近透明，很软，玻璃光泽或接近金属光泽，表面光滑，白色略带浅绿色条痕。
长石：乳白色或肉红色，呈块状或柱状，较硬，玻璃光泽或蜡烛光泽，白色条痕。
石英：半透明或透明状，块状或柱状，玻璃光泽或蜡烛光泽，很硬，白色条痕。
4、思考：将这些矿物与花岗岩上的颗粒作比较，能够得出什么结论？
1、任务：仔细观察这些矿物，描述它们的特征。
（出示七种常见的矿物）
2、介绍观察矿物的方法：
硬度：用铜钥匙刻划
条痕颜色：将矿物在白色无釉瓷板上摩擦，观察痕迹的颜色
透明度：用手电筒照射矿物，观察它的透光度
光泽：将矿物分别与玻璃、金属物品和蜡块比较，观察其光泽度
3、交流汇报：
同学a：我发现黄铁矿、赤铁矿和石墨在白色无釉的瓷板上划擦时会留下粉末的痕迹。
《矿物和岩石的用途》PPT教学课件粤教版小学1
• 第二单元 岩石
第16课 矿物和岩石的用途
矿场开采的矿物要运到哪里去？它们有什么用途？
你知道制成这些物品的原料是从哪里来的吗？
石英
查阅资料，进一步了解各种矿物的用途。
我们周围的各种日常物品、工农业原料都来源于各种矿 物。 矿物是人类重要的自然资源。
汇报与交流：你查阅哪种矿物用途的资料， 与大家分享交流吧。
资料介绍：
石墨 的用途
汇报与交流：你查阅哪种矿物用途的资料， 与大家分享交流吧。
资料介绍：
铁矿 的用途
铁矿
冶炼成液体的钢铁 加工成各种钢铁制品
通过冶炼和加工，铁矿最终会变成各种铁制品，广 泛运用于我们的生活和生产中。
岩石的用途
岩石又有什么用途呢？你能在学校周围和家里找到岩石吗？
柱子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
台阶、地砖
岩石的用途
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
小学科学10《岩石与矿物》教案
小学科学10《岩石与矿物》教案教案名称：岩石与矿物教学目标：1. 让学生了解什么是岩石和矿物。
2. 使学生能够区分不同种类的岩石和矿物。
3. 培养学生对岩石和矿物的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 让学生能够区分不同种类的岩石和矿物。
2. 加强学生对岩石和矿物的观察和分析能力。
教学准备：1. 幻灯片或翻页板。
2. 预先准备好的岩石和矿物样本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）用幻灯片展示一些图像，包括不同种类的岩石和矿物，并向学生提问，引发学生的兴趣和好奇心。
例如：“你知道这是什么吗？”，或者“你见过这些东西吗？”。
鼓励学生积极参与讨论。
Step 2：讲授（15分钟）通过幻灯片或翻页板向学生介绍什么是岩石和矿物。
可以使用图像和简短的文字解释。
讲解时，强调岩石和矿物的定义和特点，比如岩石是由一个或多个矿物组成的，矿物是自然界中的固体物质。
Step 3：示范与观察（15分钟）示范探索和观察岩石和矿物样本的方法。
给学生展示不同种类的岩石和矿物样本，并让他们观察涉及以下方面的特征：颜色，形状，质地等。
鼓励学生互相讨论和描述他们观察到的特征。
Step 4：分类与比较（20分钟）将岩石和矿物样本分成不同的组别，例如火山岩、沉积岩、变质岩等。
然后与学生一起讨论每种岩石的特征和形成方式。
让学生尝试用他们自己的话来描述每种岩石的特征。
示范如何将矿物样本按颜色、硬度等特征进行分类。
鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并与同学分享。
Step 5：实践活动（30分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一种岩石或矿物样本。
要求每个小组利用所学知识，观察和研究他们的样本，并尝试用自己的话来描述和解释它。
鼓励学生通过绘图、拍照或其他方式将他们观察到的特征记录下来。
每个小组可以在课堂末尾向全班分享他们的研究成果。
Step 6：讨论与总结（10分钟）邀请学生分享他们的观察和发现。
鼓励学生提出问题并与同学一起讨论。
引导学生总结所学内容，强调岩石和矿物的重要性以及它们在日常生活中的应用。
大象版小学科学四年级上册第二单元《岩石与矿产》教学设计及反思
课题
2.3岩石的组成
单元
第二单元
学科
科学
年级
四年级
教学分析
