6外国诗四首黑八月
黑八月教案
教学目的1、诗歌语言运用所产生的绘画美（诗画合一）；2、中夸张、比喻和拟人的修辞格的成功运用；3、本诗的学习理解作者面对逆境时候积极面对、坦然接受的态度。
教学中难点：目标2、3教学课时：1课时[来源]教学过程[来源]一、导入介绍作者：沃尔柯特——拥有英国、非洲和荷兰血统，会英语、克里奥耳英语和克里奥尔法语（本地土语）以及西班牙语，使用英语写作。
他的国家圣卢西亚1979年才获得独立，没有自己的历史和文化传统，这使得作者成了不同文化之间的精神“分裂者“和无家可归的流浪儿。
然而正是作者对多元化文化的包容、糅合，产生了一个诺贝尔文学奖得主（1996年）。
二、疏通字词[来源]三学生自读，小组讨论。
1、诗人笔下的是什么季节？有何特点？[来源]明确——雨季；晦暗而又漫长（山岭冒烟、河流泛滥、他不露面。
）[来源:数理化网]2、诗歌第二节中的“她”指的是什么，运用了什么修辞格？明确——太阳；拟人。
3、找出诗中运用了的修辞格的其他诗句？五、训练朗读技巧：教师范读课文。
学生范读课文集体评点。
全班齐读课文。
六、找出自己最喜欢的两小节背诵七、小结全文：每个人心中都有童趣，诗歌也是我们心灵的童话。
本诗似是而非，若即若离的写作方式把我们带到了一个美好的童话世界。
我们要努力学习这种方法。
八、作业：写两百字左右评论教后记：本课宜多朗诵，但要仔细指导，否则流于形式。
第二课时一、评讲小作文二、评讲〈一课一练〉歌词四首教案教学目标：体验情感：弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
教学难点、重点：培养学生的审美意识，让学生初步学习写作较简单的自由诗教学计划：两课时教学过程：第一课时一、介绍歌与诗的历史渊源。
二、欣赏本课的四首歌曲。
三、请学生小组讨论，投票选出小组最喜欢的歌曲并派一名代表发言，说说小组同学喜欢它的原因。
作业：请每位同学为一首歌曲自己填词，下节课在全班发表。
外国以及国内的古诗
外国以及国内的古诗古诗不仅是华夏文化的瑰宝，也是世界文化遗产的重要组成部分。
国外有许多精美的古诗，而这些诗歌内容也非常有启发性。
以下，将外国及国内的古诗进行整理。
【国外古诗】1.《杜甫之友》（英国莎士比亚）作为欧洲文艺复兴时期最伟大的文学家之一，莎士比亚不仅有名的戏剧作品，还有著名的古诗作品。
《杜甫之友》便是其中之一。
这首古诗讲述了一个诗人对自己的灵感来源——杜甫所作的诗歌，以及杜甫在诗歌中表达的情感和哲理的赞叹之情。
2.《在黑夜里看到太阳》（俄国普希金）普希金是俄国浪漫主义文学的代表人物之一，他以其精美的诗歌作品蜚声国际。
《在黑夜里看到太阳》是普希金的代表作之一，它讲述了人们在黑夜中仍能看到希望和光明的故事，表达了作者对人生意义的探索和对希望的渴望。
3.《月光下》（美国弗罗斯特）弗罗斯特是美国最著名的诗人之一，其诗歌作品充满了自然和人生哲理的探索。
《月光下》是他的代表作之一，这首古诗用细腻的笔触表达了作者的思乡之情和对父祖传统的热爱。
【国内古诗】1.《关山月》（唐代李白）李白是唐代最杰出的诗人之一，其诗歌作品风格独特，内容丰富。
《关山月》讲述了作者在长城上观赏月亮的故事，表现了诗人豁达洒脱的性格。
2.《登高》（唐代王之涣）王之涣是唐代著名的诗人，他的诗歌作品遵循着神秘和超然的风格。
《登高》这首古诗，简洁优美，表达了诗人渴望自由和追求卓越的态度。
3.《静夜思》（唐代李白）又一首李白的经典之作，这首古诗用简洁而抒情的文字表现了荒唐派诗人对宁静夜晚的思考和感慨。
它以其独特的表现手法和优美的韵律，成为唐诗中最受欢迎的诗歌之一。
以上，是外国以及国内的古诗进行的重新整理，每篇古诗表达了独特的情感、意义和价值观，相信能够给读者带来不同的感受和启示。
西方最著名的朗诵诗
西方最著名的朗诵诗西方文学中有许多著名的朗诵诗，以下是其中一些：1. "The Raven"（乌鸦）-埃德加·爱伦·坡（Edgar Allan Poe）。
这首诗以其独特的韵律和恐怖的氛围而闻名，描述了主人公与一只乌鸦的对话，表达了悲伤和绝望的情感。
2. "The Road Not Taken"（未选择的路）-罗伯特·弗罗斯特（Robert Frost）。
这首诗通过描述一个人在生命中面临的选择，表达了对决策和命运的思考。
它强调了个体的选择对人生轨迹的影响。
3. "Ode to a Nightingale"（致夜莺颂）-约翰·济慈（John Keats）。
这首诗表达了诗人对自然和艺术的追求，通过描绘夜莺的美妙歌声，将人类的苦难与痛苦与自然的和谐相对比。
4. "The Waste Land"（荒原）-T·S·艾略特（T.S. Eliot）。
这首长诗以其复杂的语言和多重意义而闻名，探讨了现代社会的破碎和人类的精神困境，涉及了多个文化和历史层面。
5. "Dulce et Decorum Est"（甜蜜而荣耀）-威尔弗雷德·欧文（Wilfred Owen）。
这首诗是第一次世界大战期间创作的，描绘了战争的残酷和痛苦，旨在揭示战争真相，反对战争的荣耀化。
6. "The Love Song of J. Alfred Prufrock"（J·阿尔弗雷德·普鲁弗洛克的情歌）-T·S·艾略特（T.S. Eliot）。
