我心目中最佩服的教育家
最崇敬的教育家作文
最崇敬的教育家作文
《我最崇敬的教育家——陶行知》
在我心中，有一个教育家让我特别崇敬，那就是陶行知先生啦。
我记得有一次在书上看到陶行知先生的一个故事，那真的让我印象超级深刻呀。
说是有一天，陶行知先生在校园里看到一个男生用砖头砸另一个同学，他立马制止了这个行为，然后让这个男生放学后到他的办公室。
放学后，陶行知先生回到办公室，看到那个男生已经在那儿了，低着头有点害怕的样子。
陶行知先生没有直接批评他，而是从口袋里掏出一块糖递给那个男生，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。
”男生很惊讶，有点不敢相信。
接着陶行知先生又掏出第二块糖，说：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻就住手了，说明你很尊重我。
”这时男生更诧异了。
然后陶行知先生又掏出第三块糖，说：“我刚才去了解了，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感呀。
”这时候，那个男生感动得哭了，说：“陶校长，我错了，我不该打同学。
”陶行知先生笑了笑，说：“你能认识到错误，很好呀，那我再奖给你一块糖吧。
”哎呀呀，这个故事真的让我特别感动，陶行知先生就是用这样独特又充满爱的方式来教育学生呀。
陶行知先生真的太厉害了，他的教育理念和方法都特别让我佩服。
他总是能找到最合适的方式去引导学生，让他们明白道理，变得更好。
我觉得他就是我心中最崇敬的教育家，没有之一！我也希望自己能像陶行知先生一样，以后要是有机会教育别人，也能用这么温暖又智慧的方式呢。
这就是我崇敬陶行知先生的原因啦，他的故事一直深深印在我的心里呢！。
我最欣赏教育家的作文
我最欣赏教育家的作文在我的成长历程中，接触过众多的教育理念和教育工作者，但有一位教育家，始终在我的心中占据着独特而重要的位置，那就是陶行知先生。
陶行知先生的教育思想和实践，犹如一盏明灯，照亮了无数人求知的道路，也让我深受启发和感动。
陶行知先生主张“生活即教育”，他认为教育不能脱离生活，而应该与生活紧密相连。
这让我想起了一件特别有意思的事儿。
那是我小时候，有一次跟着家人去乡下的亲戚家玩。
亲戚家的院子里养了几只鸡，还有一条特别活泼的小狗。
大人们在屋里聊天，我就在院子里自己玩。
我看着那些鸡在地上啄来啄去，觉得特别好奇。
于是，我就想凑近看看它们到底在吃啥。
结果，我刚一靠近，鸡群就“呼啦”一下子全跑开了。
我不甘心，又小心翼翼地靠过去，这次鸡倒是没跑，但是对我充满了警惕，小眼睛一直盯着我。
这时候，亲戚家的小哥哥出来了，他看到我在那和鸡较劲，就笑着说：“别着急，我来教你咋和它们熟悉。
”小哥哥从屋里拿出一把玉米粒，然后慢慢地撒在地上，嘴里还“咕咕咕”地叫着。
神奇的是，那些鸡听到声音，看到玉米粒，就慢慢围了过来，开始欢快地吃起来。
小哥哥拉着我蹲在旁边，轻轻地说：“你看，得慢慢来，不能着急，这就像我们学习，得一步一步来，着急可不行。
”接着，那条小狗跑过来捣乱，冲着鸡群汪汪叫。
鸡群又被吓得四散跑开。
小哥哥赶紧把小狗抱走，说：“你也别捣乱，大家都有自己的事儿。
”然后转过头对我说：“就像在学校里，每个同学都有自己的学习节奏，不能互相干扰。
”当时我还小，不太懂这些话的深意。
但是现在回想起来，这不就是陶行知先生“生活即教育”的体现吗？在那个小小的院子里，通过和鸡、狗的互动，小哥哥用最朴实的方式让我明白了一些重要的道理。
还有一次，我们一群孩子在村子里的小河边玩耍。
河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水里游来游去。
有个小伙伴提议：“咱们来比赛捉鱼吧！”大家纷纷响应。
可是我不太会捉鱼，忙活了半天，一条也没捉到，还弄了一身水，心里特别沮丧。
我心目中的教育大先生高中作文
我心目中的教育大先生高中作文在我心目中，教育大先生是一个充满智慧、幽默风趣的人。
他不仅懂得如何传授知识，还能让我们在轻松愉快的氛围中学到很多东西。
他的课堂就像一场精彩的表演，让我们时而捧腹大笑，时而陶醉其中。
教育大先生的教学方法非常独特。
他总是能把枯燥的知识变得生动有趣。
