浅谈如何建立和谐的师生关系

浅谈如何建立和谐的师生关系

摘要：和谐的师生关系，易使学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、鼓舞、指导……从而帮助学生获得成功、自信、愉悦的情绪体验。教师应是学生学习活动的组织者、引导者和合作者，教育教学中民主、平等、合作的师生关系以及生生之间、师生之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造了有利条件。而教师的修养、观念，是建立和谐师生关系的关键。

关键词：观念；氛围；方式；和谐

白银市教育科学规划课题研究成果

课题编号：by[2009]g058

师生关系是影响教育教学的重要因素，所谓“亲其师”才能“信其道”。喜欢老师，才喜欢这门课。学生对老师的感情直接影响着其对老师所教学科的学习态度和学习积极性。当前教育教学中，师生关系出现了一些不和谐的现象：单纯的命令式，学生不仅不买账而且很容易形成正面冲突；简单的说理式，学生好像什么都知道，还嫌你婆婆妈妈。如何在教学活动中建立和谐融洽的师生关系？显然，简单粗暴是不行的，教师应转变思想观念，在课堂教学、课余生活、评价方式等方面进行一些改革和尝试。

一、转变观念，找准位置

现在，人们的观念已经发生了很大的变化，一些传统的教学方法已经不适应现代教育。这就要求我们首先要在思想上进行革新，

明确现代教育的新理念。

新课改明确指出要以新的学生观、人生观、发展观来组织教育活动。在具体的教育教学过程中，我们会经常遇到这样的情况：教师全身心地付出，却得不到学生应有的理解和尊敬。这是为什么呢？问题的关键就出在观念上。传统的教育把学生当成了一个接受者和改造者，而没有注意到他们同样是独立的、有潜力的、有人格的、有主观能动性的人。中小学生虽然是未成年人，但他们的个性、人格、自我意识应该得到尊重和发展。所以，我们要克服那种一贯的做法，即把我们成人对学习的认识方式强加给学生，我们要去研究学生的心理需求，理解并尊重学生的个性发展，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。我们要用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展，逐步由“指导者”向“促进者”转变；教师要与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长，逐步由“导师”向“学友”转变；教师不能做课堂的统治者，应把课堂还给学生，逐步由“统治者”向“组织者”、“引导者”转变。更新理念，找准位置，这是建立和谐师生关系的重要前提。

二、课内课外营造良好的氛围

1.抓住课堂教学这个主阵地，建立良好的师生关系。只有在宽松、活跃的课堂气氛中，学生才能积极参与到教学活动中。在这一点上，教师的素质非常重要。因此教师要积累丰富的专业知识，不断提高自身修养和教育艺术，努力完善自身的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等品质。学生会因你丰富的知识、精

湛的技能以及独特的人格魅力而深深喜欢你，进而产生一种“向师性”的心理，良好的师生关系自然而然就形成了。

2.在丰富多彩的课余生活中培养良好师生关系。课余活动时，师生都比较放松，教师主动和学生亲近，和他们多谈心，嘘寒问暖，学生自然愿意和老师交流。在这种目的不是很具体，计划性、组织性不那么周密的活动中，充实和改善教师在学生心目中的形象，让学生不断了解教师，同时，教师也不断了解学生，从而实现师生双方正式关系与非正式关系的和谐，教育关系和心理关系的和谐，以及集体关系与个体关系的和谐。

三、改革评价方式，发挥评价优势

没有一个人是全能的，也没有一个人是无能的。然而传统的评价方式单一而武断，只看成绩高低，不注重人的全面发展，大大挫伤了学生的积极性。大部分学生因此对教师产生误解甚至是不满，进而产生对立情绪，从而丧失了学习的兴趣。新课标要求教师在教学中要对考核坚持多元标准，通过评价使学生体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和积极性。教师绝不能仅凭一时一事给学生的现在和将来妄下断言，必须注重学生个性特长的培养，看到每一个孩子的闪光点，尽可能地创造条件，让学生各展其能，各显其才。不要吝啬赞美之词，多用一些富有人文气息的评价。例如：“你的解题方法真的不错，如果能更精简一些，那就可以推广了！”多么富有人情味，是表扬、也是提醒，这样可以不断拉近教师和学生的距离，极大提升学生学习的兴趣。当学生遇到困惑或表现不佳时，

一句“没关系，你在老师眼里是最棒的！”“试试看，你一定能行！”“要相信自己，你的学习方法很特别！”等，学生自然就对自己有了信心。当学生出现错误，说话可以委婉一些。把他们应该怎样，变成“如果你……就更好了”，这样，学生在心理上就容易接受。总之，教师要带着赏识的目光看待每个孩子，每个学生在我们心中都是一颗闪烁的明星，这样师生关系能不好吗？

师生关系是一个永恒的话题，也是一个值得不断探索的话题。在教育改革的21世纪，师生关系表现得越来越突出，它不仅影响到教育教学质量，更会影响到学生的身心健康发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”在日常的教育教学活动中，每位教师都应该为改善师生关系积极探索，找到适合自己又适应学生的良好方法，以新的定位、新的观念来善待我们的每一个学生，用自己的言行去影响孩子，用自己的热情感染孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，从而建立良好的师生关系，使学生能够在和谐的氛围中学习和提高。

参考文献：

1.王春霞.情感效应中的师生关系[j].中国教师，2008，(10).

2.黄星华.浅谈如何建立良好的师生关系[j].基础教育研究，2009，(10).

3.李正田.树立现代学生观念构建和谐师生关系[j].新课程研究，基础教育，2008，(05).

4.徐劲松.构建和谐共生的师生关系[j].合肥工业大学学报(社会科学版)，2009，(04).