八年级政治上册第四单元第9课心有他人天地宽教案新人教版
人教版八年级思想品德上册《 第九课 心有他人天地宽》教学设计
第九课心有他人天地宽教学目标知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
能力目标在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
情感态度目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
课时安排本课3课时，每框各1课时。
教学方法活动、体验与反思第一框海纳百川，有容乃大教学准备课前要求学生收集平等、尊重方面的资料，以加深对课文的理解。
教学过程（一）导入新课宽容，对人对己都可以成为一种毋须投资便能获得的“精神补品”。
学会宽容不仅有益于身心健康，而且对赢得友谊、保持家庭和睦乃到事业的成功都是必要的。
因此，在日常生活中，无论结父母、对同学、对朋友、对周围的人，都要有一颗宽容的爱心。
宽容，它往往折射出待人处世的经难和艺术。
宽容不是软弱，而是良好涵养的无言表达。
（二）讲授新课1、金无足赤人各有别（板书）（1）宽容的内涵（板书）【清朝大学士张英的故事】——KP101活动1○张英的家人和邻居为什么会转变态度？（因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。
）○宽容为什么会有如此大的力量？（宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。
）宽容是美德的重要内容。
我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。
（2）求同存异是宽容合作的基础（板书）【性格不同的好友】——KP101活动2○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？（人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。
人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计
ｌ Ｌ 对势 平待群 等弱体
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是情 境 体 验 法 ： 特 定 情 景 下 ， 过 参 与 感 在 通
ｒ 遵守规则 （ 底线）
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尊 重 自然——保 护环境
悟 ， 启 思维 的大 门。 开
学会尊重 ＿ 尊重社会 ． 《 《
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象的不合理性。
思考、 言。 发 引导学生 关注 身边 的现 象 。 体现教学关键词 ： 等。 平
人 生 而平 等吗 ？
活动 二 ： 你 评 引导 学 生 评 说 胡 锦 涛 主 席 反 思 请 说 与班 长 同 学是 否 平 等 积极发言。
，
引导 学 生 思 考 。 提 高学 生理解 问题 的 能 力。 体现 教 学 关键 词 ： 平等 。
启发学生思维。 导入 新 课 。
引 导 学 生 通 过 赏 析 视 频 ． 赏 析 视 频 。 系生 活 ， 举 联 列 发现 身边 存 在 的 各 种 不 平 身边 的 事 例 ， 考 这 些 现 了解平 等生 活 的 美好 。 思
等 （ 人生 而平 薏动一： 一） 你争我 等现象。
体 验 同 一 指 示 下 作 品 会 千 ２ 尊 重 人 的 差 活 动 五 ： 理 游 活 动 与 体 验 ： 提 示 完 成 在 提 示 下 完 成 手 工 、 心 按 思 考 差 万 别 ． 炼 学 生 的 动 手 锻 鼻 戏 手工 制 作 ， 论 人 与 人 的 问题 并 作 出回 答 讨 差异 有 哪 些 能 力。 。 体 现 教 学 关键 词 ： 异 。 差
纸 张。
【 材 内容简析 与教 材创 新处理 】 教
本框 从教 学 内容上 可 分 为 “ 生而 平 等 ” “ 人 与 尊
八年级政治上册第九课心有他人天地宽心中有他人教学设计人教新课标版
八年级政治上册第九课心有他人天地宽心中有他人教学设计人教新课标版第一篇：八年级政治上册第九课心有他人天地宽心中有他人教学设计人教新课标版《心中有他人》教学设计教材分析：本目是“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。
这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。
本目设置了两个层次：平等相待你我他；走出自我，豁达待人。
教材通过真是而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。
引导学生学会尊重、宽容他人。
培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。
从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。
只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。
从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。
在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。
在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
学情分析：本目对于学生来说，没有太大的理论难度，但培养学生的平等待人、与人为善，尤其是让学生在现实生活中真正做到关心他人、尊重他人、理解和宽容他人不是一蹉而就的，是一个长期任务，也有一定难度。