记得有一次，他在讲解数学题时，突然拿出一个苹果，然后问我们：“如果一个人一天吃一个苹果，那么10天需要几个苹果？”我们都愣住了，不知道该怎么回答。
教育大先生接着说：“答案很简单，就是10个苹果。
但是，如果我们把这个过程画成一个圆圈，每天吃一个苹果，那么10天后，我们就会发现，其实这个圆圈已经很小了。
所以，学习也是一个不断积累的过程。
”听完他的解释，我们都豁然开朗，原来数学也可以这么有趣！教育大先生非常关心我们的成长。
他总是耐心地倾听我们的心声，给我们提供很多有益的建议。
有一次，我在学习上遇到了很大的困难，心情非常低落。
教育大先生看出了我的不开心，便走过来安慰我：“孩子，人生就像一场马拉松比赛，不是看你跑得多快，而是看你能坚持多久。
遇到困难不要怕，要勇敢地面对它。
只要你肯努力，总会找到解决问题的方法。
”他的话让我豁然开朗，也让我更加坚定了战胜困难的信心。
教育大先生还是一个非常有趣的人。
他总是能在课堂上讲一些搞笑的事情，让我们在紧张的学习中得到放松。
有一次，他在讲解地理知识时，突然拿出一张世界地图，然后指着地图说：“同学们，你们知道吗？这个地球其实是个扁球体。
如果我们把它卷起来，那么它的形状就像一个巨大的春卷。
”说完这些话，他还故意装作很严肃的样子。
我们都忍不住笑了出来，原本紧张的气氛也变得轻松愉快起来。
在我心目中，教育大先生就是一个既聪明又有趣的人。
他用自己的智慧和幽默感为我们打开了一扇扇知识的大门，让我们在欢声笑语中收获了无尽的宝藏。
我相信，有了这样的老师陪伴我们成长，我们一定能够茁壮成长，成为祖国的栋梁之才！。
我最敬佩的教育家
我敬佩的教育家学习《教育学》，就知道我国有个大教育家叫陶行知的。
但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。
从我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家----陶行知先生。
读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校;讲起实在来，却又像教校。
这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。
”先生提出:“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。
”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗?“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。
或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。
评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。
这才是我们教育的真传统!现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。
这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。
一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。
我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。
今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。
传统，有优秀与糟粕之分。
优秀的传统，是经得起时间考验的真理，是须我们永远继承的。
不但要继承，还要在传统的基础上，随着时代的变迁、事物的发展变化而不断将其发扬、拓展、光大。
敬佩的教育学家心得体会(3篇)
第1篇一、敬佩教育学家们的敬业精神教育学家们，您们肩负着为国家培养合格人才的重任，为了实现这一目标，您们付出了艰辛的努力。
您们不畏艰辛，甘于奉献，默默耕耘在教育这片沃土上。
在您们的教诲下，一代又一代的学子茁壮成长，为祖国的繁荣富强贡献着自己的力量。
1. 严谨治学，追求卓越教育学家们深知，教育是国家发展的基石，人才培养的关键。
因此，您们在学术研究上严谨治学，追求卓越。