岩石必须谈到矿物，岩石是由一种或多种矿物组成的。教材先点名了岩石和矿物的关系，然后给出常见矿物的名称和图片。有条件的学校可以呈现矿物标本，供学生观察和比对使用。教师先指导学生分析花岗岩内含有的三种颗粒分别是什么矿物，从颜色、透明、反光的情况分别去比对和判定。在此基础上在分别去分析大理岩、砂岩的矿物成分，最终理解岩石是由矿物组成的。至此，学生对岩石从表面特征到内部组成有了更加深入的认识。这时就可以仿照包含个人基本信息的居民身份证来为岩石制作“身份证”了。这不仅是一个形象化的制作活动，更是对岩石研究的一个小结，使学生对岩石的认识更加系统。
师：下面我们用工具来刻划一下你们的石头，试着给它们从软到硬排排序。
（学生分组实验并汇报）
师：今天，我们对自己采集的石头进行了展示和初步的研究。在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的石头，人们称它们为奇石。让我们一起来欣赏一下。记住哪块石头给你的印象最深，一会儿和大家说一说。
3.
观赏奇石
（观看视频或PPT）
（学生进行信息处理）
花岗岩杂色颗粒大颗粒不均匀很硬
砂岩黄褐色（灰色、绿色）颗粒小颗粒均匀
很硬
大理岩纯白色颗粒大颗粒均匀软
生：经过比较，三种岩石的颜色不同，颗粒大小和均匀度不同，软硬也不同；但是三种岩石都是由颗粒组成的。
师：把对各种岩石的特征通过列表的形式呈现出来，便于我们对身边不熟悉的各种岩石进行比对和辨别。例如我们从各地采集来的岩石究竟是什么岩石，下面你可以用老师提供的岩石参照表来辨认自己的岩石可能是什么岩石。
（学生分小组观察矿物标本）
冀人版科学四年级上册《矿物》教案
冀人版科学四年级上册《矿物》教案一、教学目标1.科学观念：认识常见矿物的特征。
了解矿物的用途。
2.科学思维：通过观察和比较，培养学生的分析思维和归纳能力。
引导学生思考矿物与人类生活的关系。
3.探究实践：观察矿物标本，描述其特征。
调查矿物在生活中的应用。
4.态度责任：培养学生对自然的好奇心和探索精神。
增强学生保护自然资源的意识。
二、教学重点1.认识常见矿物的特征。
2.了解矿物的用途。
三、教学难点1.帮助学生准确描述矿物的特征。
2.引导学生理解矿物资源的有限性和保护的重要性。
四、教学准备1.教师准备：常见矿物标本（如石英、长石、云母、方解石等）、放大镜、小刀、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：认识矿物的特征1.导入（5分钟）展示图片：展示一些含有矿物的美丽自然景观和矿物晶体图片。
提问引导：同学们，你们知道这些美丽的东西是什么吗？引出矿物的话题。
2.新课学习（30分钟）观察矿物标本（15分钟）教师分发标本：将矿物标本分发给学生，让学生用肉眼观察矿物的颜色、形状、透明度等。
学生观察描述：学生观察矿物标本，并用科学活动手册记录观察到的特征。
借助工具进一步观察（15分钟）教师介绍工具：介绍放大镜、小刀等工具的使用方法。
学生深入观察：学生用放大镜观察矿物的晶体结构、条痕颜色等，用小刀刻划矿物，观察其硬度。
3.课堂小结（5分钟）回顾特征：回顾矿物的颜色、形状、透明度、晶体结构、硬度等特征。
布置作业：让学生回家观察周围环境中可能存在的矿物，记录其特征。
第二课时：矿物的用途1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生矿物有哪些特征？你观察到的矿物是什么样子的？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）介绍矿物的主要用途（15分钟）教师讲解：讲解矿物在工业、建筑、医药等领域的主要用途。
例如，石英可用于制造玻璃和电子产品；长石是陶瓷和玻璃的重要原料；云母具有绝缘性，可用于电气设备等。
小学科学四年级《岩石的用途》教案
5 岩石的用途南陈小学李颖教学目标：1、学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
2、知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性，初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。
3、了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
教学重、难点 1、知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性。