教学目标：情感、态度、价值观目标1、帮助学生树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
2、引导学生在与他人交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友好地对待伙伴、同学和邻人。
能力目标：1、学会恰当处理合作中的人际关系的技能。
2、掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，有效化解矛盾的途径和方法。
八年级政治人教版心有他人天地宽
八年级政治人教版心有他人天地宽一、本课设计意图1.本课教学目标（1）知识目标：了解人为什么要宽容；领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质；把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。
（2）能力目标：能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人；在生活、学习中能够换位思考、与人为善；在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
（3）情感、态度价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
2.本课安排的依据（1）学生发展中的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。
有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。
不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。
有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。
种种现象表明，培养青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。
“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。
针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。
（2）课标的具体要求课程标准中，“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”，“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”，是本课内容的依据。
人教版八年级道德与法治 第九课 心有他人天地宽教案
【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。
3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。
【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。
因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。
【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。
【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。
同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。
今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。
【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。
教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2篇
人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2篇PEP eighth grade ideological and political lesson plan of "heart with others, heaven and earth wide"人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2、篇章2：心有他人天地宽教学设计篇章1:人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案教学目标：（1）情感、态度、价值观：学会积极面对集体生活，培养学生待人宽容的生活品质，让学生切身感受到集体生活的美好。
（2）能力目标：培养学生与人和睦相处的能力（3）知识目标：引导学生学会换位思考，做到待人宽容。
教学重难点教学重点、难点（1）重点：正确对待生活中的挫折，学会换位思考。
（2）难点：怎样做到换位思考。
教学流程（一）导入新课视频截段（郭冬临的小品《我和爸爸换角色》）导入。
学生思考：1、通过换位，父亲认识到儿子眼中的自己是什么样的?2、换位之后，你能为这个小品续个结局吗?设计目的：引发学生意识到在考虑事情的过程中，我们应当多站在他人的角度思考问题，设身处地为他人着想，就可以进行有效沟通，避免不必要的纠纷和矛盾发生，与他人和睦相处!进而引出本课课题：换位思考与人为善（二）讲授新课活动：七嘴八舌（展示三张幻灯片，三种情景。
八年级政治上册第九课心有他人天地宽(换位思考与人为善)教案新人教版
心有他人天地宽（换位思考与人为善）授课时间：第十五周教学目标：知识与能力：1、领会“己所不欲,勿施于人”的道理。
