美术我是生活小主人优质课教案教学设计
湘美版三年级上册美术《第二课 我是生活小主人》教学设计
湘美版三年级上册美术《第二课我是生活小主人》教学设计一. 教材分析《我是生活小主人》这一课旨在让学生通过观察、思考、实践，掌握一些基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用，以及培养学生的创新意识和审美能力。
同时，通过生活化的主题，让学生认识到自己在生活中的角色和责任，培养学生的自我管理能力和独立性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等有了一定的认识。
同时，他们的观察力、动手能力和创新能力也在逐步提高。
但在生活自理能力和独立性方面，学生之间的差异较大，需要老师在教学中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的生活自理能力和独立性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2.教学难点：如何引导学生将生活实际与美术创作相结合，培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解美术技巧的运用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和自主性。
六. 教学准备1.教材：《我是生活小主人》课件。
2.教具：彩笔、水粉、画纸等美术用品。
3.素材：与生活相关的一些图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些与生活相关的情景，如做饭、打扫卫生等，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的物品，如碗、杯子、桌子等，并运用美术技巧进行绘画。
在绘画过程中，教师讲解线条、形状、色彩的运用，让学生初步了解并欣赏美术作品。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，思考如何将自己生活中的物品用美术作品表现出来。
三年级上美术教案我是生活小主人_湘美版
我是生活小主人教学设计第 1 课时总序第 5 个教学设计教学目标通过体验，采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”的乐趣，使学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识得到提升。
教学重点、难点重点：通过回忆自己在家里生活的场景，画一幅生动有趣的记忆画；难点：通过美术课的学习，使学生体味做小主人的意义，建立强烈的自信心与责任感，对小主人的精神领悟完善。
教学准备教具准备：课件、教材学具准备：作画工具、教材教学预设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、创设情境1、回忆生活自理的场景。
（1）大家说说看，你做过哪些令自己感到自豪的事情？（2）第一次学会刷牙、洗脸是几岁呢？有没有觉得“自己的事情自己能做”是件特别自豪的事？能说一说当时的情况吗？2、回忆做家庭小帮手的情景。
师：自己的事情自己做，家里的事帮着做。
你们是能干的生活小主人吗？说一说。
3、组织学生表演，加深体验。
师：你能演一演印象最深刻的一次劳动场面吗？场景再现，加深体验。
2、认知感悟4、揭示课题：我是生活小主人。
5、引导分析范画。
（1）丰子恺《儿童种瓜》师：画家的作品表现了什么内容？从哪些细节表现了自己的事情自己做？（2）欣赏教材插图师：这两个小朋友再做什么家务活？你觉得他们完成得怎么样？从哪些细节能看出劳动很辛苦？完成之后，他们能获得什么？教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整学习方法6、小训练：画一画劳动时相关的物品。
（1）师：在生活自理方面，想知道自己有多能干吗？（2）师：表格中的事情你能完成几件？请画一画相关的物品。
小结：生活自理有自己刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。
家庭小帮手有帮妈妈做家务、买菜时提篮、洗衣时帮忙递衣、晾衣等。
7、劳动动作的观察与表现。
（1）对比观察三个人物劳动的样子。
师：为什么三个人的动作不一样？他们的动作最大的特点是什么？为什么会这样？小结：不同的劳动，人物的动态也是不一样的。
受小朋友的身高、力气的限制，需要踮通过交谈和描述让学生感悟“自己的事情自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解。
三年级上册美术教案-2《我是生活小主人》 湘美版
三年级上册美术教案-2《我是生活小主人》湘美版教学内容《我是生活小主人》是湘美版三年级上册美术课程中的第二个教案，旨在通过美术创作活动，引导学生观察生活，发现生活中的美好，提高学生对生活的热爱和审美能力。
本节课将教授学生如何利用生活中的常见物品进行美术创作，通过动手实践，培养学生的创造力和想象力。
教学目标1. 让学生了解生活中的美好，培养对生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力和创新思维能力。
3. 培养学生运用生活中的物品进行美术创作的能力。
4. 培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学难点1. 引导学生发现生活中的美好，激发创作灵感。
2. 教授学生运用生活中的物品进行美术创作的技巧。
3. 培养学生的创新思维和动手实践能力。
教具学具准备1. 生活中的常见物品，如瓶子、纸张、石头等。
2. 彩色笔、水粉、剪刀、胶水等美术用品。
3. 画纸、画布等绘画材料。
4. 电子设备，如投影仪、电脑等。
教学过程1. 导入新课1.1 教师通过展示生活中的美好图片，引导学生观察并分享自己的感受。
