小学综合实践活动作业设计案例
《活动二 我也能当家》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册
《我也能当家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解家庭日常开支，培养家庭责任感。
2. 学习制定简单的家庭开支计划，学会合理规划家庭支出。
3. 增强学生的团队协作能力，提高解决问题的能力。
二、作业内容本次作业分为三个部分：小组讨论、作业完成、成果展示。
1. 小组讨论：学生以小组为单位，每组3-4人，选定一个周日上午到社区超市进行家庭开支调查。
任务包括：记录家庭一周内购物清单、了解商品价格、了解不同类型商品的价格波动等。
2. 作业完成：学生根据调查结果，结合家庭实际情况，制定一份简单的家庭开支计划。
计划应包括家庭每月总收入、每月固定支出、可变支出等项目，并列出具体开支计划，如购买食品、日用品、水电费等。
同时，学生需在小组内分享自己的家庭开支计划，并讨论如何调整以实现更合理的规划。
3. 成果展示：各小组完成家庭开支计划后，将计划书整理成PPT或视频形式，下节课进行展示和讲解。
展示内容包括家庭开支计划的制定过程、家庭开支现状分析、调整建议等。
展示过程中，其他小组可以提问，展示小组需回答问题。
三、作业要求1. 小组合作：学生需以小组为单位完成任务，确保每位学生都积极参与。
2. 真实记录：学生需真实记录家庭开支情况，不得虚构或夸大事实。
3. 总结分析：学生需对自己的家庭开支情况进行分析，提出合理的调整建议。
4. 时间安排：学生在课余时间完成作业，确保按时提交成果。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的家庭开支计划和成果展示进行评价。
2. 团队协作能力：观察学生在小组合作过程中的表现，如沟通能力、协作能力等。
3. 问题解决能力：学生能否在完成任务过程中发现问题、分析问题并尝试解决问题。
4. 创新性：学生是否能够提出新颖、有创意的调整建议。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并在下一次上课时进行反馈。
2. 教师将针对每位学生的作业情况给出评价和建议，并鼓励学生在下次作业中继续努力。
《第15课综合实践活动》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01三年级上册
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《综合实践活动》课程的学习，使学生掌握基本的信息技术操作技能，包括计算机基本操作、软件应用等，同时培养学生的实践能力和创新意识，提升学生解决实际问题的能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下部分：1. 认识计算机硬件与软件：学生需了解计算机的基本硬件组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标等，并熟悉常用的操作系统界面。
2. 掌握基本操作：学生需熟练掌握计算机的基本操作，包括开关机、鼠标和键盘的使用、文件和文件夹的管理等。
3. 软件应用实践：学生需学习并实践至少一款常用的办公软件，如WPS或Microsoft Office中的Word、Excel等，完成简单的文档编辑和表格制作任务。
4. 创意实践：学生结合所学知识，完成一个简单的信息技术创意作品，如制作电子小报、动画或简易游戏等。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意保护个人信息安全，不得随意打开未知链接或下载不明软件。
2. 规范性：学生在完成作业时，应按照教师提供的操作步骤和要求进行，确保作业的规范性。
3. 创新性：在创意实践部分，鼓励学生发挥想象力，尝试创新，提出自己的想法和解决方案。
4. 及时性：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价本作业的评价将结合学生的实际操作能力、作品创意和规范性进行综合评价。
教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的分数和评价意见。
同时，教师还将对学生的作品进行展示，鼓励学生在课堂上分享自己的创意和实践经验。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，提供改进意见。
2. 对于优秀作品，教师将在课堂上进行表扬和展示，激发学生的积极性。
3. 学生需根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善，提高自己的实践能力。
4. 教师将根据学生的作业完成情况和反馈意见，调整后续的教学计划和作业设计，以更好地满足学生的学习需求。
《五变废为宝》作业设计方案-小学综合实践活动粤教版16三年级上册
《变废为宝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《变废为宝》的综合实践活动课程，使学生能够：1. 认识并理解废物再利用的重要性。
2. 学会收集和分类日常生活废弃物。
3. 培养创新思维和动手实践能力，通过废旧物品创作出有实用价值的作品。
4. 形成良好的环保习惯，提升对环境问题的认识。
二、作业内容本次作业的主要内容是“废旧物品创意再利用”。
具体要求如下：1. 学生需在家长指导下收集至少三类常见的废旧物品，如废纸箱、塑料瓶、废旧布料等。
2. 学生需对收集的废旧物品进行分类，并了解其可再利用的途径和价值。
3. 学生需运用创新思维，设计并制作一件以废旧物品为主要材料的手工作品或小发明。
例如，用废旧纸箱制作成小书桌、用塑料瓶制作成储物罐等。
4. 制作过程中，学生需注意安全，合理使用工具，保持桌面和地面的整洁。