2、了解换位思考、与人为善的实质,在生活、学习中能够换位思考,与人为善。
3、懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。
4、学会理解他人,善待他人,欣赏他人。
情感、态度与价值观：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点与难点分析：教学重点:理解“己所不欲,勿施于人”的道理。
教学难点:从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学生道德认识内化。
教学过程：一、复习回忆第一框内容。
二、出示学习目标。
三、导入新课。
1、自学指导一：阅读P105课文内容，思考方框中的问题。
出示事例,让学生讨论:下面的事情如果发生在你的身上,你会怎样想?怎样做?(三个事例)讨论后教师分别出示三个“温馨提醒”,然后请学生结合学校中的情况说明“起外号”的现象;结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验。
小结：通过这个活动,学生可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
2、小组讨论----七嘴八舌通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受,用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。
3、自学指导二：阅读P106课文内容，思考方框中的问题。
小结：“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义。
4、自学指导三：阅读P107-108课文内容。
理解“换位思考，与人为善”的含义。
5、小组讨论----七嘴八舌以“我在生活中遇到的难题”为中心进行讨论。
四、小组活动。
1、学生完成P108表格的填写，学会欣赏他人。
要求学生擦亮自己的眼睛,用一种接纳、宽容和欣赏的眼光去发现同学身上的闪光点。
2、欣赏视频：《母亲的“管教”》，要求学生思考并回答问题, 学会站在他人的立场来思考问题。
八年级政治上册 第九课 心有他人天地宽教案3 新人教版
心有他人天地宽教学目标教学重难点教学重点：1.理解“人生而平等”的观点，做到平等待人。
2.“尊重从我做起”的行为要求。
教学难点：努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
课时：一课时教学过程导入:播放视频《郑板桥喝茶》想一想：茶店老板由最初的态度冷淡到后面的热情,原因是什么？板书：平等尊重你我他人与人之间的差异除了刚才提到身份、地位，还有哪些？讨论：人与人之间存在哪些差异？职业、财富、身份、权力、地位等；容貌、智力、体力、性别和家庭环境的差异等；人与人之间的差异能否成为我们不尊重他人的理由？不能，因为人生而平等。
板书：人生而平等出示曾锦春的案例，这则材料说明了什么？公民在法律面前人人平等！出示材料《最牛团长夫人》1.材料中“我们是有身份的人”，你怎样理解这句话？2.你怎样评价团长夫妇的行为？结论：人生而平等：集中表现在人格和法律地位上的平等，任何差异都不能超越。
生活中还有哪些不平等现象？出示图片实话实说：怎样对待人的差异？思考：在这两个情境中，我们应该怎么做？为什么要这么做？1、我语言表达能力差，但我同桌表达能力强，我会……2、我学习数学能力很强，但是我的同桌能力弱，我会……正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸现出平等的可贵。
这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
自己的某些优势，不是骄傲的资本；自己的某些劣势，也不是自配的理由出示资料图片：智商只有三岁孩童指挥家舟舟和聋哑人邰丽华思考：应该如何正确对待人与人之间的差异？增强平等意识、平等地待人、相互取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
出示图片：他们是谁？哪些人是弱势群体？我们该如何对待弱势群体呢？弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。
在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。
我们应当平等地对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
唇枪舌剑：小伟和小军一起坐车回家，小伟刚找到一个座位，这时一个老大爷上了车。
八年级思想品德上册《心有他人天地宽》教案、教学设计
4.培养学生的社会责任感，使学生明白每个人都是社会的一员，要为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.激发学生对我国传统文化的热爱，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、学情分析
八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在思想品德方面，一方面渴望与人交往，另一方面在处理人际关系时往往显得不够成熟，容易产生矛盾和冲突。针对本章节《心有他人天地宽》的教学，学生具备以下特点：
3.教师在批改作业时要给予及时的反馈，引导学生正确评价自己的道德行为，不断提高道德素养。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享自己的心得与感悟，共同成长。
3.分小组进行一次道德实践活动，如：帮助他人、关爱留守儿童、为社区做志愿服务等。活动结束后，小组合作撰写一份活动总结报告，内容包括活动过程、收获与感悟、对道德行为的认识等。此项作业旨在培养学生的团队协作能力，强化道德实践。
