语文人教版五年级下册好文章是改出来的——《童年趣事》作文修改
童年趣事五年级优秀作文（精选11篇）
童年趣事五年级优秀作文（精选11篇）童年趣事五年级优秀作文（精选11篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的童年趣事五年级优秀作文（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
童年趣事五年级作文1童年，是一个滴答滴答的闹钟，往事常敲响心钟；童年，是一个五颜六色的泡泡，在明媚的阳光下绽放它的光彩；童年，还是一串糖葫芦，酸中有甜；童年，更像一个放在记忆角落盖满尘土的粉色糖盒——代表甜美、纯真和快乐。
我便是如此。
但更突出童年多趣的，是童年我们的做错的傻事。
正值盛夏，蝉热的“知了、知了”地叫个不停。
路旁的大黄狗，嗤嗤的吐着粉红的扁舌头。
路旁的柳树垂着头，绿色的头发被热情的太阳烤的瘫软。
一丝风都不曾吹来。
呼——热，真热。
妈妈看我热成这样，便去了两根雪糕，我拿过一个，急急忙忙地打开包装，恨不得一口吞下去，刚送到嘴边，突然想起，上次吃了没洗的苹果，结果肚子疼的要死。
从那以后，我再也不敢吃没洗的东西了。
这雪糕……算了，为了保险，洗洗吧！我走到卫生间，打开水阀，仔仔细细的冲洗起来，奇怪，怎么越来越小了？算了算了，管他呢，这回干净了吧。
我三口两口的吃掉雪糕，诶呀，怎么吃的这么快？不想了，费脑筋。
我回去跟妈妈一说，她竟笑得直不起腰。
怎么了嘛！不过妈妈笑得这么开心，我也跟着笑吧！于是我哈哈的笑了起来。
妈妈看我也笑了，一愣，“你呀，这是个小鬼头！”“哈哈哈哈……”欢乐的笑声传出窗外，蝉不叫了，黄狗向这儿看来，柳树听见我们爽朗的笑声好像也有了精神……真好！童年啊……真好！童年趣事五年级作文2童年，像一首悦耳的音乐；像一个美妙的梦；像一个充满幸福的乐园；像一本充满幻想的书……童年的我，也做过可爱天真的傻事，今天我就说一件给你们听。
记得在我5岁那年，做过一件很天真的事。
那天，妈妈让我去买醋，年幼的我还不知道醋是什么，于是我就问妈妈：“醋是什么东西？”妈妈笑着说：“你买了以后就会知道，你只需要对售货员说买一瓶醋就可以。
五年级下册第二单元童年趣事优秀作文
五年级下册第二单元童年趣事优秀作文五年级下册第二单元童年趣事优秀作文在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的五年级下册第二单元童年趣事优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级下册第二单元童年趣事优秀作文1童年，像一幅跳跃着的图画，像一首快乐的儿歌，像一本充满诗情画意的书。
童年里的事，就像天上的星星、地上的花草树木那样不计其数。
但有一件事我至今都难以忘怀。
我的眼睛是单眼皮，小时候，我特别羡慕那些双眼皮的小孩子们。
看着自己的单眼皮，越看越生气。
姑姑知道了，就给我出了个“歪主意”：让我去拿黑笔在眼皮上画一条弧线，这样，就变成双眼皮了。
我为自己马上就要变成双眼皮了而异常兴奋。
我立刻找来一根笔，迫不及待地走到镜子前，先把左眼睛轻轻地闭上，右手拿着笔，在左眼皮上画了一条弧线。
因为我听电视上说，病人做完手术后，先不要看，怕影响情绪。
所以我在第一刻闭上了右眼，又在第二刻睁起了左眼，准备给右眼画双眼皮。
这时，妈妈走进来，看到我这副模样，说：“小公主呀你在干吗？”“嘘……妈，别乱，我在忙着呢，马上就好，您稍等片刻。
”说着，我又在右眼皮上画了条弧线。
我慢慢地把右眼睁开了。
“太棒了！我有一对双眼皮的眼睛了！妈妈，我的眼睛是双眼皮了！”妈妈和姑姑都捧腹大笑起来，我不管她们，继续展示我的双眼皮眼睛。
我上街了，看见熟人就给他们打招呼，向他们介绍我的双眼皮。
我走进一家邻近的商店，说：“叔叔，您看见了吗？我的眼睛是双眼皮！”由于我太高兴了，一不小心摔在地上，我大声哭起来，手不停地揉眼睛。
过了一会儿，我不哭了，但我突然发现我的双眼皮没了。
我焦急地问叔叔：“叔叔，我那美丽的双眼皮去哪了？”叔叔哈哈大笑起来。
现在每想起来，我都会笑上几分钟，那时候的我傻的可爱，傻的美丽，傻的……正因为我的童年里有许多这样的事情，所以童年才会更珍贵！五年级下册第二单元童年趣事优秀作文2每个人都有一个美好的童年，而童年趣事就像海边那五彩缤纷的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着耀眼的光芒，数都数不完。
语文人教版五年级下册童年趣事 作文修改指导
童年趣事---作文修改指导课教案一、教学目标：1.了解和掌握作文基本的修改的步骤和程序。
2.培养学生作文修改兴趣，提升学生作文写作能力。
二、教学重点：掌握修改作文基本方法，运用修改符号对他人作文进行修改。