2、了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
教具：多媒体，岩石工艺品及与岩石用途有关的图片、资料。
教学过程：一、生活切入导新课：师：老师这里有几张建筑图片，你认识它们吗？如果你认识请说出它们的名字。
（出示课件）师：你们知道这些建筑是由什么搭建而成的吗？师：没错，这就是我们这节课的研究主题——岩石的用途。
（板书课题，并播放课件）引出教学目标，出示课件.二、合作交流，获得新知：（一）、认识岩石的用途1.师：岩石不但是重要的建筑材料，它的用途也非常广泛。
岩石有哪些用途呢？（出示课件）课前同学们已经调查了有关岩石的用途，下面让我们在小组内交流一下吧。
（学生交流汇总后进行汇报展示，教师进行引导和评价）2.师：老师在课前也进行了调查，了解到了有关岩石用途的资料，让我们一起来欣赏一下吧。
（播放课件)学生观看课件后，师问：通过刚才的学习，岩石的用途你知道了吗？生答。
师：那老师要考考你（出示课件）师小结：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。
岩石的用途这么广泛，岩石与人类生活有什么关系呢？（出示课件）现在请同学们根据课前收集的资料，在小组内讨论一下。
小组代表发言。
师小结：刚才大家讨论的非常精彩，现在我们来看看老师找到的岩石与人类生活的关系。
（出示课件）总之，岩石和我们的生活密不可分。
师：刚才，我们学习了岩石的用途和岩石与人类的关系，你掌握的怎么样？来看下面的习题。
出示课件.三、生活实践与应用师：通过刚才的学习我们认识到，我们使用的好多矿物能源本身就是岩石，你知道这些矿物是怎样开采出来的吗？学生说完，师出示开采矿石的图片（出示课件，帮助学生了解）师：看了这些短片，你有什么感想？出示课件。
13.岩石与矿物-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
13.岩石与矿物-粤教粤科2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.知道岩石和矿物的含义和区别。
2.知道几种常见的岩石及其特点。
3.是做出几种常见的矿物及其用途。
二、教学内容及时程1.教材内容：《粤教粤科2001版四年级科学上册》第五单元第三课内容，岩石和矿物。
2.教学时间：1课时（40分钟）。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解岩石和矿物的含义，掌握几种常见的岩石和矿物及其特点和用途。
2.教学难点：理解岩石和矿物的区别，记忆各种岩石和矿物的特点和用途。
四、教学方法1.图片展示法：利用图片展示不同岩石和矿物的自然形态和用途。
2.互动问答法：通过互动问答环节，将学生的知识点串联起来，使知识体系更加完整。
五、教学过程1.激发学生兴趣通过引入问题来激发学生的学习兴趣，比如“地球上有哪些大石头？你见过吗？”2.讲解岩石和矿物的概念介绍岩石和矿物的含义及区别，引导学生了解两者的不同特征。
3.讲解常见的岩石及其特点展示不同岩石的图片，讲解它们的特点，如花岗岩的颜色和质地，石灰石的钙含量，石英石的坚硬度等。
4.讲解常见的矿物及其用途展示几种常见的矿物，如铜、铁、铝、锌等，讲解它们的用途，如铁可以制造钢铁等。
5.互动问答环节通过设置多种问题，引导学生将前面所学的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
6.课堂小结对本节课所讲解的内容作一个简单的概括，并留下一些简单的思考问题，以帮助学生进一步思考和探索。
六、教学反思通过本节课的教学，学生更深入地认识到岩石和矿物的概念及区别，同时了解到几种常见的岩石和矿物的特点和用途。
通过互动问答的环节，学生的学习兴趣得到极大程度的调动，同时也增强了主动思考和解决问题的能力。
《矿物和岩石的用途导学案》
《矿物和岩石的用途》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解矿物和岩石的种类、性质及其在生活中的广泛应用。
一、导入1. 引导学生思考：你知道什么是矿物和岩石吗？它们在我们的平时生活中有什么作用？2. 展示一些常见的矿物和岩石样本，让学生尝试猜测它们的名称及用途。
二、进修内容1. 什么是矿物和岩石？- 矿物是由自然形成的固体无机物质，具有一定的化学成分和晶体结构。
