部编版六年级语文下册《语文园地五》优质教案(带知识点总结)
人教部编版六年级语文下册第5单元：语文园地五(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元：语文园地五（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生应能理解和掌握：- 课文的主题思想、情感表达及修辞手法。
- 关键词汇的用法和句型的构造。
- 文学作品背后的文化内涵和历史背景。
2. 过程与方法：学生将学会：- 利用多种阅读策略深入理解文本。
- 通过讨论、写作等活动表达个人观点。
- 运用创意思维进行小作文创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生：- 对语文学习的兴趣和热爱。
- 尊重多元文化，增强民族自豪感。
- 形成积极的合作态度和批判性思维。
教学内容1. 课文阅读：包括《草原》、《月光曲》等，学习其中的情感表达、修辞手法和文化意义。
2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 写作练习：根据单元主题进行创意写作，如写一篇关于自然景观的小作文。
4. 讨论活动：围绕课文主题展开讨论，分享个人观点和感受。
教学重点与难点1. 重点：课文内容的深入理解和修辞手法的正确运用。
2. 难点：学生对于文化背景的深入理解和创意写作的技巧培养。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、课文挂图、词汇卡片。
- 学具：学生笔记本、彩色笔、参考资料。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入本单元主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：阅读和分析课文，讲解关键词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：学生根据主题进行小作文创作。
5. 总结与反思：学生总结学习内容，教师提供反馈。
板书设计- 课文标题和作者。
- 关键词汇和句型。
- 课文分析的重点。
- 学生写作的指导要点。
作业设计- 阅读理解练习题。
- 词汇填空和句型转换。
- 创意写作任务。
课后反思教师应反思课堂教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能达到教学目标。
---本教案遵循了教育部门的相关指导原则，旨在通过多元化的教学方法，提升学生的语文素养，培养其创新思维和合作精神，同时强化文化自信和民族认同。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《语文园地五》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《语文园地五》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生能够：- 掌握本单元生字词，理解其含义并能正确运用。
- 理解并概括文章的主旨大意，提升阅读理解能力。
- 学会运用不同的表达方式来描述事物，提高写作技能。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，培养学生：- 分析问题、解决问题的能力。
- 合作与交流的能力。
- 创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，学生能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
- 增进对自然和社会的认识和热爱。
教学内容1. 词语学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其含义和用法。
2. 课文阅读：阅读本单元的课文，理解文章的主旨大意，学习作者的写作手法。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高写作技能。
4. 拓展阅读：阅读与本单元主题相关的拓展材料，拓宽知识面。
教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的学习和运用。
- 阅读理解能力的培养。
- 写作技能的提升。
2. 教学难点：- 对文章主旨大意的理解和概括。
- 对作者写作手法的分析和学习。
- 创新思维和批判性思维能力的培养。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。
- 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：利用图片、视频等导入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析课文，引导学生理解文章的主旨大意。
3. 实践：进行课堂讨论、小组合作、写作练习等活动，培养学生的实践能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计- 主题：语文园地五- 生字词列表- 文章主旨大意- 写作技巧提示作业设计1. 词语练习：完成《语文园地五》生字词的练习题。
2. 阅读理解：阅读拓展材料，完成相关练习。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习。
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解知识点一、交流平台第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品味在提高；第二位同学边读边思考，写心得，感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。
