中班绘本阅读《我永远爱你》
中班语言教案《我永远爱你》教学设计
中班语言教案《我永远爱你》教学设计第一章：教学背景1.1 课程来源本课程来源于中班语言领域，以培养幼儿对语言的表达和理解能力为目标。
1.2 教材介绍《我永远爱你》是一本关于亲情的绘本，通过讲述小熊和大熊之间的故事，传递了亲人之间永恒的爱的主题。
1.3 学情分析中班幼儿具备一定的语言表达能力，对亲情有初步的认识。
通过本课程，让幼儿进一步理解亲情的深厚，学会表达爱意。
第二章：教学目标2.1 知识与技能（1）能够听懂故事内容，理解故事的主题。
（2）学会用适当的语言表达自己对亲人的爱意。
2.2 过程与方法（1）通过观察图片，培养幼儿的视觉表达能力。
（2）通过分角色朗读，培养幼儿的语言表达能力。
2.3 情感态度与价值观让幼儿感受亲情的美好，学会珍惜和表达爱意。
第三章：教学内容3.1 故事简介《我永远爱你》讲述了一只小熊和大熊之间的故事。
有一天，小熊不小心打破了妈妈最喜欢的碗，妈妈却没有生气，只是告诉小熊要小心。
小熊问妈妈是否永远爱他，妈妈肯定的回答让小熊感到安心。
后来，小熊也学会了表达对妈妈的爱。
3.2 教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事主题。
难点：学会用适当的语言表达爱意。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
（2）互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养他们的表达和沟通能力。
4.2 教学手段（1）图片展示：利用图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
（2）分角色朗读：通过朗读，培养幼儿的语言表达能力。
第五章：教学过程5.1 导入（1）组织幼儿讨论：你喜欢妈妈吗？为什么？（2）教师总结：今天我们来听一个关于妈妈和小熊的故事，故事的名字叫《我永远爱你》。
5.2 故事讲解（1）教师展示图片，讲述故事。
（2）引导幼儿关注故事中的情感变化，感受亲情的美好。
5.3 分角色朗读（1）教师和幼儿一起分角色朗读故事。
（2）引导幼儿用适当的语言表达自己对亲人的爱意。
《我永远爱你》绘本教学教案
《我永远爱你》绘本教学教案作为一名教师，编写教案是必不行少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
则你有了解过教案吗？下列是我为大家收拾的《我永久爱你》绘本教学教案，仅供参考，欢送大家阅读。
《我永久爱你》绘本教学教案1教材分析：《我永久爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。
本图画书想我们讲解并描述了一只小熊阿力不当心打破了妈妈最心爱的碗！他不安妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试〞若各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。
妈妈不厌其烦的保证“我永久爱你〞又不忘提示阿力要对自己的错误、差错行为负责。
他利用若试探的口吻让幼儿感触妈妈和孩子之间的爱，母爱的宏大以及母爱也是有原那么的，绝不是溺爱。
同时温馨的画面、风趣好玩的故事情节使幼儿尝试大胆叙述自己对妈妈的爱。
教学目标：1.大胆猜想并讲解并描述故事情节内容，感触母爱的宏大。
2.主动参加阅读活动，并尝试大胆叙述自己对妈妈的爱。
3.感触绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
教学重难点：大胆猜想故事情节内容，感触母爱的宏大。
教学预备：多媒体课件、绘本《我永久爱你》教学过程：一、阅读封面，猜想“爱〞1、今日这节课，李教师给同学们带来了一本很故意思的绘本故事书，教师临时不告知你们它的名字，咱们先来认真观看它的封面，你看到了谁？它们在干什么？〔课件出示：封面〕2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。