5. 作品完成后，学生需为作品起一个具有创意的名称，并附上简短的创作说明或使用说明。
三、作业要求1. 收集的废旧物品需来自日常生活，不得使用专门为本次作业准备的特殊材料。
2. 学生在家长的陪同下进行制作，但作品需体现学生的自主设计和制作能力。
3. 作品需注重实用性和创新性，不仅要有美观的外表，更要具备实际的使用价值。
4. 作业过程中需注意安全，避免使用危险的工具和材料。
5. 作品完成后需保持教室和家庭的整洁，及时清理制作过程中产生的垃圾。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新颖独特的创意。
2. 实用性：作品是否具备实际的使用价值。
3. 制作过程：学生是否在家长的陪同下独立完成制作。
4. 环保意识：学生在活动过程中是否体现出良好的环保习惯和意识。
评价结果将作为学生综合实践活动的成绩之一，优秀作品将在班级内进行展示。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，并提出改进建议。
2. 学生需根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行反思和改进。
小学二年级综合实践活动上册作业设计
小学二年级综合实践活动上册作业设计活动目的和背景本次综合实践活动将安排给小学二年级学生，旨在培养学生实践动手能力，提高他们的综合素质。
通过这些实践活动，学生将有机会锻炼自己的观察力、动手能力和创造力。
活动一：手工制作盆景活动时间：1个小时活动内容：1. 学生将使用泥土、小石子和小植物等材料，手工制作盆景。
2. 学生可以根据自己的创意设计盆景的样式和元素。
3. 老师将提供必要的指导和辅助，帮助学生完成盆景的制作。
4. 学生制作完成后，展示自己的盆景作品，并互相欣赏。
活动二：团队拼图比赛活动时间：1个小时活动内容：1. 学生将分为小组，每个小组有4名学生。
2. 每个小组将收到一幅拼图，学生需要合作完成拼图。
3. 拼图有难度级别，根据学生的实际水平分发。
4. 学生之间可以相互协作，互相帮助，加强团队合作能力。
活动三：环保手工艺制作活动时间：1个小时活动内容：1. 学生将使用回收利用的材料，制作环保手工艺品。
2. 可以使用废纸、废塑料瓶、废纸板等材料。
3. 学生可以根据自己的创意制作手工艺品，并进行装饰。
4. 学生制作完成后，可以将手工艺品展示在教室中，鼓励环保行动。
活动四：自然观察与记录活动时间：1个小时活动内容：1. 学生将在学校周边的自然环境中进行观察和记录。
2. 学生可以选择观察植物、昆虫或其他自然景物。
3. 学生需要使用相机或手绘画的方式记录所观察到的内容。
4. 学生完成记录后，可以互相分享自己的观察结果。
结束语通过以上综合实践活动，我们希望能够培养学生的实践动手能力、观察力和创造力，同时提高他们的团队合作能力和环保意识。
希望学生们在活动中能够尽情发挥自己的想象力和创造力，享受实践的乐趣。
小学数学综合实践活动方案10篇范本
小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
《活动二我也能当家》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册
《我也能当家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在培养学生独立解决问题的能力，强化生活自理能力和责任感。
通过“我也能当家”实践活动，让学生体验家长日常家务的辛苦，学习管理家庭日常事务的初步能力，提高对家庭责任的认识。
二、作业内容本次综合实践活动课程《我也能当家》的作业内容分为以下三个部分：1. 家庭小调查：学生需在家长的陪同下，进行一次家庭物品的统计与分类。
具体包括：统计家中各类物品的数量，如家电、书籍、衣物等，并进行简单的分类。
通过此项作业，学生能够了解家庭的基本构成和物品管理。
2. 家庭劳动体验：学生需选择一项简单的家务劳动进行实践操作，如整理书桌、打扫房间、洗菜等。
在实践过程中，学生需记录自己的感受和心得，包括遇到的问题及解决方式。
此项作业旨在让学生体验家务劳动的辛苦与乐趣。
3. 家庭责任规划：学生需根据家庭实际情况，制定一份简单的家庭责任分工表。
表中需包括家庭成员的姓名、年龄、性别以及各自承担的家庭责任。
通过此项作业，学生能够认识到家庭中每个人的重要性及各自的责任。
三、作业要求1. 家庭小调查：要求学生在家长的陪同下完成，确保统计数据的准确性。
分类要清晰明了，便于后续的整理与使用。
2. 家庭劳动体验：学生需亲自动手实践，记录真实感受和心得。
实践过程需安全、规范，注意避免使用危险工具或进行高风险操作。
3. 家庭责任规划：学生需根据家庭实际情况制定分工表，确保分工合理、明确。
表格内容要简洁明了，便于理解和执行。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价。
评价内容包括：作业的准确性、规范性、创意性以及学生在完成作业过程中的态度和努力程度。
评价方式采用教师评价与家长评价相结合的方式，以全面了解学生的完成情况和进步程度。
五、作业反馈教师将在课堂上对优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生在实践中不断进步。
同时，教师将针对学生在作业中遇到的问题进行指导，帮助学生改进和提高。
对于家长的评价反馈，教师将与家长进行沟通，共同关注学生的成长和进步。
《第15课 综合实践活动》作业设计方案-小学信息技术人教版三起五年级上册
