2019年苏教版四年级数学下册图形的旋转.ppt
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苏教版小学数学四年级下册第2课时 图形的旋转教学ppt课件
转杆打开
转杆关闭
与时针旋转方向相同的是顺时针， 与时针旋转方向相反的是逆时针。
转杆打开是
逆时针旋转 900
转杆关闭是
顺时针旋转 900
你会把下边的三角板绕 着点A旋转900吗？
A逆时Leabharlann 旋转A顺时针旋转A
如何画三角形 顺时针旋转900后 的图形？
A
第 一 单元 平移、旋转和轴对称
第 2 课时 图形的旋转
1. 认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时 针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把 简单图形旋转90度。 2．通过学习活动，进一步增强空间观念， 发展形象思维。
3．在认识旋转的过程中，产生对图形与变 化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的 应用。
苏教版数学四年级下册PPT课件-图形的旋转
2
转杆打开和关闭，分别是绕哪个点
按什么方向旋转的？旋转了多少度？
转杆打开的方向与时 钟转动方向一致吗？
90°
按顺时针方向绕点O 旋转
2
转杆打开和关闭，分别是绕哪个点
按什么方向旋转的？旋转了多少度？
转杆关闭的方向与时 钟转动方向一致吗？
90°
按逆时针方向绕点O 旋转90°
2 转杆打开和关闭，分别是绕哪个点
得到的。
4.画一画。 (1)将下面的三角形绕点A 按逆时针方向旋转90°,画出旋 转后的图形。
(2)将下面的四边形绕点A 顺时针方向旋转90°,画出旋转后的 图形。
拓展练习
如下图，由图形①变换得到图形②,可以先将图形①绕点
0( 顺 )时针旋转( 90 )°，然后再向( 右 )平移（ 4 ） 格。
课堂总结
图形的旋转
旋转方向
图形旋转三 要素
与时针旋转方向相同 的是顺时针旋转。
与时针旋转方向相 反的是逆时针旋转。
（1）旋转中心：绕 哪一个点（或轴） 旋转。
（2）旋转方向：顺 时针方向或逆时针 方向。
（3）旋转角度。
5.你知道方格纸上图形的位置关系吗?
(1)图形B可以看作图形A绕点O（ 顺 ）时针方向旋转
90°得到的。
(2)图形C可以看作图形B绕点0 顺时针方向旋转（90°）
得到的。
(3)图形B绕点0 顺时针旋转180°到图形（ D ）所在位 置 (4。)图形D可以看作图形C绕点0 顺时针方向旋转（ 90°）
A
在图上试一试。
3
你能在方格纸上画出旋转后的图形吗？
先画一画，再和同学交流。
先把一条直角边绕点A逆时针旋转90°,再……
巩固练习
苏教版四年级下册《图形的旋转》ppt课件
苏教版四年级数学下册
你能说说它们是怎样旋转的吗？
自主学习1：
• 1、图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运 动？(用你手中的活动角展示出来），它们 的运动有什么相同点和不同点？ • 2、什么是顺时针旋转，什么是逆时针旋转 ，请你用肢体展示出来。 • 3、转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什 么方向旋转的与时针旋转方向相同的是顺时针，
与时针旋转方向相反的是逆时针。
转杆打开是
逆时针旋转 900
转杆关闭是
顺时针旋转 900
自主学习2：
1、例3中的关键字是哪些？请你标出来。 2、请你利用手中的三角形纸片在图上旋转 3、怎样画出三角形逆时针旋转90° 后的图 形呢？
你会把下边的三角板绕 着点A旋转900吗？
A
逆时针旋转
A
顺时针旋转
A
如何画三角形
顺时针旋转900后
的图形？
A
通过本节课的学习，同学们要 对图形的旋转有一个认识。能 够把一个图形顺时针或者逆时 针旋转90°，感受旋转在生活 中的应用。
你能说说它们是怎样旋转的吗？
自主学习1：
• 1、图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运 动？(用你手中的活动角展示出来），它们 的运动有什么相同点和不同点？ • 2、什么是顺时针旋转，什么是逆时针旋转 ，请你用肢体展示出来。 • 3、转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什 么方向旋转的与时针旋转方向相同的是顺时针，
与时针旋转方向相反的是逆时针。
转杆打开是
逆时针旋转 900
转杆关闭是
顺时针旋转 900
自主学习2：
1、例3中的关键字是哪些？请你标出来。 2、请你利用手中的三角形纸片在图上旋转 3、怎样画出三角形逆时针旋转90° 后的图 形呢？
你会把下边的三角板绕 着点A旋转900吗？
A
逆时针旋转
