幼儿园科学区记录表1
幼儿园大班科学教育活动记录表
幼儿园大班科学教育活动记录表活动名称：探究自然的奥秘——水活动目的：通过实际操作，让幼儿认识水的重要性、特性及展示水的多样性。
活动时间：2022年8月9日活动具体过程：一、活动前期准备1.班级老师提前向家长宣传，告知活动内容，鼓励家长配合带些相关物资，比如不同温度的水，吸管等。
2.老师提前与教学楼管理部门联系好活动地点的卫生清洁工作，以确保活动场地卫生，安全。
3.老师准备好音响设备及PPT等教学工具，便于课堂展示教学。
4.老师提前进行活动的设计，并准备一些简单易懂的教具，如水杯、压缩水球、颜色剂、温度计、滴管、溶解度检测剂等。
二、活动具体内容1.教师口头传授水的知识点，如水的种类、水的三态、水的温度对变化的影响等，带着幼儿进行一系列的操作和探索。
2.利用PPT向幼儿解释水的重要性以及不断变化的水的形态，来引出接下来的实践探索活动。
3.现场请一名自愿的幼儿，对室温水和沸水进行触摸，搭配幼儿们的语言和想法来描述两种水之间的差异。
4.以班级为单位，进行水的浸漫实验，幼儿轮流将手举过头部，手直接放在水盆中，感受冷水、温水和热水的不同感觉，并用幼儿式的语言描述自己所感受到的不同温度。
5.教师现场表演坚果在水中的浮现和沉淀现象，然后邀请幼儿逐一进行尝试。
6.老师演示如何泡茶，带着幼儿通过泡茶的实际操作，深入探究水的不同性质和用途。
7.老师现场表演以淀粉为例进行溶解实验，引导幼儿理解物质的分子运动等概念。
8.进行剩余时间的自由探究，鼓励幼儿自己探索与实验，老师提供相关支持和引导。
三、活动总结1.幼儿对水的认识得到了增强，知道了水有不同的状态、特性和用途等。
2.幼儿们通过亲自实践，更加深刻、直观地感受和理解到了水的多样性，培养了他们的团队协作能力和自主探究能力。
3.活动带给幼儿们新的视野和更多体验的机会，使他们在活动中愉悦的学习，培养了幼儿的科学探究和好奇心。
4.活动让幼儿体验到了探究自然的乐趣，激发其对自然和科学的热爱，帮助其建立深厚的科学基础。
幼儿园科学发现室活动记录表
1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。
2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？
三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）
1．请幼儿猜测并说出理由。
2．幼儿把自己的预测记录下来。
3．教师记录幼儿的预测情况。
结果；在孩子们探索环节我也做到了和孩子们共同探索并探讨，但对个别照顾还不够到位。整个活动孩子们都很投入，看到孩子们脸上露出的喜悦深情，我更开心。吹泡泡活动结束时，孩子们还不舍得放下手中的工具，科学活动太有吸引力了。
科学发现室活动记录
活动时间
10-24
活动人数
19
活动内容
有趣的水
活动
目标
1.在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
四、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。
1.小结：放视频：小朋友真聪明，学会了变色魔术师的本领，老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌：名字叫《色彩谣》
红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，
黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，
先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。
幼儿操作ห้องสมุดไป่ตู้验
教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。
4.集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果
师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？
教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢？
科学区区域观察记录
科学区区域观察记录中班区域观察记录篇一实录：分析：建议：⒉鼓励在游戏的环节，幼儿之间相互进行交流，增加角色游戏的互动性。
实录:涵涵自言自语说：“我找到一个辣椒。
”她朝着希希说：“还在找到一个蛋糕。
喂，你看！”这时雨涵走了过来对杨淑涵说：“我好累，想坐会行吗？”涵涵：“你不能坐凳子，我们的凳子不够。