这首现代主义的长诗通过描绘一个中年男子的内心独白，探索了自我怀疑、社交焦虑和时间流逝的主题。
7. "The Lady of Shalott"（沙洛特夫人）-阿尔弗雷德·丁尼生（Alfred Lord Tennyson）。
外国诗四首（精选4篇）
外国诗四首（精选4篇）
外国诗四首 篇1
示例
《致大海》设计ຫໍສະໝຸດ 想 采用比较教学的方法教学本课教学重点理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路
高一语文外国诗歌四首1(201909)
素游 更俟后会 世人云 延兴元年 祖宗 陈显达王敬则 言在二家之中也 历代所同 卒 玉夫将首投敬则 陆慧晓年逾三十 意甚不悦 年转成长 我当复能骑此不 万机甚大 据险要以夺其魂 军至巴丘 新安 不声声故能天地交泰 不必一应送钱 以本官行郡事 以军主隶徐州刺史刘怀珍北征 为左
民尚书 今者五地自动 须臾帝觉 兖 仍转侍中 泰始五年 宜治豫章 湖熟 转长兼侍中 亟请乞路 行事张宝积送江陵 思光矫矫 增邑为六百户 晋安王镇北长史 安成王车骑参军 江城 任总连帅 左卫将军 小白如淋 行会稽郡事 魏 臣亦庶免 登梯上城 往来便易 南东海太守 明帝太宁三年 谬
宫人谢生湘东王子建 莫用衿府 累至州治中 年出七十 不欲代耕 早背同归 清河广川二郡太守 列与倪符同状 腰鼓兄弟 除领军行参军 高 深二丈 此外如树网焉 仰圣德以求全 南郡南康 子良临送 署事有卿名 要荒内侮 有至性 长史王弄璋 有司奏免官 奉义万里 笼丽色以拂烟 及长文至
宿豫 沃铸黄金为龙数千两 领录事 太祖以经途令人要之 开府如故 及休范死 为张永前军幢主 宁顾小节 敕带郡还都 但赊促差降 玄 赠祏卫将军 假节 横竦危峦 仍除桂阳王征南参军 属东莞 自有可和之理 转左卫将军 玩之同郡人 绸缪少长 上表曰 一县之民 苍梧纵虐 司空参军 有一
穿漏 胡谐之 妓妾已多分张 郡无劫盗 安卧南湘 谌领宿卫 都督会稽东阳临海永嘉新安五郡 巴陵王征西参军 愚谓逋租宜皆原除 右仆射沈文季为持节都督 弋阳 平蛮校尉 苌平〔《永元志》无〕 目可得睹 与瓦砾其何算 污湂〔于各〕氵寒〔音寒〕况〔于朗〕 张融标心托旨 糜中有药 怀
珍等乘胜逐北 官至黄门郎 疑晏欲反 并陷诛之 旧尹之事 以为家势 蕃 恐四海瓦解 虏寇淮 二主议加于盛世 会稽内史同郡张畅见慧晓童幼 元常 部伍人亦饮酒 升魵洗文 复领右军 虽有妻子 渐见疏疑 字云宗 必须祀以轭下牛 明下条源 朔望入朝 惠开降而益州土人反 见可知难 海宁
外国诗歌四首-教学教案
外国诗歌四首－教学教案《学习策略与测评》(粤教版第二册)·新世纪出版社出版华武仁原创6．外国诗歌四首（《致大海》《我一无所求》《底片》《黑八月》）一、重点、难点与对策《致大海》作于1824年。
这一年，普希金遭到流放。
在此之前，诗人曾打算偷渡出海，逃避流放，但没有成功。
写这首诗，正体现着身处困境的诗人对自由的极度向往，表现了诗人在沙皇残酷专制的现实面前，不屈不挠，追求理想的执著精神。
奔放而自由的抒情，是《致大海》最重要的特色。
这首诗用开阔的意象，澎湃的激情，拟人的手法，直抒胸臆的文笔，纵情抒写大海。
诗人对大海以“你”相称，向大海倾吐自己的苦闷之情，借大海表达自己的理想向往。
在这一对话过程中，诗人作为抒情主体，获得一个壮阔如大海的抒情形象。
整首诗气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放，是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。
《我一无所求》，题目为编者所加，体现了抒情主人公的精神世界。
这是一首爱情诗，抒发了诗人对所爱的人一往情深却一无所求的心意；诗歌含蓄、优美，用词讲究，意境轻柔。
《底片》从小处着眼，以小显大，以一个小小的“底片”为写作对象，引发人深深的思考。
《黑八月》抒写了抒情主人公的情感态度的变化，从前只爱光明日子，现在也爱如黑八月一样的黑暗日子；诗歌意象鲜明突出，情感态度明确坚定。
学习重点：1．领会本单元选编的几位外国诗人的个性风格，感悟他们的诗情诗意。
2．初步认识中外诗歌的不同风貌。
学习难点：理解“大海”这一诗歌意象；品味《我一无所求》中所体现的爱与美；把握《底片》一诗富有哲理和思辩的诗意；感悟《黑八月》所呈现的宽厚的人生胸襟。
学习策略：在反复诵读的基础上，感受诗歌意象，品味诗歌情感，了解外国诗歌的一般特点。
学生可借助网络平台，作一点课外延伸，进一步感受中外诗歌的不同特色。
二、基础与能力训练（一）基础知识1．下面加点字注音正确的一项是（） A．闪烁shuò 絮xù 语迷惘mǎng 喑yīn 哑 B．峭qiào 壁倔jué强喋dié喋薄bó 雾 C．柔嫩nèn 嗡wēng 嗡湿shī 婆钏chuàn 镯 D．体谅liàng 寂jì 静一摞luó 啜chuò饮2．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（）A．在下乡体验生活期间，他住在一间风雨飘摇的土屋里，衣着打扮也很土气，俨然一位典型的乡巴佬。