您们不断探索教育教学规律，关注教育教学改革，为提高教育教学质量献计献策。
在您们的努力下，我国的教育事业取得了举世瞩目的成就。
2. 淡泊名利，无私奉献教育学家们心系国家、民族和人民，将个人的理想融入到教育事业中。
您们淡泊名利，无私奉献，将全部精力投入到教育教学工作中。
在您们的身上，我们看到了高尚的品质和崇高的精神。
3. 严谨治教，关爱学生教育学家们深知，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的塑造。
因此，您们在教育教学过程中严谨治教，关爱学生。
您们关心学生的成长，关注学生的身心健康，努力为每一个学生提供优质的教育资源。
二、教育学家们的智慧结晶教育学家们，您们是人类智慧的结晶，是教育教学理论的奠基人。
在您们的引领下，我国的教育事业不断创新发展，为世界教育做出了巨大贡献。
1. 教育观念的更新教育学家们关注时代发展，不断更新教育观念。
您们倡导以人为本的教育理念，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展。
在您们的引领下，我国的教育事业逐渐从应试教育转向素质教育，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定了基础。
2. 教育理论的创新教育学家们深入研究教育教学规律，提出了许多具有前瞻性的教育理论。
如陶行知的生活教育理论、杜威的实用主义教育理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论等。
这些理论为我国的教育实践提供了有力的理论支撑。
3. 教育方法的改革教育学家们关注教育教学方法的改革，积极探索适应时代发展的教育方法。
如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
这些方法的运用，使教育教学更加生动、有趣，提高了学生的学习效果。
我最敬佩的教育家优秀事迹心得
我最敬佩的教育家优秀事迹心得作为一名教师，我最敬佩的教育家是孔子。
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家，他的教育思想对中国乃至世界的教育产生了深远的影响。
他的优秀事迹给我留下了深刻的印象，也给我带来了许多启示和思考。
孔子以身作则，注重自身修养。
孔子非常重视自己的修养和道德品质的培养，他认为“修身齐家治国平天下”是一个人应该追求的目标。
他不仅要求自己做到道德高尚，还要求他的学生和追随者做到这一点。
孔子的这种行为让我深受鼓舞，教育工作者首先要做到榜样的力量，通过自己的行为去影响和教育学生。
孔子注重人际关系的建立。
他非常注重与学生和他人的交流和互动，他认为教育是一种人际关系的建立和维系。
在他的教育实践中，他不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和社交能力。
他倡导“兄弟般的关系”，并通过和学生进行真诚的交流来培养他们的人际交往能力。
我深刻认识到，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是人与人之间的交流和沟通。
孔子注重实践教学。
他认为，知识应该与实践相结合，只有通过实践才能真正理解和掌握知识。
孔子提倡“学以致用”，他主张学生要通过实践来验证和应用所学的知识。
这给我很大的启示，作为一名教育工作者，我们应该注重培养学生的实践能力，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中去。
孔子注重个性化教育。
他认为每个人都有自己的特点和潜力，教育应该因材施教，因人而异。
孔子提出了“因材施教”的教育理念，他根据每个学生的特点和潜力来制定个性化的教育方案。
这让我深刻认识到，教育应该注重培养学生的个性和特长，让每个学生都能发挥自己的优势和潜力。
孔子注重教育的终身性。
他认为教育应该是一个终身的过程，人应该不断学习和进取。
孔子自己就是一个学习的榜样，他一生都在不断学习和思考。
他的学生也被他的学习态度所感染，他们也成为了一生都在学习的人。
这给我很大的启示，教育不仅仅是在学校里进行的，更重要的是要让学生养成终身学习的习惯。