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：通过本次作业，学生能够掌握基本的信息技术工具使用方法，如电脑、互联网等。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够学会如何收集、整理、分析信息，培养信息素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强学生自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容1. 任务一：了解互联网学生需要在家中或学校电脑室，使用互联网搜索引擎，查找一个自己感兴趣的课题，如“地球环保问题”、“人工智能的发展”等。
要求学生在规定时间内完成搜索，并记录下搜索结果。
2. 任务二：初步信息整理学生在课堂上或在家中，根据搜索结果，对所收集的信息进行初步整理。
如制作表格、制作图表等，以方便对信息进行分析。
3. 任务三：分组讨论学生分组（每组5-6人），对所收集的信息进行讨论和分析，每组选择一个课题进行深入讨论。
讨论过程中，要求学生们学会合作、倾听和表达。
三、作业要求1. 作业时间：第一课时布置作业，第二课时完成作业；2. 作业形式：以小组形式完成作业，每组需提交一份讨论报告（包括小组选择课题的分析、讨论过程和结论等）；3. 作业内容：要求学生对所搜索的信息进行整理，并完成一份报告；4. 作业提交：将小组讨论报告以电子文档形式提交至教师指定平台。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业提交情况，包括报告的完整性、分析的准确性、讨论的深度等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，教师根据评价标准对每个小组的作业进行评分，同时听取小组成员之间的互评意见；3. 评价结果：将评价结果以书面形式反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应根据教师的反馈和建议，对作业进行反思和总结，明确自己在信息技术方面的不足和需要提高的地方，制定相应的改进计划；2. 教师反馈：教师应对学生的作业情况进行分析和总结，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导和支持，以提高整体信息技术水平。
【案例分享】人教三年级上《测量》综合实践作业设计
【案例分享】人教三年级上《测量》综合实践作业设计综合实践活动——《测量》单元前置实践作业PART
01作业内容/设计：
4.在学习任务单中画出不同长度的物品。
（无法呈现在纸上的，可以用文字表述，或者做上标记。
）
5.你知道古人是如何记录长度的吗？去读一读数学史书，或者去网络找一找吧！（用绳子测量长度，在测量用的绳子上打出等间隔的绳结计算长度；用身体的一部分来做测量工具，在古代埃及，主要的长度单位是腕尺，即自肘到中指尖的长度；步测：唐太宗李世民规定，以他的双步，左右脚各一步作为长度单位，叫做”步”，并规定一步为五尺，三百步为一里。
）
PART
02作业指导：
器材准备：不同型号的尺子（软尺，皮尺，格尺，卷尺以及手机APP软件AR测量。
）操作步骤：谈话布置——读数学绘本——生活实践记录——交流体会——数学史探索。
记录内容：1毫米、1厘米、1分米、1米和1千米实物。
注意事项：建议亲子共同参与时，家长以陪同为主，不要告知，更不要给予讲解，让孩子经历质疑——寻找——发现的过程。
活动过程：描述＋活动记录表
成果展示：在学习《测量》单元进行课上交流。
《活动三家庭生活小帮手》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版三年级下册
《家庭生活小帮手》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程旨在通过实践操作，培养学生家庭生活自理能力，增强学生家庭责任感，提高学生的综合实践能力。
第一课时的主要目标是让学生了解家庭生活小帮手的意义，掌握基本的生活技能。
二、作业内容1. 家庭生活技能学习：学生需学习并掌握至少两项家庭生活小技能，如整理房间、洗碗、洗衣服等。
学习过程中，学生需了解每项技能的操作步骤和注意事项。
2. 制定家庭生活计划：学生需根据自身实际情况，制定一份家庭生活计划表，包括每日、每周的家务活动安排。
计划表需详细列出活动内容、时间及预期完成情况。
3. 家庭成员互动：学生需与家庭成员共同参与一项家务活动，如一起做饭、打扫卫生等，并在活动过程中增进与家人的感情交流。
4. 撰写实践心得：学生需在完成上述任务后，撰写一篇实践心得，记录自己的学习过程、遇到的问题及解决方法，以及活动过程中的感受和收获。
三、作业要求1. 学生需认真对待每项任务，按照要求完成作业。
2. 家庭生活技能学习过程中，学生需在家长的指导下进行实践操作，确保安全、规范。
3. 家庭生活计划表需合理规划时间，确保家务活动与学习、休息的平衡。
4. 实践心得需真实记录，反映出学生在活动过程中的思考和成长。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和指导。
2. 评价内容将包括技能掌握情况、计划表合理性、互动情况及实践心得的撰写质量等方面。
3. 教师将鼓励学生发挥主观能动性，积极参与实践活动，提高综合实践能力。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，需将作业交给教师进行批改和评价。
2. 教师将根据学生的作业情况，给予及时的反馈和建议，帮助学生改进不足之处。
3. 作业反馈将作为学生综合实践活动课程成绩的一部分，以及后续课程教学的参考依据。
通过以上作业设计，旨在通过具体实践操作，让学生在家庭生活中锻炼自己的自理能力和责任感，同时增强与家人的互动和交流。
在完成作业的过程中，学生不仅能够掌握基本的生活技能，还能在实践活动中感受到成长的快乐和家庭的温暖。
《第15课 综合实践活动》作业设计方案-小学信息技术人教版三起三年级上册