1.2 提问：你们觉得生活中有哪些美好的事物？它们给你带来了怎样的感受？2. 讲解新课2.1 教师简要介绍生活中的美好事物，引导学生发现生活中的美好。
2.2 教授学生如何利用生活中的物品进行美术创作，讲解创作技巧。
3. 动手实践3.1 学生分组，每组选择一个生活中的物品进行美术创作。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生创新。
4. 作品展示与评价4.1 各小组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
4.2 师生共同评价作品，给予肯定和建议。
5. 总结与反思5.1 教师总结本节课的教学内容，强调生活中的美好和美术创作的重要性。
5.2 学生分享自己的收获和感悟，提出改进意见。
板书设计1. 生活中的美好事物2. 利用生活中的物品进行美术创作3. 创作技巧4. 动手实践5. 作品展示与评价作业设计1. 学生课后观察生活，发现更多美好的事物，并尝试用美术创作表现出来。
小学三年级美术上第2课我是生活小主人教案设计
小学三年级美术上第2课我是生活小主人教案设计学习目标：1、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面，培养学生经心观察的习惯和用钱造型的能力。
2、培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。
学习重点：用线表现生活场景学习难点：构图主题突出，动态自然学习具准备：课件范图、色彩笔、白纸等。
学习方法：讲授、练习学习课时：2学习过程：一、创设情景导课1、课件播放儿歌《不再麻烦好妈妈》提问歌词大意。
2、歌里的小朋友真懂事，老师相信咱们同学和他一样棒，是吗？说说你们在生活中都会做些什么事情？3、你们真了不起，那么会用动作表示吗？谁愿意用最形象的动作给大家表演一下，让大家猜猜你在做什么？4、老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我直想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书一一我是生活小主人）二、认知感悟1、如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢？同学间讨论一下。
2、出示课件，引导学生观察范图①画面上表现了什么内容，是怎样表现自己的事自己做呢？（逐一分析）②展示自制课件范图，充实课堂学习内容。
3、小结：课本上的小朋友不但生活会自理，自己刷牙、洗脸、穿衣、洗澡，自己做早餐等等，而且还会帮助妈妈做一些家务。
他们真是生活的小主人。
三、引导构图1＞想一想：①咱们同学画画，画面上都可以画什么？②在画面上除了画人物（你自己之外）还要画些什么才能更加有生活的味道？1、课件出示问题画，让学生观察发现其中存在的问题，并提出修改方案。
（如：背景添画与人物主体活动不相适合，或环境构图比例太多，人物主体构图太小等）引导学生认识构图要以人物为主体，添画合适用具或环境。
2、讨论：你想画什么？画面上有些什么人？在什么地方干什么？动作是怎样的？3、教师板画人物的动态，边画边讲解人物的大体比例，然后再添画合适的用具。
四、出示作业要求，学生自主表现，教师指导1＞作业要求：回忆自己刷牙、洗脸等或帮妈妈做家务的情景，用彩笔为自己画一张生活会自理的自画像，并添加合适的用具使画面完整。
三年级美术上册《我是生活小主人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《我是生活小主人》是三年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察、思考和动手实践，掌握以下知识与技能：
1.了解生活中的常见物品及其特点，如家具、家电、衣物等，能够识别并描述它们的外观、功能、材料等特点。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现生活中的场景和物品，提高学生的造型表现能力。
2.引导学生发挥想象，将生活中的物品进行创意组合，表现出独特的视角和主题。
3.激发学生的创作兴趣，培养他们持之以恒、勇于克服困难的精神。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的趣事为例，引导学生关注生活，激发学生的创作灵感。通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中投入到美术创作中。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行美术创作。教师提醒学生注意线条、形状、色彩的运用，以及画面构图的合理性。
2.在创作过程中，教师适时给予指导，帮助学生解决困难，提高作品质量。
3.鼓励学生大胆表现，发挥自己的想象，创作出具有个性的作品。
4.学生完成作品后，进行自评、互评，教师针对学生的作品给予积极的评价和指导。
3.勇于创新，敢于表现，培养自信心和自尊心。
4.关心环境保护，学会珍惜资源，树立绿色环保意识。
5.通过美术创作，培养学生对美的追求，提高学生的审美情趣。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习，成为生活的小主人。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导学生在创作中体验成功，培养他们的自信心和创造力。总之，让每个学生在美术课堂中都能感受到生活的美好，成为具有审美素养的生活小主人。
湘美版三年级上册美术《第2课 我是生活小主人》教学设计 (1)
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》教学设计（1）一. 教材分析《第2课我是生活小主人》这一课主要让学生通过观察、思考、实践，了解生活中的美，培养学生的生活能力和审美能力。