下面我们看看前蝴蝶页〔课件出示:前蝴蝶页〕，在往后翻呀翻呀，向来翻到后蝴蝶页〔课件出示：后蝴蝶页〕，对照观看前后蝴蝶页，你发觉有什么一样的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？4、你们的观看真认真！孩子们，绘本可故意思了，假如专心观看，每一幅图都会说话呢！观看了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？5、这本绘本到处弥漫着爱的气息〔板书：爱〕。
幼儿园中班教案《我永远爱你》
幼儿园中班教案《我永远爱你》教学目标：1.帮助幼儿理解和表达爱的情感。
2.培养幼儿关心他人、友爱互助的意识和能力。
3.提高幼儿的语言表达和创造能力。
教学准备：1.教学画板和绘图纸。
2.彩色笔、铅笔等绘画工具。
3.《我永远爱你》的绘本或故事卡片。
4.星星、心形卡片等装饰品。
教学过程：引入活动：1.教师将自己的爱的图画展示给幼儿，并唱一首关于爱的歌曲。
2.引导幼儿思考，什么是爱？我们为什么要表达爱？3.引入本堂课的故事《我永远爱你》。
教师用绘本或卡片展示故事的主要情节，同时讲述故事的大概内容。
幼儿们全神贯注地听着，等待教师讲完。
主体活动：1.分组讨论：幼儿分成小组，共同探讨故事的主题和情节，并讨论自己对爱的理解。
教师发放绘图纸和彩色笔，让幼儿绘制自己对爱的理解并进行讨论。
2.扮演故事角色：教师请几名幼儿出来，扮演故事中的角色进行表演。
其他幼儿观看并给予鼓励和赞美。
3.表演诗歌：教师分发《我永远爱你》的诗歌表演卡片，邀请幼儿排成小组进行表演。
每个小组选择一个幼儿担任诗歌朗诵的主角，其他幼儿配合表演动作。
4.创作爱的图画：教师提供一些绘画素材和工具，让幼儿自由创作表达自己对爱的理解和感受。
教师可以提醒幼儿，可以画自己爱的人、爱的物品或者表达自己对爱的情感。
总结活动：1.回顾活动内容：教师与幼儿一起回顾本堂课的活动内容，强调幼儿对爱的理解和表达的重要性。
2.活动反思：教师引导幼儿分享自己对本堂课的感受和学习到的东西。
幼儿可以回答以下问题进行反思：-你对爱有什么新的认识？-你最喜欢本堂课的哪个活动？为什么？-你在活动中学到了什么？会怎么样去表达爱？拓展活动：1.请家长参与：教师可以借助家长的帮助，鼓励幼儿回家与家人共同创作一份全家福，表达彼此间的爱。
2.画册分享：鼓励幼儿带着自己创作的爱的图画、表演卡片等，与其他班级或年级的幼儿分享，并进行交流和展示。
评估方法：1.观察幼儿在小组讨论和角色扮演中的参与度和梦想能力。
我永远爱你幼儿园中班绘本教案
我永远爱你幼儿园中班绘本教案第一章：教案概述1.1 教学目标帮助幼儿理解父母对他们的爱是永恒的，无论遇到什么困难，父母都会永远支持他们。
培养幼儿表达爱意和感激之情的能力。
促进幼儿的情感发展和社交技能。
1.2 教学内容绘本《我永远爱你》的故事情节和主要角色。
父母对幼儿的爱是永恒的这一主题的讨论。
表达爱意和感激的实践活动。
1.3 教学资源绘本《我永远爱你》画纸、彩笔等绘画材料音乐CD《我永远爱你》第二章：教学计划2.1 教学目标学生能够理解并说出“我永远爱你”的意思。
学生能够通过绘画表达对父母的爱。
学生能够参与合唱活动，表达对父母的爱。
2.2 教学内容绘本《我永远爱你》的故事情节和主要角色。
父母对幼儿的爱是永恒的这一主题的讨论。
表达爱意和感激的实践活动。
2.3 教学步骤第一步：引入绘本《我永远爱你》，吸引学生的注意力。
第二步：阅读绘本，引导学生理解故事情节和角色。
第三步：讨论父母对幼儿的爱是永恒的，引导学生表达自己的感受。
第四步：绘画活动，让学生通过绘画表达对父母的爱。
第五步：合唱活动，让学生参与合唱表达对父母的爱。
2.4 教学评价观察学生在绘画活动中的表现，看是否能够表达出对父母的爱。
观察学生在合唱活动中的表现，看是否能够积极参与并表达出对父母的爱。
第三章：教学活动3.1 教学目标学生能够理解并说出“我永远爱你”的意思。
学生能够通过绘画表达对父母的爱。
学生能够参与合唱活动，表达对父母的爱。
3.2 教学内容绘本《我永远爱你》的故事情节和主要角色。
父母对幼儿的爱是永恒的这一主题的讨论。
表达爱意和感激的实践活动。
3.3 教学步骤第一步：引入绘本《我永远爱你》，吸引学生的注意力。
第二步：阅读绘本，引导学生理解故事情节和角色。
第三步：讨论父母对幼儿的爱是永恒的，引导学生表达自己的感受。
第四步：绘画活动，让学生通过绘画表达对父母的爱。
第五步：合唱活动，让学生参与合唱表达对父母的爱。
