让作文评语亮丽起来
让学生的作文语言精彩亮丽起来
让学生的作文语言精彩亮丽起来南京师范大学何永康在高考作文高分探秘中说：“一篇作文，必须有亮点。
它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点符号……总而言之，它必须有光辉。
”是的，在作文中，必须要有亮点。
如果没有太阳，星星亦可；如果没有星星，萤火虫也行。
一篇作文，哪怕是萤火虫样的一个小亮点，也能让阅卷老师眼前一亮，心中一动。
语言是作文给老师最为表层的感觉，精彩的语言会如一缕清风轻轻拂去阅卷老师久坐的疲惫；亮丽的语言会如一杯冰茶，甜甜滋润阅卷老师渴求佳作的心田。
那么，让学生作文的语言精彩亮丽起来吧，让语言给作文提升档次。
以下，笔者精心选择了学生习作中有代表性的语段，举例来说一说教学中较有成效的做法。
一、用形象具体可感的语句替代抽象空泛的叙述鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可为读者提供更多想象和品味的空间，同时会使作文的语言文采飞扬。
我们来比较下面一组句子：句子一：我们应该学会放弃，当我们走过秋天，走过许多艰难，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会发现，原来，是不断的放弃，组成了完美的人生。
句子二：倾听自己的心跳，充实自己的智慧，用自己的左手教会右手怎样去放弃。
当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊消得人消瘦的隘口，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会于蓦然回首之间发现，原来，是不断地放弃，组成了完美的人生。
句子二中，把句子一的“秋天”换成了“西风凋碧树的季节”，“艰难”换成了“为伊消得人憔悴的隘口”，在“你会发现”中插入了一些语句，变成了“你会于蓦然回首中发现”。
这样，就用一些具体可感的语句替代了原来较为抽象空泛乃至苍白的叙述，处理后的句子形象可感，意境优美，富有文采。
而且，加入的是一些古代诗词化用的词句，增加了语言的文化底蕴。
这就要求，我们在写作中，必须有这样一种意识：用形象去替代抽象，用细致入微的描写替代泛泛而叙。
以“情”润之,让作文评语“靓”起来
以“情”润之，让作文评语“靓”起来淮安市袁集乡中心小学朱丽芳“言为心声”，作文包含着学生丰富的感情，凝聚着学生创作想心血，学生的每一篇文章都希翼得到老师的好评。
那么从他慎重地把自己的作文交给老师的那刻起，他的大脑中无意识已经形成一种期待效应，既所谓的底格里斯效应，可是事与愿违，每次老师的认可都诸如“这里应该这样才好，那里要删去”，这样的评语短期内还可以达到让学生引起注意的目的，但是经过这样长期的刺激，学生看到星罗棋布的圈圈点点、勾勾删删，期望效应一再受到消解，期望值每况愈下，在作文上想满足潜意识中的自我价值体认被消磨得遥不可及了，慢慢地他的作文兴趣就冷淡了，信心动摇了，对学习负责的学生来说谈“写”色变就“水到渠成”了。
新课标要求作文批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验，作为教师，应用真情写作文评语，在作文批语中应注入生命的活力，关注生命的成长，提升作文批语的导向品位、文化品味和育人品位，使之成为学生心中高层次的营养丰富的精神快餐，让作文评语“靓”起来。
“随风潜入，润之以情”，既润文章也润学生，写评语要注入感情，育人要情真意切。
本文着重就这一方面谈四点体会。
一、以情润之，“情——感”结合做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。
作文是学生的心声，评语是老师的贴心话。
因此教师写评语，必须要以情去感染学生，要以己心去发现他心。
下笔可以亲昵地直呼学生名字的最后一个字，敞开心扉，参与学生的情感活动，参与他们的喜怒哀乐，并把自己的感受直接告诉学生。
这样学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽。
班上一位叫张琛琛的男生，一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。
课堂作业拖拉，家庭作业不做。
真的是生性如此，还是另有隐情呢？几次试探性的交谈都未获果。
在一次作文中以浓重的笔墨写出了自己在月圆之夜对爸爸妈妈的思念与自己的孤独。
事后我了解到他的父母在他很小的时候就离婚了，现在他跟着爷爷奶奶生活。
点评他人作文表扬的话语
点评他人作文表扬的话语
1. 你的作文行文流畅，思路清晰，让人读起来如行云流水般畅快，实在是太棒了！
2. 这篇作文写得太精彩了！无论是遣词造句还是谋篇布局，都展现出了极高的水准。
3. 哇，你的作文内容丰富详实，各种细节描写生动逼真，让读者仿佛身临其境。
4. 作文中的观点新颖独特，能看出你有着很强的思考能力和创新精神，真的非常出色。
5. 你的文字功底深厚，字里行间都洋溢着文采，读你的作文真是一种享受。
6. 这篇作文的结构严谨，层次分明，每一部分都衔接得恰到好处，值得大家学习。
7. 文中的情感真挚自然，深深打动了读者的心，这种感染力真的很强。
8. 你的作文视角独特，给人以耳目一新的感觉，让人忍不住拍手称赞。
9. 看得出你在这篇作文上花费了很多心思，精心打磨的成果果然不同凡响。
10. 作文的逻辑非常清晰，环环相扣，让人不得不佩服你的写作能力。
11. 你的描述细腻生动，让原本平凡的事物在你的笔下变得鲜活起来，真厉害！
12. 这篇作文充满了灵气，展现出了你非凡的写作天赋。
13. 作文中的事例选取恰当，很好地支撑了主题，很有说服力。