我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家。
还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。
交流示例：1、我上课的时候总是认真听讲，从不搞小动作。
主动回答老师提出的问题，有听不懂的地方就做上记号，下课问老师。
我觉得这样做进步很快。
2、我上课在专心听讲的同时，，还动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
我觉得这样做学习效果很好。
3、我喜欢朗读背诵，并且最喜欢背诵经典。
我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。
二、词句段运用1、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对、正确。
及：达到。
汤：热水。
我们推想下面词语的意思是：走马观花：骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意，心境愉快。
后多指大略地观察一下。
自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
2、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
a.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
b.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
好处：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。
人教部编版六年级语文下册第五单元 语文园地五(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五（教案）一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地五的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 阅读训练：通过阅读《草原》等文章，让学生了解不同作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和评价文学作品，如何提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：学生自备笔、纸、作文稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示草原的美景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读训练：让学生阅读《草原》等文章，引导学生理解作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的阅读、写作和口语表达能力的重要性。
六、板书设计1. 板书语文园地五2. 板书内容：阅读训练、写作训练、口语训练七、作业设计1. 写作作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
2. 口语作业：让学生准备一次关于家乡的口语表达活动。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的语文素养。
六年级下册语文教案 语文园地五 人教部编版
六年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的生字词，理解文章的主要内容和深层含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确读写。
2. 课文阅读：阅读课文，理解文章的主要内容和深层含义。
3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
教学重点与难点1. 重点：理解课文的主要内容和深层含义，掌握生字词的正确使用。
2. 难点：对文章深层含义的理解和写作练习的开展。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文阅读材料，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示与本课相关的话题，引发学生的兴趣。
2. 生字词学习：教授本课的生字词，通过卡片游戏等方式加深学生的记忆。
3. 课文阅读：阅读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解文章的主要内容和深层含义。
4. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
板书设计1. 生字词：列出本课的生字词，并进行简要解释。
2. 课文内容：概括课文的主要内容和深层含义。
3. 写作练习：展示写作练习的要求和示例。
作业设计1. 生字词练习：通过填空、选择等方式巩固生字词的学习。
2. 阅读理解：回答关于课文内容的问题，测试学生的理解程度。
3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
课后反思通过本课的教学，观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，鼓励学生提出问题和意见，促进教学相长。
---以上是一个大致的教案框架，具体内容需要根据教材和教学实际情况进行调整。
希望对您有所帮助。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本课的教学中，我将采用以下方式导入：1. 情境创设：利用多媒体展示与课文内容相关的图片或短片，如描绘自然景观的画面，让学生在视觉上感受到语文园地五的主题。