我最敬佩的教育家孔子的优秀事迹给我留下了深刻的印象。
我最喜欢的教育家
我最喜欢的教育家第一篇：我最喜欢的教育家我最喜欢的教育家——读陶行知有感在噪杂、喧嚣、焦躁与浮夸的现实生活中，我们每个教育者都需要大师指点迷津，需要一些经典的教育思想来陶冶情怀。
大师的力量、经典的力量是取之不竭的，是用之不尽的。
我们从大师的思想里所学到的不仅是思想和方法，更重要的是人格品质和浓浓的人文情怀！陶行知先生曾经针对旧教育的弊端一针见血地指出中国教育的歧途在于抱着分数忘记了人生，抱着标语口号忘记了人生，抱着金钱忘记了人生。
陶先生还揭示了教育的服务方向、办学途径以及艺术熏陶的育人规律。
他认为不了解社会需求的教育是盲目的教育，不重视艺术的教育是残缺的教育，不运用社会力量办学是无能的教育。
陶行知指出学生是学校的主人，是学习的主体。
先生的责任不只是单纯地教书，应该是教学生怎么学。
作为一位英语老师这一点我深有感触，学习应该是一个自主学习的过程，在这个过程之中学生是主角。
而我们老师只是一些传道、受业、解惑的人，我们真正所要做的是教会孩子们怎么去学习。
有一句话说的非常的好，授人以鱼不如授人以渔；只有学习的方法才能让孩子们受用终生。
结合我们英语来看，教、学、说三合一的方法无疑对于每个老师都是非常有效和重要的。
综观陶行知教育思想我发现他的精华有四：第一是坚持以人、生为本，为学生的成长、成人、成才提供充要条件。
人是生命，教育的本质应该是生命孵化生命；人是万物之灵，教育的本质应该是品行影响品行、人格熏陶人格、情感点燃情感。
我们作为人民教师要尊重生命、珍惜生命，要树立平等、民主、和谐的师生关系，要尊重、相信、理解、激励、赏识每一个学生。
我们每个人民教师都应该站在人类灵魂的伟大工程师的高度之上去关爱每一个学生。
第二是发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
陶先生一贯主张告别“告诉”之施，提倡自主、合作、探究的学习方式，坚持学生自动、生生互动、师生联动，让课堂教学充满生命的活力。
在英语教学过程中更需要如此，在课堂上多一些互动是每个学生内心的呼声，这不但可以增进彼此的了解，还可以激发学生学习英语的兴趣，同时培养他们开口说英语的良好习惯。
我最尊敬的教育家
我最尊敬的教育家教育，是一项神圣而伟大的事业。
无论在任何国家，教育都被视为培养人才、传承文化的重要途径。
在我们的历史中，有许多值得敬佩的教育家为此事业作出了巨大的贡献。
而在我心中，我最尊敬的教育家则是苏霍姆林斯基先生。
苏霍姆林斯基先生，作为20世纪最杰出的教育家之一，他提出了许多前瞻性和富有创意的教育理念，深刻地影响了世界范围内的教育实践。
首先，苏霍姆林斯基先生强调了教育应以学生为本。
他认为教育的核心是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。
他倡导了学生的积极参与和主动学习，鼓励学生发展自己的思维能力和独立思考的能力。
这种以学生为中心的教育理念，不仅使学生更加主动地参与到学习过程中，也为学生的创造力和创新能力的培养提供了更好的机会。
其次，苏霍姆林斯基先生提出了“教育即生活”的观点。
他认为教育不应局限于课堂中的学习，而应该与现实生活紧密结合。
他主张通过生活经验和实践活动来培养学生的实际能力和解决问题的能力。
他为学生创设了真实的情境，让学生能够主动思考并找到解决问题的方法。
这种以实践为基础的教育理念，培养了学生的实践能力和创新精神，使他们能够更好地适应社会的需求。
此外，苏霍姆林斯基先生重视学生的情感和心理健康。
他认为学生的情感状态对学习有着重要的影响，只有在积极的情绪氛围中，学生才能更好地接受知识。
因此，他提出了关注学生情感需求的教育理念，鼓励教师与学生建立良好的关系，关心学生的成长与发展。
他的教育理念引起了世界的广泛关注，对教育心理学的发展产生了重大的影响。
总结起来，苏霍姆林斯基先生以他的教育理念和实践为世界教育作出了巨大的贡献。
他的教育思想深入人心，影响了无数教育者和学生。
他的理念中强调学生的主体地位，注重教育的整体性和实践性以及关注学生的情感需求，这些思想对于我们今天的教育仍然具有重要的启示和借鉴意义。
在我心中，苏霍姆林斯基先生是一位伟大的教育家，他的理念和才华将永远被我们铭记并传承下去。