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：通过本次作业，学生能够掌握基本的信息技术工具使用方法，如电脑、互联网等。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够了解信息技术的综合运用，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、作业内容1. 任务一：制作个人电子相册学生需要使用电脑和图像处理软件，将收集到的照片进行编辑、美化，制作成个人电子相册。
要求使用不同的特效、背景音乐等，展示自己的风采。
2. 任务二：在线调查问卷学生需要使用互联网和相关软件，设计一份关于家庭、学校、社区等方面的调查问卷，并在线发布。
要求学生了解网络安全知识，尊重他人隐私。
3. 任务三：在线阅读与分享学生需要在网络上选择一篇与学习、生活相关的文章，进行在线阅读和分享。
要求学生了解网络资源的多样性，培养良好的阅读习惯。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不参与或协助完成。
2. 实践操作：作业需结合实际操作，注重实践能力的培养。
3. 创新性：鼓励学生发挥想象力和创造力，自主创新完成任务。
4. 时间限制：学生需在规定时间内完成作业，并提交作业结果。
5. 反馈：学生在完成作业后，需对作业进行自我评价，并将评价结果填写在作业反馈表中。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、实践操作能力、创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价、小组互评、自我评价相结合的方式进行。
3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对需要改进的学生提供指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，需要将作业反馈表提交给教师。
教师将对作业进行批改，并给出相应的评价和建议。
2. 教师将根据学生的作业反馈表，及时与学生进行沟通，了解学生在完成作业过程中遇到的问题和困难，并提供相应的帮助和支持。
3. 学生可以通过网络平台或其他渠道，与其他同学交流学习心得和体会，分享经验和技巧，共同提高信息技术素养。
《第15课 综合实践活动》作业设计方案-小学信息技术人教版三起五年级下册
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过实践活动，掌握基本的信息技术技能。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，提高信息素养。
3. 激发学生对信息技术学科的兴趣，增强学习动力。
二、作业内容1. 任务一：制作个人名片学生需要使用电子表格软件（如Excel）制作一张个人名片，包括姓名、年龄、学校、年级等信息。
要求格式美观、排版合理，体现一定的创意。
2. 任务二：创意画作学生可以使用画图软件（如Microsoft Paint）绘制一幅创意画作，主题不限，可以包括想象、创新等元素。
要求色彩搭配合理，构图美观。
3. 任务三：数字故事制作学生需要使用视频编辑软件（如Camtasia Studio）制作一个数字故事，内容可以是自己的生活经历、家庭故事、学校活动等。
要求故事情节完整、叙述流畅，体现一定的情感表达和故事叙述能力。
三、作业要求1. 作业应在课堂上完成，并提交电子版作品。
2. 每个任务都需要学生独立完成，不得抄袭或使用他人作品。
3. 提交的作品应包含必要的标题、作者姓名、年级等信息，格式和内容应符合要求。
4. 学生应积极思考，发挥创新思维，力求在完成任务的过程中提高自己的信息素养。
四、作业评价1. 评价标准：根据作品的质量、创意、技术水平等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主。
3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和表扬，对未达到要求的学生进行个别辅导和鼓励。
五、作业反馈1. 学生应积极与教师交流，反馈自己在完成任务过程中遇到的问题和困难。
2. 教师应及时解答学生的问题，提供必要的帮助和支持。
3. 教师应根据学生的反馈和评价结果，不断改进和优化作业设计方案，提高教学质量。
通过本次《综合实践活动》作业设计方案，旨在通过三个不同层次的任务，让学生掌握基本的信息技术技能，培养创新思维和实践能力，激发对信息技术学科的兴趣。
作业要求明确，评价标准客观，旨在帮助学生提高信息素养，促进其全面发展。
小管家 ——小学数学综合实践活动案例
小管家——小学数学综合实践活动案例活动背景：数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识，做个节约型的小公民。
活动目标：知识与技能1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。
2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。
过程与方法经历数据的收集整理、操作及交流的过程，提高应用知识解决问题的能力。
情感态度与价值观体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。
活动准备1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成统计表。
2、教师准备：课件、实物投影仪[设计意图]人人参与收集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成能力。
活动过程一、引出课题教师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。
探讨开支的规律，学会做小管家。