4.请同学们从传统文化中汲取智慧，选择一句关于人际关系的名言警句，结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解和体会。要求不少于200字。通过此项作业，引导学生深入挖掘传统文化内涵，传承优秀文化。
5.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭中的道德规范，了解家长在生活中是如何践行道德行为的。并请家长针对孩子的道德行为提出建议和期望。此项作业有助于加强家校合作，共同培养学生的道德品质。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性和多样性，以满足不同学生的学习需求。
2.作业难度要适中，既要保证学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
4.引导学生了解我国传统文化中关于人际关系的道德观念，增强民族自豪感和文化ห้องสมุดไป่ตู้信。
八年级政治上册第四单元第9课心有他人天地宽教案新人教版
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解“心有他人天地宽”的理念时，学生可能难以将理论知识转化为实际行为，特别是在处理与同学间的矛盾和冲突时。此外，换位思考能力的培养对学生来说也是一个挑战，他们可能难以克服自我中心思维，真正站在他人立场考虑问题。
八、教学反思与改进
在上完这节课之后，我进行了深入的反思。首先，我关注到在课堂导入和新课导入环节，同学们对“心有他人天地宽”这一主题表现出较高的兴趣，但部分同学在理解同理心和换位思考的概念时仍显得有些困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重对抽象概念的形象化解释。
针对这一问题，我计划在接下来的教学中采取以下改进措施：
2. 学生：阅读课文后，尝试回答问题。
3. 老师：根据学生的回答，总结并讲解：
换位思考是指站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。
学会与人为善有利于建立和谐的人际关系，促进个人和集体的共同进步。
在日常生活中，我们要关心他人、尊重他人、帮助他人，将“心有他人天地宽”的理念付诸实践。
第三环节：案例分析
1. 老师：接下来，我们来分析一个案例。请大家阅读以下情景，并思考如何运用“心有他人天地宽”的理念解决问题。（投影展示案例）
案例一：小明和小华在课堂上因为一件小事发生矛盾，小明觉得小华故意找茬，非常生气。如果你是小明，你会怎么做？
案例二：学校组织了一次公益活动，班上有同学因为家庭原因无法参加。作为班干部，你会如何关心和帮助他们？
1. 在课堂上加强对文章写作技巧的指导，引导学生学会深入分析和思考问题。
八年级政治上册 第四单元 第9课 心有他人天地宽教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
三布置作业
一）明辨是非
二）最佳选择
1.生活经验告诉我们：善
1）宽容能使对方吸取教
2.）宽容能使自己远离
3.）宽容是一种美德，一
4.）只有事事宽容，才能
A1）3）4）B.1）2）4）
三）.辨别分析
四）.阅读思考
见教参270页
我们，最好的办法是以同样的方
说明人与人之间是不应当平等的
学习重点
总结知识点；运用知识解决问题
学习难点
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
关键
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
教具准备
练习册
学习过程
学习内容
教师指导
学生活动
设计意图
海纳百川 有容乃大
换位思考
心有他人天地宽
与人为善
平等尊重你我他
金无足赤 人各有别
宽容他人，悦纳自己
己所不欲 勿施于人
理解至上，善待他人
于宽容，利人利己。因为（ ）
训，重新审视自己的行为。
烦恼与仇恨，体验心灵的安宁和
种境界。
赢的友谊，获得更多朋友。
C.2）3）4） D.1）2）3）
式对待别人。（ ）
（ ）
清静。
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
复习第九课
课后反思
教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题。
人生而平等
尊重从我做起
宽容的内涵
求同存异是宽容Hale Waihona Puke 作的基础人与人之间需要宽容
宽容是美德，是一种境界
宽容是有原则的
宽容自己、悦纳自己
己所不欲 勿施于人的含义
像对待自己那样对待别人
八年级政治教案第九课心有他人天地宽
第九课心有他人天地宽第九课心有他人天地宽1、宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。
2、为什么需要宽容？①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。
②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。
无意伤害他人时，尊重他人感受，真诚赔礼道歉，请求原谅。
对他人的无意伤害，要真诚接纳、理解、原谅，不能得礼不让人，更不可冤冤相报。
③宽容，是一种美德、我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
④宽容，是一种境界。
宽容他人的过失，境界上升一层，就掌握了一种自我提高的方法。
⑤善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。