- 岩石是由一个或多个矿物组成的固体物质，是地球壳的主要组成部分。
2. 矿物和岩石的种类及特点- 矿物种类繁多，常见的有石英、方解石、硫铁矿等。
不同的矿物具有不同的物理性质和化学成分。
- 岩石主要分为火成岩、沉积岩和变质岩三类，如花岗岩、石灰岩、片麻岩等。
3. 矿物和岩石的用途- 矿物和岩石在建筑材料方面应用广泛，如石灰岩、大理石等用于建筑装饰、花岗岩、玄武岩用于路面铺装等。
- 矿物和岩石在工业生产中也起到重要作用，如铁矿石用于冶炼铁、煤炭用于发电等。
- 矿物和岩石在农业领域也有用途，如磷矿石用于生产化肥、硅石用于改良土壤等。
三、实践操作1. 分发矿物和岩石的样本，让学生观察并描述其外观特征、硬度等物理性质。
2. 设计实验，让学生通过化学试剂测试矿物的化学性质，如酸碱反应、熔融性等。
四、拓展延伸1. 鼓励学生自主探究矿物和岩石在其他领域的应用，如珠宝制作、医疗器械等。
2. 指挥学生参观附近的矿石加工厂或石材加工厂，了解实际生产过程及应用情况。
五、总结反思1. 回顾本节课的进修内容，让学生总结矿物和岩石的种类及用途。
2. 引导学生思考：我们如何更好地利用矿物和岩石资源，珍爱环境并实现可持续发展？六、作业安置1. 搜集一些矿物和岩石的资料，了解它们的产地、性质及用途。
2. 撰写一篇关于矿物和岩石的综合性报告，包括种类、特点、应用等内容。
通过本节课的进修，置信学生们对矿物和岩石有了更深入的了解，能够更好地认识和利用这些自然资源。
希望学生们能够珍惜资源、珍爱环境，为可持续发展贡献自己的力量。
四年级科学上册 第13课《岩石与矿物》教案
3.通过观看地理动画了解岩石、矿物和化学元素三者之间的关系
情感，态度与价值观
通过联系实际的学习与探究，提高对岩石和矿物的兴趣，养成关注身边地理事物的习惯。
教学分析
教学重点
1.三大类岩石的特征和成因。
2.岩石、矿物和化学元素三者之间的关系
教学难点
岩石类型的判别；岩石、矿物和化学元素三者之间的关系
富
集
矿产
教学后记
我们在日常生活中经常能看到各种类型的岩石，但是学生对于各种岩石的名称和特点比较陌生，可以网上收集了大量的精美图片，提高学生的学习兴趣，用比较的方法介绍各种岩石特点，突破难点。但是由于本节课概念比较多，学生不能在一届课内就能完全记住，所以还要让学生课后要复习巩固。
6．出示已经开始风化的菊石化石图片，讲解：出露地表的岩石被风化后，通过搬运、沉积和固结会形成新的沉积岩。已形成的岩石在高温高压下会变质，形成变质岩，各类岩石在地壳深处或地壳以下会重熔形成新的岩浆。也就是说，三大类岩石随着环境的变化会转换的
7．探讨岩石与人类密切关系
可以由学生充分表达：如：建筑材料若需要坚硬的岩石，可选择花岗岩；装饰材料若需要花纹美丽的岩石，可选择变质岩；工业原料则需要含有大量有用矿物的岩石；宝石饰物则坚硬、美丽、稀有，与人类精神追求相合……
岩石与矿物
教学内容
岩石、矿物
教学目标
知识与技能
1.按成因划分的三大类岩石的名称
2.花岗岩、玄武岩、石灰岩、大理岩所属的岩石类型
3.了解地壳中主要的化学元素和几种主要的造岩矿物，如石英、长石、云母等。
4.理解岩石、矿物和化学元素三者之间的关系；
方法与过程
1.通过对课本知识和资料的梳理和归纳，体验自主学习和合作学习的过程；
小学科学四年级上册《矿物和岩石的用途》
圆明园遗址
圆明园遗址
埃及狮身人面像
白加孟
一个面临爱琴海的小都 市。西元前二世纪时繁 荣一时，现在是以拥有 希腊文化时代时期的王 国遗迹而闻名。
复活节岛石像 南美·智利
约旦佩特拉古城
孔子石像
坐落于华南师范大学
石块垒的河堤
铁轨下的碎石
花岗岩做成的铺地砖
生活、生 产资料
3、工艺品
4、工业原料
重要的建筑材料
岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品
工业原料
岩石与人类生活的关系
用途广，关系密切。象木材一样，是人类美好生活的重要物质。但 是，这些资源短时间是不能再生的，有的永远不能再生。
研究岩石，可以研究地球、地壳变化历史，知道地球的年龄；利用 石头寻找矿藏；岩石中含有多种矿物；远古制作工具等。
开发和利用新能源
风能
太阳能
可燃冰
潮汐能
核能
石灰岩 大理岩
页岩 砂岩 花岗岩
常见类型 岩石
组成
矿物 用途
冶炼金属 医药
保温材料 化肥原料
矿物和岩石的用途
《科学》 四年级上册
矿物的用途有哪些呢？
常见矿物及其形态和用途
石盐 石墨 硫磺 金刚石 石膏 辉锑矿