14. 你的写作风格独特而迷人，有着很强的个人魅力。
15. 如此优秀的作文，真可谓是佳作典范，值得大家细细品味。
让作文评语“亮”起来
针 对性 ．可能正好说 明没有指 出问题 的要 害，而是泛泛而 谈， 那么学 生要进行修 改就缺乏 可靠的依 据而无所适从 ， 根
化 、 式化 的评语 ， 如 ： 模 诸 中心是 否明确 ， 重点是 否突 出， 详 略是 否得 当， 层次是 否清晰。这类评语往往 可以放在任何一 个人 的任 何 一 篇 作 文 中 ． 虽 然也 能 在 一 定程 度 上评 价 学 生 作文的成功之 处或 问题所在 ， 但严重 忽视 了培养人 、 发展人
ＷＥ Ｉ Ａ Ａ Ｇ Ｎ Ｌ ｏ Ｈ Ｎ Ｄ
实 践 平 台
“ 笔力。 好 好见地。读 史有眼。立论有识。小子可造。其
竭 力 用功 。 勉 成 大 器 。 ”
的 品 格 ； 你 观 察 小 螃 蟹 ， 欢 它 的倔 强 。看 ， 些 小精 灵 可 而 喜 这 真 给 了我 们 不 少 启 迪 ， 象你 说 的一 样 ， 蟹 横 走 可 爱 ， 真 螃 人
岁． 在浙江省桐 乡县乌 青镇植材 小学读 书。单就 文章本 身水
平而言 ． 所写评语 显然有 点言过其 实 ， 夸赞褒 扬溢 于题 外。
但 老 先 生这 样 做 的 意 图 不 言 而 喻 。 不难 理 解 。 也 然 而像 这 样 激 发 学 生 的 信 心 ， 动 其 写 作 热 情 的 评 语 ， 调 在 我 们 的 日常教 学 工 作 中却 不 多 见 ，敢 鼓 励 得 如 此振 奋 人 心的评语更是稀 少。作文批改 时， 我们 常常去套 用一些公式
写针 对 性 评 语 。
、鼓 励 性评 语 Nhomakorabea一
位 著 名 教 育 家说 ：孩 子 需 要 鼓 励 就 如 植 物 需 要 浇 水 “
作 文评语 的针 对性是有效 评语的特征 。因为学生作文 的优 劣有 时候尽 管很相似 。 也必然有 区别。正是这些 区别 但
评价作文好的评语
评价作文好的评语1、这篇作文充满想象力，让人眼前一亮。
在表达主题方面，视角独特，富有创意。
2、这篇作文语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
3、这篇作文情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
4、这篇作文的行文流畅，用词精准，可见作者扎实的写作基本功和良好的文学素养。
5、这篇作文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
6、这篇作文能够紧密联系生活，事例叙述具体生动，开头打动人心，具有真情实感。
7、语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
8、这篇作文有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
9、这篇作文的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
10、这篇作文显示出作者扎实的写作技巧和深厚的学科基础，观点鲜明，论述有力。
作者能够用简洁明了的语言阐明复杂的概念，令人印象深刻。
11、这篇作文重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
12、这篇作品具有鲜明的个性和独特的风格，语言流畅自然，富有表现力，让人印象深刻。
13、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融。
14、这个作文表现出清晰的思路和扎实的写作技巧，特别是在描述事件和刻画人物方面，非常生动传神。
15、这篇作文充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
16、本文是一篇较为成熟的叙事作文，全文以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。
17、这篇作文自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
18、这篇作文开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
19、这篇作文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
如何让作文的语言亮丽生辉
如何让作文的语言亮丽生辉新颖独特的题目，高深的立意（丰富的思想感情）,典型的写作素材，精巧的构思，是学生写好作文的前提，但要真正将所积累的写作素材，内心深处丰富的思想感情化为一篇优美的作文，还必须借助文字这个载体。
语言文字是人们重要的交通工具，一个人好的理念，借助文字更容易传播，一篇作文，尤其是应试作文，如果语言亮丽生辉，也就更能夺人眼球，获得高分。
那么，什么样的语言才算是亮丽生辉的？据近几年中考作文的评分标准来看，应该是：活泼的、灵动的、能给人美的享受的、能感人的、具有独特个性的、让人耳目一新的语言。
怎样才能使作文语言亮丽生辉呢？这就要求我们必须下苦功学习语言技巧，但也并不是没有规律可循。
学习一些语言运用上的技巧，对提高我们的作文质量来说相当有好处的，为你的作文获得高分会助一臂之力。
下面介绍几种方法，让你的作文语言亮丽生辉。
一、正确地使用修辞。
排比的运用可以增强文章的气势、突出所要表达的内容；夸张的运用可以强调所要表达的内容；比喻、拟人的运用可使语言显得生动形象、亲切可感，给人一种如诗如画的意境感，等等。
在作文中如果能有意识地运用这些修辞，可增强文章的文采，提高文章的魅力，使贫乏、呆板的文字变得生动形象，错落有致。
