中考语文写作教学设计5篇

中考语文写作教学设计5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是小编给大家带来的中考语文写作教学设计5篇，以供大家参考!中考语文写作教学设计1一、教学设计说明教材是学生们最熟悉的，却又是最易遭忽视甚至是冷遇的书。

1、为了让学生们有一个感性的认识，我在课前准备了一些高考优秀作文的片断，让学生们知道我们手中的课文是可以用作素材写进作文的。

2、让学生回忆学过的课文，并说说其中印象深刻的作家、作品或文学人物。

3、教学活动——学生挑战老师：学生给老师出若干话题，老师以一则选自课文的素材构思学生的话题。

4、教师出一个话题——“空间”，让学生选用已学的课文素材构思作文，然后说说其构思。

5、教师出15个左右的话题，让学生选一个自己喜欢的话题，运用课本素材，快速构思，写一个片断。

二、教学过程1、先问同学们一个问题：“你们怕写作吗?”学生有的说“怕”，有的说“不怕”，也有的不以为意。

教师：怕写作文，究竟怕什么呢?(生答，教师随机总结出发言要点)教师：构思平淡、语言贫乏、素材平凡……如同学们所说的，确实有很多的因素，造成了我们在写作时文思枯竭，言语乏味。

因此，常听到有同学感叹“作文难，难于上青天”。

问题有很多，今天我们来解决其中至关重要的一个，就是“素材的挖掘、运用(板书)”。

有人说从小到大写了那么多作文，写到最后都无话可说，无材可用。

可是实际情况是怎样的呢?想想看，我们从小学开始，到现在，读了多少书，看了多少影视剧，听过多少故事，有过多少亲身经历，又滋生过多少关于人生的感慨，写作的材料会少吗?我觉得恰恰是太多了，所谓“乱花渐欲迷人眼”啊。

材料太多，看得你眼花缭乱，竟不知如何取舍，如何运用了。

所以我们很多同学可谓是：“捧着金碗去讨饭，躺在金山上哭穷”。

为了证明我并非言过其实，我们先来读一个高考满分作文片段。

(幻灯片)：唯有风，可以穿越荆棘。

纵然是“乱花渐欲迷人眼”，我们依然要相信：“浅草‘也’能没马蹄”。

2、素材很多，如溺水三千，我们只取一瓢饮之，取的是人人熟悉却熟视无睹的高中语文课本这一个素材库。

大家一起来说说高中学过的课文中，哪些作家、作品令你印象特别深刻?我听同学们说起课本内容，都是如数家珍啊。

原来课文素材，就是我们唾手可得的一瓢清泉。

我把课文素材分为三个方面的内容：文学形象、名人名家、经典作品。

这样做的目的是为同学们建立自己的素材库提供一个范例。

如果平时同学们能有意识地把材料分门别类，对材料进行多角度的开发和思考，写作的时候就可以信手拈来。

3、挑战擂主课本，就是被我们踩在脚下的一座金矿。

那么它的含金量究竟如何呢?下面我们一起来做一个“挑战擂主”的游戏。

在这个游戏中我是“擂主”，你们是挑战者。

怎么挑战呢?很简单，我选用一则材料(如：莫伯桑的《项链》)，大家给我出作文题目，看看我能否最大限度地将材料运用到话题中去。

当堂练习。

4、牛刀小试(幻灯片：空间)(学生发言，教师点评)5、大显身手看来，我们的课本，确实是一座宝藏，是一座含金量很高的金矿。

而话题则如满天的繁星，仅同学们平时写过的作文话题，就相当多。

还记得你们写过哪些话题吗?(学生发言)同学们的发言都很精彩，由此看来，我们的课本，不仅是一瓢清泉，一座金山，更是一把利刃，是倚天剑屠龙刀，握着它，就增添了无穷威力。

在武艺高强的人手里，更是可以冲开话题作文的团团迷雾，种种束缚，游刃有余。

我希望大家都能成为一个写作高手。

我们的口号是——大家一起来——“把有限的素材运用到无限的话题中去!”三、教后反思作文教学一直是中学语文教学的重头戏，而学生又感觉到写作文的困难比较多。

写作文时，无话可说，无材可用，这是学生在写作文时遇到的一个显著问题。

教师该如何面对这种情况呢?学生们需要一眼“清泉”，那么，教师就必须带领学生去挖掘“源头活水”，教学生最大限度的去开发和利用已学的知识。

作文的素材是无比丰富的，也可以说是无穷无尽的，大到地球、宇宙的运动变化，小到一花一木，甚至一只虫子、一粒尘土，都可以写入作文。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”同样的，我们的学生不是缺少作文素材，而是缺少发现作文素材的眼睛。

实际上，除了课本的素材之外，还有影视、文学作品，亲身经历，所见所闻，历史名人等，教师可以有系统的进行教学，让学生在写作文时不再陷入“巧妇难于无米之炊”的困境。

中考语文写作教学设计2教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。

教学重点：1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2、能运用所学知识写作。

教学难点：分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

教学时间：二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。

从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情(这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围)，结构、条理、语言、表达方式、文体(这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围)，文面(基础等级的又一个评分项)，特征、创新(属发展等级一层)。

希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

今天我们进行第一个专题训练——切题。

它的具体要求是：审准题目，切合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。

然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。

在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。

中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

得分点策略：一是扣准话题拟新题。

话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。

如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

二是下笔扣题开一枪。

起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。

比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。

然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。

开头强调“清晰的.面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。

三是穿插文中巧切题。

可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中;可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。

如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。

这样，保证文章运行在题目的轨道里。

四是锁定题目作结尾。

文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。

如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。

有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。

”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。

”三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。

1、学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。

2、小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。

3、小组选代表发言。

4、教师选病例文分析。

5、教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。

或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不准;或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。

这些做法都是偏题离题的。

二是因随意而脱轨。

作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。

三是因忽视而偏向。

只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。

希望同学们今后在这几个方面要注意。

四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。

1、学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。

2、教师重点引导分析满分作文的秘诀。

考题回放：面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……朋友，你对生活有什么感悟呢?请以“感悟——”为题写一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。

②除诗歌外，文体不限。

③书写工整，600字左右。

满分作文：感悟感恩不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。

面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。

它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。

的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。

因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。

过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕;拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨;交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩;忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩;忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。

我们需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。

也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。

提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。

感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券;感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源;感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯;感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码……常言道：感恩图报。

提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。

对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华……提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。

那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。