出示课题《小管家》二、交流各家一周开支情况：1、先在小组内交流2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（课件出示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的。
（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（学生汇报）[设计意图] 进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。
提高运用数学知识解决实际问题的能力。
通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。
三、用折线统计图表示一周的开支情况教师：如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。
你打算怎样设计统计图。
1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。
（对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。
《第15课 综合实践活动》作业设计方案-小学信息技术人教版三起四年级下册
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：通过本次作业，学生能够掌握基本的信息技术操作技能，如计算机基础操作、文件管理、网络搜索等。
2. 过程与方法：学生能够通过实践活动，锻炼实践操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于信息技术的兴趣和热爱，增强学生自主学习的意识。
二、作业内容本次作业以“生活中的信息技术”为主题，分为三个子任务：1. 任务一：家庭生活小助手学生需要利用计算机的办公软件，完成一项家务任务的策划和执行，如制作一周的食谱、制定家庭日常任务清单等。
通过这个任务，学生可以掌握基本的办公软件操作技能。
2. 任务二：网络搜索小达人学生需要利用网络搜索工具，寻找一项生活中的小技巧或窍门，如如何清洁电脑屏幕、如何修理小家电等。
通过这个任务，学生可以锻炼网络搜索和信息筛选的能力。
3. 任务三：环保小卫士学生需要利用计算机和网络，参与一项环保活动，如收集和分享环保知识、提出环保建议等。
通过这个任务，学生可以增强环保意识，培养团队协作和沟通能力。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不参与操作过程。
2. 实践操作：学生需在实际操作中掌握技能和方法，注重实践能力的培养。
3. 团队合作：学生可根据任务需要，自由组合成小组，共同完成任务。
4. 反馈评价：学生需在作业完成后，提交一份总结报告，包括任务完成情况、收获与不足等。
教师将对报告进行评价，作为平时成绩的参考。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的操作熟练程度、报告质量、团队协作表现等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价与学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和准确性。
3. 评价结果：根据评价结果，对完成优秀的同学给予表扬和奖励，对存在不足的同学给予指导和帮助，促进整体水平的提高。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可通过邮件、微信、QQ 等途径向教师反馈作业完成情况、遇到的问题及收获等，以便教师了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略。
三年级下册《小数的初步认识》综合实践作业设计
小学数学人教版三年级下册第七单元实践性作业《小数的初步认识》单元实践活动作业一、作业名称：好朋友档案中的小数二、作业背景：学生们在学习了人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》以后，初步理解了小数的含义，学会了一位小数的认、读及大小比较，掌握了一位小数加、减法的计算方法。
为使学生对本单元所学内容有一个更高层次的系统建构，设计了本作业。
通过本作业，旨在让学生在具体的情境中主动把解决问题的过程和学习过程结合起来，感受学习数学的价值和乐趣。
三、作业目标：1.在实际调查、填写、整理相关信息的过程中，既运用了本单元知识，又使学生进一步更加清晰理解现实生活中小数的意义，切实感受小数在现实生活中的普遍性、重要性。
2.在对本作业系列活动的完成中，通过画一画、找一找、比一比、做一做等操作活动，在一个系统性较强的层次上认识、理解小数的含义，进而构建整数、分数、小数间的联系。
3.作业中，依据情境事实激发起学生自主解决实际问题的愿望，培养学生的动手操作、归纳总结和灵活运用知识解决问题的能力，通过简单的数据分析，发展学生的成长性思维。
4.通过描述活动的真切感受，使学生充分感受“好朋友档案中的小数”这一主题的有趣性和生活性，树立健康饮食、保护眼睛、强身健体、快乐成长的责任意识。
四、作业内容：依据档案栏目设计访问并填写三位好朋友的信息，找出档案中的所有小数，选取三个有特点的小数读出来，再依据档案中的数据针对问题比较大小并解答，接着依托“好朋友每天坚持做的事情所花的时间”这一事实提出问题并列竖式计算，最后写出我的感受。
作业验收：课堂上展示、分享不同学生的作品，以“好朋友档案中的小数”为主线，既让学生对本单元所学知识有一个整体架构，又要使学生充分感受数学与生活的紧密联系。
五、作业指导：针对五个任务做出以下相关指导：1.访问好朋友相关信息时，一定要做到有礼貌，尊重好朋友，保证所记录的数据真实、准确、无误。
2.在设计领奖台、针对事实情境自主提问时，先要有一个整体规划，再确定设计及所提问题的合理性。