食盐 铅笔芯 药用、制硫酸等 观赏、制作玻璃刀 点豆腐、 粉笔、 雕塑、 建筑材料、医用 制机器零件、医用
岩石的用途有哪些呢？
故宫云龙石雕
它 长 16.57 米 ， 宽 3.07 米 ， 厚 1.70 米 ， 重 量 超 过 200 吨 ， 是 紫禁城内最大的一块 石料。
粤教版科学四年级上册第2单元第13、16课《岩石与矿物 矿物和岩石的用途》教学设计
粤教版科学四年级上册第2单元第13、16课《岩石与矿物矿物和岩石的用途》教学设计一. 教材分析粤教版科学四年级上册第2单元第13、16课《岩石与矿物矿物和岩石的用途》主要介绍了岩石和矿物的特征、分类以及它们的用途。
本节课通过观察、实验等方法，使学生了解岩石和矿物的性质，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们对岩石和矿物的认识较为模糊，容易将岩石和矿物混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确区分岩石和矿物，并深入了解它们的特征和用途。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能正确区分岩石和矿物；（2）了解岩石和矿物的特征；（3）掌握岩石和矿物的用途。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；（2）培养学生团队合作、积极探究的科学精神。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生珍惜资源、节约用物的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的特征、分类及用途。
2.难点：岩石和矿物的正确区分。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生了解岩石和矿物的用途；2.观察法：引导学生观察岩石和矿物的特征；3.实验法：通过实验验证岩石和矿物的性质；4.小组讨论法：培养学生的团队合作精神，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、实验器材、多媒体课件；2.学具：学生实验手册、笔记本、画笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示岩石和矿物的图片，引导学生回忆生活中见到的岩石和矿物，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍岩石和矿物的概念、特征及分类。
同时，展示岩石和矿物的标本，让学生直观地感受它们的差异。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，验证岩石和矿物的性质。
实验内容包括：硬度测试、密度测试、溶解实验等。
岩石与矿物
四年级上册科学《岩石与矿物》教案教学内容：四年级上册科学书36页教学目标:让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
了解花岗岩主要由三种矿物组成。
知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。
让孩子了解对岩石、矿物用途。
引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。
教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的图片资料。
教学过程：1、新课导入---设置问题情境，提出问题，引出本章内容提问：“同学们大家有没有想过我们现在的衣食住行哪些东西是矿物和岩石提供的？或许大家一定觉得很困惑，但相信在这节课之后谜题将会全部解开。
那接下来我们就开始今天的新课：岩石与矿物。
2、介绍岩石的特点师问：首先我们来观察一下岩石。
学生观察图片。
小组活动观察。
汇报观察的结果。
得出花岗岩的三种矿物组成。
3、知道了解几种矿物。
观看视频4、保护我们的岩石与矿物尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
我们应该怎么做呢？5、在生活中的应用。
说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