教材中提供了多种生活场景的图片，让学生学会从生活中发现美，体验美，创造美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有自己的理解和看法。
但他们的生活审美能力还有待提高，需要通过教学引导他们学会发现生活中的美，培养他们的生活小主人意识。
三. 教学目标1.让学生了解生活中的美，培养学生的审美能力。
2.培养学生的生活能力和生活小主人意识。
3.引导学生运用美术手段表现生活，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从生活中发现美，体验美，创造美。
2.难点：培养学生的生活小主人意识和审美能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践、总结的教学方法，引导学生从生活中发现美，体验美，创造美。
六. 教学准备1.教师准备生活中的图片素材，用于教学展示。
2.学生准备绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的图片，引导学生观察、思考，发现生活中的美。
提问：“你们在生活中见到过美的事物吗？它们是什么？”让学生分享自己的观察和体验。
2.呈现（10分钟）教师继续展示生活中的图片，引导学生进行分析，讨论生活中的美。
提问：“这些事物为什么美？它们给你们带来了什么样的感受？”让学生深入思考生活中的美。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生运用美术手段表现生活中的美。
可以让学生自由发挥，用彩笔、水粉等工具进行绘画创作。
4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示，让每个学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的生活故事。
通过展示和分享，巩固学生对生活中美的理解和感受。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行生活小主人角色的思考，提问：“如何做一个生活小主人？怎样在生活中发现美、体验美、创造美？”让学生思考如何在生活中发挥自己的作用。
三年级美术上册我是生活小主人教案分析
三年级美术上册我是生活小主人教案分析一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活中的基本绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 培养学生对生活物品的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的事物，提高生活品质的意识。
二、教学内容：1. 学习基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 以生活物品为主题，进行绘画创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何将生活物品生动、有趣地表现出来，注重细节描绘。
四、教学准备：1. 教师准备相关的生活物品图片或实物。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示生活物品图片或实物，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 新课内容：教师讲解基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范。
3. 实践环节：学生根据教师提供的素材，进行绘画创作，注重表现生活物品的细节。
4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，互相评价，给予肯定和鼓励。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注身边的生活物品，提高生活品质。
鼓励学生在课后进行绘画创作，培养兴趣爱好。
六、教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的技巧运用，评价其对基本绘画技巧的掌握程度。
2. 评价学生在创作中的观察力、想象力和创造力，鼓励创新和个性表现。
3. 通过学生互评和自我评价，提高学生的审美能力和自我认知。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑是否所有的学生都有机会展示自己的创作，以及是否所有的学生都能在课堂上得到适当的指导和支持。
教师应考虑如何根据学生的反馈和学习进度调整教学计划。
八、家庭作业：1. 要求学生在家中选择一个生活物品，观察并描绘它的细节，练习在家庭环境中运用所学的绘画技巧。
2. 鼓励家长参与孩子的绘画过程，共同讨论生活中的美好事物，增进家庭亲子互动。
三年级上美术教案-我是生活小主人-湘美版
三年级上美术教案-我是生活小主人-湘美版教学内容本课教学内容为《我是生活小主人》，选自湘美版三年级上册美术教材。
课程旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美好，进而学会珍惜生活，爱护环境，培养其生活小主人的意识。
教学内容包括认识生活中的常见物品，学习用绘画的形式表现生活中的美好，以及如何爱护自己的生活环境。
教学目标1. 让学生能够观察并发现生活中的美好，学会珍惜生活。
2. 培养学生用绘画的形式表现生活中的美好，提高其绘画技能。
3. 培养学生爱护生活环境的意识，成为生活的小主人。
教学难点1. 引导学生发现生活中的美好，激发其绘画创作的灵感。
2. 教授学生绘画技巧，使其能够准确地表现生活中的美好。