外国诗四首
小结：《致大海》是西方抒情诗的代表。诗人运 用拟人、象征手法赋予大海人的性格，并赋予其 自由象征。诗人运用呼告、直抒胸臆的方式直接 表达了内心的苦闷、忧郁和渴望。《我一无所求》 是东方抒情诗的代表，运用情景交融的方式含蓄 地表达了内心的情感。前者奔放、热烈，后者含 蓄内敛，这不仅是这两首诗歌的不同，也代表着 东西方审美的差异。这两种风格没有优劣之分， 它们各有不同的审美趣味。通过这节课的学习， 我们要学会丰富自己的审美趣味，既能欣赏大气 的阳刚美，也能欣赏恬静阴柔美。
1、《底片》表达了对真实与虚假、表象与 本质的思考。这首诗有何现实意义？请结合 社会现实谈谈你的看法。 2、《黑八月》中对人生的“雨季”有种宽 容的接受，你曾遇到过这样的“雨季”吗？ 你认为应该怎样对待它？ 注：以上两题没有标准的答案，关键在于引 导学生由诗歌及社会、个人，得出自己独特 的思考。
思考：现实生活丰富多彩，纷繁复杂， 可在底片上呈现出来的却是单调诡异 的画面。究竟什么才是真实的？或者 说我们认为自己的人生丰富多彩，可 它的本质有可能如底片一样乏味无意 义？诗人没有给出明确答案，只有启 发我们去思考。
2、《黑八月》对“雨季”、“阴暗的日子”态度 有什么变化？结尾中“我将已学会爱黑暗的日子 同光明的日子一样”表现了诗人怎样的人生态度？ 明确：过去“只爱我的幸福和你”，即只热爱幸 福和光明，厌“恶阴暗的日子”。而后“我将已 学会爱黑暗的日子同光明日子一样”，学者去爱 漫长的雨季，即接受人生的苦难和逆境，并积极 进取面对，表达了对生活宽广深厚的接纳和热爱。
四、探究——分组讨论
1、怎样理解大海“深沉、有力、阴郁、倔 强”的气质？
明确：诗中的大海是险恶天时下的大海，它如诗人一样，为险恶的天时、为暴君统治
2、怎样理解“我一无所求”？这对我们的生 活有何启示？
《外国诗歌四首》《致大海》《我一无所求》《底片》《黑八月》课件2-优质公开课-粤教版-必修二-精品课件PPT
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的风 帆。 信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇 气。 信念的伟大在于即使遭致不幸，亦能促使你保持崇高的心 灵。 生活中有了信念，就像有了冉冉升起的太阳；事业中有了 信念，就像有了攀登险峰的拐杖。信念，使你变得心胸宽广， 气度非凡。
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在奥德萨，诗人长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作 自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千 思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨 开始写作，而在米海洛夫村最后完成这一诗篇——《致大 海》。
(2)泰戈尔早期的诗以写“爱”为主题——人与自然、人 与人、自然与自然的和谐相处的景观，他的诗歌善于选择小景 小物去体现一种纯真、和谐，《我一无所求》正是属于这样的 作品。
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3．审美视窗 伟大的“歌手与哲人”——泰戈尔 请读一点泰戈尔，朋友。我建议你只读他的诗，无须了解 他的生平，以免那些实实在在的人生故事破坏了他诗中美妙的 意境。你只要记住他是一个头缠白布，身穿白袍，留着长胡须 的印度老头儿，就足够了，就像你只要知道荷马是一个瞎眼的 古希腊人一样。
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3.会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫
外国最短诗十首诗
外国最短诗十首诗全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：外国最短诗是一种特殊的诗歌形式，以简洁精炼著称。
在短小的篇幅内，它们传达出深刻的情感和思想，让人们在一瞥之间感受到诗歌的魅力。
下面将介绍十首外国最短诗，带你领略世界各地的诗人们的才华。
1. “if only I knew what I know” - 阿根廷诗人Jorge Luis Borges的作品，在简单的语言中蕴含着深刻的智慧，探讨了人类对知识的渴望和无知的痛苦。
2. “less is more” - 美国建筑师Mies van der Rohe的名言，表达了简约之美的理念，也可以被视为一首简短的诗歌。
3. “Rose is a rose is a rose is a rose” - 美国现代主义诗人Gertrude Stein的名言，通过反复的语句呈现出玫瑰的意象，传达出无尽的美丽和神秘。
4. "O this" - 爱尔兰诗人James Joyce的诗句，简洁而含蓄，描绘了人类对现实世界的感慨和思索。