语文园地五(教案)部编版语文六年级下册
语文园地五（教案）部编版语文六年级下册教学内容本课教学内容为部编版语文六年级下册《语文园地五》。
课程围绕“成长”这一主题，选编了具有启发性的文本，旨在通过文本学习，引导学生认识成长中的挑战与机遇，培养积极向上的生活态度和自我反思的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课的生字词，理解文章内容，能用自己的话复述文章大意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提升学生的合作能力与表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生正确看待成长中的困难，树立积极面对挑战的人生态度。
教学难点1. 文章深层含义的理解，尤其是对“成长”主题的抽象概念的理解。
2. 学生个性化解读能力的培养，鼓励学生结合自身经历进行思考。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、文章打印稿、评价表。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入“成长”话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词，引导学生分段落阅读，理解文章结构及内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的成长主题，分享个人成长经历。
4. 个人展示：每组选派代表进行汇报，其他学生补充发言。
5. 总结：教师总结文章要点，强调成长的重要性和积极态度。
6. 情感教育：结合学生生活实际，进行情感态度价值观的教育。
板书设计板书设计要清晰、系统，包括文章标题、作者、主要人物、事件及文章主旨。
同时，可用图表或流程图形式展示文章结构，便于学生理解。
作业设计1. 书面作业：要求学生总结文章主题，写一篇关于自己成长经历的短文。
2. 实践作业：鼓励学生制作成长手册，记录自己的成长点滴。
课后反思课后反思主要针对教学效果、学生反馈及教学方法的适用性进行。
教师应认真填写课后反思表，及时调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
---本教案旨在通过严谨的教学设计和流畅的课堂活动，帮助学生深入理解文本，提升语文素养，同时培养学生的情感态度和价值观。
语文园地五(教案)统编版语文六年级下册
语文园地五（教案）统编版语文六年级下册教学内容本节课主要围绕《语文园地五》展开，包括对古诗词的深入学习、现代文的阅读理解、以及语言表达和写作技巧的锻炼。
教学内容涉及《石灰吟》、《七步诗》等古诗词的鉴赏，以及《草原》等现代文的精读。
学生将通过学习，提升对文学作品的鉴赏能力，增强语文素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课中的生字词，理解古诗词及现代文的内容，学会鉴赏文学作品的方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人表达等形式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和尊重，以及对现代文的阅读热情，增强文化自信。
教学难点1. 古诗词的鉴赏：学生需要理解古诗词的背景，掌握鉴赏技巧，能够准确解读古人的情感和意境。
2. 现代文的深入理解：指导学生通过细节把握文章的主旨，提升深层次的理解力。
3. 语言表达的准确性：训练学生在表达时能够准确、流畅地运用所学词汇和句型。
教具学具准备- 教材《语文园地五》- PPT课件（含古诗词背景资料、现代文阅读材料）- 小组讨论记录表- 作业纸教学过程1. 导入：回顾上一课的内容，引入新课《语文园地五》的学习。
2. 古诗词学习：介绍《石灰吟》、《七步诗》的背景，引导学生进行诗词鉴赏。
3. 现代文阅读：分析《草原》的结构和主题，讨论作者的写作意图。
4. 小组讨论：分组讨论对古诗词及现代文的理解，分享个人观点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习要点，强调古诗词鉴赏和现代文阅读的重要性。
板书设计- 课题：《语文园地五》- 核心内容：古诗词鉴赏、现代文阅读、语言表达- 关键词：诗词背景、情感理解、主旨把握、表达准确性作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固对生字词的掌握。
2. 阅读作业：阅读一篇现代文，写一篇阅读心得。
3. 扩展作业：选择一首喜欢的古诗词，进行鉴赏分析。
课后反思本节课通过古诗词与现代文的对比学习，有效地提高了学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
部编版六年级语文下册《语文园地五》优质教案(带知识点总结)
第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(cā)戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正铺咽脏纤脉撒散2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象~景象开张~开业间断~中断娴熟~熟练充足~充分规矩~规则截然不同~迥然不同万象更新~焕然一新万不得已~迫不得已合拢~合并沸腾~欢腾预备~准备搅和~搅拌浓稠~黏稠松劲~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估计惊异~惊诧结果~结局承认~认同糊糊涂涂~稀里糊涂有声无力~有气无力日暮~黄昏迢迢~遥远皎皎~洁白终日~成天泣涕~眼泪盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞没发誓~起誓雄浑~雄壮布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一无所有~身无分文哄堂大笑~哈哈大笑别无所求~一无所求随心所欲~为所欲为师传身授~言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