如：我们学过的朱自清的《春》的最后三段，通过比喻、拟人、排比的运用，增强了文章的感染力，使文章显得有文采，有气息，有感情，像诗一样优美。
学生在期末检测时写的作文中的片段：“写到这儿，我不禁觉得我们班的每个人都是一朵紫藤萝花，四十六朵紫藤花组成了永远奔腾不息的紫藤萝瀑布，让人看不厌，看不烦，因为每一朵花都充满活力，充满了旺盛的生命力，都是独一无二的。
”《一个新集体》在这段文字中，小把每个同学比喻成一朵紫藤萝花。
一朵一朵的美丽的紫藤萝花组成了一个美丽的紫藤萝瀑布，生动形象地说明了小所在的这个班级每个同学都严格要求自己，从而使这个新集体成了一个团结文明、奋发向上的集体。
二、灵活引用古诗文、名言警句、格言、谚语、俗语等。
作文点评评语
作文点评评语作文点评评语11、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞叹。
2、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
3、文中描绘的清新活泼，欢快明朗。
字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
4、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前。
5、文章简洁明了，语言平淡朴实。
6、观察细致，想象力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
7、借景抒情，托物咏志，很有特色。
8、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
9、巧用伏笔是文章的一大特点。
文章第一段就为全篇故事的'发展做了极好的铺垫。
这种构思非常巧妙，可以借鉴。
10、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。
想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
11、想象力较丰富，极具新意。
开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
12、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
13、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
14、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了,文笔间渗透了情感。
本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
16、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把写得非常传神，同时表达了对的喜爱。
17、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
18、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
19、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
20、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
21、作者对观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
优秀作文的评语范本(五篇)
优秀作文的评语范本评语范本：1. 这篇作文语言流畅，表达清晰，内容丰富。
逻辑清晰，观点明确，论证有力。
文章结构合理，段落过渡自然。
作者的思维深入，见解独到，文采斐然。
整体来说，这是一篇优秀的作文，给读者留下了深刻的印象。
2. 这篇作文展示了作者出色的写作能力。
文章开篇引人入胜，切入点独特。
通过对细节的描写和具体的例子，作者展示了自己深厚的文化底蕴和独特的观察力。
论据充分，论证有力，逻辑严密。
字里行间体现了作者的才华与思考能力，给人以启迪与思索。
3. 这篇作文言简意赅，字字珠玑。
文章结构严密，条理清晰。
作者通过生动的描述和深入的分析，展示了独到的见解和见地，使人深思。
逻辑思维严密，论证有力，论据丰富。
整篇文章给人以启示与启迪，非常值得一读。
4. 这篇作文用词精准，句式多样。
作者在论证过程中，通过对比、比喻等修辞手法，使文章更具表现力和感染力。
结构完整，段落过渡自然，层次分明。
逻辑清晰，理论联系实际。
思维深入，洞察力独到。
这是一篇才思敏捷、逻辑严密的优秀作文。
5. 这篇作文立意高远，主题鲜明。
作者通过大量的事实、数据和案例，支撑论点，使文章有力地呼吁和影响读者。
措辞精准，语言简洁明快，展示了作者的才华和魅力。
综合来看，这篇作文写作水平高超，思想深邃，给人以很大的启发和思考空间。
6. 这篇作文语言优美、文采斐然。
作者运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动、形象，给人以强烈的视觉冲击力。
论证充分，观点明确，逻辑严密。
同时，作者的思维敏捷，见解独到，表达深刻，给人以深思。
整篇文章思路清晰，结构严谨，是一篇出色的作文佳作。
7. 这篇作文文辞优美、意境深远。
作者通过简洁明了的语言，抒发了自己对于人生、社会等问题的独到见解，发人深省。
论证严密，观点明确，论据充足。
同时，作者在阐述观点时，运用了恰当的引用、例证等手法，使文章更加有说服力。
总之，这是一篇思维独到，文采斐然的优秀作文。