综合实践单元作业设计案例
综合实践单元作业设计案例一、单元主题。
走进传统节日。
二、作业目标。
1. 让学生深入了解我国传统节日的起源、习俗、传说等知识，增强文化认同感。
2. 培养学生的调查研究能力、团队协作能力和表达能力。
3. 激发学生对传统文化的热爱之情，鼓励学生传承和创新传统节日文化。
三、作业内容。
# （一）“传统节日知多少”知识大比拼。
1. 个人挑战作业。
制作传统节日知识小卡片。
学生选择一个自己感兴趣的传统节日，在卡片的一面写上节日名称，另一面写上这个节日的至少三项重要信息，如起源时间、主要习俗、相关传说等。
然后，我们会在课堂上进行一个小小的“知识卡展示会”，每个同学轮流上台展示自己的卡片，并简要介绍这个节日。
其他同学可以提问或者补充。
这就像是一场传统节日知识的“脱口秀”，既考验同学们的知识储备，又锻炼了大家的表达能力。
如果谁的卡片做得特别精美，介绍得又生动有趣，还能获得一份小奖品哦，奖品可以是跟传统节日有关的小物件，像小香囊之类的。
2. 小组竞赛作业。
把学生分成若干小组，每个小组负责一个传统节日。
小组内成员分工合作，收集这个节日的各种知识，制作成一份PPT。
PPT的内容要丰富多样，包括节日的历史变迁、不同地区的特色习俗、这个节日独特的美食文化等。
每个小组派一名代表进行PPT展示，展示结束后，其他小组可以进行提问和挑战。
根据PPT的内容完整性、展示效果以及回答问题的准确性等方面进行评分。
获胜的小组可以得到全班同学一起制作的传统节日大礼包，里面可以有每个同学写的祝福卡片、自己制作的小手工等，充满了浓浓的节日氛围。
# （二）“传统节日习俗体验”大行动。
1. 家庭作业。
让学生选择一个传统节日，在节日来临之际，和家人一起体验这个节日的传统习俗。
例如，如果选择春节，那就和家人一起贴春联、包饺子、守岁；如果是端午节，就一起包粽子、挂菖蒲、赛龙舟（如果当地有这样的活动）。
在体验过程中，学生要用照片或者短视频记录下这些美好的瞬间。
然后写一篇体验日记，描述自己参与的过程、感受以及从家人那里听到的关于这个习俗的故事或者寓意。
《活动一用眼习惯小调查》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册
《用眼习惯小调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养小学生良好的用眼习惯，增强保护视力的意识。
2. 通过小调查活动，锻炼学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
3. 促进学生之间互相学习，共享调查成果，增进友谊。
二、作业内容1. 了解主题：开展用眼习惯的相关知识教育，引导学生认识到良好的用眼习惯对视力的保护作用。
2. 设计问卷：学生分组设计用眼习惯调查问卷，问卷内容应包括学生在日常生活中用眼的习惯、时间、环境等。
3. 实施调查：学生利用课余时间，对同学、家人或朋友进行问卷调查，并记录下调查结果。
4. 数据整理：学生将收集到的数据进行分类、统计和整理，形成数据表格或图表。
5. 分析讨论：小组内交流分析数据，找出同学们在用眼习惯上的普遍问题和改善建议，形成小组讨论报告。
三、作业要求1. 问卷设计要科学合理，问题设置要具有针对性和可操作性。
2. 调查过程中要尊重被调查者的意愿，确保数据真实可靠。
3. 数据分析要准确，图表制作要规范，讨论报告要简洁明了。
4. 小组内成员要分工明确，相互协作，共同完成作业。
5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师根据学生问卷设计的科学性、调查数据的真实性和完整性、数据分析的准确性以及讨论报告的规范性进行评价。
2. 教师将评价结果及时反馈给学生，表扬优秀小组和个人，鼓励其他同学继续努力。
3. 鼓励学生之间互相评价，分享经验和心得，促进共同进步。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，总结学生在用眼习惯上的普遍问题，提出改善建议。
2. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，形成良好的用眼习惯。
3. 鼓励学生将调查成果向家人和朋友们宣传，增强全社会对保护视力的重视。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践调查活动，使学生深入理解用眼习惯的重要性，掌握正确的用眼方法，提高自我保护意识，并能够通过调查活动培养团队协作能力和数据整理分析能力。
小学综合实践活动教案100例免费 小学综合实践活动课案例
小学综合实践活动教案100例免费小学综合实践活动课案例小学综合实践活动教案100例免费小学综合实践活动课案例篇一1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的进取性。
帮忙学生了解有关社会生活的小常识。
2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。
引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
解有关社会生活的小常识。
教学用具多媒体一、导入。
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。
二、活动过程。
1、发现问题。
（说一说、试一试）（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。
“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”（2）“试一试”要求学生根据自我的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。