”说完，涵涵看看旁边的希希，希希正在给小娃娃打针。
涵涵看见后，就拿起了药罐子说：“药水没有了！然后分别将小罐子里的“药水”倒在瓶子里”分析：⒈涵涵在活动中开展了对具体事物的联想，如有关的绿色橡塑纸说成辣椒，罐子说成蛋糕。
说明她能按事物的相关属性以及自己的想法来进行游戏。
⒉在看见旁边希希开展打针的游戏环节时，涵涵能够根据自己的生活经验进行调配药水的活动。
将自己主动带入到和他人相同的游戏情节中。
建议：⒈投入更加多样的低结构材料，丰富角色游戏的情节。
⒉鼓励孩子之间相互感受彼此感觉。
体验在平时生活中帮助他人得到的快乐感。
⒊在点评环节可以增加幼儿对于自己游戏行为的介绍。
帮助幼儿延伸出新的游戏情景，如医院。
中班区域观察记录篇二有趣的沙漏【活动设计】一次，我从精品店买来一个五颜六色的小沙漏，带来幼儿园给孩子们看，没想到这些小可爱们十分喜欢，看着彩沙慢慢漏到另一个管子里觉得很有趣，一个小朋友说：老师我们能不能自己做呢？”这句话点醒了我，何不满足这些小不点们呢？让他们自己动手做，自己去探索？为此在科学区投放了矿泉水瓶让他们自己制作，体验成功的乐趣。
【活动目标】1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。
2、通过观察、比较探究沙漏速度与漏口大小、沙多少、沙粗细的关系。
3、培养幼儿之间的`合作能力。
【活动准备】不同大小的饮料瓶、胶布、粗沙细沙等，记录表。
【活动过程】一、请幼儿观察沙漏并猜测。
“这是两只粘连在一起的瓶子，里面有沙子。
请小朋友猜一猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况。
”“沙子会从一只瓶子流到另一只瓶子里。
幼儿园大班科学实验记录表
幼儿园大班科学实验记录表幼儿园大班科学实验记录表实验名称：表面张力实验实验目的：观察和了解液体表面张力的性质和原理。
实验材料：一个大容器、清水、肥皂液、吸管、针。
实验步骤：1. 准备工作：清洗容器和吸管，确保干净无杂质；准备足够的清水和肥皂液。
2. 将清水倒入容器中，使容器约八分满。
3. 将肥皂液涂在针的一端，然后将针轻轻地浮在水面上。
4. 用吸管轻轻吹气，观察针头是否浮起并且形成一个圆形的膜。
5. 尝试用吸管轻轻接触脆弱的膜，观察是否破裂。
6. 重复以上步骤，但这次在针的另一端涂上肥皂液，再次浮在水面上。
7. 用吸管轻轻吹气，观察针头是否浮起并形成一个更大的膜。
8. 尝试用吸管轻轻接触膜，观察是否破裂。
实验结果：通过实验观察，我们发现以下现象：1. 当只有清水的时候，针无法浮在水面上并形成膜。
2. 当在针的一端涂上肥皂液后，针能够浮在水面上并形成一个很小的膜。
3. 用吸管轻轻吹气时，膜能够扩大，并且能够经受一定的拉伸。
4. 当用吸管轻轻接触膜时，膜会破裂。
实验分析：这个实验实际上展示了液体表面张力的性质和原理。
液体表面张力是指液体分子之间的吸引力使液体表面具有一定的强度，使得液体在两个不同的相接触时呈现出一些特殊性质。
在这个实验中，我们观察到当液体只有水时，无法形成稳定的膜。
这是因为水分子之间的吸引力较小，在大气的作用下无法形成稳定的表面张力。
然而，当我们在水中加入肥皂液时，肥皂分子能够降低水分子之间的表面张力，使得针能够浮在水面上并形成一个膜。
通过吹气，我们可以观察到膜会扩大，这是因为吹气会增加膜的内部压力，使得膜能够抵抗拉伸力。
然而，当我们轻轻接触膜时，膜会破裂。
这个实验可以帮助幼儿了解液体表面张力的基本原理，并激发他们对科学的兴趣。
实验延伸：1. 尝试使用不同的液体来进行实验，如牛奶、酸奶等。
观察不同液体的表面张力情况是否相同。
2. 尝试使用不同形状的物体来浮在液体表面上，观察不同形状的物体对表面张力的影响。
幼儿园大班科学实验记录表
幼儿园大班科学实验记录表实验名称：温度的感知实验目的：通过观察和实践，让幼儿了解温度是什么，以及如何感知温度的变化。
实验材料：温水、冷水、温度计、空心杯子、塑料勺子、玩具热水袋、毛巾。
实验步骤：1.请幼儿坐在圆桌前，将材料放置在桌面上，向幼儿介绍实验材料的名称和用途。
2.首先，给幼儿展示一个温度计，并解释它可以用来测量物体的温度。
让幼儿观察温度计上的刻度，并问他们知道什么温度是热的，什么温度是冷的。
3.接下来，拿出一个空心杯子，并向幼儿们解释杯子的用途。
请幼儿们用塑料勺子将温水倒入一个杯子中，然后将冷水倒入另一个杯子中，让他们观察温水和冷水在杯子中的表现。
4.请幼儿们轻轻触摸杯子的外壁，然后用手指触摸内部的液体。
让幼儿们描述他们感觉到的温度，并与前面讨论的热和冷的温度进行比较。
5.用毛巾将幼儿们的手擦干净后，给每个幼儿分发一个玩具热水袋。