?你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？6、总结。
四年级上册科学教案-第2单元第1316课岩石与矿物矿物和岩石的用途粤教版
四年级上册科学教案－第2单元第1316课岩石与矿物矿物和岩石的用途粤教版第13课岩石与矿物第16课矿物和岩石的用途教学目的1、迷信概念〔1〕岩石、矿物的特性决议了它们的用途。
〔2〕岩石、矿物在消费和生活中用途很广，人类的生活离不开岩石和矿物资源。
〔3〕岩石和矿物是地球上的珍贵资源，我们要很好地维护和应用。
2、进程与方法〔1〕经过调查、查阅资料等方式，了解岩石和矿物的用途。
〔2〕经过调查、访问、查阅等方式，了解人类在开发、应用和维护岩石、矿物等方面的活动。
〔3〕经过交流讨论和分类，比拟片面地看法岩石和矿物对人类的意义。
情感、3、态度与价值观〔1〕岩石和矿物是珍贵的资源，要很好地维护和应用。
〔2〕经过交流、协作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同窗交流协作，添加对岩石、矿物的看法。
重点：岩石、矿物的特性决议了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。
难点：看法岩石、矿物在消费和生活中的普遍用途，懂得维护和合理应用岩石、矿物资源。
设计：提出效果—观察剖析—结论方法：观察、实验、剖析教学进程一、激趣引入1．区分出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名先生来区分用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展现给先生〔可以用实物投影〕2．由此实验你想到了什么？〔叫几个先生回答〕3．教员提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类运用工具的场景。
石器时代人类的工具由什么资料制成？〔岩石〕现代人类的许多工具又是什么资料制成的呢？〔金属〕金属来自哪里？〔矿物〕二、提醒课题：岩石、矿物的用途1．可见岩石、矿物和我们〔板书〕人类之间有着亲密的联络，究竟有什么关系呢？我们明天就一同来看法一下。
2.〔课前调查资料〕我们人类在消费、生活的很多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？〔在先生回答的进程中提问：为什么要用这种岩石或矿物呢？〕〔可以选择先小组交流然后全班交流，并板书〕岩石、矿物的称号用途特性〔将先生的回答板书在黑板上，以便接下去的资料整理用〕全班汇报讨论交流结果。
青岛版科学小学四年级教学设计 岩石的用途
5、《岩石的用途》教学设计教学目标：1、学会搜集和整理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
2、了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
3、知道人类对岩石的开釆活动给资源和环境带来的正面与负面影响，理解保护岩石资源的重要性。
教学准备：1、教师准备一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件和视频资料。
2、学生课前搜集有关岩石的用途、岩石与人类生活关系的信息和资料。
教学设计过程：一、激发情趣、探究引入：首先，展示一段《岩石的用途》视频资料。
教师提出，岩石的用途很多，在我们周围有许多地方都用到了岩石或以岩石为原料制成的物品，让同学们自告奋勇说一说（针对这个问题学生会给出很多答案，教师给予充分的肯定与鼓励。
）二、探究过程：活动一：岩石的用途1、教师提问：岩石的各种性质决定了它们在生产生活中的各种用途。
同学们知道岩石有哪些用途？让学生在小组内展示自己自己课前准备的调查资料。
2、小组同学充分交流课前搜集的资料。
（教师参与到学生中间，与学生一起交流搜集的资料。
引导学生在交流中观察、思考，比一比谁能提出有价值的问题。
）3、让学生以小组为单位比一比看哪组搜集的最多、最好，并说出搜集的途径。
4、小组代表交流自己所整理的岩石用途，同时，说出自己的感受和发现的问题。
（教师及时点评学生的观点与发现，并适时表扬鼓励。
）6、教师简单总结一下学生的收集并展示自己课前搜集的一些文字资料。
（出示课件一一文字资料，好奇心促使学生不停地提出问题，并试图找出答案。