使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。
（说一说）分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。
供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自我的智慧与创造。
3、解决问题。
（玩一玩）由学生自由选择来扮演售货员和顾客。
在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思（议一议）。
重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。
明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。
三、活动评价。
经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。
四、活动延伸。
由学生亲自、独立买一回文具。
便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
小学综合实践活动教案100例免费小学综合实践活动课案例篇二1、明白注意安全是一种自我保护，能够防止受伤害。
《活动—风筝的故事》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《风筝的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《风筝的故事》这一综合实践活动课程，让学生了解风筝的起源、制作和放飞过程，培养学生的动手实践能力，提高学生的团队合作精神，以及加深学生对自然、科技与文化的理解。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 风筝知识学习：学生需通过查阅资料或网络资源，了解风筝的起源、种类、文化意义以及制作材料与步骤等基本知识。
2. 小组探讨：学生以小组为单位，共同探讨风筝的特色和放飞技巧，并就风筝的未来发展提出自己的设想和建议。
3. 制作风筝：学生在家长或老师的指导下，动手制作一只风筝。
要求设计独特、制作精良，能体现小组合作的精神。
4. 记录与分享：学生需将制作风筝的过程和心得体会记录下来，并通过班级群组或学校平台进行分享交流。
三、作业要求针对本课时的作业要求，需满足以下标准：1. 学生必须独立完成查阅资料的过程，并保证资料的真实性和可靠性。
2. 小组探讨过程中需积极发言，相互尊重意见，并做好讨论记录。
3. 制作风筝时，应注重材料的选择和结构的稳固性，同时注重美观性和创新性。
4. 记录与分享时，要求文字表达清晰、思路连贯，并能真实反映制作过程和心得体会。
5. 作业提交时需按时完成，并附上家长或老师的签字确认。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 知识掌握程度：评价学生对风筝相关知识的了解程度。
2. 小组合作：评价学生在小组探讨和制作过程中的表现和合作精神。
3. 作品质量：评价学生制作的风筝的设计、制作和美观程度。
4. 记录与分享：评价学生的文字表达能力以及心得体会的真实性和深度。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，并给出详细的评价和建议。
2. 优秀作品将在班级或学校范围内进行展示，以资鼓励。
3. 对于存在的问题和不足，教师将及时与学生进行沟通，并给出改进意见。
4. 通过本次作业的反馈，帮助学生总结经验，为后续的学习和实践打下坚实的基础。
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小学综合实践活动作业设计案例
中国传统节日
一、单元作业概况
在“十四五”的关键之年，以及“双减”政策的背景下，教育高质量发展的支撑是高效的作业设计；教育的高质发展的前提是质量的持续化发展；教育高质量发展的根本是学生的个性化发展。
作业是课堂实践活动的一种自然延伸，是课堂实践活动的必要补充，是反馈实践活动信息的重要途径。
（一）立德树人，提质增效
在“双减”政策的背景下，在实践活动过程中，把德育融入到课堂当中，从始至终贯穿学生对中华传统节日的了解，对中华传统文化的积淀，对中华民族最深沉的精神追求。
优化作业设计与实施，实现提质增效，促进学生全面发展。
（二）紧扣纲要，统筹实施
依据《中小学综合实践活动课程纲要》目标，以中华传统文化为奠基，综合实践活动作业兼顾学生的年龄特征、个体差异，以核心素养为导向，增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。
（三）科学设计，多元评价
设计多元化、全方面的评价表，从学生自评、同伴评价、教师评价、家长评价，注重培养学生学以致用的能力。
在形式多样的实践活动作业中，坚持学生成长的导向，对学生进行正确的引导和评价，发展学生的学习能力、提升品德修养、养成良好的学习品质，促进学生全面发展。
二、案例征文
（一）学科核心素养细化
发展学生核心素养是当前教育的一个热门话题。
《中国学生发展核心素养》中指出：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心。
明晰各学科的核心素养，并在课程规划和学科教学中加强培养，将有助于学科课程目标以及学生发展核心素养的达成。
根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
课程目标以培养学生综合素质为导向，课程开发面向学生的个体生活和社会生活，课程实施注重学生主动实践和开放生成，课程评价主张多元评价和综合考察。
中华民族的传统节日源远流长，有着丰厚的历史文化渊源，又与我们的生活密切相连。
通过综合实践活动引导学生通过不同途径，进行研究和探索，了解传统节日的来历，习俗等，感受博大精深的中国传统文化。