让幼儿用手触摸热水袋的表面，在询问过程中，请幼儿们描述他们感觉到的温度，并与之前的温度感受进行对比。
6.最后，让幼儿们将温度计放入温水杯中，观察温度计的刻度，并记录下来。
同样的步骤也可以在冷水杯中进行。
实验结果：幼儿们触摸温水和冷水时，可能会感受到温度的差异。
他们可以用手指触摸温水时感受到温热，而触摸冷水时感受到凉爽。
当他们触摸热水袋时，可能会感到热。
在测量温度时，幼儿可以观察温度计上的刻度，并将温度记录在记录表中。
温水杯中的温度较高，而冷水杯中的温度较低。
这些结果表明，幼儿可以通过触摸或测量工具来感知温度的变化。
实验结论：通过这个实验，幼儿可以学到温度是物体冷热程度的衡量标准。
他们能够用手触摸来感知温度的变化，并通过温度计来测量不同物体的温度。
同时，幼儿也明白了热水和冷水在杯子中的表现差异。
这个实验帮助幼儿培养观察、记录和比较的能力，同时也增强了他们对温度感知的认识。
通过实践，幼儿们能够亲身体验温度变化，进一步探索科学世界。
实验思考：1.请幼儿思考，为什么触摸热水袋时会感到热，而触摸冷水时会感到凉爽？2.为什么温水杯中的温度高于冷水杯中的温度？3.如果给幼儿提供了一个冷冻的金属物体，他们能感受到什么样的温度？4.幼儿能在日常生活中用温度计进行哪些实际应用？进一步探究：1.可以将实验结果用图表的形式呈现，比较不同杯子中的温度变化。
幼儿园科学发现室活动记录表
三、提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。
1.幼儿实验并交流
2.幼儿观察比较实验材料
3.教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。
四、问题延伸
教师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？
先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。
幼儿操作实验
教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。
4.集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果
师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？
2.教师讲解操作时注意事项：
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：
（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。
（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的发现，比较变出来的新颜色。
三、集中交流：我的发现。
幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？
师：我们都玩过吹泡泡的游戏，你们是用什么吹泡泡的？你们喜欢吹泡泡吗？今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。
二、幼儿初次实验
1.幼儿感知实验材料
师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看有哪些材料。
2.幼儿猜测并交流
师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？
3.幼儿实验了解操作的要求
师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。
幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南
幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南在幼儿园教育中，科学探究活动是培养幼儿探索精神和科学素养的重要方式。
通过科学探究活动，幼儿可以学会观察、提出问题、进行实验和总结结论，从而培养他们的科学思维和创造力。
为了更好地记录和指导这些科学探究活动，制定了幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南。