3.4 教学评价观察学生在绘画活动中的表现，看是否能够表达出对父母的爱。
我永远爱你绘本教案
我永远爱你绘本教案教案标题：《我永远爱你》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解绘本《我永远爱你》中的情感表达和家庭价值观。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感认知能力。
3. 提供学生思考和讨论关于家庭的重要性和爱的表达方式的机会。
教学重点：1. 理解绘本中的情感表达和家庭价值观。
2. 讨论和分享关于家庭的重要性和爱的表达方式。
教学准备：1. 绘本《我永远爱你》（或类似主题的绘本）。
2. 幻灯片或白板。
3. 学生绘本阅读记录表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示绘本《我永远爱你》的封面，并询问学生对于这个标题的理解和猜测。
2. 引导学生思考和分享关于家庭的重要性和爱的表达方式的想法。
阅读与理解（15分钟）：1. 学生个人阅读绘本《我永远爱你》。
2. 学生在阅读过程中记录他们对于绘本中情感表达和家庭价值观的理解和感受。
讨论与分享（15分钟）：1. 邀请学生分享他们对于绘本的理解和感受。
2. 引导学生讨论关于家庭的重要性和爱的表达方式，鼓励他们分享自己的经历和观点。
概念整理（10分钟）：1. 整理学生分享的观点和经历，总结关于家庭的重要性和爱的表达方式的概念。
2. 使用幻灯片或白板呈现这些概念，以便学生更好地理解和记忆。
活动延伸（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们以小组形式创作一幅插画或写一篇短文，表达他们对于家庭的重要性和爱的表达方式的理解。
2. 邀请每个小组分享他们的作品，并进行讨论和反馈。
总结与评价（5分钟）：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生表达他们对于这节课的评价和建议。
教学扩展：1. 鼓励学生阅读更多关于家庭和情感表达的绘本，并进行类似的讨论和分享。
2. 给学生布置写一篇关于自己家庭重要性和爱的表达方式的作文，以加深对于这个主题的理解和思考。
教学评估：1. 学生的绘本阅读记录表。
2. 学生的参与度和讨论表现。
3. 学生小组作品的创意和表达能力。
中班语言教案《我永远爱你》教学设计.doc
——小熊想到了什么办法送给妈妈一个新
碗呢？
观察图片，幼儿大胆讲述
--------故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢？
——对，妈妈说我永远爱你。
小朋友们，你们觉得这个故事美吗？这本书也有一个很美的名字叫“我永远爱你”
三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。
——我们一起来看着图片再来听一下这个故事。
——小熊犯很多的错误，妈妈还是对小熊说我永远爱你，小朋友们你们也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？如果你们做错了事，妈妈会怎么说呢做么做呢？
——那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？
四、结尾
——今天车老师把这本书带来了，里面还有熊妹妹，熊奶奶，小朋友们想看吗？那我们一起回到班里再去好好阅读一下。
设计思路
出示绘本封面，激发幼儿情感，吸引幼儿兴趣，培养绘本阅读的兴趣。
让幼儿猜测妈妈的反应，开头设置悬念。
观察图片，感受绘本语言的趣味，大胆猜测故事情节内容并尝试讲述，感受妈妈对小熊永远的爱，母爱的伟大。
结束故事，引出书名“我永远爱你”激发幼儿情感。
欣赏故事，升华主题感受母爱的伟大，并大胆表述自己对妈妈的爱。
绘本《我永远爱你》
绘本《我永远爱你》
买这本绘本，是因为起初我误以为这确实是宫西达也的《永久永久爱你》，但后来发觉，错有错着。
不明白作为妈妈的你，偶然会可不能有如此的感受：我以为我会无条件的爱着自己的小孩，但什么缘故他“不乖”的时候，我就不明白该如何去爱他了呢？
当阿力打碎了妈妈最心爱的碗时，他因为可怕妈妈不再爱自己了，而不断地作出试探，他问妈妈，假如他做了如此或那样的事时，妈妈还会爱他吗？妈妈说：我永久爱你！并引导他应该如何补救或如何把情况做好。