他不仅仅是在教育领域取得了巨大的成就，更是为我们树立了一个崇高的榜样。
真实的教育者我心目中最敬佩的老师
真实的教育者我心目中最敬佩的老师真实的教育者：我心目中最敬佩的老师教育者，是塑造未来的人梁。
一个真正的教育者，不仅教给学生知识，更重要的是为他们树立正确的价值观、培养良好的品质和敏锐的思维能力。
在我成长的过程中，我遇到了很多优秀的老师，但在我心目中，最敬佩的老师是我的高中语文老师李老师。
李老师是一名年过半百的教育者，她对教书育人的事业充满着无限的热爱和执着。
她有一张令人赞叹的脸庞，皱纹交错，表情沉稳。
她儒雅的气质总是让人不自觉地产生敬意。
她身上透露出的一种从容与谦和让我深深地被吸引。
李老师的教学风格极为独特，她从不流于教条，总能以各种形式让知识生动起来。
例如，在学习古文时，她会选择一些有趣的古文讲解，将古老的文字与现实生活相结合。
她还引入了平时生活中的课题，鼓励我们思考，激发我们的创造力。
她的教学方法灵活多样，总能根据学生的特点和需求进行适当调整。
除了教学方法的独特之处，李老师更让我敬佩的是她对学生的关怀。
她总是耐心地倾听我们的问题，给予我们真实的反馈和建议。
她从不刻意追求高分，而是重视每一位学生的进步和个性的发展。
在我思想困惑的时候，她会通过一些生动的事例来启发和鼓励我，让我明白如何正确面对挫折。
她还经常组织一些课外活动，增加我们的阅读量，提高我们的素养。
在与李老师相处的时间里，我逐渐认识到一个真实的教育者所具备的一些重要品质。
首先，教育者应该具备深厚的学识和广阔的视野。
只有对各个领域有全面而深入的了解，才能在教学中引发学生的兴趣和求知欲。
其次，教育者应该以身作则。
李老师总是积极向上，热爱生活，以她的行动影响我们。
她成为我们学习的榜样，让我们感受到教育的力量。
再次，教育者应该具备耐心和包容的心态。
每个学生都有自己的特点和需求，在面对不同的学生时，教育者应该给予他们足够的耐心和理解，善于引导他们，激发他们的潜能。
如今，我已经步入了大学，离开了李老师的教诲。
然而，李老师在我的内心深处留下了深深的烙印。
我最敬佩的一位教育家
我最敬佩的一位教育家我最敬佩的一位教育家就是我高中时的班主任，王老师。
哎，真的是个传奇人物。
说实话，刚进班的时候，我心里是忐忑得不行，毕竟高中压力大，成绩就像过山车一样。
但王老师的出现，真是让我觉得就像遇到了一道光，照亮了整个班级。
她的教学风格简直别具一格，课堂上总是能把复杂的知识化繁为简，像剥洋葱一样，一层一层剥开，让我们逐渐明白。
她讲课时的热情，那可真是让人目不转睛，生怕错过一秒。
她经常用生活中的例子来解释知识点，什么“物理就像打游戏，要多练才能升级”，这些简单明了的比喻，让我们不仅能记住知识点，还能轻松愉快地学习。
有一次，我们班的数学考试，哎，真的是让人提心吊胆。
结果当然是大部分同学都不理想。
王老师并没有直接批评，而是用幽默的方式让我们反思，她说：“这次考试就像一场小雨，大家都淋湿了，不过没关系，咱们一起打伞！”她总能把压力变成动力，这种积极向上的态度真是让我佩服得五体投地。
每次我们犯错，她从不冷嘲热讽，而是用自己的经历来鼓励我们。
记得她说过，她也曾在高中的时候考试失利，结果没有气馁，反而更加努力，最后考上了理想的大学。
她的故事让我觉得，原来失败并不可怕，重要的是我们要从中学到东西。
王老师不仅在学业上给予我们帮助，生活中也总是关心我们。
有次我因为一些事情心情不好，她发现了，课后主动找我谈心。
她坐在我旁边，笑着说：“你看我这把年纪，经历了不少事情，心情不好是常有的事。
”然后，她分享了她年轻时的心酸与快乐，话里透着一种温暖。
那一刻，我觉得她不仅是老师，更像是朋友。
她让我明白，有些事虽然难，但总会过去，生活会继续。
她的宽容和理解，让我在逆境中感到了一丝温暖。
在班级活动中，王老师更是个“主心骨”。
她总能策划出让人眼前一亮的活动，比如那个文化节，我们班的表演让全校都刮目相看。
王老师带领我们排练，鼓励每个人都要展示自我，没事就带我们去校外练习，真是费尽心思。
最终，表演获得了一等奖，大家都乐得像花一样，王老师脸上的笑容就像盛开的太阳。
我最佩服的一位教育家
我最佩服的一位教育家在中国近代,我最佩服的一位教育家就是陶行知,毛泽东称他为人民教育家,郭沫若曾说：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。