三、教学过程导语：叶圣陶先生说过“文章写好之后，要多读，多思，多改。
文章是写出来的，好文章却是改出来的。
”作文修改和我们的作文息息相关，没有好的修改，就没有好的作文，所以说三分作文七分改，那么我们对一篇文章究竟要怎么改呢？（一）明确作文修改四个步骤读、找、思、评（1）读：一读题目、二读内容、三读主题这些否符合本次习作“童年趣事”的“趣”。
出示：①学生的作文题目，请生读读是否新颖，是否紧扣主题。
②出示学生作文的主题，请生辨析，何为“趣”。
（2）找：在自读中进行自主修改:增补漏掉的字词；删去多余的字、词、句；调换不正确的顺序；改换不恰当的词句,对那些错别字，使用不当的标点符号进行修改;找出表达不准确或文理不清的地方……出示学生作文片段，请生自由朗读，师生合作共同修改（注：使用修改符号）我发现了扔在阳台上的空吊瓶，便起了贪玩的心，可是我有一个疑问：吊瓶里什么东西都没有，该怎么玩呢? 我马上就有了办法：拿着以前玩过的大针管，吸满水从吊瓶头部的橡胶处注射进去，不一会儿吊瓶里就装满了药，我立刻模仿护士阿姨的样子，把针头往洋娃娃手上一扎，看着药水流入洋娃娃体内。
（3）思：语句是否生动，详略是否得当，表达是否具体，结构是否完整……出示学生两篇习作，引导学生从“思”的角度观察习作一：有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。
第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。
天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。
吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。
过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。
一只只麻雀都醉倒了。
我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。
明确问题：详略不得当，表达不具体。
修改意见：哪些地方可以再写得具体些？可以加入什么？比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写……习作二：童年趣事那是一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。
2024年童年趣事小学五年级下册作文4篇
童年趣事小学五年级下册作文4篇童年趣事小学五年级下册作文1小时候，我最喜欢到河里去捉鱼，但那时年幼无知，和小伙伴竟把蛇当做鳝鱼来捉，现今回想起来，仍觉得有些后怕和有趣。
记得那是在读二年级时的一个星期五放学后，我约了三个很要好的小伙伴去捉鱼。
我们来到河边，一位小伙伴说：“没有撮箕如何捉鱼呀?”机灵的何洁却指着河边的柳树抢先开口：“用柳树条编制一个撮箕不就行了!”于是，大家采纳了何洁的建议，由大个子王勇负责爬树摘柳枝条，其余人负责动手编制撮箕。
不大会儿，我们就编成了三个不算很好的撮箕。
于是，大家卷起袖子和裤脚，下河用撮箕捉鱼。
想着会撮到活蹦乱跳的鱼儿，我们的兴致都特别高。
可撮了好半天，却没有大的收获，只撮到一些小鱼。
正当大家觉得有点失望的时候，忽然听到前边岔河沟里的刘明大喊起来：“我撮到一条大鳝鱼啦，快来看呀!”于是我们一起朝刘明呼喊处奔去，都想先睹为快。
可大家赶到一看，都感到有些惊奇和疑惑——这是鳝鱼吗?“我看好像有点像蛇，呀!”只听身后的肖华这么不确定地摔掉撮箕就跑，另两个伙伴也跟着跑了。
我生性好奇，不但没跑，反而大声喊：“你们别跑呀，我们去叫旁边田中干活的叔叔来辨认一下，不就清楚了吗?何必自己吓自己呢!”他们三个跑了回来，经协商，我和两个伙伴在这里守着，大个子王勇去叫叔叔。
我们等了几分钟，王勇与叔叔来了，叔叔手里还提着一条鳝鱼呢!叔叔上前一看，说：“哈哈，你们抓到蛇了!这是一条水蛇，不是鳝鱼!不过，水蛇是无毒的，它一般不会伤害人。
”听叔叔这么一说，大家紧张的心顿时放松了许多。
叔叔见我们仍有疑惑，接着说：“你们要认识鳝鱼吗?正好我在田里干活时捉了一条，你们看!”叔叔说着亮出了于里的鳝鱼，“鳝鱼大多数是黄色，身上非常光滑。
而蛇有鳞片，不如鳝鱼光滑。
颜色也有区别，大多数为灰色，少数是黄色。
以后捉鱼，一定要看清，蛇多数有毒，会伤人，小心被蛇咬!”听叔叔一讲，我们终于弄清了鳝鱼与蛇的不同之处。
误把蛇当鳝鱼，事情虽然已经过去几年了，但那情景我至今仍记忆犹新。
人教版小学五年级下册第二单元 童年趣事范文
1、童年趣事：双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。