3. 培养学生爱护生活环境的意识，养成良好的生活习惯。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、绘画示范视频、生活物品图片等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、铅笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好图片，引导学生观察并分享自己的感受。
2. 新课内容讲解：教师讲解绘画技巧，示范如何用绘画表现生活中的美好。
3. 学生实践：学生根据教师讲解的绘画技巧，自己动手绘画，表现生活中的美好。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏、评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护生活环境的重要性。
板书设计1. 课题：《我是生活小主人》2. 教学目标：学会珍惜生活，用绘画表现生活中的美好，培养爱护生活环境的意识。
3. 教学重点：绘画技巧，爱护生活环境的意识。
4. 教学难点：激发绘画灵感，养成良好的生活习惯。
作业设计1. 绘画作业：学生回家后，观察自己的生活环境，用绘画的形式表现自己眼中的美好生活，下节课带来分享。
课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会珍惜生活，培养其生活小主人的意识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的绘画灵感，教授绘画技巧，同时强调爱护生活环境的重要性。
小学美术教案三年级上册12课我是生活小主人
小学美术教案三年级上册：12课我是生活小主人[分析]我是生活小主人一、教材分析我是生活小主人精神是社会主体精神的萌芽，我是生活小主人是小学生综合素质的体现，通过美术学习培养学生主体意识，参与小学生综合素质培养，这正体现了新课程的教学理念。
选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题，要求学生从小就学会料理自己的生活，学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息，从而培养自理能力，进而能帮助父母料理家务，积极参加学校公益劳动，适当参加力所能及的社会公益劳动，这是符合该学段学生的心理、生理规律特征和兴趣与需要的。
以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，我是生活小主人使学生在一种特有的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。
同时生活小主人的题材贴近学生生活实际，能增添学生美术学习的乐趣，有效培养学生追求美的情感和创造美的能力，增强做学习小主人、生活小主人的意识。
本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家说一说，体验整理事务等活动。
做一做，说一说，务的情景，画一画生活自理、帮父母做家务的情景为活动一，刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。
帮妈妈做家务在小主人精神层次上则进了一步，具体行为有帮妈妈晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、帮妈妈提篮卖菜等等，“家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意识，这是该学段学生向往表现的萌芽意识，绘画表现时多为愿望表达，可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。
活动二为说一说，做一做，体验整理事务。
整理居室事务对该年级学生来说，还属于“不会的事学着做”的状态，通过评述教材所提供的居室整理图片，尝试做一做书包或书桌整理，认知居室整理和美化方法，培养学生能将所学的美术知识应用于生活中，美化家居环境，美化生活，增强生活质量的意识。
教材在编排上正是沿着“自己的事自己做”、“家里的事帮着做”、“不会的事学着做”这样的思路来设计与呈现的，版面上形成三个板块，视点上切换了三个角度，实现目标上构筑了三个层面。
三年级上册美术教案- 2我是生活小主人 ｜湘美版(2012)
我是生活小主人教材版本：湘美版（2012）适用年级：三年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解生活中的常见物品，培养观察力和想象力。
2. 培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。
教学重点：1. 引导学生观察生活中的物品，培养学生的观察能力。
2. 引导学生动手制作，培养学生的动手操作能力。
教学难点：1. 如何引导学生将观察到的物品与自己的生活联系起来。
2. 如何激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些生活中常见的物品，如书包、水杯、雨伞等，引导学生观察并说出这些物品的名称和用途。
2. 学生分享自己对这些物品的认识和感受。
二、观察与讨论1. 教师引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，让学生说出这些物品的名称和用途。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家里有哪些类似的物品，以及这些物品的用途。
三、动手制作1. 教师出示一些简单的物品制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，引导学生动手制作自己喜欢的物品。