8. 这篇作文论证严谨，观点独到。
让作文语言亮丽起来
05
文章结构与逻辑清晰
明确主题和中心思想
确定文章主题
在开始写作前，首先要明确文章 的主题，确保全文围绕一个中心 思想展开。
提炼核心观点
在明确主题的基础上，进一步提 炼出文章的核心观点，作为全文 的灵魂和统帅。
合理安排段落和层次结构
划分段落
根据文章内容和逻辑关系，将全文划 分为若干段落，每段表达一个相对独 立的意思。
02
词汇பைடு நூலகம்择与运用
精准选词
选用具体、生动的词汇
根据语境选词
在描述事物或表达情感时，选择具体、 形象的词汇，可以让读者更直观地感 受到你所表达的内容。
在不同的语境下，同一个词汇可能有 不同的含义。因此，在选词时要根据 具体的语境来选择合适的词汇。
避免使用模糊、泛泛之词
模糊、泛泛的词汇会让读者感到困惑， 无法准确理解你的意思。因此，要尽 量使用具有明确含义的词汇。
让作文语言亮丽 起来
目录
• 引言 • 词汇选择与运用 • 句式变化与丰富性 • 情感表达与感染力提升 • 文章结构与逻辑清晰 • 写作习惯与素养培养 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提升作文表达能力
通过学习和实践，使学生掌握更 多的语言表达技巧，提升作文水
平。
适应语文教学要求
根据语文教学大纲的要求，加强学 生的语言表达能力训练。
安排层次
在段落内部，要合理安排层次结构， 通过适当的标题、序号等方式，使文 章条理清晰、层次分明。
过渡自然，首尾呼应
巧妙过渡
在段落之间和层次之间，要运用恰当的过渡词语或句子，使文章前后连贯、自 然流畅。
首尾呼应
文章的开头和结尾要相互呼应，既可以是内容的呼应，也可以是语言的呼应， 以增强文章的整体感和感染力。
让作文评语“靓”起来
让作文评语“靓”起来“先学做人，后学作文”，“文如其人”都是对作文与做人关系的很好阐述。
我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，却忽视了作文的育人功能。
其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。
通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
新课标要求作文批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验，所以我们在作文批改中要做到鼓励为主，在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能。
在写评语时，应充分挖掘学生作文的长处和优点，并给予充分的甚至夸大的肯定与赞赏。
让学生尝到成功的喜悦，从而增强信心，激发兴趣，提高写作能力。
神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
那么好的评语应遵循怎样的原则呢?我认为：b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……(一) 好评语应有利于学生作文水平的提高。
(二) 好评语应有利于激发学生的写作兴趣。
(三) 好评语应有利于学生健全的人格的培养。
但在考试制度的影响下，老师给学生下的评语通常是千篇一律：句子通顺、结构完整、中心突出等。
学生对这样的评语激不起写作欲望，当然写作水平也无从提高。
如何改变这种状况，让作文评语“靓”起来呢?“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀!”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼!”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖!在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教育不是说教，就是这样简简单单。
家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。
对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!一、作文评语要客观、公正，于细微处显示出真情的火花。
让作文评语绽放光彩
让作文评语绽放光彩好的作文评语犹如一盏明灯，给学生习作指明前进的方向，为师生情感交流提供了更直接的平台。
那么，该如何下作文评语，让它绽放光彩呢？近年来，笔者进行了一些尝试，初有所获。
一、作文评语要有“针对性”传统的作文评语大多公式化，模式化，诸如中心（不）明确，详略（不）得当，语句（不）通顺等，这类评语往往可放到任何一篇文章中。
虽然也能评价学生作文的成功之处和问题所在，但这些枯燥乏味的评语，情如嚼蜡。
久而久之，学生根本不爱认真去看教师是怎样改的。
因此，作文评语要有针对性：一是要针对单元习作训练要求写。
如小学语文第十册第五单元的写建议书，要求学生要写清建议是什么，格式要正确。
我批改时是这样撰写评语的：“格式正确，建议很中肯，希望你能将这些好的建议提交给相关领导或个人。
”学生看后，心中一目了然，知道到自己的文章好在哪里和不足，修改起来就更加容易。
二是要针对学生的个体差异，针对不同层次的学生作出不同的要求。
优等生的作文要强调写作技巧、选材立意等方面，后进生则侧重字、词、句方面的批改。
二、作文评语要有“激励性”著名的教育家朱绍禹曾对作文评改有过这样的论述：“教师要善于沙里拣金。
发现哪怕是一点点长处。
”因此，教师的作文评语应尽量多运用激励性语言，由衷为学生喝彩，哪怕只是一个词语用得生动，一个句子写得形象，一个标点用得正确，也要给予鼓励和赞扬。