一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆忙的人们。
不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家的小灰狗就跑来，摇着大尾巴，好像在说：“欢迎你们光临。
”妈妈给我和小灰狗照了一张相。
这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的喊声，我回头一看，哦，原来那边有两头牛在吃草。
一头花牛，一头黄牛。
我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去，走到花牛旁边，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得我后退不及，摔了个屁股蹲儿，把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的，真是乐极生悲！一转眼，两头牛不知为什么打起架来，它们头顶着头，角对着角，四脚叉开，一副摔跤手的模样，你不让我，我不让你。
我便连忙大喊：“黄牛，加油！黄牛，必胜！”果然，黄牛在我的呐喊助威之下，把花牛赶得老远。
黄牛赢了！这次乡村之行，真是趣味多多，笑话多多啊。
2、童年趣事:去年暑假，我和爸爸、妈妈约好了，准备举办一次“家庭智力比赛”。
暑假到了，举办比赛那天，我首先学着电视上主持人的样子，走到台上，清了清嗓子说：“现在，我宣布，家庭智力比赛正式开始。
首先，我们请红方妈妈回答问题：什么叫文言文？请举一个例子。
”妈妈听了，想了一会儿说：“文言文指事中有人，人中有情，情中寓理的诗词，例如《学弈》这篇叙事的古文，告诉我们做学问或做任何事情，都要专心致志，否则，将一事无成。
”我不禁鼓起了掌，说：“回答正确，给红方加十分。
”说完，便转过身在黑板上红字红棉写了个“加10”，“下面请蓝方爸爸作题：两只鹅同时放进冰箱里，一小时后，一只死了一只却还活得好好的，这是为什么？”“嗯，这个嘛……”我见爸爸答不上，就揭晓了谜底：“因为那只鹅不是一般的鹅，它是南极的主人—企鹅，给蓝方减十分！下面是笑话比赛，无论说什么笑话都可以，只要把婆婆逗乐，就可以得到加分！”话音刚落，妈妈便高高举起了手说：“从前有个笑话大王，一次，他误闯了一户人家，被人逮着了，那人听他说他就那个远近闻名的笑话大王时，便要求他说一个字，把他逗笑，笑话大王不假思索地说了一个屁字，那人不懂什么意思，笑话大王说：…放也由你，不放也由你。
语文人教版五年级下册细节描写,妙趣横生 ——“童年趣事”习作评改
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级下册细节描写，妙趣横生——“童年趣事”习作评改（2013-2014学年度镇教学设计二等奖）常平第一小学黄泳霞【教材内容】“童年趣事”是五年级下册第二组以“童年”专题课文后的习作。
这一组习作提供了两道习作题，一道是看图作文，另一道则是可以结合口语交际或童年的照片等，激发学生表达的欲望，写自己的童年趣事。
把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
经过讨论，学生们选择了写自己的童年趣事。
【学情分析】五年级学生具有一定的表达能力，经过了多次写事的习作训练，学生的习作基本上都能将事情写清楚，语句比较通顺。
但是学生对如何将事情写得生动有趣则是不容易把握的。
有鉴于本班学生的实际情况，本次习作的作评改将着眼于细节描写上面，帮助学生运用细节描写的方法，将习作修改得生动、具体、有趣。
【设计理念】《语文课程标准》要求第三学段的学生“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
”我们都知道，习作之道在于细节取胜。
细节描写对于人物、情节、主题都有不可替代的作用，那么在习作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵，这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。
学生写的时候忽视了细节，那就要在评改的环节中把细节凸显出来，用细节点亮整篇习作。
这节课通过亮点欣赏，出谋献策，学以致用等环节引导学生进行合作，互评自改，取长补短，共同提高习作水平。
【教学目标】1.在互相赏识和交流评改中，学会如何运用细节描写，将事情的经过写生动，写具体，表达出真情实感，体现童年的乐趣。
2.能自由地发表自己的见解，乐于帮助同学修改习作，学会修改自己的习作，体验评改成功的快乐。
【教学重难点】运用细节描写，将事情的经过写生动，写具体，表达出真情实感，体现童年的乐趣。