因为妈妈明白如何去爱，因此阿力最后明白如何去做，他给妈妈画了一个新的碗，名叫：阿力爱妈妈。
当你面对小孩如此的爱时，你还会为他打碎了碗而动气吗？
PS：给大伙儿举荐一首挺久往常的歌：《我更想明白你》当我依旧父母的小孩时，到我现在成为小孩的父母，听这首歌的心境也发生了变化。
我永远永远爱你绘本读后感
我永远永远爱你绘本读后感这本绘本的故事特别简单又特别深刻。
它讲的是一只霸王龙和一只小甲龙之间的奇妙情感。
你看啊，霸王龙在我们的印象里那可是很凶猛、很强大的家伙，感觉就是那种只知道欺负别的小动物的角色。
可是在这个故事里呢，完全不一样啦。
小甲龙误打误撞地把霸王龙当成了自己的爸爸，它那小模样就像一个天真无邪的小孩子，什么都不怕地靠近霸王龙。
而霸王龙呢，一开始可能也没反应过来，但是面对小甲龙那充满信任和爱的眼神，它那颗原本可能很“硬”的心啊，慢慢地就被融化了。
小甲龙对霸王龙的爱是毫无保留的，它就像我们生活中的那些小可爱们，单纯地爱着身边的人。
它会亲昵地叫霸王龙爸爸，会依赖着它。
而霸王龙呢，也开始承担起了“爸爸”的责任，保护小甲龙，教它本领。
这种感情的转变特别有趣，就像一场奇妙的魔法，让一个本来凶猛的家伙变得充满温情。
我觉得这个绘本最打动我的地方就是那种纯粹的爱。
无论是小甲龙的天真之爱，还是霸王龙在相处过程中逐渐产生的深沉父爱，都让我感受到爱是可以跨越物种、跨越原本的性格的。
在我们的生活中，不也是这样吗？有时候，一个陌生人的小小善意，就能像小甲龙的爱一样，触动我们内心深处最柔软的部分，让我们也变得温柔起来。
而且啊，绘本里的插画也超级棒。
每一幅画都把霸王龙和小甲龙的神态、动作画得特别生动。
看着那些画，就好像能听到小甲龙欢快的叫声，能感受到霸王龙那种从最初的不知所措到后来的全心守护的情感变化。
读完这个绘本，我就像经历了一场温馨的冒险。
它让我想起了我自己的家人和朋友，我们之间也有着这样的爱，虽然没有霸王龙和小甲龙的故事那么奇特，但同样珍贵。
我想啊，不管什么时候，我们都要像小甲龙一样勇敢地去爱，也要像霸王龙那样珍惜别人给予的爱，这样，我们的生活就会充满阳光和温暖啦，就像这个绘本带给我的感觉一样，永远永远充满爱。
《我永远爱你》绘本教学教案
《我永远爱你》绘本教学教案《我永远爱你》绘本教学教案铁二处学校李芳教材分析：《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。
本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。
妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。
他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。
同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
教学目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
教学重难点：大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。
教学准备：多媒体课件、绘本《我永远爱你》教学过程：一、阅读封面，猜测“爱”1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面）2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。
下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。
下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧！二、共读故事，触摸“爱”1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。
新教学设计中班语言《我永远爱你》教案附反思
新教学设计中班语言《我永远爱你》教案附反思一、教学目标1.理解故事《我永远爱你》的主题思想，感受母爱的伟大。
2.培养幼儿的倾听、表达和想象能力。
3.培养幼儿的亲情观念，学会关爱家人。
二、教学重点与难点重点：理解故事内容，感受母爱的伟大。