2. 学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 学生将自己制作的物品展示给大家，并介绍自己的创作思路和制作过程。
2. 教师组织学生进行评价，评选出制作精美、创意独特的作品。
第二课时：一、复习导入1. 教师引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生说出自己制作的物品。
2. 学生分享自己家里类似的物品，以及这些物品的用途。
二、观察与讨论1. 教师出示一些生活中常见的物品，如电视、冰箱、洗衣机等，引导学生观察并说出这些物品的名称和用途。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对这些物品的认识和感受。
三、动手制作1. 教师出示一些简单的物品制作材料，如彩泥、塑料瓶、纸盒等，引导学生动手制作自己喜欢的物品。
2. 学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 学生将自己制作的物品展示给大家，并介绍自己的创作思路和制作过程。
我是生活的小主人美术教案
我是生活的小主人美术教案教案标题：我是生活的小主人美术教案教学目标：1. 培养学生对于美术创作的兴趣和热爱。
2. 通过学习美术，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的细致观察和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 美术与生活的关系。
2. 生活中的艺术元素。
3. 创作与表达。
教学准备：1. 教学投影仪或白板。
2. 学生绘画工具和纸张。
3. 生活中的实物或图片。
教学过程：引入：1. 创设情境，介绍美术与生活的关系，引发学生的兴趣。
2. 展示一些生活中的艺术品或图片，让学生观察并发表自己的看法。
探究：1. 学生观察生活中的实物或图片，发现其中的艺术元素，如颜色、形状、纹理等。
2. 引导学生思考这些艺术元素如何在生活中被运用，以及它们对生活的影响。
3. 学生分组合作，选择一个生活场景或主题，通过绘画表达其中的艺术元素。
实践：1. 学生根据自己的选择和创意，使用绘画工具和纸张进行创作。
2. 鼓励学生尝试不同的表达方式和技巧，如素描、水彩、拼贴等。
3. 学生可以在创作过程中相互交流和合作，分享自己的想法和经验。
总结：1. 学生展示自己的作品，并进行互动交流。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，以及对生活的感悟和理解。
3. 鼓励学生将美术与生活联系起来，继续在日常生活中观察和表达艺术。
拓展活动：1. 鼓励学生在生活中积极观察和欣赏艺术品，如博物馆、画廊等。
2. 组织学生参加美术比赛或展览，展示自己的创作成果。
3. 鼓励学生在家庭中进行美术创作，与家人分享自己的作品和想法。
评估方式：1. 教师观察学生的参与程度和创作表现。
2. 学生之间的互动交流和合作情况。
3. 学生的作品展示和表达能力。
教学反思：1. 教师对学生的创作成果进行评价和指导，鼓励学生继续发展自己的艺术潜能。
2. 教师反思教学过程，总结教学经验，为下一次教学做准备。
这个教案旨在通过美术教学培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生意识到美术与生活的密切关系，并通过创作与表达来发展学生的细致观察和表达能力。
三年级美术上册我是生活小主人教案分析
三年级美术上册我是生活小主人教案分析一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的物品，培养学生的观察力和创造力。
2. 通过实践活动，培养学生动手操作的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 学习观察和描绘生活中常见的物品，如水果、蔬菜、日用品等。
2. 学习运用线条、形状、色彩等元素进行创作，表现生活中的美好瞬间。
3. 学习通过画作表达自己对生活的热爱和感悟。
三、教学重点与难点：重点：学会观察生活中的物品，运用美术元素进行创作。
难点：如何将生活中的物品与美术创作相结合，形成有创意的作品。
四、教学准备：1. 教师准备相关的生活物品图片或实物，如水果、蔬菜、日用品等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示生活中常见的物品图片或实物，引导学生观察和描述。
2. 讲解：教师讲解如何运用线条、形状、色彩等元素表现生活中的物品。
3. 示范：教师进行示范创作，展示如何将生活中的物品与美术创作相结合。
4. 练习：学生动手实践，创作自己的美术作品，可以选取自己喜欢的物品进行表现。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
7. 拓展：鼓励学生在日常生活中多观察、多创作，将美术与生活相结合。
六、教学评价：1. 评价学生对生活中物品的观察力和描述能力。
2. 评价学生在创作中的动手操作能力和审美素养。
3. 评价学生对生活事物的关注程度和环保意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活物品主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意。
2. 邀请家长参与评价学生的作品，增进家校互动。
3. 引导学生将美术作品用于生活装饰，提高学生的审美品味。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
教师要注重培养学生的观察力和创造力，引导学生关注生活中的美好瞬间，提升学生的审美素养。
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》教学设计1