如我班董杰同学书写特别马虎，无论怎样说教，改正都不大。
在一次作文——《春天》中，他这样写道：“春天是一个大画家，将落光了叶子的树木画成了绿色……春天是一个插花能手，将一朵朵鲜花插满大地……”我这样下了评语：“春天在你的笔下被描绘的如诗如画，你真是一个写作能手呀！要是书写能认真点，那将来肯定会成为一个的大书法家。
”结果，学生从那以后书写认真多了，工整多了。
三、作文评语要有“情感性”作文评语是师生情感交流的中介。
通过作文，教师可以清楚地洞悉学生的思想状态，透视学生的心灵。
让作文评语亮丽起来
1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。
文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。
若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。
作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。
给别人作文的评语
给别人作文的评语
1. 哇塞，这篇作文就像一幅绚丽多彩的画卷，把故事展现得淋漓尽致啊！比如写秋天，那金黄的树叶不就像翩翩起舞的蝴蝶吗？语言生动形象，让人仿佛身临其境，真不错！
2. 嘿，这作文里的人物描写简直绝了呀！就像我们身边的朋友一样真实，比如说那个勇敢的小孩，不就跟隔壁的小强一样嘛，让人一下子就记住了，厉害啊！
3. 哎呀呀，这作文的结构好清晰呀，一层一层的，就像搭积木一样稳稳当当的！像描述一件事情，开头、中间、结尾安排得妥妥当当，读起来好顺畅呢！
4. 哇哦，这作文的情感好真挚呀，感觉作者的心都要掏出来给我们看了呢！比如写对妈妈的爱，那字里行间的温暖，真让人感动呀！
5. 嘿，这作文的想象力好丰富呀，简直像在开一场奇幻之旅！像写外太空的冒险，那奇妙的场景，让人忍不住想跟着一起去探索呢，太有意思啦！
6. 哎呀，这作文的观点好独特呀，就像黑暗中的一盏明灯，让人眼前一亮！比如说对环保的看法，新颖又深刻，真厉害！
7. 哇塞，这作文的细节描写好细腻呀，就像拿着放大镜在看一样！像描写一朵花，那花瓣的纹理都能看得清清楚楚，太牛了吧！
8. 嘿，这作文的文字好优美呀，读起来就像听一首动听的歌曲！比如那些优美的形容词，让人陶醉其中，真不错呀！
9. 哎呀呀，这作文的逻辑好严密呀，一环扣一环，就像解一道数学难题一样！像推理一个故事，那丝丝入扣的分析，让人佩服呀！
10. 哇哦，这作文整体都很棒呀，真让人喜欢！不管是立意、内容还是表达，都挑不出啥毛病，简直是范文呀！。
作文批改通用评语
作文批改通用评语一、作文优点批语归纳1、文章真实生动，情真意切，特别是…的使用使文章极具感染力，发人深思。
2、文章使用合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的文章，清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
3、文章情节生动有趣，叙述清楚完整，文笔流利、活泼。
4、文章选材新颖，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。
读后令人身心愉悦，心情舒畅。
5、本文主要优点有三：（1）本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。
（2）结构严谨，重点突出。
（3）语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
6、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
7、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣8、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
8、文章线索明朗，主题突出，细节描写颇具匠心，极富功底。
尤其是对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
9、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，事例叙述生动，人物的言行符合各自身份特点。
10、文章来源于生活，真实有趣，语言表述入情入理。
文章描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
11、语言晓畅，句意含混模糊，佶屈鳌牙，令人费解。
语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
12、文章详略得当，主次分明，思路清晰，素材新颖，似为主题量身定制。
13、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
14、文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生…的印象。
15、文章开头引人入胜，吸引读者，点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
16、文章语言生动丰富，可读性强。
开头出手不凡，运用别样的情景，吸引读者，打动人心，具有真情实感。
17、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
【让作文评语“靓”起来】让作文语言靓起来