难点：引导幼儿学会关爱家人，表达自己的情感。
三、教学准备1.教学课件：故事《我永远爱你》2.教学道具：小熊玩具、爱心卡片3.教学音频：背景音乐四、教学过程（一）导入1.教师出示小熊玩具，引导幼儿观察并说出小熊的名字。
2.邀请幼儿分享自己与小熊的故事，引出课题。
（二）故事讲解1.教师播放课件，讲述故事《我永远爱你》。
2.讲解过程中，引导幼儿关注故事中的亲情元素，如小熊与妈妈之间的互动。
3.故事结束后，引导幼儿讨论：故事中让你印象最深刻的地方是什么？（三）互动环节1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
2.邀请幼儿分享自己与家人的感人故事，引导幼儿学会关爱家人。
（四）手工制作1.教师发放爱心卡片，引导幼儿在卡片上写下对家人的祝福。
2.邀请幼儿将卡片送给家人，表达自己的关爱。
2.教师邀请幼儿分享自己的感悟，进行反思。
五、教学反思本次教学活动，通过讲述故事《我永远爱你》，让幼儿深刻感受到了母爱的伟大。
在互动环节，幼儿积极参与，分享了自己与家人的感人故事，培养了幼儿的亲情观念。
手工制作环节，幼儿在卡片上写下对家人的祝福，表达了自己的关爱。
整个教学活动，幼儿的情感得到了升华，教学目标得以实现。
但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.部分幼儿在表达情感时，语言表达能力较弱，需要教师在今后的教学中加强引导和培养。
2.在角色扮演环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要教师在今后的教学中，加强对角色的解读和引导。
3.教学活动中，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要教师在今后的教学中，注重培养幼儿的独立思考能力和自主性。
重难点补充：教学重点：理解故事《我永远爱你》的深层含义，培养幼儿的亲情意识和表达能力。
我永远爱你幼儿园中班绘本教案
我永远爱你幼儿园中班绘本教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解故事中角色之间的情感。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提升幼儿的审美情趣。
3. 情感目标：培养幼儿懂得珍惜亲情，学会表达爱意，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感受故事中角色之间的爱意。
难点：让幼儿学会表达自己的爱意，懂得感恩。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《我永远爱你》、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，懂得基本的情感表达。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于爱的歌曲，引导幼儿说出自己喜欢的亲人，为新故事铺垫。
2. 基本部分：（1）教师讲述绘本故事《我永远爱你》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
（2）教师通过提问，帮助幼儿了解故事中角色之间的情感，引导幼儿学会表达爱意。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论，如何向亲人表达爱意，培养幼儿的口语表达能力。
3. 巩固拓展：（1）角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，模拟故事情节，增进幼儿对故事的理解。
（2）创作活动：让幼儿用画笔表达自己对亲人的爱意，培养幼儿的审美创造能力。
五、作业设计：让幼儿回家后，向家人表达爱意，并用照片或画笔记录下来，分享自己在家庭中的温馨时刻。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感投入。
2. 评估幼儿在角色扮演和创作活动中的表现，考察他们的表达和创作能力。
3. 收集幼儿的家庭作业，分析他们向家人表达爱意的方式，评估他们在家庭中的情感表达。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的需求和反馈，根据他们的表现调整教学方法和难度。