一、科学探究活动记录表范本1. 活动名称：科学探究活动的具体名称2. 活动时间：活动进行的日期和具体时间3. 参与幼儿：参与科学探究活动的幼儿尊称及班级4. 活动内容：科学探究活动的具体内容和目标5. 活动过程：科学探究活动的具体过程和实施方法6. 观察记录：幼儿在科学探究活动中的观察记录和发现7. 问题提出：幼儿在科学探究活动中提出的问题和疑惑8. 实验方案：幼儿在科学探究活动中进行的实验方案和操作方法9. 结论总结：幼儿在科学探究活动中的结论总结和思考成果二、科学探究活动记录表填写指南1. 完整记录：填写记录表时要力求记录完整，包括活动名称、时间、参与幼儿、活动内容等项目，以便后期回顾和总结。
2. 观察记录：要详细记录幼儿在活动中的观察内容和发现，可以配合图片或视频进行记录，以便后期分析和讨论。
3. 问题导向：鼓励幼儿在科学探究活动中提出问题，填写记录表时要注重记录幼儿提出的问题和思考过程。
4. 实验方案：记录幼儿在科学探究活动中的实验方案和操作方法，以及实验过程中的具体操作和结果。
5. 结论总结：填写记录表时要注重记录幼儿的结论总结和思考成果，可以引导幼儿进行总结性发言或绘画。
以上就是幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南，通过规范的记录表和填写指南，可以更好地指导和记录幼儿在科学探究活动中的表现和成长，促进他们的科学探究能力和创造力的发展。
幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南是非常重要的，因为它能够帮助老师们更好地记录和指导幼儿在科学探究活动中的表现和成长。
科学探究活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过这些活动，幼儿可以培养观察、提出问题、进行实验和总结结论的能力，同时也能够促进他们的科学思维和创造力的发展。
幼儿园大班科学实验活动记录表
幼儿园大班科学实验活动记录表幼儿园大班科学实验活动记录表活动名称：观察植物的生长过程日期：2021年6月1日活动目的：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的生长过程及原理，培养幼儿对大自然的敬畏之心和对植物的爱护之心。
实验材料：土、种子、水、小铲子、小水壶、手套、数据记录表活动流程：一、前期准备1.首先，教师于前一日准备好必要的材料，并将材料摆在室内，以便于幼儿了解实验活动过程。
2.将土倒入幼儿桌上的盆中，用小铲子拌匀，倒入种子。
3.为幼儿分配好实验用具并让幼儿换好手套。
二、实验过程1.由教师现场辅导，幼儿分别蘸水，依次将其淋在种子上。
2.用小水壶将盆中、幼儿桌上翻洒的水收拾干净。
3.使用数据记录表记录实验过程中的不同情况，如：植物萌芽时间、秧苗长度、叶片生长情况等。
4.在实验的过程中，教师与幼儿进行互动交流，嘘寒问暖。
三、实验完成1.等待植物生长的过程中，幼儿可在幼儿桌前进行相应的绘画等活动，以便于保持他们对实验的持续关注。
2.在植物生长完成后，教师向幼儿总结本次实验的结果，并鼓励幼儿提出自己的猜想和问题，以便于发掘幼儿的创造力和好奇心。
3.对于实验中获得的数据，教师可让幼儿自己展示并给出相应的评价。
注意事项：1.实验时需穿戴手套，以免植物的汁液刺激幼儿的手部。
2.活动结束后，要注意清理盆中、幼儿桌面上的残留物，保持室内干净整洁。
3.对于幼儿在实验过程中未能理解的问题，教师应耐心引导，让幼儿能够轻松理解。
4.本次实验使用的土壤、种子等材料应保证质量，以保证实验结果的准确性。
实验结果：通过本次实验，幼儿们对于植物的生长过程有了更为深刻的认识，同时也培养了幼儿的好奇心和创造力。
在实验过程中，幼儿们逐渐意识到一个健康的植物需要充足的阳光、水分和营养，从而进一步加深了对于大自然的敬畏之心和对生命的尊重之心。
此次实验充分激发了幼儿的学习兴趣，为幼儿日后的科学学习打下了坚实的基础。
幼儿园科学实验观察记录表
幼儿园科学实验观察记录表幼儿园科学实验观察记录表实验名称：_____________________________ 日期：___________________实验目的：(简要描述实验的目的，可以是培养观察和记录能力、探索科学规律、发展思维能力等)实验材料：(列举实验所需的材料和工具，如实验装置、器皿、植物、动物等)实验步骤：(详细描述实验的步骤，包括准备、操作和观察步骤)观察结果：(记录实验过程中所观察到的现象、变化或规律。
注意使用清晰、准确的语言，并注明观察结果的时间点，如第1分钟、第5天等)结果分析：(根据观察结果，结合科学知识进行分析和解释。
可以提出假设、总结规律、解释原因等)实验结论：(由分析得出的结论，可以是对实验目的的回答、新的科学发现或对科学知识的巩固)实验总结：(让幼儿进行简单的总结，可以是实验过程中遇到的困难、学到的新知识、感受到的乐趣等)改进意见：(提出对实验过程和结果的改进意见，可以是更改操作步骤、增加或减少观察点等)实验题目：_______________ 教师签名：_______________幼儿园科学实验观察记录表实验名称：孵化鸡蛋日期：2022年5月10日实验目的：培养幼儿的观察和记录能力，探索鸡蛋孵化的过程，发展幼儿的思维能力。