【让作文评语“靓”起来】让作文语言靓起来新课标要求作文批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验，所以我们在作文批改中要做到鼓励为主，在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能。
在写评语时，应充分挖掘学生作文的长处和优点，并给予充分的甚至夸大的肯定与赞赏。
让学生尝到成功的喜悦，从而增强信心，激发兴趣，提高写作能力。
那么好的评语应遵循怎样的原则呢?我认为：(一)好评语应有利于学生作文水平的提高。
(二)好评语应有利于激发学生的写作兴趣。
(三)好评语应有利于学生健全的人格的培养。
但在考试制度的影响下，老师给学生下的评语通常是千篇一律：句子通顺、结构完整、中心突出等。
学生对这样的评语激不起写作欲望，当然写作水平也无从提高。
如何改变这种状况，让作文评语“靓”起来呢?一、作文评语要客观、公正，于细微处显示出真情的火花。
一个不公正的裁判不是好裁判。
得到别人公正的评价和赞许，是一种心理需求，学生作文的得意之处为老师欣赏时，会产生较强的成就感和对老师慧眼的认可。
这种良好的精神状态容易升华到学习的动力，所以语文老师在写评语时一定要做到公正、无私、客观。
不要因某些同学平时作文优秀就格外开恩，也不要因平时作文较差，就用固定的眼光看待。
评语应因文而评，而不是因人而评。
心理学中有一种自己人效应，它告诉我们要使对方接受你的观点和评价，你必须同对方保持“同体观”的关系，即在对方看来，你是为他好，为他着想，这样双方的心理距离缩小了。
写作文评语时，可运用这种效应。
事实上我们时常发现学生对老师的评语，最关心的不是技巧技能的点拨，而时颇费心思的从评语的字里行间，体察老师对自己的态度，每个人窥察所得不同，其情绪也随之起伏而波动。
所以语文老师的评语要满怀深情，在字里行间寄予厚望，在一言一行中传递爱心。
在语言形式上尽量委婉、商讨。
少下指令断语、杜绝挖苦、嘲讽。
学生一旦从老师的评语中读出了鼓励和希望，就会马上振奋起来，花费更多得心思去写作文。
让作文的语言亮丽起来
3、事例式排比段 “固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔 而固，韧也。”纵观古今中外，大凡要获得发 展、成功，要有所建树的人，无不经过“柔而 固”的努力，无不闪烁着韧的光彩。铁杵磨针， 愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江 东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜， 展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧， 终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在 大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧， 终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝 创造万物的谬论，而身受围攻，他在韧性的斗 争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三 分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同 疾病展开了韧的斗争，终于赢得了“80年代保 尔”的光荣称号。所有这些，都充分说明韧是 发展的动力，是成功的基石。——《说“韧”》 点评：这段文字先写了自然现象，然后写 了四个人物，王羲之、马克思、达尔文、 张海迪怎样在坚韧中成长。
如何使作文让读者的眼睛为之一亮， 感到是一种艺术美的享受呢？
二、使高考作文语言亮丽起来的方法：
（一）运用排比语段
1、比喻式排比段 父母对孩子有着割不断的牵挂，哪
位父母不望子成龙，盼女成凤?可是， 父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩 子知道什么是真正的爱。真正的爱，是 雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的 爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正 的爱，是岳母刺字时的点点泪花；真正 的爱，是大海航行中的一叶指南；真正 的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正 的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉 孩子如何去生活! ——《说说“父母 之爱”》 点评：这段文字，用了五个比喻句，涉 及到了自然的爱与人类的爱，阐明什么 才是“真正的爱”。
海有潮，山有脉，果有核，人同样需要有自 己的选择，选择别人，更选择自己;
毕加索选择了创作，饿着肚子写成了《烫衣 妇》；
让作文评语亮起来
让作文评语亮起来作文教学是语文教学中重要的一环,而作文评语是作文教学中对学生影响深远的一节。
作文评语是老师依据学生的作文选材、思路、语言等各个方面对写作的文章进行综合评价,对学生的作文写作进行指导的重要平台。
作文评语对于我们这些语文老师来说,却是非常头痛的。
所以,我觉得作文评语我们可以从以下几个方面来要求:一、能够用真实的语言、真诚的情感去点评学生的作文真实、真诚是作文写作的要求之一,也是教师点评作文的要求之一。
以前我写评语总是用“中心不突出”、“内容不充实”、“观点不明确”等等笼统的词语,没有从更深层次去用心体会感悟学生的作文,学生对评语也是不太重视,写作也敷衍了事。