六年级下册语文教案 语文园地五 部编版
六年级下册语文教案：语文园地五（部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用语文园地五中的词汇、成语和句型，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、互动游戏等教学活动，培养学生合作学习的能力和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文内容，引导学生树立正确的价值观，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 词汇学习：教授语文园地五中的新词汇，如“憧憬”、“慷慨激昂”等，并要求学生能够正确运用。
2. 成语学习：讲解并练习成语，如“画龙点睛”、“持之以恒”等，让学生了解其含义并能恰当使用。
3. 句型练习：通过例句和练习，让学生掌握如“不仅...而且...”等句型，提高句子构建能力。
4. 阅读理解：指导学生阅读语文园地五中的短文，培养理解、分析和总结的能力。
教学重点与难点1. 重点：词汇和成语的运用，句型的掌握，阅读理解的提升。
2. 难点：成语的准确使用，句型的灵活运用，阅读理解的深入分析。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、黑板、教学卡片- 学具：笔记本、文具、课本教学过程1. 导入：通过图片或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解词汇、成语和句型的含义及用法，通过例句和练习加深理解。
3. 互动活动：组织学生进行小组讨论或游戏，巩固所学知识。
4. 阅读理解：指导学生阅读短文，进行问题解答和讨论，提升理解能力。
5. 总结：回顾课程内容，强调重点和难点，布置作业。
板书设计- 词汇列表- 成语及其含义- 句型示例- 阅读理解关键点作业设计1. 词汇练习：要求学生用新学的词汇造句。
2. 成语运用：让学生用成语编写小故事。
3. 句型练习：完成句型转换或连句成篇的练习。
4. 阅读理解：针对课文内容提出问题，要求学生书面回答。
课后反思- 教师需评估学生对词汇、成语及句型的掌握程度，对教学方法进行调整。
- 分析学生在阅读理解方面的表现，针对学生的难点进行辅导。
语文园地五(教案)部编版语文六年级下册
语文园地五（教案）部编版语文六年级下册教学目标1.理解并掌握《爱情的样子》一文的意义，培养学生对爱情的理解能力。
2.能够根据文章的内容，描述建立健康的爱情关系的方法和技巧。
3.进一步提高学生的语文阅读能力，锻炼学生的语言表达和写作能力。
教学重点1.理解文章中的爱情观念及其变化；2.掌握文章写作技巧；3.锻炼学生的语文表达和写作能力。
教学难点1.学生对爱情的理解程度不同，因此需要细致地分析文章中的爱情观点；2.学生需要注意文章的语言表达和写作技巧。
教学内容及过程第一节课：导入及预习1.活动1：师生对话（教师）：同学们，今天我们要一起学习一篇有关爱情的文章，大家对爱情有什么看法呢？（学生）：…… （教师）：很好，那么我们一起来预习一下这篇文章吧，读完之后大家可以试着自己总结文章的核心内容。
2.活动2：阅读理解让学生阅读《爱情的样子》一文，并在课前预习时根据文章内容写下自己的理解和疑问。
第二节课：讲解重点内容1.活动1：问答互动（教师）：同学们，你们对这篇文章有什么看法呢？（学生）：…… （教师）：那么，文章中的爱情观点和你们现在的爱情观点有何异同呢？2.活动2：词语解析分段阅读《爱情的样子》一文，并让学生解析其中的生词、难词和词组。
3.活动3：讲解重点内容讲解文章中的重点观点和写作技巧，并让学生做笔记。
第三节课：语文写作训练1.活动1：写作训练让学生根据文章的内容，写一篇自己的观点或者总结爱情观点的短文。
2.活动2：互评训练让学生相互交换作文，并对对方的作品进行评价和修改。
3.活动3：点评训练让学生交换自己的作文，并由教师对每一篇作品进行点评。
教学评估通过以下方式对学生的学习效果进行评估： 1. 课前预习（20%）：学生需要根据课前预习要求写下自己对文章的理解和疑问； 2. 课堂表现（30%）：学生在课堂上的回答问题、解释词语和词组以及参与讨论的表现； 3. 作业评估（50%）：学生写作的质量、句子结构，文字表达的清晰度和文学性。
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案(通用10篇)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。
4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。
并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。
对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈，全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
新部编版六年级语文下册《语文园地五》精品教案
语文园地五教案设计教学目标1.引导学生通过交流，回顾自己在六年的学习中养成的良好的学习习惯。
2.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。