（二）单元大概念架构
参考综合实践活动课程三大维度与四大领域，以我国传统节日为依托，对课程进行整合重构，形成新的单元。
新内容具有跨学科、多领域、方式多样，内容丰富、评价多元等特点。
我们在传统节日中选取了中秋、冬至、春节,三个传统特色节日，进
行整合创新。
将各学科的内容进行提取融合，充分体现综合实践活动课程
跨学科多领域的特点。
结合双减政策中作业管理要求，进行有效设计，结
合学生的身心发展特点和当地特色，重视情境任务的设计,关注综合应用和传承创新，具有较强的可操作性。
中华传统文化，由三个课题（中秋、冬至、春节）组合而成，每
个课题在教学时，都划分为三个阶段，四个课时。
具体如下：
（四）作业具体内容设计
LI搜集中秋节由来、古诗词、风俗、美食，分类汇编成册
设计意图：学生过了好多年的中秋，可是有多少人能说明白中秋节的由来和本地的过节习俗呢？本次活动意在引导学生学生通过上网查找资料、调查访问等方式相互交流，进一步了解中秋节，了解民族的传统节日，让学生在活动中感受该节日的文化内涵，增进对传统节日和传统文化的喜爱，在小组合作、动手实践中收获中秋的知识,探索中秋习俗的奥秘、感悟中秋神话故事的神奇，感悟中国传统文化。
1.2比一比哪位同学自制的月饼最健康？
设计意图：围绕制作中秋月饼进行亲身体验，体会劳动的快乐,感受到节日的温馨。
为求让学生在活动中探究，在活动中体验，在活动中实践。
学生在学习制作月饼的过程中感受喜庆、文明、和谐的节日氛围，加深学生对中华优秀传统文化的理解，弘扬中华优秀传统文化，增强青少年的民族自豪感和爱国热情。
1.3布置中秋文化墙
设计意图：“让每一朵小花都传情，让每一面墙壁都说话二班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。
为进一步弘扬民族文化，庆祝中秋，创设良好的班级文化环境，营造轻松、愉快健康的育人氛围，开展以“月圆话中秋”为主题的班级文化布置评比活动。
在老师的指导下，学生积极准备，认真设计，精心制作，展示出一幅幅主题思想突出，图文并茂，风采各异的小报，表达自己对中秋的认识。
1.4畅谈活动感受
学生寻找中秋、庆祝中秋，探索中秋，不仅了解到中国传统节日中秋文化，感受了节日气氛，还体验了活动带来的乐趣。
本次活动的开展，学生在活动中打开了思维和语言的大门，学会了分享，感受了传统文化的特点，从而实现了民族传承教育的生活化、课程化，让传统文化的种子在学生幼小的心灵中悄然而生，进一步激发了学生对中国传统文化的热爱和兴趣。
2.跨校整合重构中国传统节日单元冬至实践作业
2.1填写“活动开展申请书”
写一写。
写给校长、科任老师们的信，希望活动能够得到校长的批准，得到科任老师们的帮助。
2.2制作邀请函
做一做。
以小组为单位制作邀请函，邀请函要求图文并茂。
画一画。
以小组为单位设计宣传海报，海报需要体现出小组特色,海报形式多样，绘画、粘贴、剪纸等均可，最后评出“最佳宣传组二
2.4饺子样式评比
比一比。
看看你可以设计出哪种形状的饺子，让你的饺子既漂亮又美味，又牢不可破。
教师相机巡视、指导，最后评出“团结友爱组”、“最佳创新组二
设计意图：中华传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，“天时人事日相催，冬至阳生春又来”，通过写、画、看、听、闻、摸、试、做等体验式、观察式、交流式、探究式的实践性活动，进一步了解冬至文化的博大精深和历史绵长，通过各种艺术形式的活动，增加孩子们与劳动世界的联系O
3.跨校整合重构中国传统节日单元春节实践作业
3.1瑞雪兆丰年，红火迎新春。
表演春节的来历。
3.2一个年的传说，传递出的人民的智慧和勇敢，也留下了一个红火热闹的中国年。
请同学们绘制年的面具，描绘想象中的“年”。
3.3记录春节的八大习俗。
通过搜集大量的资料，从中总结概括出春节的习俗，用不同的颜色把不同的习俗标注出来，最好确定哪种颜色出现的最多，就把它提取出来。
3.4红红的春联，红红的福字，红红的灯笼，红红的窗花，红红的中国结，红红的鞭炮。
设计意图：在实践的过程中，不仅学会了搜集资料，而且面对众多的资料，能够自己想办法解决问题，学会了删选资料，概括总结,这应该是活动中最大的收获。
（五）作业质量效果评估
在加强“五项管理”的过程中，作业是对教师课堂教学成果最好的反馈与检验，也是对学生利用知识解决实际问题、学以致用的检测。
1.关注个性，促其成长
在小学阶段学习中国传统节日的过程中，教师更多要关注的是学生学习的过程，关注他们的个体差异，关注他们在学习活动中所表现出的情感与态度。
在教学过程中，把德育融入到整合重构而成的中国传统节日综合实践活动单元的课堂当中，从始至终贯穿学生对中华传统节日的了解，对中华传统文化的积淀，对中华民族最深沉的精神追求等精神，肯定比得到一定的分数更重要。
2.能力发展，增强认知
针对个性化的作业设计采取团队互助、合作研究的方式，兼顾到学生能力的发展和认知的增强，小组之间进行合作交流，不仅调动学生学习的积极性，树立学习的信心，还能够促进学生良好的学习习惯的形成。
同时给学生创造良好的思维环境，启发学生自己主动发现、思考、分析、解决问题，从而获得主动而积极的发展。
通过多种作业设计，培养学生学以致用的能力，培养学生在生活中发现美、创造美的能力。
3.有效评价，和谐发展
通过作业有效性的评价帮助学生正确认识自我、建立自信心，对学生
进行多元化、全方面的“花式”评价，促进学生全面、积极、和谐、有效地发展。
设置一些奖项机制，激励学生对本整合重构而成的传统节日综合实践活动单元产生浓厚的兴趣，并且对作业进行有效、高效、高质的评价。
三、作业案例特色说明
此研究已经在甲地市市属小学、区属小学、区属农村小学、县域小学、镇小学，五所学校中实践。
中国传统节日中选取了中秋、冬至、春节这三个传统特色节日，进行整合创新。
将各学科的内容进行提取融合，充分体现综合实践活动课程跨学科多领域的特点，并结合双减政策中作业管理要求，进行有效设计，具有很强的实践特色与推广意义。