这对学生下一环节的总结起到一定的帮助）7、学生围绕课件所展示的资料讨论，自由发表自己的见解。
师生一起总结出岩石的用途（课件）岩石的用途第一、岩石是重要的建筑材料；第二、岩石是重要的生活和生产用品；第三、岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品；第四、岩石是重要的工业原料和矿产资源。
活动二：岩石与人类生活的关系1、教师提出，岩石有这么多的用途，它和我们人类的生活有什么关系呢？让学生们在小组内交流自己课前所做的准备。
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第二单元岩石
第13课岩石与矿物
第16课矿物和岩石的用途
教学目标
1、科学概念
（1）岩石、矿物的特性决定了它们的用途。
（2）岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。
（3）岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。
2、过程与方法
（1）通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
（2）通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。
（3）通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。
情感、
3、态度与价值观
（1）岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
（2）通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识。
重点：岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。
难点：认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理
利用岩石、矿物资源。
设计：提出问题—观察分析—结论
方法：观察、实验、分析
教学过程
一、激趣引入
1．分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生（可以用实物投影）
2．由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答）
3．教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。
石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿物）
二、揭示课题：岩石、矿物的用途
1．可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着密切的联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识一下。
2.（课前调查资料）我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？
（在学生回答的过程中提问：为什么要用这种岩石或矿物呢？）（可以选择先小组交流然后全班交流，并板书）
岩石、矿物的名称用途特性
（将学生的回答板书在黑板上，以便接下去的资料整理用）
全班汇报讨论交流结果。
3.（如果学生说的不多，教师适当引导，如：在建筑行业上，用到了什么岩石、矿物呢？为什么要用这种岩石或矿物？在这个环节中，尽量增加可整理的资料）
4．教师小结（可以结合PPT来补充说明）
5．关于岩石、矿物的用途方面，你还有什么想知道的呢？
（学生提问，教师根据学生的提问，尽量让学生来解答学生的问题）
三、保护岩石、矿物资源
1．根据以上资料以及你平时的生活感受，你认为岩石、矿物对我们人类来说有什么意义呢？（学生自由发言）
2．岩石、矿物资源重要性的认识及保护和合理利用岩石、矿物资源的意义
（教师可以结合生产、生活各个方面和岩石、矿物资源的形成等方面补充教学内容ppt）
既然岩石、矿物资源这么重要，那么我们国家又有哪些岩石、矿物资源呢？
（ppt 我国主要岩石、矿物资源分布图及岩石、矿物资源保护法）。
布置作业我们国家有哪些岩石、矿物资源
板书设计
岩石与矿物。