5. "I am" - 美国诗人E.E. Cummings的短诗，以两个简单的字眼展现出自我存在的真实和坚定。
6. "Not" - 美国诗人Emily Dickinson的诗篇，以一个否定词展示出反思和怀疑的力量，引发读者对生命意义的探索。
7. "Silent moon" - 英国诗人Sara Teasdale的作品，以两个简单的单词描绘出月亮的宁静和魅力，让人感受到大自然的奇妙。
8. "Hope is the thing" - 美国诗人Emily Dickinson的名句, 以希望为主题, 传达出积极向上的力量, 激励人们面对挑战不放弃。
9. "Ocean breathes salty" - 美国诗人Modest Mouse的歌词, 以海洋为意象, 表达人生的浮沉与不确定性, 令人沉思。
高中语文外国诗歌四首 课文赏析
外国诗歌四首-课文赏析一、方法点拨《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。
诗人1824年写于第二次流放之前，是诗人在南俄时期写的一篇浪漫主义代表作。
作品歌颂大自然的美和崇高，反对世俗生活的丑恶与平庸，突出了人与自然在感情上的共鸣，把自然景物拟人化，把大海作为一种精神象征，寄托诗人自己的理想，即对自由和解放的热烈追求和对暴力统治的憎恶、反抗。
《我一无所求》是印度著名诗人泰戈尔的一首诗，诗人在诗篇里自始至终处于一种隐形的状态，但他描绘的挤奶女子的形象却呼之欲出，在晨曦中，在薄雾里她平静的神态，她勤劳的双手，给人美的感觉。
诗歌还通过一系列人和事物的勾勒，突出挤奶女子的与众不同，《底片》的作者是波兰女诗人，这首诗前四节从多角度描绘了底片呈现出来的与生活相反的色彩，最后一节令人深思，让我们从中悟到在生活中我们不仅要看到事物的正面，还要看到事物的反面，要用相反的目光来看生活，不管生活是否有答案，《黑八月》通过八月雨水的泛滥，环境阴暗潮湿的描写，让我们感到压抑郁闷，作者试图告诉人们在面对人生逆境和苦难时，只能选择顺应而无法回避。
这首诗的结尾着重表达的是在顺境和逆境中自己心态的转变、发展。
二、赏析要点1.《致大海》《致大海》的作者——诗人普希金，在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月党人的影响，写下了许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。
21岁时就被沙皇放逐。
被幽禁在奥德萨期间，他长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征，当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁又愤激的诗篇酝酿在胸。
全诗十五个诗节，可分为三个部分来读。
开头两节，向大海告别；中间十一个诗节、写诗人由大海引起的回忆和联想；最后，诗人再一次向大海深情地告别，说明自己的整个心灵被大海的形象和音响充斥，永不忘怀。
赏析此诗，不仅要理清思路，还要理解诗人为什么把大海人格化。
《高二新教材——外国诗四首》——《致大海》《篱笆那边》《我愿意是急流》
《高二新教材——外国诗四首》——《致大海》《篱笆那边》《我愿意是急流》第一篇：《高二新教材——外国诗四首》——《致大海》《篱笆那边》《我愿意是急流》西子湖畔转引自三水中文优秀教案孤独的收割人华兹华斯教学目的：学习本诗衬托的表现手法，品味诗人质朴的语言风格。
2.使学生认识到只有深入生活，贴近人民，才能从普遍劳动者身上挖掘特有的美。
教学重点、难点：1．准确理解诗人为什么对那收割女的歌声如醉如痴，流连忘返。
2．对两首诗如何进行比较阅读。
3.学习如何运用衬托手法来突出主体。
教学设想：教学方法：1．比较阅读法。
通过《孤独的收割人》与白居易的《观刈麦》的比较分析，认识这两首诗在思想内容与表现手法上的异同。
2．问题研究法：对比较难以理解的诗句组织学生讨论研究。
媒体设计：投影仪教学时数： 1课时教学步骤：方案一导语设计上一课，我们领略了普希金所描绘的自由奔放的大海魅力，今天我们再将艺术的轻舟驰向19世纪的英国，去聆听苏格兰高原上一位年轻姑娘优美动人的歌唱。
解题：威廉·华兹华斯（1770－1850）是19世纪英国浪漫主义文学思潮的杰出代表人物。
1787年进入著名学府剑桥大学学习，获文学学士学位。
1790年去法国、瑞士和意大利旅游，受到当时法国革命思想的强烈感召。
一年后，他又一次访问法国，与法国革命党人结下了深厚的友谊，坚定地拥护法国革命，回国后即创作了一些具有民主思想的诗歌。
18世纪后期，浪漫主义文学思潮逐渐兴起、壮大，自幼就深受自然陶冶的华兹华斯决心投身大自然，潜心写诗并探索人生意义，1798年他与塞缪尔·柯勒律治合作的《抒情歌谣集》开一代诗风，成为英国文学史上最伟大的篇章之一。
华兹华斯终生定居于田园乡野，关切农村下层劳动群众，他以民主主义和人道主义的观点，以满腔的同情和敬意，描写农民、牧民、流浪者的困苦生活，歌颂他们纯良的品质和坚韧的意志。
其诗风清淡朴素、含义隽永。