实验材料：1. 鸡蛋2. 孵化器3. 温度计4. 水实验步骤：1. 将孵化器放置在适宜的环境中，避免阳光直射和温度波动。
2. 将鸡蛋放入孵化器，记下放入孵化器的日期。
3. 保持孵化器内的温度在37.5摄氏度左右，可以通过调节孵化器的温度控制器来控制温度。
4. 每天观察并记录孵化器内的温度，以及鸡蛋的变化。
观察结果：第1天：- 温度：37.5摄氏度- 鸡蛋外观：普通鸡蛋，没有明显变化第3天：- 温度：37.5摄氏度- 鸡蛋外观：鸡蛋壳上出现了细小的裂纹第7天：- 温度：37.5摄氏度- 鸡蛋外观：鸡蛋壳上的裂纹变得更明显，轻微的颠簸声能听到第14天：- 温度：37.5摄氏度- 鸡蛋外观：鸡蛋壳上的裂纹进一步扩大，能听到孵化器内有小动物在挣扎的声音第21天：- 温度：37.5摄氏度- 鸡蛋外观：鸡蛋壳开始破裂，小鸟嘴和脚的轮廓可以看到结果分析：从观察结果可以看出，鸡蛋在适宜的温度下，经过一段时间的孵化，内部小鸟逐渐发育成熟。
幼儿科学区观察记录表
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.13地点科学区观察对象朱紫菡观察要点主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象观察实录首先我变魔术引出今天的游戏活动。
我将皱纹纸浸在水里会褪色问：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？朱紫菡一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。
我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？反思在一次收拾东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.14地点科学区观察对象朱紫菡观察要点发现生活中有的东西在水中有褪色的现象幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy看到他们变出来的颜色的时候我就觉得这确实对他们来说是一个问题。
反思刚开始这几个孩子只是出于好奇才会选择颜料来玩耍，因为颜料不是经常玩的东西，从他们没有目的的乱配色可以看出来，琪琪能回答老师提出的问题是她本身就记住了老师之前活动中带来的知识，并不是她在这个活动中得到的知识经验。
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.21地点科学区观察对象琪琪观察要点通过颜料感受颜色的变化观察实录于是我就让他们从新再实验一次，结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较少，菡菡的比较多，那是因为琪琪杯子里的颜料就比较少了，所以吸的也不少。
在看到这样的情况之后，我问，你们发现什么了吗？他们都说没有，于是就让他们再试一次，在过程中我就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。
是不是一样的，他们发现颜料是不一样的，放在容器里之后就会产生不同的变化。
反思另外两个小朋友从没有目的到发现不同，到询问老师之间他们是经过了思考，脑子里是有疑问的，他们的好奇心，也就是指南中指出的喜欢探究，他们对颜料产生的不同现象感兴趣了，而他们也具备了初步的探究能力，也愿意和小朋友一起游戏，在选择颜料的时候孩子们也没有幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy观察实录在初步了解的面粉之后，我说：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？幼儿开始猜测他们吃过的感觉像是馒头的食物，乘此机会，我找了点网上的图片给他们看看，说：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！在这时，优优站起来说：老师，我们教室里也有那么多面粉，我们也来做馒头吧。
幼儿园科学实验观察记录表 幼儿园科学实验
观察记录表实验主题：植物生长的观察实验目的：通过观察不同条件下的植物生长情况，了解植物生长的基本规律和影响因素。
实验时间：xxx实验地点：XX幼儿园教室实验材料：铁皮罐、土壤、小盆、绿萝苗、浇水壶实验步骤：1. 准备土壤和小盆，将小盆内的土壤均匀填满。