”宋庆龄也以“万世师表”四字为陶行知纪念馆题词。
她说，过去读书人尊奉孔子为“万世师表”，在我们现代中国，陶行知先生才堪称“万世师表”。
自己佩服他更多的因为陶先生的教育理论没有一分的苦涩难懂，是那么的贴近社会、贴近生活、贴近孩子，可以说是做的教育。
今天再读陶先生的理论，不由在回顾中再一次深刻领悟。
陶先生的生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系，具体表现为一个目的、三大原理，七条原则，七项措施：1、生活教育目的生活教育是“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”，“为生活的向前向上的需要而教育”，“大众为生活解放而办的教育”，是“教民造富”、“教民均富”、“教民用富”、“教民知富”，是“教人做人、教人做好人、做好国民”，是对学生进行“心、脑、手并用”、“学政治、学经济、学文化相合”的“全面教育”。
这就是生活教育的目的。
2、生活教育三大原理原理之一是“生活即教育”：这是生活教育理论的核心。
原理之二是“社会即学校”：陶行知说，“社会即学校”这一原则，要把教育从鸟笼里解放出来。
“社会即学校”反映了学校与社会的辩证关系，即社会决定学校，学校为社会服务。
陶行知把整个社会、整个人生都列入生活教育范畴，从而把社会教育，家庭教育，终身教育联系起来，构成一个完整的大教育体系。
原理之三是“教学做合一”：“教学做合一”是生活教育理论的教学方法论，最早是陶行知为晓庄学校确立的校训。
他说“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。
事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生”。
“教学本质是学习，而‘学习’也就是实践，学而后能教人。
这就是教学做合一。
”3、生活教育七大原则实践性原则、科学性原则、前进性原则、全民性原则、终生性原则、创造性原则、全面性原则。
我最欣赏教育家的作文
我最欣赏教育家的作文
哎呀呀，说起我最欣赏的教育家，那肯定就是孔子啦！
孔子，那可是超级厉害的人物呢！他就像一盏明灯，照亮了好多好多人的路。
他的那些教育理念呀，就算到了现在，也还是闪闪发光呢！
你想想，他说的“有教无类”，多了不起呀！不管你是有钱人家的孩子，还是穷人家的孩子，都能有学习的机会。
这就好像是一场盛大的宴会，所有人都能被邀请，都能来享受知识的大餐，多棒啊！
还有“因材施教”，哇，这简直太神奇了！就好比每个人都是不同的种子，孔子知道怎么根据我们的不同，给我们最适合的阳光和雨水，让我们茁壮成长。
我有时候就想，要是我能遇到孔子该多好呀，他肯定能发现我的优点，然后帮助我变得更优秀呢！
我记得有一次上课，老师给我们讲孔子的故事，我听得可入迷啦！我觉得孔子真的好亲切呀，就像是我们身边的一位智慧的老爷爷。
下课后我还和小伙伴们讨论了好久呢，大家都对孔子充满了敬佩。
孔子的教育思想影响了一代又一代的人，他真的是太伟大啦！我希望我也能像孔子一样，好好学习，将来成为一个有智慧、有爱心的人，去帮助更多的人成长。
这就是我最欣赏的教育家孔子呀！。
我心目中最敬佩的教育家
我心目中最敬佩的教育家第一篇：我心目中最敬佩的教育家我心目中最敬佩的教育家孔子和魏书生是我最敬佩的教育家。
魏书生研究的是中小学生，其教育教学管理经验对我们更易借鉴。
其引发动力，发展智力，掌握学习技术的理论使我受益匪浅。
孔子所教的可以说是大学生是研究生，其道理更深邃有内涵，需要反复揣研，孔子的志向和影响更加深远，命运更加坎坷多舛。
孔子的“仁者爱人”，“已所不欲，勿施于人”被载入联合国宪章，成为全人类的道德规范。
孔子和其弟子以及诸子百家所创造的先秦文明，被誉为中国文化史上最灿烂的一页。
可与欧洲文艺复兴比肩。
正是由于孔子家国、忠孝思想的影响，才使中国历史成为文明古国中唯一的一个没有中断。
我们博平镇中所进行的“全人教育”也是孔子的倡导和实践。
“吾十之有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十行随所欲而不逾矩。
”圣人个人成长的最高境界，也是他要求弟子达到的境界，也应该是我们所培养学生达到的最高境界。