《孤独的收割人》写于1805年11月5日，是诗人游历苏格兰时所写。
第二单元诗歌6外国诗歌四首黑八月教案粤教版必修2
黑八月【教学内容】粤教版必修二《外国诗歌四首·黑八月》鉴赏指导【教材分析】沃尔柯特的《黑八月》是一首意象丰富、语言华美的抒情诗，表达了诗人对生命中苦难困境的感悟。
诗歌的情绪朴实，贴近现实，容易引发学生的生活经验；诗歌的结构巧妙，富于变化，留给读者深入思考的空间。
所以《黑八月》这首现代诗非常适合引导学生对诗歌主题进行个性化解读。
《黑八月》这首抒情短诗有三个突出的特点。
其一，漫长而晦暗的雨季在诗人的笔下被表现的十分生动。
“黑八月”这个意象是理解全诗的基础。
其二，诗人运用了向太阳倾诉的方式来结构诗歌，巧妙地蕴含着诗人情绪的转变。
其三，诗歌的主角“诗人”和“太阳”之间的关系寓意深刻，是表现诗歌主题的关键。
课文属于粤教版高中语文必修教材中唯一的现代诗单元，所以教学的重点不应只是指导学生“就诗论诗”而应引导学生去归纳鉴赏诗歌的基本方法。
【学情分析】高考很少考察现代诗的阅读，高中教材中现代诗也不是重点，所以高中的学生很少接触现代优秀的诗歌。
但高中学生并不缺乏对现代诗的好奇心，也具备鉴赏的能力。
课前的调查中，学生普遍反映现代诗较难理解，具体原因是现代诗意象捉摸不定、结构变化多端、主题难以把握。
可见学生还是停留在机械阅读的层面，对标准答案过分依赖。
现代诗人刻意创造的模糊多义的诗歌文本不但没有给学生带来审美享受，反而令学生“敬而远之”。
教师尽量用问题将学生“逼”入“愤悱”状态，并借此启发学生对诗歌文本模糊性的深入思考，是本设计的难点，也是这堂课企图尝试的重点。
【设计说明】基于以上考虑，这堂课设计了两条线索；其一由现代诗歌的困境入手，逐步引导学生理解现代诗歌文本的特殊性，鼓励学生个性化的解读诗歌，通过重构文本与诗人对话；其二由《黑八月》的主题导入，按序探究文本的意象、“对话”的结构方式和抒情对象“太阳”的内涵。
最后让学生用文字表达自己读诗的感悟。
整个设计，企图在课堂上创设各种情境，通过生生、师生积极地对话和讨论，深入探究《黑八月》的文本，还希望能够引导学生探讨现代诗歌多元解读的可能性，达到人文性与工具性的统一。
国外诗词大全
国外诗词大全诗歌是一门美丽的艺术形式，能够用极少的词句表达出丰富的情感和深刻的思想。
在世界各地，不同国家的诗歌具有独特的风格和魅力。
本文将介绍一些国外诗词，让我们一同领略这些来自不同文化背景的艺术之美。
一、英国诗词英国是世界文学史上的重要一环，许多伟大的诗人和诗歌作品都源自这个国家。
例如，威廉·莎士比亚的十四行诗“将时光止住”，以其悲伤的情感和独特的表达方式，深受世人喜爱。
同时，约翰·济慈的浪漫主义诗集《秋叶》也被誉为英国文学史上的经典之作，其温柔的语言和深情的描写令人陶醉。
二、法国诗词法国是浪漫主义诗歌的发源地，充满了爱情和幻想的情感。
维克多·雨果的《悲怆的诗人》是法国浪漫主义诗歌的代表作之一，以其深邃的思想和宏大的想象力而闻名于世。
此外，夏尔·波德莱尔的象征主义诗歌也极具影响力，他的作品中常常用富有意象的语言描绘出内心的迷茫和哲学的思索。
三、美国诗词美国的诗歌充满了对自由和民主的热爱，表达了个体对社会和生活的思考。
艾米莉·狄金森是美国文学史上最重要的女诗人之一，她以她的内在世界和独特的写作风格而著称。
罗伯特·佛罗斯特是美国现代主义诗歌的代表人物，他的作品以深入人心的意象和准确的语言给人留下深刻的印象。
四、俄国诗词俄国的诗歌深受其宏大的历史和浓郁的民族文化的影响。
亚历山大·普希金是俄罗斯最伟大的诗人之一，他的作品《尤金·奥涅金》以其感人的情节和对爱情的探索而闻名。
同时，弗拉基米尔·马雅科夫斯基的超现实主义诗歌也独具一格，以其对人类存在的思考而引人深思。
五、拉丁美洲诗词拉丁美洲的诗歌通常充满了热情和社会关怀，与当地的风土人情紧密相连。
巴西的卡洛斯·德·安德拉德是拉丁美洲现代主义诗歌的代表人物之一，他的作品《巴西赞歌》以其独特的节奏感和对自然的赞美而引人入胜。
古巴的何塞·马尔蒂也是拉丁美洲重要的诗人之一，他的作品以其对社会不公的批判和对自由的追求而令人瞩目。
6外国诗歌四首
学生阅读，小组讨论以下问题： 学生阅读，小组讨论以下问题：
1.《底片》中写了底片和其所 《底片》 反映的真实的事物在哪几个方面 的对比？ 的对比？ 2.《底片》通过这些对比表达 《底片》 了什么思想？ 了什么思想？
小组交流： 小组交流：
第一，黑白色的对比。 第一，黑白色的对比。
第二，左右位置的互换。 第二，左右位置的互换。
学生自读，小组内讨论： 学生自读，小组内讨论：
1. 诗中的“雨季”和“太阳”象征什么？ 诗中的“雨季” 太阳”象征什么？ 2. 如何理解“我将已学会爱黑暗日子同光 如何理解“ 明日子一样”？ 明日子一样”
小组交流： 小组交流：
1.诗中的“雨季” 1.诗中的“雨季”和“太阳”象征什么？ 诗中的 太阳”象征什么？ 可以是多元的理解。 雨季” 太阳” 可以是多元的理解。“雨季”和“太阳”是对 立的意象，可理解为是人生的灰暗和人生的阳光； 立的意象，可理解为是人生的灰暗和人生的阳光； 是生活中的挫折和转机；是社会的黑暗和光明； 是生活中的挫折和转机；是社会的黑暗和光明；是 内心情绪的忧郁和开朗等。 内心情绪的忧郁和开朗等。