A
顺时针旋转
A
如何画三角形
顺时针旋转900后
的图形？
A
通过本节课的学习，同学们要 对图形的旋转有一个认识。能 够把一个图形顺时针或者逆时 针旋转90°，感受旋转在生活 中的应用。
苏教版四年级下册数学《图形的旋转》课件PPT
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？
你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变(Bian)
成一个长方形吗？
第三十七页，共五十二页。
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？
你能(Neng)旋转每组中的一个图形，使每组图形都变
成一个长方形吗？
第三十八页，共五十二页。
观察下面三组图形，它们有什(Shi)么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
第十一页，共五十二页。
（ 1 ）千克的物品可以(Yi)使指针按顺时针 方向旋转90。 。
4 0
3
1
2
4 0
3
1
2
第十二页，共五十二页。
指针按顺时针方(Fang)向旋转90。 ，从A旋转到（ D ）。
A
A
B
D
B
D
C
C
指针按逆时针方向旋转90。 ，从B旋转到（
A A
C）。
B
D
B
D
C
第十三页，共五十二页。
第十六页，共五十二页。
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变
成一个长方(Fang)形吗？
第十七页，共五十二页。
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个(Ge)图形，使每组图形都变
成一个长方形吗？
第十八页，共五十二页。
观察下面三组图形，它们有什么共(Gong)同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？
你能旋(Xuan)转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
江苏版-四年级-下
第1单元
2 图形的旋转
805÷35= 23 570÷30= 19 62×23= 1426
392÷28= 14 913÷83= 11 86×12= 1032 97×93= 9021 87×53= 4611
知识点1:图形旋转的含义及旋转方向
1.下图中的图形①绕着A点沿哪个方向旋转90°能得到
7.按照规律画出第④个图形。
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
8.看图填一填。
(1)三角形从位置A绕点( O )(顺 )时针旋转( 90°)到位置B。 (2)三角形从位置B 绕点( O )(顺 )时针旋转(90°)到位置C。 (3)三角形从位置A绕点( O )(逆 )时针旋转( 90°)到位置D。
5.把下面的三角形绕A点连续顺时针旋转90°,旋
转两次,画出每次旋转后的图形。
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
6.观察下面的图形,并按规律画出最后一幅图。
Байду номын сангаас
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
第1单元
2 图形的旋转
805÷35= 23 570÷30= 19 62×23= 1426
392÷28= 14 913÷83= 11 86×12= 1032 97×93= 9021 87×53= 4611
知识点1:图形旋转的含义及旋转方向
1.下图中的图形①绕着A点沿哪个方向旋转90°能得到
7.按照规律画出第④个图形。
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
8.看图填一填。
(1)三角形从位置A绕点( O )(顺 )时针旋转( 90°)到位置B。 (2)三角形从位置B 绕点( O )(顺 )时针旋转(90°)到位置C。 (3)三角形从位置A绕点( O )(逆 )时针旋转( 90°)到位置D。
5.把下面的三角形绕A点连续顺时针旋转90°,旋
转两次,画出每次旋转后的图形。
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
6.观察下面的图形,并按规律画出最后一幅图。
Байду номын сангаас
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
四年级下册数学课件-第1单元2 图形的旋转-苏教版PPT(共14页)
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。