3、如何学会宽容？①宽容是有原则的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁；宽容不等于纵容，不等于放弃原则。
a、对于他人的无意伤害，宽容他人过错，不可冤冤相报、以牙还牙、要以宽容感化当事人，使其改改。
b、对待家人、朋友、同学，不能斤斤计较，要宽以待人、以人为善。
c、不能迁就坏人、恶人，在原则上不能让步。
②宽容自己。
宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
承认自己意味着承认“人为完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过的迁善的机会，同时给自己留下信心和希望。
4、“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
5、“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵 :“己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
八年级政治上册 第九课心有他人天地宽教案 人民版
用心 爱心 专心 1八上 第九课 心有他人天地宽【复习目标】1．感悟宽容的意义及要求，培养宽容的美德。
2．体会“己所不欲，勿施于人”的道理，培养“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
3．掌握平等的内涵，理解如何尊重。
体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
【活动方案】活动一 对照知识结构阅读课文，复习课本知识（对照知识结构，阅读课本，用笔画出关键词）八上第四单元：交往艺术新思维———第九课 心有他人天地宽。
活动二 学会宽容，学会换位思考，与人为善。
情景一：小亮的学习成绩很不错，是父母的“掌上明珠”，衣来伸手，饭来张口。
住进学校的集体宿舍后，小亮得到了同学许多的照顾，却对别人漠不关心，而且，在宿舍很少顾及他人的感受，睡觉时要求大家把窗户都打开，时常有人因此冻感冒。
他还常说“你们成绩都不如我，应该听我的！”久而久之，同学们都疏远了他。
班主任为此召开了宿舍全体成员会议，主题：你觉得如何才能让这个集体宿舍成为一个温馨和谐的家？请以小组为单位参与本次会议，并献计献策。
（独立思考→小组讨论交流→团队展示）情景二：“和而不同”，求同存异平等 表现 要求：增强平等意识，尊重差异，取长补短， 平等对待弱势群体 人格 法律 思想：增强平等意识 行为：尊重他人，尊重社会，尊重自然 含义： 实质： 不就一支笔吗，又值不了几个钱，再说为构建和谐宿舍，你也应该宽容我吧。
小亮 小刚用心 爱心 专心 2 你认为小刚应该宽容小亮吗？情景三：小亮在英语口语模拟测试中没有能正常发挥。
请你对小亮和小萍的对话进行评价。
活动三掌握平等的内涵，理解如何尊重。
情景四：周末，小亮乘公交车去如皋购物。
此时一个背着蛇皮袋的老人上了公交车，没有人让座。
售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人对这位老人很不屑，无动于衷。
站在一旁的小亮生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”听了年轻人的这句话，请你运用所学知识帮助小亮说服年轻人。
八年级思想品德上册《心有他人天地宽》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握关爱他人、尊重他人、理解他人的重要性，认识到这是构建和谐人际关系的基础。
2.培养学生学会倾听、表达、沟通的能力，提高他们的人际交往技巧。
3.通过对教材的学习，使学生了解我国社会主义核心价值观中关于友善、诚信、责任等方面的内容，并将其内化为自己的行为准则。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和合作意识，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一问题或案例进行讨论，鼓励小组成员各抒己见，共同完成任务。
2.角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟实际情境，锻炼他们的人际沟通能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固所学知识，提高自我认知。
以问题为导向，引导学生进行深入思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
1.提出问题：针对教材内容，设计具有启发性的问题，如：“你如何理解‘心有他人天地宽’的含义？”“在日常生活中，你是如何关爱他人、尊重他人、理解他人的？”
2.组织讨论：鼓励学生积极发表自己的观点，通过讨论、辩论，深化对教材内容的理解。
1.设计情境：例如，在班级里模拟一次“关爱行动”，让学生扮演志愿者，去关心和帮助一位因生病而缺课的同学。通过这种方式，让学生在实践中感受关爱的力量，培养他们的同理心。
2.引导学生观察生活中的情境：鼓励学生关注身边的点滴小事，发现关爱他人、尊重他人、理解他人的行为，从而激发他们学习的内在动力。
（二）问题导向
4.反思与评价环节的落实
本案例重视反思与评价环节，让学生在自我反思、同伴评价和教师评价中，认识到自己的优点和不足，从而实现自我提升。这一环节的落实，有助于巩固所学知识，提高学生的自我认知能力。
2019-2020年八年级政治上册 第九课 心有他人天地宽 平等尊重你我他教学设计 人教新课标版
2019-2020年八年级政治上册第九课心有他人天地宽平等尊重你我他教学设计人教新课标版教学目标情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。