教师也应反思自己在教学中的优点和不足，不断改进教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的亲情意识。
2. 组织类似的绘本教学，让幼儿接触更多优秀的绘本作品，提升他们的审美能力。
说课稿中班语言《我永远爱你》
讲课稿——中班语言《我永久爱你》活动名称：我永久爱你组织形式：集体设计思路：本故事的主题是母爱的伟大以及母爱是有原则的，绝不不是宠爱。
本绘本画面温馨，故事情节风趣风趣，特别合适少儿阅读。
《指南》对中班少儿阅读理解能力的要求主假如以下三点：第一，能大概讲出所听故事的主要内容。
第二，能依据连续画面供给的信息，大概说出故事情节。
第三，能跟着作品的睁开产生愉悦、担忧等相应的情绪反响，领会作品所表达的情绪感情。
在本活动中，我主假如依照本班少儿阅读的重点经验和故事的情节精心设计发问，以小熊和妈妈之间的感情为主线，指引少儿理解故事内容，感觉母爱的伟大。
下边我分别从——活动目标、活动准备、活动过程、活动延长这四方面对此次活动加以介绍★第一部分——活动目标：活动目标是教课活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我依据绘本故事内容和中班少儿的年纪特色，以及《指南》精神，对活动从认知、能力与感情态度三个难度出发，确定了一下目标：初步理解绘本故事内容，掌握故事的主要情节。
少儿可以认真察看故事画面情节，能勇敢猜想，踊跃参加叙述。
少儿可以感觉母爱的伟大，踊跃表达自己对妈妈的爱。
活动重难点：少儿可以认真察看故事画面情节，能勇敢猜想，踊跃参加叙述。
少儿可以感觉母爱的伟大，踊跃表达自己对妈妈的爱。
★第二部分——活动准备：多媒体课件，绘本★第三部分——活动过程：在设计活动时，按照少儿感情发展规律，从指引少儿感觉爱下手，惹起少儿心里体验并进行感情内化，从而感情迁徙感觉妈妈对自己的爱，达到知情义行和睦一致。
在这里，我通过四个环节的活动，实现此次活动目标。
第一，讲话导入，激发少儿阅读兴趣第二，师幼共同阅读，分段赏识故事，少儿勇敢猜想叙述。
第三，完好赏识故事，激发感情，勇敢表达自己对妈妈的爱环节一、讲话导入，激发少儿阅读兴趣经过指引少儿认真察看封面，以及对少儿的发问，初步感觉母子之情，激发少儿阅读兴趣。
环节二、师幼共同阅读，分段赏识故事，少儿勇敢猜想叙述。
儿童绘本 142 我永远爱你
阿力去拿盛蜂蜜的碗……
妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。
阿力不是成心的。可妈妈会怎么说呢？ 阿力在犹豫要不要把这件事情直接告 诉妈妈。
“嗨，阿力。我好似听到什么东西摔碎了？〞 “妈妈，是不是只有我乖乖的，你才爱我呀？〞阿力问。 “我永远爱你呀。〞妈妈笑着说。 “要是我做坏事了呢？〞阿力问。 “我还是一样爱你。〞妈乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还 爱我吗？〞
我永远爱你。不过，你们得把羽毛收拾起来。〞
“那如“我果永我远把爱画你画。的不颜过料，洒你在们妹得妹把身羽上毛，收弄拾得起她来红。一〞块、绿一块、 蓝一块，你还爱我吗？〞
“我永远爱你。不过，你得负责给妹妹洗澡。〞
阿力在玩具箱里找……
在衣柜里找……
在桌子下面找…… 最后，阿力终于找到了他想要的东西。
他拿出颜料，往一个果酱罐里倒了些水，挥着画笔画起来。
“看，一个新碗。〞他说，“这个碗的名字叫。小心啊，妈妈，上面的 颜料还没有干呢。〞
阿力 爱 妈妈
“我会非常小心的。〞妈妈笑着说，并把阿力抱到怀里“现在这个是我最喜欢的碗！〞
中班其他教案：我永远爱你
活动目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
活动重难点：大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。
活动准备：多媒体课件绘本我永远爱你活动过程一、出示封面今天车老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。