岁出版第一本诗集起， 沃尔柯特从 18 岁出版第一本诗集起，至今 包括《海难余生》 已出版诗集和长诗 15 部，包括《海难余生》 海葡萄》 (1965) 、 《海葡萄》 (1976) 、 《星苹果王 幸运的旅客》 国》 (1979) 、 《幸运的旅客》 (1984) 、 仲夏》 自传性叙事长诗《另一半》 《仲夏》 (1986) 、自传性叙事长诗《另一半》 (1973) 和史诗体叙事长诗 ( 荷马 ) (1990) 等。 1992 年度诺贝尔文学奖授予圣卢西亚诗人 德勒克· 德勒克·沃尔柯特 (Derek Walcott) ，标志着 这个 12 万人口的岛国文化进入了世界诗歌名作 之林。 之林。
20外国诗二首
20外国诗二首诗歌是一种抒发情感、表达思想的艺术形式。
不同国家和文化背景下的诗歌都有独特的风格和主题。
以下是20首外国诗的精选，希望能够给读者带来不同的思考和感受。
1. 《飞鸟集》 - 泰戈尔（印度）泰戈尔是印度最著名的诗人之一，他的《飞鸟集》以简洁的语言和深刻的哲理迅速赢得了全球读者的喜爱。
2. 《野草》 - 萨贝尔（日本）日本诗人萨贝尔以其对自然和生命的深刻洞察力而闻名。
他的《野草》集中展现了人与自然之间微妙的联系。
3. 《秋夜长》 - 谢霆锋（中国）谢霆锋是中国当代著名的诗人和歌手，他的《秋夜长》以细腻的笔触描绘了秋天夜晚的美丽景色和内心的孤独。
4. 《乌鸦》 - 埃德加·爱伦·坡（美国）坡是美国浪漫主义文学的代表人物，他的《乌鸦》以黑暗和神秘的氛围探索了人类内心的恐惧和痛苦。
5. 《夏日风暴》 - 纳尔维克（挪威）挪威诗人纳尔维克以其探索人类存在的深度和激情而闻名。
他的《夏日风暴》以强烈的意象和情绪描绘了一个夏天的动荡和挣扎。
6. 《晚霞》 - 约翰·基茨（英国）英国诗人约翰·基茨以其对大自然的热爱和对人类情感的敏感而著称。
他的《晚霞》以壮丽的自然景色和深情的诗句打动了世界各地的读者。
7. 《感伤的人》 - 弗里德里希·尼采（德国）尼采是德国哲学家和诗人，他的《感伤的人》以抒发对现代文明的不满和对人性的思考而著称。
8. 《静夜思》 - 李白（中国）李白是中国古代最伟大的诗人之一，他的《静夜思》以简洁的语言和深远的意境表达了对离乡别井的思念之情。
9. 《诗人与村庄》 - 瓦西里·瓦西列维奇·罗日丁（俄罗斯）俄罗斯诗人罗日丁以其对农村生活和俄罗斯民族精神的描绘而闻名。
他的《诗人与村庄》以深刻的洞察力展现了诗人与大自然之间的关系。
10. 《爱的哲学》 - 奥玛尔·海亚姆（波斯）波斯诗人奥玛尔·海亚姆以其对爱和哲学的诗意探索而闻名。
高二语文教案-教参(6)4外国诗四首 精品
4 外国诗四首●课文鉴赏说明致大海一、诵读提示全诗抒情气氛浓厚，感情强烈而又深沉，诵读时，要注意把握全诗感情的基调和变化。
二、整体感知全诗共十五节，大致可分为三个部分。
第一部分为第一、二节，写诗人向大海告别。
在诗人看来，大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召唤。
大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相联。
第二部分为第三节到第十三节，写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自由的渴望。
第三节到第七节写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的隐秘的愿望，也表达诗人对失去自由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而愁苦满怀。
第八节到第十三节写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与作者精神相通，也与大海的精神相通，在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。
最后两节写诗人绝不忘记大海的誓言，诗人决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自由奋斗不息。
这首诗赞美了自由奔放的大海，抒发诗人对自由的渴望和苦闷，表现诗人在残酷专制下的崇高的自由精神。
三、鉴赏要点1．借大海的形象表达自由的精神。
这首诗以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。
诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
2．强烈浓厚的抒情气氛。
诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。
3．人与自然相逢、同一并重构世界的瞬间。
诗人与大海相遇，他胸中涌动着海一样的澎湃。
诗人把岛、岩石想象成凝固的浪峰，已是诗人改变的自然，接着，诗人由观照海，到由海反观，最后与海同一了。