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》教学设计1一. 教材分析《2. 我是生活小主人》这一课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对日常生活的观察和理解。
教材中提供了多个生活场景的图片，学生可以根据这些图片进行创作。
这一课程旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作的基础，对于生活中的事物也有了一定的认识和理解。
但是他们可能对于如何将生活中的事物融入到自己的作品中，以及如何用艺术的方式表达自己的情感和观点还有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的生活环境，提高观察能力。
2.培养学生运用美术的方式表达自己的情感和观点的能力。
3.提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察到生活中的细节，并将这些细节融入到自己的作品中。
2.教学难点：如何引导学生用艺术的方式表达自己的情感和观点。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践的教学方法。
首先让学生观察生活场景的图片，然后讨论这些图片中的细节，最后让学生将这些细节运用到自己的作品中。
六. 教学准备1.准备生活场景的图片，用于引导学生观察和讨论。
2.准备绘画和手工制作的材料，让学生能够将自己的想法付诸实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活场景的图片，引导学生观察并讨论这些图片中的细节。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的作品，让学生了解如何将生活中的事物融入到自己的作品中。
3.操练（10分钟）学生根据自己的观察和理解，开始绘画和手工制作。
教师在这个过程中给予学生指导，帮助他们解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己的作品展示给其他同学，让大家一起讨论和评价。
这样可以提高学生的表达能力和审美能力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用其他的方式表达自己的观点，例如写作、摄影等。
6.小结（5分钟）教师对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
湘教版小学美术三年级上册我是生活小主人教案
湘教版小学美术三年级上册《我是生活小主人》教案湘教版小学美术三年级上册《我是生活小主人》教案第2课我是生活小主人教学目标 :学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标 :学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。
能力目标 :在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
导学活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价一、欣赏居室切入主题提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？讨论并回答同桌交流课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与比赛展现本领小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？全员参与居室整理的游戏比赛，• 看清要求、比方法、速度。
• 参照效果、比合理、美观。
课件：全员参与居室整理游戏。
学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。
提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？学生讨论，回答学生是否明白：经验来实践。
三、书房欣赏培养能力小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。
课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。
学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。
四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。
课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。
学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。
五、参与活动拓展延伸提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？学生回家参与整理活动。
三年级美术上册《我是生活小主人》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.各小组展示自己的绘画作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师组织学生对作品进行评价，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行赏析。
3.教师对本节课的学习内容进行总结，强调家庭生活与美术创作的紧密联系，鼓励学生在日常生活中继续关注和发现美好。
3.注重合作探究，提升团队协作能力
本案例强调小组合作，让学生在讨论、交流和共同创作中，学会倾听、尊重和借鉴他人的意见。这种合作探究的方式，有助于提升学生的团队协作能力，培养他们的沟通技巧。