能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。
知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
教学难点分析如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
教学过程一、视频导入强调抢答(是谁在什么时候什么地方唱的什么歌？唱得怎样？)后播放残奥会开幕式主题曲扬海涛的《天域》。
归纳、引入平等话题后播放《新闻联播》片段《两个奥运同样精彩》。
提问学生：听了看了刚才的资料后，把你所知道的或你的感受说出来。
如果你有什么问题希望多多提出来。
提问学生：北京两个奥运会同样精彩体现了什么理念？(如口号、主题、无障碍设施、北京奥委会主席黄淇与国际残奥会主席克雷文一起走时让克雷文自己转着轮椅走。
)同一个世界，同一个梦想，是北京两个奥运的共同口号。
“超越、融合、共享”是北京残奥会的理念。
北京两个奥运同样精彩说明了：无论是健全人还是残疾人，大家都应该平等、相互尊重和关爱。
二、讲授新课1．情景活动一：周总理与普通工人的故事（学生阅读教材后思考回答）环节一：国家总理和普通工人的故事说明了什么？（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。
）环节二：你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？环节三：把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
八年级政治：第九课心有他人天地宽教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第九课心有他人天地宽教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第九课心有他人天地宽教课方案教课目的1、认知目标认识人为何要宽容。
领悟“己所不欲，勿施于人”的道理。
认识换位思虑、与人为善的本质。
掌握同等的内涵，知道在人品和法律地位上人是同等的。
懂得什么是尊敬，懂得爱护公共环境和设备、恪守公德和次序表现着对社会的尊敬2、能力目标能够以自己的行动同等候人、宽容他人、尊敬他人。
在生活、学习中能够换位思虑、与人为善。
在生活、学习中能够敦促自己爱惜公共环境和设备，恪守公德和次序3、感情态度和价值目标体验同等候人、宽容他人、尊敬他人对己对人所带来的感情上的安慰。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成同等候人、宽容他人、尊敬他人、与人为善的优秀质量本课安排依照1、学生面对的问题宽容是一种境地，是崇高的道德。
有的学生计在自我中心、气度狭小的心理，缺乏礼让，对他人缺乏包含之心。
不擅长宽容、谅解，就没法适应人际关系的要求，更没法形成现代社会所倡议的团队精神。
针对学生中的问题，有必需进行宽容的教育。
人与人是同等的，在人品和法律地位上同等，市场经济要求人们拥有同等意识。
有的学生自恃家境优裕，显得高人一筹；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能由于生理上的缺点而遇到同学的鄙视；有的学生可能由于学业上的问题而遇到同学嘲弄。
各种现象表示，培养青少年学生的同等意识，使他们不自傲、不自卑，是今世教育的重要课题之一。
“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊敬是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。
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第9课心有他人天地宽
课题复习第九课授课时间
课型新授主备人
课程目标知识与技能目标：
认识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会宽以待人。
，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
学会理解他人、善待他人、欣赏他人。
过程与方法目标：
师生一起总结知识点；运用知识解决问题
情感、态度与价值观目标：
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
学习重点总结知识点；运用知识解决问题
学习难点提高总结归纳能力；分析解决问题的能
关键提高总结归纳能力；分析解决问题的能
教具准备练习册
学习过程
学习内容教师指导学生活动设计意图
一.知识归类海纳百川有容
乃大
换位思
考
心有他人天地宽
与
人为善
平等尊重你我他金无足赤人各有别
宽容他人，悦纳自己
己所不欲勿施于人
理解至上，善待他人
人生而平等
尊重从我做起
宽容的内涵
求同存异是宽容合作的基
础
人与人之间需要宽容
宽容是美德，是一种境界
宽容是有原则的
宽容自己、悦纳自己
己所不欲勿施于人的含义
像对待自己那样对待别人
换位思考、与人为善的实质
对换位思考的要求
以欣赏的态度对人
每个人都有做人的尊严
平等的表现
平等对待弱势群体
受人尊重是人的基本权利尊重规则是尊重社会的体现
尊重自然是社会的责任、义务
二.运用知识解题三布置作业一）明辨是非
1.我们希望别人怎样对
待
2.人与人之间是有差异
的
二）最佳选择
1.生活经验告诉我们：
善
1）宽容能使对方吸取教
2.）宽容能使自己远离
3.）宽容是一种美德，
一
4.）只有事事宽容，才
能
A1）3）4） B.1）2）4）
三）.辨别分析
我们，最好的办法是以同样的方
说明人与人之间是不应当平等
的
于宽容，利人利己。
因为（）
训，重新审视自己的行为。
烦恼与仇恨，体验心灵的安宁和
种境界。
赢的友谊，获得更多朋友。
C.2）3）4）
D.1）2）3）
式对待别人。
（）
（）
清静。