(重点)3.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。
(重点)4.通过书写提示，认识元代书法家赵孟，了解他的楷书书写特点，欣赏他的楷书代表作之一——《三门记》。
5.通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。
(重点)课前准备教师准备：1.准备赵孟的资料及其楷书代表作之一——《三门记》。
2.制作教学课件学生准备：搜集名言警句。
教学重难点：1.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。
2.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、提出学习任务这个单元的语文园地安排了4个板块的内容：这节课我们完成前两个板块的内容。
二、完成交流平台1.谈话：同学们，通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？这节课就让我们和同学一起交流吧。
2.学生交流。
预设：生1：我养成了每天阅读课外书的好习惯，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。
生2：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
生3：我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。
我越来越喜欢写作文了。
生4：我的好方法就是不懂就要问，在学习中勤问勤查。
当自己在学习中遇到困难的时候，我就去问老师，问爸爸妈妈，他们也不知道的话，我就去查资料，琢磨解决问题的办法。
这样的学习方法可以让我们知道很多知识。
3.小结：我们在学习的过程中，要不断学习总结好的学习方法，养成好的学习习惯，这样能提高我们的学习能力，还能提高我们的学习效率。
三、词句段运用，体会语言魅力1.课件出示要求：你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走．马观花自愧弗．如声泪俱．下不以为然．过犹不及．赴汤．蹈火(1)指名朗读，注意读正确。
《语文园地五》教案 (部编版小学六年级语文下册第五单元)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教学设计教学导航【教学目标】1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。
【教学重点】懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
【教学难点】懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
教学过程一、交流平台1.谈话，导入“交流平台”。
课件出示：孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。
”——《汉书·贾谊传》谈话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。
（板书：养成良好的学习习惯）2.读一读，结合实际交流。
（1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
小结：对啊，勤问勤查是良好的学习习惯。
它能让我们学到不少知识，也能让我们获得好的学习方法。
（板书：勤问勤查的习惯）（2）自读交流。
①同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求：课件出示：一边读一边思考:除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？重点的句子做标记。
②学生交流学习方法，读出相关的句子。
课件出示：勤问勤查的习惯边读书边思考的习惯坚持课外阅读的习惯修改自己习作的习惯3.联系实际，拓展交流。
（1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。
（2）学生自由发言。
教师相机点拨。
预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。
部编版六年级语文下册《语文园地五》优秀教案(含全册考点梳理)
语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
六年级下册语文教案-《语文园地五》人教部编版
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，确保学生理解透彻，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地五》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过家乡的一些特别的风俗习惯？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡习俗的奥秘。
首先，关于文章阅读与赏析，我发现部分学生对文章主题思想的提炼和语言特色的把握仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从文章的具体描绘中提炼出作者的观点和情感，通过举例和对比，帮助他们更好地理解文章的内涵。
其次，在口语交际环节，尽管学生们积极参与，但在表达过程中，部分学生仍出现词汇贫乏、逻辑混乱等问题。针对这一点，我计划在接下来的教学中，多组织一些口语交际练习，鼓励学生多开口，提高他们的表达能力和逻辑思维。
二、核心素养目标