4.突出学生主体，鼓励ຫໍສະໝຸດ 性化表达教师在本节课中，充分尊重学生的主体地位，鼓励他们从自己的视角出发，用美术的方式表达家庭生活。这种鼓励个性化表达的做法，有助于培养学生的创新思维和独立思考能力。
2.讲解绘画技巧，如线条、色彩、形状等，并结合实例进行演示，让学生直观地了解和掌握这些技巧。
3.针对本节课的主题“我是生活小主人”，引导学生从自己的生活经验出发，思考如何用美术的方式表现家庭生活。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选定一个家庭生活场景作为绘画主题，进行合作讨论。
2.各小组成员相互交流想法，共同策划绘画作品的构图、色彩等，确保每个成员都能参与其中。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优点和不足。首先，教师引导学生对自己的作品进行自我评价，思考创作过程中的得与失。其次，组织学生进行同伴评价，让学生在欣赏他人作品的同时，学会尊重和借鉴他人的优点。最后，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议，促使学生在反思中不断提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
2. 我是生活小主人-湘美2011版三年级美术上册教案
2. 我是生活小主人-湘美2011版三年级美术上册教案一、教学内容简介本次教学内容为湖南美术出版社2011版三年级美术上册《我是生活小主人》第二单元，共包含以下内容：1.认识彩虹，了解其颜色2.学习七彩铅笔的使用方法3.绘制彩虹二、教学目标1.学生能够认识彩虹，了解其颜色构成2.学生能够掌握七彩铅笔的使用方法3.学生能够通过七彩铅笔绘制出彩虹三、教学重点1.认识彩虹，了解其颜色构成2.七彩铅笔的使用方法四、教学难点1.利用七彩铅笔绘制彩虹的技巧五、教学准备1.七彩铅笔、彩色卡纸、彩虹图片2.录制的视频教学资料六、教学步骤1. 导入（10分钟）1.教师出示彩虹图片，带领学生进行简单讨论，了解彩虹的颜色构成。
2. 讲解（10分钟）1.教师向学生简单讲解彩虹的形成原理2.教师介绍七彩铅笔的使用方法，带领学生练习，熟悉笔触的变化。
3. 演示（20分钟）1.教师利用彩色卡纸，演示绘制彩虹的过程2.教师重点演示如何利用七彩铅笔进行涂抹和描边4. 练习（40分钟）1.学生利用学过的七彩铅笔练习彩虹的绘制技巧。
5. 总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本堂课所学的内容2.教师提醒学生下节课作业七、教学反思通过本节课的教学实践，学生们对于彩虹的颜色构成有了初步了解，同时也掌握了七彩铅笔的使用方法，更加熟练地掌握了绘画技巧。
在教学过程中，学生们积极踊跃参与，充分发挥了自己的主动性和创造性，同时在教师的指导下，他们也发挥了他们的团队合作能力，学生之间互相帮助，共同进步。
通过这节课的教学实践，不仅培养了学生的艺术绘画能力，同时也提升了学生的沟通能力和团队协作能力。
小学美术湘美版三年级上册第2课《我是生活小主人》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术湘美版三年级上册第2课《我是生活小主人》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1新设计
本课是湘版小学美术教材三年级上册第十二课《我是生活的小主人》,以生活小主人为切入话题,来展开美术学习,使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义,从小建立强烈的自信心与责任感,完善对小主人精神的领悟。
因此,采我采用了视频引导、游戏分析来进行授课。
2教学目标
1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
3学情分析
三年级学生已经初步认识形、色等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的线条和色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
4重点难点
教学重点:引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点:学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】一、激趣导入
1、教师活动:播放卡通视频《巧虎做家务》,让同学们仔细观察。
提问:视频中,巧虎做了几件家务?
学生活动:认真观看视频。
积极回答
(以视频的方式导入可以吸引学生的注意力,让学生从下课状态中进入到上课的氛围中。
)。
我是生活小主人美术教案
我是生活小主人美术教案教案标题：我是生活小主人美术教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的创造力和想象力。
2. 帮助学生认识身边的生活环境，培养他们对生活美学的观察和理解能力。
3. 培养学生的动手实践能力，提高他们的艺术表达能力。
教学内容：1. 主题：我是生活小主人2. 学习内容：a. 学习不同的生活场景，如家庭、学校、社区等。
b. 学习不同的生活元素，如家具、食物、交通工具等。
c. 学习不同的生活活动，如购物、做饭、打扫卫生等。
d. 学习不同的生活角色，如家长、孩子、老师等。
e. 学习不同的生活情景，如日常生活、节日庆典等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：a. 利用图片或实物引入主题，激发学生对生活的兴趣。
b. 提问学生对生活的认识和理解，引导他们思考生活中的美术元素。
2. 学习（15分钟）：a. 分组或个人活动，让学生观察和描述不同的生活场景、元素、活动、角色和情景。
b. 引导学生发现生活中的美术元素，如颜色、形状、纹理等。