使文明礼仪，优良品德进入他们的下意识、潜意识，最终成为他们的自觉习惯，使他们行随所欲而不逾矩。
这不也是一些专家所讲：“给学生的自由之空间”吗？关于孔子，我想再说三点：一、学而不厌诲人不倦是其成功的关键。
二、孔子也有教不好的学生。
所以只有不会教的老师，没有教不好的学生，只能作为教师们的励志语言，个别情况大家不要太过心酸。
三、孔子也曾打骂过学生，这点我们现在不能称赞。
关于感受：这几天，真感动；镇中你，好厚重；这一年，好漫漫；战友慰，记心间；自伤口，自己舔；过往事，不在言。
第二篇：我心目中最佩服的教育家我心目中最佩服的教育家非常欣赏孔子在《论语》中的一句话：知之为知之，不知为不知，是知也。
意思是说：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的睿智。
教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学，身为教师，必须成为学习者，“做一辈子教师”，必须“一辈子学做教师”，教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
我心目中的好教育家作文
我心目中的好教育家作文就像我们在黑暗中寻找光明，我一直在寻找那个能引领我们走向知识海洋深处的人。
那什么样的人才是我心目中的好教育家呢？对我来说，好的教育家首先得像一个超级温暖的太阳。
无论我们是开心得像小鸟，还是难过地像只耷拉着耳朵的小兔子，他都能给我们温暖，让我们感觉被关爱。
我们班的语文老师李老师，就是这样的一个“小太阳”。
有一次，我考试没考好，心里别提多难受啦，觉得自己就像一只迷路的小蚂蚁。
李老师看到我垂头丧气的样子，轻轻地拍拍我的肩膀说：“孩子，一次没考好没关系，这就像跑步时摔了一跤，站起来继续跑，你还是最棒的！”你说，这样的老师难道不是好教育家吗？好的教育家还得像一本永远翻不完的有趣的书。
他们能把那些枯燥的知识，变成一个个好玩的故事，让我们在笑声中就把知识学到了。
还记得上历史课的时候，王老师讲古代的战争，那场面，就好像他亲自在战场上打过仗一样！他讲得绘声绘色，我们听得入了迷，感觉自己都穿越回古代啦。
这样的老师，能不让我们喜欢吗？而且呀，好的教育家得有一双善于发现的眼睛。
他们能看到我们身上的闪光点，哪怕是一点点小小的进步，也能被他们注意到。
我的好朋友明明，画画特别好，但是数学成绩不太理想。
数学老师刘老师没有批评他，反而说：“明明，你的画那么棒，说明你很有创造力呀，数学也一定能学好！”后来，明明真的对数学越来越有兴趣，成绩也提高了不少。
这难道不是好教育家的魅力吗？我心目中的好教育家，还得像一个耐心的大朋友。
当我们有问题的时候，他们不会嫌我们烦，而是会认真地听我们说，慢慢地给我们解答。
有一次，我对一道数学题怎么也弄不明白，去问老师。
老师没有着急，而是一步一步地给我讲解，直到我完全明白为止。
我当时就想，这样的老师可真好啊！他们还得像勇敢的探险家，带着我们去探索未知的世界，让我们充满好奇，充满勇气。
在科学课上，张老师经常带我们做一些有趣的实验，让我们自己去发现科学的奥秘。
有一次做一个关于浮力的实验，我们都兴奋极了，感觉自己就像小科学家一样。
你最喜欢的教育家作文500字
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好哒,我尽力来写一篇充满人情味的文章!
你最喜欢的教育家作文(500字)
大家好啊!今天我想跟大伙儿聊聊我最崇拜的教育家--陶行知先生。
这位老人家可真是了不起,他的教育理念和做人处世的态度给了我很多启迪和感动呢。
陶老可是从小家徒四壁长大的,但他从未放弃过对知识的渴求。
小时候啥都没有,就用泥巴涂在砖头上当作书写工具苦读书哩。
你说厉不厉害?后来他考上了师范学校,从此开启了他的教书生涯。
可是陶老并不是一位普普通通的教师,他的教育理念很与众不同,十分注重实践和劳动教育。
陶老常说:"生活教育自理,教育就是生活。
"他坚信教育应该贴近生活,贴近实际。
所以他在湖南创办的"生活教育实验区"非常有特色,孩子们在这里不仅学习文化知识,还学习劳作技能,自己动手种菜做饭缝补衣物。
这种教育方式可以让孩子们在实践中学习,学以致用,受用终生啊!