你们在图片上看到了谁呢？他们在干什么呢？小熊和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样啊？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？二、分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。
1、ppt出示图一、图二那我们一起来听听小熊和他妈妈的故事。
小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢？2、ppt出示图片，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大出示图三图四讲述故事，引出妈妈说：我永远爱你出示图4，小熊问妈妈：你还爱我吗？小朋友们猜猜看，会吗？妈妈是怎么说的呢？幼儿大胆猜测，自由讲述。
那我们一起来看看妈妈真的还爱小熊吗？出示图5，你们看他们在干什么呢？妈妈说我永远爱你，但是你要把羽毛收拾干净。
我们一起来说说看。
小熊又问了：如果....你还爱我吗？你们猜猜看这次妈妈还会爱小熊吗？妈妈会怎么说呢？那我们来看看这张图，验证一下妈妈还爱小熊吗？他们在做什么呢？小熊虽然犯了错误，但是他在帮妹妹洗澡，他还是个乖孩子，所以妈妈还是爱小熊的，妈妈说：我永远爱你，但是你要负责给妹妹洗澡。
出示图片，继续讲述故事。
妈妈和小熊一边说一边走进了厨房，妈妈看到了地上的碎片，妈妈会怎么样呢？她会怎么说呢？由上面的两次回答为铺垫，引导孩子说我永远爱你，但是.....小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢？观察图片，幼儿大胆讲述--------故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢？对，妈妈说我永远爱你。
小朋友们，你们觉得这个故事美吗？这本书也有一个很美的名字叫我永远爱你三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。
绘本《我永远爱你》推荐理由
绘本《我永远爱你》推荐理由作者：（美）威尔罕编绘，赵映雪译出版社：明天出版社适合年龄：5岁＋⼈际交往作者简介汉斯●威尔罕(Hans Wilhelm) ，出⽣于德国，长⼤后才移民美国，他⾃谦因为英⽂不够好，所以必须⽤更好的图画来为他说话。
当他在1985年出版这⼀本与孩⼦讨论“⽼”“死”话题的图画书时，即使是在当时已相当多元开放的美国，仍然不为⼤多数⼈所接受。
但是威尔罕坚持这是⼀个必要的主题，他认为只要好好呈现这个主题，孩⼦们不但不会恐惧死亡，还能因为他们已经了解了⽼、病、死⽽尽早⾛出悲伤，⽤更成熟的态度来⾯对世界。
绘本介绍《我永远爱你》的故事围绕着⼀个男孩和⼀只狗展开。
他们⼀起享受恬静时光，但是狗的⽣命短暂，男孩看着他的狗──阿雅──⼀天天地⽼去，却⽆法帮什么忙。
他能做的只是忠实地陪伴在阿雅⾝旁，所幸的是，男孩每晚⼊睡前，总记得跟阿雅说⼀句“我永远爱你”。
这句“我永远爱你”，不知道阿雅懂不懂，可是在阿雅⾛到⽣命尽头时，这⼀句话却是男孩在伤⼼之余⼼中最⼤的安慰。
绘本推荐理由在这本书中作者⽤平实的语⾔讲述了⼩男孩⼉和宠物狗阿雅的故事。
我们⽤舒缓的语⽓讲读故事，让⽣命的轨迹和时光的流转缓缓流淌在⽂字的叙述中，回想在孩⼦的⽿边。
同时把握故事的节奏，改变讲读的语调，⽐如男孩⼉和阿雅快乐玩耍时，阿雅调⽪捣蛋时，我们的语调是轻快的。
阿雅逐渐变⽼时，我们的声⾳⾥透露出担忧和伤感。
阿雅离去时，我们的语调是低沉难过的。
阿雅离开后，我们的语调是平和的。
在整个讲读中，始终不变的是充满爱的表达：我永远爱你。
这样的情感真挚⽽厚重。
在阅读故事过程中欣赏作者淡雅的绘画风格，感受男孩⼉和阿雅的成长变化。
在不同的画⾯⾥理解守护与陪伴的意义。
读完故事，真诚的和孩⼦讨论⽣命这个⼤命题。
引导孩⼦像书中男孩⼉那样，勇敢的⾯对和接受分离和痛苦，积极地表达⼼中的爱和真情。
当孩⼦还⼩，属幼童阶段时，最常碰到的是宠物死亡。
对孩⼦来说，宠物是⾃⼰最要好的朋友，失去它们的伤痛，常让孩⼦揪⼼难过，不知所措。
我永远爱你绘本故事
我永远爱你绘本故事
我永远爱你绘本故事今天，小熊阿力早早的起了床，他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃”阿力去拿盛
蜂蜜的碗。
砰!