2. 将绿萝苗移植到小盆中，并轻轻拍实土壤。
3. 将铁皮罐罩在小盆上方，并将浇水壶准备好。
4. 设定不同的实验组：组1为正常光照、适宜温度和适量水分的条件；组2为低光照、高温度和适量水分的条件；组3为正常光照、适宜温度和过量水分的条件；组4为正常光照、低温度和适量水分的条件。
5. 每组条件下的植物生长情况进行记录，包括每天的植物高度、叶片颜色和数量等。
实验观察记录：实验组1：正常光照、适宜温度和适量水分的条件- 10月11日：植物生长情况良好，叶片翠绿，高度2cm。
- 10月12日：植物生长情况良好，叶片饱满，高度3cm。
- 10月13日：植物生长情况良好，叶片翠绿，高度4cm。
实验组2：低光照、高温度和适量水分的条件- 10月11日：植物叶片略显黄色，高度1cm。
- 10月12日：植物叶片颜色加重，高度2cm。
- 10月13日：植物叶片颜色加重，高度3cm。
实验组3：正常光照、适宜温度和过量水分的条件- 10月11日：植物叶片发黄，高度1.5cm。
- 10月12日：植物叶片持续发黄，高度2.5cm。
- 10月13日：植物叶片发黄严重，高度3.5cm。
实验组4：正常光照、低温度和适量水分的条件- 10月11日：植物长势稍弱，叶片略显干枯，高度1.5cm。
- 10月12日：植物长势继续减弱，叶片干枯严重，高度2cm。
- 10月13日：植物长势依然不好，叶片干枯，高度2.5cm。
实验总结：通过以上观察记录可以得出以下结论：1. 光照是植物生长的重要因素，正常光照有利于植物叶片的绿色合成，提高光合作用效率，从而促进植物生长。
2. 温度对植物生长也有显著影响，高温会导致植物叶片出现发黄现象，甚至萎缩死亡。
幼儿园个案追踪观察记录表
幼儿园大班个案追踪观察记录表时间：观察者：
班级大班幼儿姓名性别男
女
年龄7岁
观察内容科学区—土豆导电
幼儿行为描述
今天林煜原和温暖小朋友来到科学区，他们从区域中拿出了铜片与锌片嵌入土豆中，再把电线依次连接起来，只见他们把最后两根电线连接在小灯泡上，这个时候小灯泡亮了起来，随后温暖及时的在科学记录单上做记录，“Fendy,为什么插在土豆上，小灯泡就会亮起来呢？”“因为在酸性食物能导电，你再试看看用其他的食物能让小灯泡发亮吗？”林煜原又拿来了柠檬，按照一样的方法，发现小灯泡也亮了起来，对实验结果林煜原和温暖充满了新奇和乐趣。
有效回应
在科学活动中教师要为幼儿提供丰富多彩的操作材料,但很多时候,只是要求幼儿按照老师设置的程序去操作。
如今,幼儿的生活中充满了数不胜数的使用电池的玩具、文具、生活用品,如电子游戏机、电动玩具、闹钟、录音机、手电筒等,而这些物品的电池型号不同、安装方法也有差异。
如果幼儿只学会熟练单一地操作实验中的线路板,对他们来说又有什么意义呢!只有向他们提供一系列常见的生活用品,让他们通过探索、尝试,在反复的拆装中学会正确地给不同物品安装不同的电池,才是幼儿真正需要的。
幼儿园中班科学区观察记录与分析
幼儿园中班科学区观察记录与分析背景介绍在幼儿园中班的科学区，孩子们经常进行各种观察、实验和探究活动以培养他们对科学的兴趣和好奇心。
本文记录了我在幼儿园中班科学区观察到的一些有趣现象，并对这些观察结果进行了分析和总结。
观察记录观察一：植物生长实验在科学区的一个角落，老师们给每个小朋友分发了一个小花盆、土壤和种子，让他们亲手种下种子，并负责每天给植物浇水。
经过一周的观察，我们看到有些植物已经开始长出细小的嫩芽，而有些植物则还处于土壤表面，没有发芽的状态。
这引发了我们对于植物生长的好奇心。
观察二：水的状态变化实验另一次观察活动是观察水的状态变化。
老师们在台上放置了一个装满水的容器，让小朋友们一起观察。
我们看到水在容器中搅动时形成了涟漪，当观察者用手触摸水面时，水会湿湿的，摇动容器会造成水花溅起。
这让我们对于水的特性有了更深刻的认识。
结果分析通过以上两次观察记录，我们可以发现幼儿园中班的科学区活动对于培养孩子们的科学兴趣和好奇心起到了积极的作用。
在植物生长实验中，孩子们亲手种下种子并观察植物的生长过程，让他们对植物生长有了更直观的认识。
而观察水的状态变化实验则让孩子们认识到了水的特性和行为，激发了他们对于物质性质的兴趣。
总结幼儿园中班科学区的观察活动不仅可以帮助孩子们认识周围的自然现象，还可以培养他们的观察力、思考力和动手能力。
通过参与这些有趣的科学实验和观察活动，孩子们将会在探索中学习、在实践中成长，为未来的科学探索打下坚实的基础。
希望未来科学区的观察活动可以继续丰富多彩，让孩子们在玩乐中感受科学的奥妙，培养他们对科学的热爱和探索精神。
幼儿园科学探究教育主题活动记录表