陶老教导我们要"生活自理",也就是说要勤劳朴素、勇于实践、独立自主。
他自己就是一位很好的榜样,即便年迈体衰,也坚持手工劳作。
陶老常说一句话:"做人呐,最重要的是脚踏实地。
"他虽然地位显赫,但从不摆谱儿,平易近人,处处以身作则。
这种朴实无华、勤恳踏实的品
格,是多么令人敬佩啊!
陶老的教育理念和高尚品格给了我太多太多的启发。
我也希望像陶老那样,脚踏实地、勤劳朴素,用实际行动去追求自己的理想。
如果有机会的话,我也想去陶老创办的"生活教育实验区"看一看,感受一下那种贴近自然、贴近生活的教育环境。
我最敬佩的教育家优秀事迹心得
我最敬佩的教育家优秀事迹心得作为一名教育工作者，我一直对教育事业充满热爱，也深深地敬佩着一位伟大的教育家。
他的优秀事迹让我深受启发，不仅让我对教育的意义有了更深刻的认识，也让我在教育实践中不断努力追求卓越。
下面我将详细介绍这位教育家的优秀事迹，并分享我的心得体会。
这位教育家是我国著名的教育家陶行知先生。
陶行知先生是我国现代教育事业的奠基人之一，他致力于推动教育公平，注重培养学生的创新能力和人文素养。
他的教育理念和实践给了我很多启示和思考。
陶行知先生在教育实践中始终坚持以学生为中心的教育理念。
他认为每个学生都是独特的个体，应该根据学生的特点和需求进行个性化的教育。
他提出了“因材施教”的理念，强调教师应该关注学生的个性差异，灵活运用不同的教学方法和手段，满足学生的学习需求。
这使我深刻认识到每个学生都有自己的优势和潜力，作为教育者，我们应该尊重学生，关注他们的发展，激发他们的学习兴趣和潜能。
陶行知先生注重实践教育，提倡学以致用。
他认为学生应该通过实践来巩固和运用所学的知识，培养实际动手能力。
他建议教师在课堂上注重培养学生的实践能力，通过实验、实地考察和社会实践等方式，让学生亲自参与，积极实践，提高解决问题的能力。
这使我认识到理论与实践相结合的重要性，只有将所学的知识应用到实际中，才能真正提高学生的学习效果。
陶行知先生强调教育的全面发展。
他提出了“德智体群美”教育目标，认为教育应该关注学生的品德、智力、体质、集体意识和审美情趣的全面发展。
他认为只有培养全面发展的人才，才能适应社会的需求，为国家的发展做出贡献。
这使我深刻认识到教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
陶行知先生还非常注重学生的创新能力培养。
他认为创新是推动社会进步的重要驱动力，应该从小培养学生的创新意识和创新能力。
他提倡学校创办“研究社”，让学生自主选择研究课题，进行科学研究，培养学生的创新思维和实践能力。
这使我深刻认识到培养学生的创新能力是教育的重要任务，作为教师，我们应该通过创设良好的教育环境和培养学生的创新精神，激发他们的创造力和创新潜力。
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我心目中最佩服的教育家
非常欣赏孔子在《论语》中的一句话：知之为知之，不知为不知，是知也。
意思是说：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的睿智。
教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学，身为教师，必须成为学习者，“做一辈子教师”，必须“一辈子学做教师”，教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神，年年春草绿，年年草不同。
我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师具备的首要条件，他不但是具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。
在教学中，我始终认为，做到与学生心理的沟通，是最重要的，所以在学期刚开始，每周日除了正常的作业外，还布置了一项特殊的作业，就是说这一周的总结也好，悄悄话也好，生活中的问题也好，都写下来，曾经有一位学生这样写道：老师，你原来的学生背后都喊你“朱妈妈”，我希望经过一段时间相处后，让我也心服的喊你一声“朱妈妈”。
答复：时间会证明一切，我想我们相处一段时间后，你会得到答案的。
结果：经过一段时间相处后，她果然心服口服地喊我“朱妈妈”。
再者，关注家庭困难学生，留守儿童，单亲家庭。
第三，学生习惯的培养
我的课堂，我从来不问谁是值日生，学生能够自主地擦黑板，打扫卫生。
第四，付出就有回报，感恩节，学生给我送苹果，我和孩子们一起分享快乐，感恩节，我戴上了学生精心编织的手链。