【教学准备】1. PPT课件2.学生已完成的“童年趣事”初稿【课时安排】一课时【教学流程】【教学过程】一、回顾习作要求，再次明确重难点1.课件出示：写一写自己的童年趣事。
童年趣事作文批改记录
童年趣事作文批改记录
嘿，你还记得小时候那个寒冷的冬天吗？咱们一起堆的那个大雪人，眼睛是用煤炭做的，鼻子是胡萝卜，嘴巴就简单画个弯。
咱们还找了顶帽子给它戴上，看着它傻乎乎地站在那儿，咱们笑得肚子都疼了。
话说，小时候啊，打雪仗可是咱们的最爱。
一出门，雪球就满天飞，砸得身上都是雪，但心里那个爽啊，简直比吃了蜜还甜。
那时候，咱们可是不怕冷的，玩得满身大汗，回家还得挨顿骂，但心里还是美滋滋的。
记得那次吗？我偷偷把妈妈的口红涂在脸上，结果把自己整得跟个唱戏的似的。
哈哈，那时候真是胆大包天啊，什么都敢试。
妈妈看到我那样，笑得眼泪都出来了，说我是个小调皮鬼。
现在想起来，都觉得那时候的自己好可爱啊。
以童年趣事改写作文
以童年趣事改写作文
那天阳光特别明媚，我翻着小时候的画册，哇，一艘小船就这
么跳进了我的视线！我差点就想跳进画册里，跟那小船一起去航海啦！
夏天来了，我和邻居小伙伴偷偷在院子里挖了个沙坑，哈哈，
这就是我们的秘密基地啦！我们用塑料桶和勺子堆沙堡，堆得高高的，好像真的城堡一样。
风一吹，沙堡就开始晃悠，但我们不怕，
心里想着，只要想，啥都能重建！
有天我偷偷拿了妈妈的面团，想捏个小人玩玩。
结果捏了半天，怎么看都不像，我都要哭了。
这时弟弟跑过来，直接抢过面团乱揉
一气。
我看他玩得那么开心，突然明白了，其实玩面团，开心最重要，不一定非得捏出啥来。
还记得那个雨后，我一个人在家门口的小溪边玩水。
溪水清清的，我捧起一把水，水珠在阳光下闪啊闪的，跟宝石一样。
我扔了
个小石子进去，水面上就荡起了好多好多的涟漪。
那一刻，我觉得
好像整个世界都在对我笑。
说起童年的事，真的就像这本画册一样，五颜六色的，每一页都有个故事。
那些小事情，现在想起来都觉得好有趣，好像就在昨天一样。
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三分文章七分改
——《童年趣事》作文修改指导教学设计
【设计依据】
新课标指出：“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
”要引导学生“养成修改自己作文的习惯,能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
”
【设计理念】
实施以培养学生创新精神、创造能力为核心的素质教育，在课堂教学中应该首先突出学生的主体地位，让学生主动参与到课堂教学中来
教学内容：五年级下册第二单元作文
教学准备：课件，片段，人手一篇待修改文章
教学目标： 1.培养对自己所做作业的责任心
2.懂得四种基本的修改符号和修改方法
3.提高作文修改能力，培养写作兴趣。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改习作，评议他人作文。
教学过程:
一、故事导入，激发兴趣：(3)
鲁迅先生曾说过“好文章不是写出来的，而是改出来的”同学们知道古今中外名人修改文章的故事吗？(生答)对,唐代大诗人贾岛关于“推”与“敲”的斟酌让中国古代诗歌灿烂的星河中增添了一首佳词妙诗，也为现代汉语增加了一个新词——推敲，更为每一位作者树立了典范——文章一定要认真修改。
这节课我们一起来学习修改文章(点幻灯片1)
二．明确修改的方法。
(2)
同学们觉得从哪些方面修改呢？(生答)
三.师生共改一文：(5)
有位同学对文章的一个片段不满意，但他不知道该怎么改？今天老师把这片段带到我们文章医院来了。
各位小医生们愿意帮帮他吗？（片2）
1.谁来读一读这个片段？
2.首先请回忆第二单元作文要求写……（趣）符合要求吗？下面请小医生们为这个片段“诊断”一下“病情”，说说这个片段最主要的缺点是什么？（内容不具体，不生动）
3.请各位小医生，动动脑筋，针对“病情”给这段话开开处方。
4.指名汇报，教师相机评价。
(妙手回春华佗在世手到病除)
四、小组合作：(10)
我们文章医院的医疗水平高啊,这不,又有慕名而来的啦!（片3并发资料）(发了资料后点片4)参照屏幕提示,小组讨论,合作确定修改方案.
1.教师巡视，学生合作学习。
2.小组代表汇报讨论情况：
五．自主修改(20)
现在请同学们根据讨论方案结合自己独到见解,参考屏幕提示（片5）自主修改,看看哪些同学改得好（减负分任务）
1.学生修改,教师巡视
2.小组代表展示(片6)
六、自我提升：（片7）
看来好文章真是改出来的啊！希望同学们养成认真修改的好习惯，
结合本次的习作要求和学到的修改方法课后把自己的习作再好好修改一下。