幼儿园科学探究教育主题活动记录表幼儿园科学探究教育主题活动记录表一、介绍科学探究是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过科学探究活动，幼儿可以培养观察、探索和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣，并促进他们的认知发展。
为了有效记录和总结幼儿园科学探究教育主题活动的内容与效果，教师可以使用一份科学探究教育主题活动记录表。
二、幼儿园科学探究教育主题活动记录表幼儿园科学探究教育主题活动记录表是一份用来记录幼儿园科学探究教育主题活动的工具。
在每个教育主题活动结束后，教师可以填写这个记录表，以便更好地了解幼儿在活动中的表现、收获和需求。
以下是一份典型的科学探究教育主题活动记录表样本：科学探究教育主题活动记录表主题：________________________日期：________________________参与幼儿：____________________活动内容：1. 活动名称/任务：________________________描述：_______________________________2. 实施过程：a) 实施方式：____________________________b) 教师引导说明：_________________________c) 幼儿参与情况：_________________________3. 幼儿表现：a) 观察力和探索欲望：______________________b) 解决问题的能力：_______________________c) 合作交流与沟通：_______________________4. 教师反思：a) 活动效果评价：________________________b) 学习过程中的亮点与不足：________________c) 对幼儿的个别需求与辅导计划：_____________三、活动总结与回顾科学探究教育主题活动的总结与回顾是保证幼儿有效学习和发展的关键步骤。
幼儿园科学主题班会记录表
幼儿园科学主题班会记录表科学主题班会记录表时间：2021年10月15日地点：幼儿园3号教室主题：感知世界走进科学主持人：李老师参与人员：全体小班学生1.活动目的通过科学实验和观察活动，让孩子们了解世界、感知周围环境，激发他们的好奇心和探究欲望，培养科学思维、动手能力和观察能力。
2.活动过程（1）自我介绍大家纷纷自我介绍并介绍自己喜欢的科学知识。
小班学生们兴致勃勃地说到自己喜欢的动物、植物、星球等，认真听着，互相交流。
（2）科学实验在介绍科学实验前，李老师向孩子们简单介绍了什么是科学和科学家。
然后，李老师带领孩子们做了一个简单的实验：水的顺序。
孩子们分别倒入沙子、盐、水、石头在一个干燥的空瓶中，观察了他们的顺序，当李老师把这些材料颠倒后，孩子们惊奇地发现材料的顺序变了。
孩子们纷纷露出了笑脸，李老师向他们解释了这个现象。
（3）科学观察接下来，李老师引导孩子们去观察周围的自然环境，当孩子们看到花草、蚂蚁等，李老师告诉他们这些都是自然现象，是自然的规律，让孩子们了解自然界的规律。
（4）小结和分享最后，李老师向孩子们提问，询问他们都学到了什么。
孩子们纷纷举手回答并分享自己的经验和发现。
李老师总结这次活动，鼓励孩子们可以在日常生活中多加观察，多做实验，多探究。
同时也要学会保护环境，爱护大自然。
3.评价和收获（1）评价此次活动让孩子们从实践中感悟到科学知识的神奇和严谨，增强了他们学习科学知识的自信心和兴趣，同时也养成了他们爱护自然、保护环境的意识。
（2）收获通过此次活动，孩子们收获了很多：感知周围的环境、激发好奇心、培养科学思维和观察能力，同时也懂得了爱护自然和保护环境的重要性。
4.改进此次活动虽然收获很多，但是存在不足之处。
下次活动可以增加更多有趣的实验和观察，让孩子们更深入地认识科学的本质和应用，更好地激发他们的求知欲和探究意识。
5.总结科学是一个广泛的领域，了解科学不仅能够帮助我们认识到周围事物的本质，更能够教会我们如何合理地利用现有资源并尽可能地减少损失。
幼儿园小班科学区镜子变形记记录表
经验的迁移和拓展，能让幼儿巩固和牢记今天所学的知识。
活动反思：
本次活动，我先让幼儿看看小镜子中的自己，让幼儿直接观察，发展幼儿的观察和语言表达能力，培养幼儿的好奇心。接着，我引导幼儿具体说一说镜子里的自己是什么样的，除了自己还可以看到什么，再次发作其语言表达能力的同时发展其思维能力，引导幼儿发现镜子能照见人或物体。然后，通过让幼儿自己思考并回忆在家照镜子干什么，帮助幼儿知道镜子的广泛用途。最后，阳光反射的活动巩固知识并激发其好奇心和兴趣。幼儿对本次活动很感兴趣，总体效果还不错。
观察镜子里的自己，看看是什么样的？