《语文园地五》的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的文化素养，通过阅读赞美祖国大好河山的文章，感受中华文化的深厚底蕴，增强民族自豪感；二是提高学生的思维品质，通过口语交际和习作练习，培养学生独立思考、有序表达的能力；三是增强学生的审美鉴赏能力，通过学习古诗词和家乡习俗，激发学生对美的追求和鉴赏；四是培养学生的学习能力，使学生掌握一定的学习方法，形成自主学习、合作探究的良好习惯。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生学科素养的全面提升。
另外，教学过程中，我也注意到部分学生在语文园地练习中对一些词语、成语、句子的运用不够熟练。为了提高学生的语文素养，我将在课后加强个别辅导，让学生多做一些相关的练习，帮助他们巩固所学知识。
部编版六年级下第五单元园地五优质教案
语文园地五教学目标：1.能结合阅读体验，总结梳理六年学习的良好学习习惯，并明白其好处。
2.能借助文言文学过的字，推想词语的意思。
3.通过联系课文内容，体会“引用”的好处。
4.能掌握书法家赵孟頫楷书的特点，并运用到写字练习中。
5.背诵积累有关变化创新的名句。
教学重难点：总结梳理六年学习的良好学习习惯，并明白其好处；能借助文言文学过的字，推想词语的意思。
教学过程：一、交流平台1.谈话导入。
大教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。
”可见好的学习习惯对我们来讲是多么重要！今天，我们就一起走进交流平台，分享自己的学习习惯。
2.自由交流（1）学生自由交流，教师适当点拨预设1：我会边读书，边批注。
预设2：我读书的时候，喜欢推测作者下一步要写什么。
预设3：我会在新课之前，认真的预习课文，提出很多问题。
（2）小结：你们真会学习，有适合自己的学习习惯。
让我们一起看看其他的学习伙伴又有哪些好的学习习惯呢？3.梳理归纳（1）学生自读“交流平台”，说说学习伙伴都交流了哪些内容？（2）启发思考：这些学习习惯对我们的学习有什么好处？预设1：养成爱读书的习惯，可以增加我们的课外知识。
预设2：不动笔墨不读书，边读书边批注，能够加深我们对文中内容的理解。
预设3：养成修改习作的好习惯，能够让我们的作品更吸引人。
预设4：不懂就问或者查资料，比我们苦思冥想好很多，可以提高我们的学习效率。
……4.小结：良好的学习习惯，不但能够提高我们的学习效率，还能使我们的终身受益，希望你们在今后的学习中能够培养更多好的学习习惯。
二、词句段运用（一）“词句段运用”第一题1.出示“词句段运用”的词语，指名朗读。
2.提问：结合所学文言知识，说一说每个词语的加点字是什么意思？3.学生试着猜一猜这些成语的意思。
教师相机指导。
4.提问：你在推想这些成语意思的时候，有什么方法吗？预设1：我先将每个字拆开，分别推想它的意思，然后再串联起来。
预设2：我联系以前的学习，发现文言文中的这些字的意思和这个成语中的字意思一样，就知道了整个词语的意思。
新人教部编版教材小学六年级语文下册《语文园地五》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学六年级语文下册《语文园地五》第1课时优质课教案教学目标1.结合平时的学习情况交流自己养成的良好的学习习惯，懂得养成良好的学习习惯的重要性，学会养成良好的学习习惯的方法。
2.借助文言文中学过的字词理解成语的意思，积累成语。
教学过程一、交流平台1.阅读有关习惯的名人名言，体会好习惯对一个人的重要作用。
导语：我国著名的作家巴金先生曾说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”诸多的事实也证明一个人的成功，跟他自身的良好习惯密不可分。
如果说成功是果实，那么好习惯便是种子。
我们每个人都要在成长的过程中细心呵护这粒种子，让它渐渐地成长壮大。
2.学生仔细阅读课本上的内容，概括其中提到的学习习惯。
（1）读懂提示性的文字，与同桌交流。
（2）指名汇报交流内容，注意要结合自己平时的学习情况来说。
交流预设：爱阅读的好习惯，勤思考、勤做笔记的好习惯，习作完成后认真修改的好习惯，勤问勤查的好习惯。
3.结合自己的学习实际，交流自己养成的良好学习习惯。
好习惯预设：◆学习时要集中精神——养成专注的习惯◆书山有路勤为径——养成勤学的习惯◆温故而知新——养成及时复习的习惯◆勤于思考，举一反三——养成灵活学习的习惯4.教师总结。
小结：好习惯的养成不是一朝一夕的事情，要靠我们长期不懈地坚持和反复训练强化。
好习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，还会对我们终身可持续发展打下坚实的基础，使我们终身受益。
二、词句段运用（1）1.出示词语，学生读一读，注意读准字音。
走．马观花自愧（kuì）弗．如声泪俱．（jù）下不以为然．过犹（yóu）不及．赴汤．蹈火2.先引导学生说一说词语中加点字的意思，再推想成语的意思。
（1）学生根据已学知识理解加点字的意思。
明确：走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
（2）学生推想成语的意思，有不懂的地方与同桌交流。
3.查工具书理解词义，对照自己推想找有出入的地方。
部编版六年级语文下册。语文园地五(教案)
部编版六年级语文下册。
语文园地五(教案)在交流中，学生们分享了自己在研究中养成的好惯，强调了良好惯对提高研究效率的重要性。
其中，爱阅读、勤思考、勤做笔记、做完作业后自查、勤问勤查等好惯得到了广泛认同。
二、成语积累1.学生们回顾文言文研究中掌握的字词，通过理解成语的意思来积累成语。
1）老师给出一些常用成语的例子，让学生们进行理解。
2）学生们自己查找成语，进行解释，并且列出使用场合。
例如：“高瞻远瞩”、“半途而废”、“别开生面”、“不可救药”，学生们通过理解成语的意思，积累并灵活运用成语。
三、名句欣赏1.老师给出有关改革创新的名句，让学生们进行欣赏。
1）学生们阅读名句，思考其含义。
2）学生们结合生活实际，探讨如何在作文中运用这些名句。