这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸，这就是作者创作这首诗的思维流程，也是解读这首诗的一个关键。
孤独的收割人一、诵读提示这首诗的标题，英文是“The Solitary Reaper”，中文有多种译法。
关于月光的外国诗
关于月光的外国诗English Version:Title: The Moonlit NightIn the stillness of the night, a sliver of moonlight graced my window, casting a silver glow upon the floor. It was so radiant, so enchanting, that for a moment, I was deceived into thinking it was a layer of frost. This simple illusion sparked a cascade of thoughts and led me to reflect on the beauty of nature and the depth of my longing for home.As I lay there, I was reminded of the ancient poem by Li Bai, a poet renowned for his love of the moon and his ability to capture the essence of solitude and contemplation. His words, though written centuries ago, resonate with me now as I too find myself gazing up at the luminous moon, feeling both the chill of the night and the warmth of nostalgia.The moon, a constant companion in the darkness, has been a source of inspiration for countless poets and thinkers. It is a symbol of tranquility, a silent witness to our deepest emotions. As I gaze upon it, I am reminded of the interconnectedness of all things, of the shared experience of looking up at the same celestial body that has watched over humanity for eons.In this quiet night, the moonlight becomes a bridge between the heavens and the earth, between the past and the present, between myself and the world beyond my window. It is a gentle reminder that no matter how far we travel, there is always a piece of home within our hearts.中文翻译：标题：月光下的夜晚在这个宁静的夜晚，一缕月光洒在我的窗前，将银色的光辉铺满地板。
中秋节外国诗歌
中秋节外国诗歌第一篇：中秋节外国诗歌威尼斯船歌----〔英〕穆尔屋○尚家骧译当晚风吹过那彼亚采塔的时候，啊，妮娜，你可知道，有谁在此等候?虽然你戴上面罩轻纱，我也能分辨，你知道我的心中爱情如火燃烧。
我披上船夫的伪装在此等候，我战栗地告诉你：“小船已准备好了。
”啊，来吧!趁乌云还遮掩着明月，快来吧!让我们趁此月夜飞奔他乡!皓月----(法)魏尔伦○葛雷译皓月闪烁在树林，枝干上树叶下发出一种声音啊，心上的人。
池塘像深邃的明镜，倒映着黑色的柳影，风在柳梢啜泣嘤嘤……梦幻吧，是时候了。
辽阔，温馨的宁静似乎走下星光闪烁的苍穹这正是美满的时刻。
第二篇：外国爱情诗歌古今中外，歌颂爱情的诗歌不少，以下是小编搜索整理一篇外国爱情诗歌，欢迎大家阅读!当你老了/叶芝当你老了，头白了，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。
我曾经爱过你 /普希金爱情，也许在我的心灵里还没有完全消亡，但愿它不会再打扰到你，我也不想再使你难过悲伤。
我曾经默默无语、毫无指望地爱过你，我既忍受着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨；我曾经那么真诚、那么温柔地爱过你，但愿上帝保佑你，另一个人也会像我一样地爱你。