所以我们作为语文老师应该认真对待学生的作文,珍惜学生的劳动成果,认真评味学生的作文。
我们应仔细阅读,去与学生进行心灵的对话,了解学生的思想、感情,拉近与学生的距离,只有这样我们才能够真实地,恰如其分地写出好的评语。
除此之外,我们平时还要多与学生交流,多与学生沟通,对学生的心理进行细致的揣摩。
对于作文中出现的消极情绪,不良行为,错误见解,我们可以通过评语进行开导、劝解,让学生认识到自己的不足和错误。
只有我们用真诚去打动学生,学生才有可能写出真诚真实的作文。
二、能够用赏识、激励的语言去激发学生的自信我们要看到学生作文中的优点,可以欣赏学生作文中巧妙的构思,新颖的形式,别致的语言,工整的字迹等,让学生意识到自己的长处,鼓起写作的兴趣,提高学生写作的自信心。
我们评价学生的作文,不能只是盯着学生不好的一面,应该采用支持鼓励的态度,尽量忽视学生的小缺点,多关注学生的优点。
学生是比较在意老师对他们作文的评价的,他们看重老师对作文的写作指导和老师对作文优劣的评价,更看重评语字里行间老师对自己的看法,是喜爱还是厌恶,是称赞还是批评,是热情还是冷漠,学生的情绪会随着老师的褒贬而发生变化。
可见,老师们应对学生进行赞扬,要赏识他们。
这样学生们会喜欢上写作,会更有信心写出成功的作文,会提高学生写作的兴趣。
以“情”润之,让作文评语“靓”起来
以“情”润之，让作文评语“靓”起来题记：每当早上一到校，学生便会马上把他们的小组作文本往我手中塞;而刚到下课时间又到我办公室里讨他们的作文本。
他们来得太快，我还没有批好时只有报以歉意的微笑。
是什么让他们有这样渴望写作的改变?我知道那是在他们的作文后面所留下的评语深深地吸引了他们。
用甜密密的评价，暖洋洋了孩子的心。
那是师生共建的七彩桥。
以往一提到给作文写评语，很多老师会有共同的感觉：学生只注意自己的作文等级，根本不去看评语，更不用说想吸引学生。
大概过去使用传统语言，学生不爱看;评语深奥，生僻词语过多，学生似是而非;还有的评语不尊重学生的独特体验，过多使用批评性语言，损伤了学生的自尊心。
近几年，学校大力倡导评语育人”，老师们也在作业评语上做足了文章。
通过不断地教学实践发现：精妙的评语，往往能唤起学生写作的兴趣，点燃写作的热情，激活学生的思维;恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，增进师生情,使作文教学收到事半功倍的效果。
案例：以情润之情——趣结合三年级是作文的起步阶段，对于孩子们来说，作文是一件极其可怕的事情!学生往往反感写作，害怕写作，敷衍写作，不可否认写作成了语文教学的一大难点。
怎样使学生克服写作的心理障碍，调动学生写作兴趣，激发学生写作潜能，恰到好处的作文评语在解决这些问题中起了到无可替代的作用。
生活中到处都有美的存在，美是生活”。
为了让习作更加生活化，我们班一直以生活随笔+小组循环日记来辅助习作教学。
我在批改作文过程中，就始终牵着这根弦，充分借助充满真情的评语去感染学生，以己心去发现他心，利用眉批和总评，指出作文中美的所在。
如美的景物、美的环境、美的心灵、美的情感……学生拿回作文，对照评语再揣摩自己的作文，这又是一次反思写作经过领受美的新过程，这时他们喜悦的心情就会在脸上自然地流露出来。
俊梅组”的田芯蕊，我们班有名的假小子”，爱好踢足球，经常和男孩子干仗，作文言简意赅。
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让作文评语亮丽起来
应该探索这种"头痛""心烦"症的病灶,对症下药,作文教学始有焕然改观之可能。
笔者与"良医"无缘,只是涉足教坛二十余年,偶有所感。
每个语文教师都懂得,作文批
改是提高教学质量的重要一环,因此,都希望把作文的评语写好,让作文评语亮丽起来。
传统的作文评语太多地缺失人性化色彩,格式形如八股文,语言干瘪,乏味,往往没落实到实处。
请看,对作文的优点评价如下:"中心明确,层次清楚","语言生动,形象","说明方
法运用正确","论据充分,有说服力"等等。
对作文的不足其评价就可见一般了,如:"中心不明确,层次不清楚","字迹不工整,真是鬼画桃符","错别字太多,这哪里像作文","审题错误,语言不生动"等等,不一而足,窥一斑而知全豹。
对此,学生听到作文不能不头痛,看到作文
不能不心烦。
教师批改作文不能不头痛,写起评语不能不心烦。
笔者在教学中针对作文评
语的痼疾,不断探索医治的良方,让作文评语更人性化,更科学化,在下评语时让自己感到与学生在进行心与心的对话,自己是在进行文学创作。
为此,笔者总结了七种评语样式。
亲切式:
笔者信奉:学生是我师,我是学生友。
教师给学生作文写评语,是教师与学生平等的对话,亲切最能体现"以人为本","以学生为本"的理念。
例如:
1,你的这篇作文让我非常感动,使我的思想受到一次洗礼,因为你用优美,生动的笔触,为我们描写了一位勤劳,善良,坚强的母亲形象。
2,看完你的文章,我立刻推荐给其他老师看,由于你笔下的老师形象生动,鲜活,且文笔流畅,老师们都竖起大拇指呢!
谈话式:
你是一个敢讲真话、能做实事，善于思考，具有一定办事能力的女孩，你能与同学朝夕相处、融洽和睦，老师希望以后在学习方面再花一点心思，积极动脑，让自己的学习更进一步!
学生喜欢老师循循善诱,放下师道尊严的架子,在下评语时,多一些鼓励,少一些批评;
多一些肯定,少一些指责;多一些赞许,少一些鄙夷;多一些指点,少一些空洞。
因此,在教学中,笔者学习用笔与学生对话,去感受学生跳动的脉搏。
例如:
关于这篇文章,我只想用一个词来形容读罢后的感觉:机智。
你用自己熟悉的语言,去
写自己熟悉的生活,好!我惊喜地发现你轻轻巧巧地跃过分析肤浅,语焉不详的泥淖。
不过
好文章也需要别致的文体,新颖的结构,在这方面你是否可以多下点功夫呢盼望着读你又
一篇好文章!