c. 鼓励学生提出自己的想法和创意，培养他们的艺术表达能力。
3. 实践（20分钟）：a. 提供各种材料和工具，让学生根据自己的创意进行美术实践。
b. 引导学生运用所学的美术元素，创作与生活主题相关的作品，如绘画、手工制作等。
c. 鼓励学生展示和分享自己的作品，培养他们的自信和表达能力。
4. 总结（10分钟）：a. 学生展示和讨论自己的作品，分享创作过程和心得体会。
b. 引导学生总结所学的美术元素和技巧，加深对生活美学的理解和认识。
教学评估：1. 观察学生在实践环节的表现，包括创意、技巧和表达能力。
2. 收集学生的作品，评估他们对生活美学的理解和运用能力。
3. 通过学生的参与和回答问题，评估他们对生活场景和元素的认识和理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术展览或艺术工作室，拓宽他们的艺术视野。
2. 组织学生参与美术比赛或展览，展示他们的创作成果。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏美术作品，培养他们的审美能力。
三年级美术上册《我是生活小主人》教案 湘教版
1 画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习 教学目标 惯和用线造型的能力。 2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。 教学重点 教学难点 教 学 准 备 教 第一课时： 教学过程： （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。 2.教师出示学生作业，逐个分析。 3.小结： 构图：a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。 4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求： 要求画面构图饱满，色彩丰富。 （三） （四） 学生作业，教师巡视。 展示作业，小结。 学 流 程 个人加减 学生 学具：色彩工具，彩笔，白纸等。 用线表现生活场面。 构图主题突出，动态自然a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。
教学反思：
教师 教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。
活动二： 1.给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。 a.这图中的居室你喜欢吗？ b.居室运用了一些什么东西来装饰？ c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？2.欣赏教材中的居室设 计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。 3.学生进行书包整理。 a.自己整理。 b.同学检查，评议。 c.再次整理。 d.说说整理方法。 4.教师小结： 你会动手干什么？用什么方法装饰自己的房间？说说回家的整理计划。 5.小结：有什么收获？ 7、分组展示学生作品。
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美术《我是生活小主人》教学设计
教学目标：
知识与技能：
让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。
过程与方法：
通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的场景用绘画的方式表现出来。
教学难点：
构图主题突出,动态自然。
教学准备：
教师：教学课件、示范用品等
学生：画纸、铅笔、水彩笔
教学过程：
一、激趣导入
1、今天看到孩子们精神饱满的样子,老师特别高兴。
这节课老师给孩子们带来了一首儿歌。
大家仔细听听,儿歌里都讲了什么内容。
(播放儿歌)
2、学生说说儿歌里的内容。
自己的事情自己做，我们要做生活小主人。
（板书课题）
二、讲授新课
1、怎么做生活的小主人呢？下面的你能做到吗？能做到的同学一起回答。
2、欣赏两幅图片并请同学们思考图片中的小朋友在做什么？
吹头发、洗衣服
小结：这两位小朋友都是自己的事情自己做，做生活的小主人不仅要自己的事情自己做，还应帮助妈妈做一些力所能及的家务活。
3、欣赏两张帮助妈妈做家务的图片
4、做生活的小主人要：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，老师还希望大家不会的事情学着做。
5、欣赏图片，这两位小朋友在做什么，从哪些细节能看出劳动很辛苦？
请生上台模仿图片中小朋友的动作并请学生自己观察。
小结：既然劳动这么辛苦，我们要珍惜自己和他人的劳动成果。
6、现在我们来做个小游戏,演一演:谁愿意用最形象的动作给大家表演一下自己做过什么家务活?
7、这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?(绘画)我们来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?(用观察体验比较的方法引导学生欣赏优秀作品)
8、欣赏完小朋友的作品,能告诉老师你最喜欢哪一幅吗?为什么?小结：这几幅画
都和生活小主人有关系，也就是主题突出。
9、这两幅画哪一幅构图更好？
图二构图比较饱满，人物要占据主要位置。
（构图饱满）
10、你更喜欢这几幅中哪一幅的色彩？（色彩丰富）
11、布置作业，学生尝试表现，播放轻松愉快的音乐，教师巡回指导，引导发散思维，解决重难点。
三、赏析交流
欣赏作品，学生互评，交流感受。
四、拓展延伸
欣赏几张干净整洁的卧室图片，做生活的小主人要从现在开始了，现在请同学们把桌面整理干净，物品摆放整齐。