例如：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”、“创新是引领发展的第一动力”等名句，学生们通过欣赏名句，理解其中的含义，并且联系生活实际加以运用。
四、楷书书法1.老师介绍楷书书法的要领，让学生们进行模仿练。
1）学生们仔细观察楷书字体的特点，进行模仿练。
2）学生们交流练中的心得体会，互相帮助改进。
通过模仿练，学生们掌握了楷书书法的要领，提高了书写水平。
同时，通过交流心得体会，学生们互相帮助，共同进步。
综上所述，本课程旨在引导学生养成良好的研究惯，通过文言文研究积累成语，欣赏名句，掌握楷书书法，提高语文素养。
在本次课堂中，我们研究了养成良好研究惯的重要性，以及如何养成专注、勤奋、及时复、灵活研究的好惯。
同时，我们也研究了如何通过借助重点字词来推想成语的意思，提高我们的语文素养和阅读视野。
2.教师与学生进行交流，让学生分享自己养成的好惯，并讨论如何更好地应用这些好惯。
3.教师鼓励学生在今后的研究中，不断坚持和反复训练，养成好惯，提高研究效率，为终身可持续发展打下坚实的基础。
同时，也鼓励学生在语文研究中，积极借助重点字词来推想成语的意思，提高自己的语文素养和阅读能力。
1.硬笔楷书需要运用不同的笔画技巧，如提顿、藏露、方圆、快慢等，以呈现不同的线条形态和质感。
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第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(cā)戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正铺咽脏纤脉撒散2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象~景象开张~开业间断~中断娴熟~熟练充足~充分规矩~规则截然不同~迥然不同万象更新~焕然一新万不得已~迫不得已合拢~合并沸腾~欢腾预备~准备搅和~搅拌浓稠~黏稠松劲~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估计惊异~惊诧结果~结局承认~认同糊糊涂涂~稀里糊涂有声无力~有气无力日暮~黄昏迢迢~遥远皎皎~洁白终日~成天泣涕~眼泪盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞没发誓~起誓雄浑~雄壮布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一无所有~身无分文哄堂大笑~哈哈大笑别无所求~一无所求随心所欲~为所欲为师传身授~言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让人一看就能产生食欲。
(2)数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。
这个句子运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马,生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。
考试点睛比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:①下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子,用加点的词语写一个句子。
2.排比句有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这个句子运用排比的修辞手法,列举了有名的老铺挂出的四种样式的花灯,以此来说明几百盏灯“各形各色”。
3.拟人句锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
这个句子运用拟人的修辞手法,把锅中的粥发出的声音当作人在叹气,生动形象地写出了八儿妈妈熬煮腊八粥的情景。
4.反问句世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明了藏戏的特点之一——戴着面具演出。
5.精彩句花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。
锅巴,正是围了锅边成一圈儿。
这句话生动形象地描写了花生仁儿被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景,突出地表现了腊八粥的美味和诱人。
三、考试热点1.《北京的春节》一课的第7~11自然段,常以课内阅读的形式考查。
2.《腊八粥》一课,八儿等粥时的心理活动的变化,常以课文内容填空的形式考查。
3.《古诗三首》一课常以默写填空的形式考查。
4.《藏戏》一课的主题思想和主要内容,常以判断的形式考查。
5.第一单元作文,常以“✕✕的风俗”的形式,要求写某个传统节日或某地的一种风俗。
四、“1+X”阅读推荐篇目:《各具特色的民居》推荐理由:这是一篇写中国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了中华民族的智慧和深厚的文化底蕴。
阅读方法:把《各具特色的民居》一文与本单元的课文进行对比阅读。
从写作内容、写作方法、表达方式、有详有略、点面结合等方面找出它们的异同,学习作者有详有略地安排材料,抓住事物的不同方面的不同特点进行描写的写作方法。
第二单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字栅(zhà)覆(fù)聊(liáo)(2)难写的字籍:左下是“耒”,右下是“昔”。
覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。
聊:左窄右宽,右边是“卯”。