做出哭和笑的动作，看看镜子里的娃娃又是怎么样的？
让幼儿直接动手照镜子观察，能更好的引起幼儿感兴趣的程度，并能发展幼儿初步的语言表达能力。
二、看看小镜子里还可以看到什么东西。
1.师：刚才小朋友都在镜子里看到了自己，你们在笑的时候真好看，我最喜欢看到你们的笑脸。
2.师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么？
通过让幼儿自己思考并回忆在家照镜子干什么，发展他们的思维能力和语言表达能力。
通过了解特殊的镜子，如哈哈镜、随身镜、浴室镜、后视镜等，拓宽幼儿的经验，让幼儿感受镜子的有趣。
四、激发幼儿好奇心和兴趣。
1.师：老师用小镜子可以变戏法，你们要看吗？
教师运用镜子的反光将太阳光照进教室。
2.师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？你们想试试看吗？
引导幼儿探索发现。
师：现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？
引导幼儿回答照到自己、别的小朋友、桌子、窗户等。
师：小朋友真行，你们在镜子里又看到了窗户、桌子、钢琴……看到的真多！
幼儿园科学区游戏观察记录
——幼儿科学区游戏观察记录
观，正因为水与我们生活的密切性，孩子们很早就接触并认识了它。今天奕洋来到科学区，伸手就拿出了《沉与浮》的材料放到桌子上，把塑料透明桶拿去洗手间装水，装好后放到桌子上。奕洋拿出乒乓球，放到水里，乒乓球是浮的，奕洋用手按住乒乓球，乒乓球又浮起来，奕洋又拿了个海绵往下压，海绵吸了水，压在乒乓球上，乒乓球沉下去，奕洋的手拿开了，拿起筷子，对着海绵中间的洞搓，搓两三下把筷子放旁边。奕洋拿起一块橡皮泥，捏了捏，往水中一扔，橡皮泥浮起来，又拿了一块橡皮泥在手上搓成团，又往水中一放，橡皮泥沉下去了。奕洋把雪花片、积木、小勺子、笔、硬币，放到了水里，小勺子和积木浮上来，奕洋拿着小勺子压着积木，积木一会压下去，一会浮上来。看到旁边的记录表，拿起笔记录实验结果。
反思与推进：
《纲要》指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从这个游戏中，我们可以看出，孩子敢于尝试、探索，富有挑战性的实验对于他们来说是非常乐于接受的活动。抓住孩子的兴趣点，让孩子带着任务去尝试、去探索。如何让这些物体浮与沉，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢尝试，孩子通过自己动手操作，自己发现秘密，并做好记录，哪些是会沉下去，哪些可以浮上来，感受操作中获得的快乐。
实验材料我们也尽量多样化，水的多少，可以让幼儿明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。在探索之后，我们应该鼓励孩子表达自己在探索过程中的感受与发现，不仅能加深孩子对科学的理解，也能使幼儿体验探究的乐趣与喜悦。
幼儿园科学区游戏观察记录
区角材料投放时，我投放了神笔马良在份科学材料，从而发现不同的笔遇水好后会产生不一样的变化。这种形式贴合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。在神笔马良的示范过程中我觉得自我走的太急。我想，科学区要让幼儿明白了才能够动手实验，但自我总是想小朋友做不好的，肯定会出差错的，越这样想越没有到达预设的效果。
在科学区域中如何投放材料才能实现游戏的有效性，促进幼儿发展？
——幼儿科学区游戏观察记录
观察者： 班级：大一班 日期：2022.
观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录：
来到科学区，选择了神笔马良那份材料开始进行游戏。我看到他先把盆子拿进厕所进行装水，装水的盆子装了2/4就把盆子拿到了桌子上，坐下拿出了勺子、笔在勺子上画了一只黑色的小鱼，画完的时候他拿起勺子看了一眼放进了装水的盆子里，慢慢的勺子上的黑色小鱼就漂到水面上惊呼；“我的小鱼
在上面的游。”他盯着小鱼看了大概一分钟小鱼就静止不动，他就把手放进水里用手把水波动，小鱼随着水的波动又开始移动，看到小鱼在水面上漂动，他说：“我在画一些小伙伴和小鱼一起玩，先画只红色的。”
接着他就拿起水中的勺子，拿出红色的画笔在勺子上画，他在勺子上画但是勺子上画不出颜色，他又重复的在勺子上画出小鱼的图案，因为勺子上残留着水导致勺子上的颜色不是很明显。我就走过去提醒他：“你看勺子上还是湿漉漉的水，颜色就不好上色。”他看了勺子一下就走到有放抹布的地方拿了一块抹布回来，擦了擦勺子，重新再勺子上画了出小鱼的图案。反复了四次，盆子里有了6只不同颜色的小鱼在水面上漂浮着。