穿过教学楼，就能看到宽阔的操场。
绿绿的地毯，红红的跑道，小伙伴们打篮球，踢
足球，跳绳……这里是我们欢乐的海洋。
你在用真情写文章,这一点是最难能可贵的。
如果语言更优美一些,注意首尾照应,那
么你的文章就会是一篇文情并茂的佳作。
平时喜欢读那些好文章吗多读读吧!杜甫不是说过:"读书破万卷,下笔如有神"嘛!
幽默式:
幽默的老师一向受学生的喜爱,幽默是沟通老师与学生心灵的桥梁。
在作文的评语中
用上幽默的语句,能起到事半功倍的效果。
例如:
1,句号说:"阿Q能把我画圆,你能吗 "
2,文章说:"分数不高都是潦草惹的祸!"
走进校门，扑入视眼的是一个美丽的大花园，在校门的左边柳树显得格外精神，它以
饱满的激情欢迎同学们的到来!
3,"多好的文章啊!"错别字说,"轻轻地我将离开你,请将你眼角的泪拭去!"
4,文章的结构多好啊,请将她梳妆打扮一下吧!
鼓励式:
人们常说:一句赞美的话,能温暖一个冬天。
老师一句赞美的评语,是医治学生写作时"
头痛""心烦"症的一剂良药。
学生渴望老师的评语是从心底流淌出来的赞美,或许只是一句
不经意的鼓励,可能使学生终身在文学的殿堂追寻。
是一篇令人拍案叫绝的佳作。
其佳,首先在于你文思的敏捷。
雄鹰骏马,泉流清风,文
人志士,英雄豪杰,众多材料在你的引导下如大江奔流,滚滚而来。
纵观全文,格言似的句子
潇洒飞扬,诗歌似的韵律贯穿始终。
我只想说一句:后生可畏!
实话你的这篇文章不算优秀,结构显得有些松散,语言也不够亮丽,但角度新颖啊!凭你
的聪明,你的勤奋,你一定会写出结构严谨,语言亮丽的好文章来!老师等着拜读。
如果说学生在作文中要努力表现生活中的美，那么教师就要努力在学生作文中寻找美
的所在，这样整个写作过程将不再是单调枯燥的劳动，而是在美的春风沐浴下，发现美欣
赏美的一项活动。
在这个活动中，师生性情受到陶冶，精神得到净化，情感得到交流。
以往一提到给作文写评语，很多老师会有共同的感觉：学生只注意自己的作文等级，
根本不去看评语，更不用说想吸引学生。
大概过去使用传统语言，学生不爱看;评语深奥，生僻词语过多，学生似是而非;还有的评语不尊重学生的独特体验，过多使用批评性语言，
损伤了学生的自尊心。
近几年，学校大力倡导“评语育人”，老师们也在作业评语上做足
了文章。
通过不断地教学实践发现：精妙的评语，往往能唤起学生写作的兴趣，点燃写作
的热情，激活学生的思维;恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改
进方向，增进师生情,使作文教学收到事半功倍的效果。
格言式:
精警的格言是人生的信条。
充满哲理,充满睿智的格言式作文评语,让学生感悟美的同时,获得做人,作文的动力;让敏锐的思辨光芒在学生的作文中显现。
例如:
1、"清水出芙蓉,天然去雕饰",华美的语言有时会失之于浅薄,而直白的语言或许更能
打动读者的心。
在你朴实的语言背后,我们更感到一种思想的厚度。
你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。
祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸
引人的文章，长大后成为一名作家。
祝你如“芝麻开花————节节高。
”
2、冰心有诗云:平凡的湖水,临照了太阳便成了金海。
其实,独特新颖的题材就是让文
章灿烂的一轮金碧辉煌的太阳!
语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。
本文篇幅虽短，但内容
生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
朋友啊，既然孩子那么爱母亲，我们又如此爱家庭，那么，就让我们像孩子爱母亲那
样去爱祖国，像我们爱家庭那样去爱国家吧!
3、如果你想使自己的文章内容充实,那么就必须记住:观察,观察,再观察;思考,思考,
再思考。
这是积累材料的重要途径。
而且,积累材料也没有什么诀窍,关键在于随时留心,不断积累。
这是一个"笨"功夫。
做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。
学生既富于情感又不成熟，作文
评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。
所以作文中老师的评
语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。
他们会
情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。
“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。
如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗?要做到这几点哟!”
概括式:
学生渴望老师对自己的作文进行一个全面的评价,尽管老师不能每次对每位同学的作
文写出全面概括的评语,但对少数有代表性的作文应该做较全面的分析。
这既有利于教师
改后的讲评,也有利于学生作文的进步。
例如:
文章开头平淡无奇,在关于丑花,托孤这些看似无关联事件的叙述中,你暗藏的玄机渐渐显现,直到文末"合"的部分,以智愚对比的形式点出你的良苦用心,观点瞬间洞明。
再回瞻前文,所有叙述在一瞬间找到了生命,思想的光辉流淌在一个个耐人寻味的情节中。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。