(3)多音字畜仆刨2.词(1)必须掌握的词航海荒岛流落潮水凄凉水源野兽帐篷援救寂寞恐惧联想宴会面积淡忘文明忧郁计算缺乏防止日历仪器望远镜自动事实制造缺少栅栏介意无非处境苦闷理智控制知足隔绝境地缘故热带袭击防御手段解除不可思议焉知非福远眺(2)近义词畏惧~恐惧凄凉~凄惨安慰~宽慰野蛮~蛮横缺乏~缺少简陋~粗陋相信~信任消失~失踪仍然~依然聪明~聪慧缘故~原因温柔~温和恼怒~愤怒混乱~杂乱一模一样~毫无二致无济于事~于事无补乌合之众~一盘散沙聚精会神~全神贯注得意扬扬~扬扬自得头晕目眩~头昏脑涨绝望~失望荒唐~荒诞疲乏~疲惫悲伤~悲痛诚心诚意~真心实意满不在乎~毫不在意(3)反义词畏惧➝勇敢凄凉➝繁荣安慰➝责备简陋➝豪华野蛮➝文明前所未闻➝司空见惯相信➝怀疑消失➝出现聪明➝愚蠢熟悉➝陌生温柔➝粗暴示弱➝逞强混乱➝整齐舒服➝难受一模一样➝天壤之别无济于事➝行之有效乌合之众➝如鸟兽散聚精会神➝东张西望得意扬扬➝垂头丧气伤心➝高兴绝望➝如愿遵守➝违反辉煌➝黯淡喧嚣➝清净派头十足➝垂头丧气(4)词语归类①AABB式词语:舒舒服服类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净②AABC式词语:跃跃欲试类似的词语:栩栩如生津津有味斤斤计较勃勃生机闷闷不乐铮铮铁骨振振有词③ABAC式词语:一模一样类似的词语:自生自灭一生一世无声无息轻手轻脚百发百中无边无际有声有色④描写十分遥远的词语:天涯海角类似的词语:千里迢迢千山万水不远万里长途跋涉山高水长山遥路远水远山长⑤含有数字的词语:九牛二虎之力类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥量词一座荒岛一丝安慰一艘船一道刻痕一条狗两只猫一批货一根木桩一场梦一只麻雀一块石头一个圆圈一条细缝一道寒光三头牛一种享受一群大雁一辆敞篷车一张沙发椅一番工夫一只小艇⑦动词走遍荒岛搭起帐篷布置处所调整生活方式闭上眼睛射出寒光拱起腰伸直腿张开大嘴刺进肉皮提着奶桶挣断缰绳长满荆棘张开翅膀叙述经过恢复原状⑧修饰词寂寞的生活野蛮的宴会荒无人烟的岛可怕的荒岛孤独的人受尽折磨的处境深重的经历淡黄的头发瞪大的眼睛光滑的脊背绝望的心情热心的听众动人的情节⑨形容勇敢的词语:临危不惧冲锋陷阵奋不顾身挺身而出身先士卒浴血奋战二、佳句积累1.描写外貌的句子那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。
他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。
他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。
2.描写语言的句子他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。
“一……就……”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异和嘲笑。
3.描写动作的句子他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。
4.描写心理活动的句子“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。
”这句话描写了尼尔斯的心理活动。
可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。
考试点睛人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①画出文中描写人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的句子。
②从人物描写的句子中,你感受和体会到了什么?5.含有哲理的句子总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这段话既是鲁滨逊积极向上的乐观心态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何事物都具有积极的一面和消极的一面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,通过坚持不懈的努力,有时坏事也有可能变成好事。
三、考试热点1.《鲁滨逊漂流记(节选)》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。
2.《骑鹅旅行记(节选)》一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。
3.《汤姆•索亚历险记(节选)》一课,对汤姆•索亚的人物评价,常以判断正误的形式考查。
4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考查。
四、“1+X”阅读推荐篇目:[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里》推荐理由:《海底两万里》中情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界;语言生动有趣,既是艺术的语言,又是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟妙惟肖。
特别是那艘鹦鹉螺潜艇,让读者如痴如醉。
阅读方法:《海底两万里》可以和本单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读,从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面,比较它们的异同,从中感受外国文学名著的魅力。
第三单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字挪(nuó)徊(huái)蚁(yǐ)绽(zhàn)(2)难写的字藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。