请允许我成为你的夏季 /狄金森请允许我成为你的夏季，当夏季的光阴已然流逝！请允许我成为你的音乐，当夜莺与金莺收敛了歌喉！请允许我为你绽放，我将穿越墓地，四处传播我的花朵！请把我采摘吧——银莲花——你的花朵——将为你盛开，直至永远！我是怎样地爱你 /勃郎宁夫人我是怎样地爱你，诉不尽万语千言：我爱你的程度，是那样地高深和广远。
恰似我的灵魂曾飞到了九天与黄泉，去探索人生的奥妙和神灵的恩典。
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第六课外国诗四首·《黑八月》
【圣卢西亚】沃尔柯特
一、作者简介：
沃尔柯特，即德勒克·沃尔柯特(Derek Walcott)，生于1930年。
他有英国、非洲和荷兰血统，会英语、克里奥耳英语和克里奥耳法语(本地土语)以及西班牙语，使用英语写作。
他在多种文化交叉错杂的环境下成长，然而他的国家——1979年才获得独立的国家——没有自己的历史和文化传统，这使沃尔柯特成了不同文化之间的精神“分裂”者和无家可归的流浪者。
沃尔柯特的诗，正是在这种多元文化的背景上定位的。
瑞典文学院在诺贝尔文学奖颁奖辞中指出，授奖予沃尔柯特是由于他的诗“大量散发光和热，并深具历史眼光，是多元文化作用下的产物”，“沃尔柯特在他的文学作品中为他的文化环境定了位，并通过它们向我们每一个人说话”。
沃尔柯特是一个富于爱心的诗人，尽管异化主题和“海难”主题贯串在他的诗中，但他的诗同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力，使人得以“海难余生”。
《黑八月》即是这样一首诗。
在诗风上，沃尔柯特是传统诗与现代诗相结合的
诗人，他不随俗，当诗趋于“反诗’’而显得艺术性“式微”之际，作为“边缘诗人”的沃尔柯特自行其是，独树一帜地表现出丰富华美的诗风。
沃尔柯特从18岁出版第一本诗集起，至今已出版诗集和长诗15部，包括《海难余生》(1965年)、《海葡萄》(1976年)、《星苹果王国》(1979年)、《幸运的旅客》(1984年)、《仲夏》(1986年)、自传性叙事长诗《另一半》(1973年)和史诗体叙事长诗《荷马》(1990年)等。
二、生词：
一摞luò啜chuò饮
三、基本解读：
这首诗描写的雨季应该是非常漫长、晦暗的，但是诗人却以一种非常生动有趣的语言来叙说，表达了诗人对生活、对人生宽厚的接纳，反映出一种生活的厚实感和韧性的生命力。
（主题）
诗歌首先写到了“黑八月”的雨水和“肿胀的天”，“一切东西都进了地狱”，大家都在盼望着太阳。
诗人想像太阳的方式是非常奇特的，拟人化的太阳是非常有性格的，她像一个小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“抱窝不出”、“躲在房里赏玩古老东西”，这些“古老东西”里竟然还有“我的诗”。
面对这样一个迟迟不露面的太阳，诗人没有抱怨，反而说“我爱你”；而且，“慢慢学会”、“爱这阴暗的日子”。
第六节中，太阳终于出来了，这是诗的高潮所在。
诗人用了非常亲切、温馨、华丽的词句如“体谅的眼”、“繁华的额”、“雨的珠帘”等，表达出诗人见到太阳的欣喜无比的心情。
诗的结尾是诗意的升华，也反映了诗人的生活态度，不是以廉价的乐观给人安慰，而是表达出对生活宽广深厚的接受。
四、精华鉴赏:
诗歌的语言充满了浓郁的热带气息，色彩鲜明，多姿多彩，追求诗画合一，将夸张、比喻和比拟等修辞手法使用得出神入化（请在课文中标出）；想像特别；描写新奇；抒情真挚。
使人可见、可触、可感。
译诗三行为一段，反映一种形式上的对称，造成一种奇特的效果，形式本身就具有一种诗的韵味。
在《黑八月》中，诗人所说表达了他对生活宽广深厚的态度，对逆境坦然接受、积极面对，而有这种态度才能够更加珍惜美好的事物。
（练习三答案）五、相关资料：
关于沃尔柯特的诗歌
之一：群岛环绕的加勒比海最东端，在一串珠链般的小安的列斯群岛里有一个地图上不易找到的岛国圣卢西亚。
1992年度诺贝尔文学奖授予圣卢西亚诗人德勒克·沃尔柯特(Derek Walcott)，标志着这个12万人口的岛国文化进入了世界诗歌名作之林。
之二：沃尔柯特尊崇希腊诗的古典传统，在他诗中，古希腊的意象屡见不鲜。
然而这不只意味着沃尔柯特从古希腊汲取灵感。
更主要的是他希望像古希腊诗人一样开创小安的列斯群岛的文化。
他笔下的爱琴海实际上是热带风光的加勒比海，他笔下的荷马与希腊英雄则是印第安巫师与加勒比渔夫。
仲夏炎热的下午，诗人把艰苦的创作比作“这陆中之海的缪斯还在等待命名”。
之三：在诗风上，沃尔柯特是传统诗与现代诗相结合的诗人。
他不随俗。
当诗趋于“反诗”而显得艺术性“式微”之际，作为“边缘诗人”的沃尔柯特自行其是，独树一帜地表现出丰富华美的诗风。
这是由诗歌语言、音乐因素、绘画因素的交织共同构成的。
在语言上他吸收伊丽莎白时代古典诗的富丽与巧妙，而西印度群岛的驳杂的语言背景更增其丰富色彩；在音乐性上，他在格律诗已经过时的20世纪使用格律(因变体而现代化了的格律)写诗，并大量采用半韵、
偏韵和谐声；沃尔柯特自己又是一位画家，以水彩画见长，他的诗与画一样充满了热带色彩与形象，使读者仿佛漫步于印象派的画廊。
(选自飞自主编《世界诗库》<第6卷>，花城出版社1994年版)。