我永远爱你绘本故事点评小熊阿力想要给小熊妈妈做早餐，但是不小心给妈妈的最喜欢的碗摔成碎片，可是妈妈让小熊对自己的行为负责，可见小熊妈妈教育小熊不管做错什么事情都要自己承担责任，我们都知道妈妈对孩子的爱都是毫无保留的，但是妈妈不过分溺爱自己小孩，爱也是有原则的，要让小熊知道什么是对的。
小朋友也是一样不管做错什么，妈妈都会很耐心地跟你讲道理，小孩子犯错就要为自己的行为负责，从小要养成对自己有责任感。
幼儿园中班绘本阅读《我永远爱你》
教学资料参考范本幼儿园中班绘本阅读《我永远爱你》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
活动准备：多媒体、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》活动过程：一、活动导入1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事二、自由阅读1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。
小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。
最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
我永远爱你绘本教案活动延伸
我永远爱你绘本教案活动延伸教案标题：《我永远爱你》绘本教案活动延伸教学目标：1. 帮助学生理解绘本《我永远爱你》所传达的友情和家庭的重要性。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 提高学生的阅读理解和审美能力。
4. 启发学生关于爱和照顾他人的思考。
适用年级：三至五年级（8-10岁）活动一：阅读绘本《我永远爱你》1. 教师朗读绘本《我永远爱你》，引导学生仔细倾听故事内容，观察图画，并感受故事所传达的情感。
2. 学生跟读绘本内容，教师适时停顿并提问相关问题，帮助学生深入理解故事情节和主题。
活动二：角色演绎1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或角色，进行角色扮演。
2. 学生可以改编绘本中的情节，展示他们对友情和家庭的理解，并自由发挥，以故事、对话或小短剧方式增加情节。
活动三：创意插图1. 提供素描纸或白纸和绘画工具，让学生根据自己对绘本的理解，绘制故事中的一幅场景或角色插图。
2. 学生可以选择使用彩色笔、水彩等材料进行上色，以展现他们对绘本情节的想象力。
活动四：友情诗歌创作1. 启发学生思考友情的重要性，并组织他们以“友情”为主题创作诗歌。
2. 学生可以选择自由诗、对对联或古体诗等形式，表达自己对友情的感受和理解。
活动五：读后感分享1. 学生写下对《我永远爱你》绘本的读后感，包括对故事情节、角色人物或主题的思考和感受。
2. 学生可以分享自己的读后感，促进彼此之间的交流和思想碰撞。
评估方法：1. 观察学生在角色演绎活动中的表现，包括合作、表情、语言运用和演技等方面。
2. 评估学生创意插图的表现，包括对故事情节的准确理解、创意和绘画技巧等。
3. 评估学生友情诗歌的表达，包括主题表达、情感表达和语言表达等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生选择其他绘本或故事，探讨友情和家庭主题，并设计相关的活动延伸教学。
2. 鼓励学生将《我永远爱你》中的经历或情节与自己的生活经验联系起来，写下个人故事、日记或读后感。
注意事项：1. 在活动中鼓励学生的创造性和思考能力，允许不同的解读和表达方式。
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中班绘本阅读《我永远爱你》
教学设计活动目标
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
活动过程：
一、活动导入1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
二、自由阅读1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事? 2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？
2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我
3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了很多假设自
己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。
小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）
4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师实行讲述。
5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师实行讲述。
6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先实行讲述，教师实行讲述。
最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？
7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示图片）
9、教师与幼儿实行表演这几个假设。
（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后能够实行换位）
10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。
（加上音乐）
四、总结：小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？
五、活动延伸：希望小朋友这个周末回去能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。