13夜莺的歌声

13夜莺的歌声
一、学习目标
1.认识8个生字；会写14个生字; 能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”等词语。

2•理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3.理解课文中含义深刻句子的意
丿U、o
4•有感情地朗读课文。

二、教材解读
1 .课文简说。

这是一篇讲读课文。

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜
莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育；二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

抓住课文中含义深刻的句子，体会
“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的
劲头唱起来。

从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿” “新的劲头唱起
来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。

孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

③怎么会就剩下我一个？这里有麻
雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。

乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。

小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。

德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑
了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。

这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。

④小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。

既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。

⑤你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这
里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白
蘑菇，还有洋蘑菇。

如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。

把两个完全不沾边的东西扯到了一起。

正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。

前面敌人多少还
有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了” <
小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。

小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。

⑥第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。

这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。

同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。

小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。

这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更
全面的认识。

（2）对词语的理解。

空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。

这里是指树木、建筑物等被破坏
后的景象。

沉寂非常安静，一点声音也没有
灌木矮小而丛生的木本植物。

搭拉下垂。

木屑木头的碎末。

轻蔑看不起，不放在眼里。

磨坊磨面粉等的作坊。

球果松树或其他树结的球形果实
凝神精神高度集中。

宛转声音抑扬动听。

兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。

三、学习建议
1 •这篇课文故事性强，教学时，先应放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情地朗读课文或讲、演故
事。

2.体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点。

应引导学生抓住一些关键的句子，特别是表现小夜莺言行的句子去细读体会。

如课文第一部分，这一部分写小夜莺言行的句子比较多，在学生初读的基础上，让学生先画出写小夜莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里也会怎么想。

接着组织学生讨论：小夜莺为什么要这样说、这样做？从中体会到了什么，最后指导学生有感情地朗读课文。

3 .要重视指导学生分角色朗读课文。

本课对话较多，可在正确、流利朗读的基础上，结合重点句段的体会，在朗读中加深对课文的理解。

指导朗读时要注意运用不同语气语调，读好文中的对话。

小夜莺的话语要读得童声稚气、天真活泼。

军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀。

4.课文结尾的提示语要求学生朗读最后两个自然段和开头三个自然段，想想它们之间有什么联系。

这个问题有些难度，对于首尾照应关系，教师作适当提示即可，不必讲得太深太细。

文后安排了三道练习题，第一题提出了读的要求，第二题主要是帮助学生整体把握课文的主要内容，第三题提出了本课重点训练的要求。

这些练习应在本课阅读中分步落实。

5.指导学习前可简介苏联卫国战争的情况，阅读后可介绍一些反映苏联卫
国战争的作品让学生课外阅读，如《卓娅和舒拉的故事》等。

6.本课生字较多。

“呻（shen）吟（y in）”的韵母是前鼻音，“拧（n ing”、“钉（ding）的韵母是后鼻音，“钉”也是多音字，还读“ ding”, 要帮助学生读准。

“毁”字，要注意“臼” 的笔顺及与“白”的区别，要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同，不要多笔少画，把字写正确。

本课中出现的新词，可分二类处理，一类是意义比较固定的词，如木屑、蘑菇，可安排学
生预习时，通过查字典理解。

另一类词语，如沉寂、宛转，则在阅读中，联系上下文理解。

四、教学案例
教学片段
师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？
（学生边读边画出相关句子）
师：再读一读这些句子，边读边想象：当时是怎样的一番情境？
生：孩子把口哨递给德国兵时，用快活的蓝眼睛望着他。

我想小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，而且好像玩得很开心，德国兵完全不会在意有别的什么事情发生。

生：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！”我想小夜莺还真是很机智，他在骂那些德国兵，他恨敌人，但却笑着去骂敌人，那样的沉着，而德国兵却丝毫没有觉察
到，还以为他是一个调皮蛋呢！
生：边走边打树枝、拾球果，还用脚去踢，学鸟叫。

好像敌人根本就不存在，他在玩他自己的，完全沉浸在孩子玩的世界中，其实他在报信，很机灵。

师：同学们也很机灵，小夜莺的心思让大家想象得精彩极了！课文中将这些内容通过对话的形式展现出来了，试着读一读。

（指导学生有感情地朗读对话）
师：读了这些对话，你有什么感受吗？
生：小夜莺真勇敢。

生：小夜莺真是个机智的孩子，我很敬佩他！
生：敌人那么凶残，他随时都有生命危险，但为了自己的祖国，他沉着、机智地和敌人战斗，我们要向他学习，爱自己的祖国！
师：是啊！当祖国妈妈惨遭侵略时，祖国的孩子们只有团结起来，机智、勇敢去斗争，才能赢得胜利。

让我们再动情地读一读这些对话，从中
汲取力量，从中受到感染。

五、相关链接
第二次世界大战第一次世界大战后，世界并没有赢得持久的和平，而是又酝酿着新的战争。

20世纪30年代前后，德国、意大利、日本三国相继建立
法西斯政权，如德国法西斯头子希特勒夺取了政权。

他们对内实行恐怖统治，对外进行侵略扩张。

日本帝国主义侵占了我国东北三省，继而对我国发动全面进攻。

意大利和德国也先后侵略非洲、欧洲的一些国家。

法西斯把世界笼罩在战争的烟云之中。

1939年9月，德国再次发动侵略战
争，迫使英国、法国对德宣战。

第二次1941
年，德国侵略苏联，世界大战全面爆发了。

日本军队偷袭美国军港，对美军发动进攻。

面对法西斯的不断侵略，美、英、苏、中等26个国家组成同盟，决定彻底打败法西斯。

1945年5月，德国宣布无条件投降。

在亚洲，经过中国人民的艰苦抗战，日本法西斯在8月15 日宣布无条件投降。

9月2日，日本正式在投降书上签字。

世界人民取得了反法西斯战争的最后胜利
第二次世界大战是人类历史上规模
空前的全球性大战，六^一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。

参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万
人流离失所。

其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。

回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。

苏联卫国战争苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲和亚洲的盟国而进行的正义战争。

1941年6月22日德国突然进攻苏联。

苏联人民，在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。

1941年10月，德军大举进犯莫斯科。

12 月苏军发动反攻，次年1月取得莫斯科会战的胜利。

同年夏，德军又集中主力进攻斯大林格勒。

11月9日，苏军在斯大林格勒展开反攻，1943年2月2日全歼德军主力。

不久苏军又取得库尔斯克战役的胜利，并收复大片失地。

1944年, 苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地，并把军事行动转入敌人领土上进行。

1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国
宣布无条件投降。

苏联卫国战争女英雄卓娅的故事在苏联的伟大的反法西斯卫国战争中，涌现出很多
卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓娅。

卓娅生于1923年9月13日，从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健康而又幸福地成长起来了。

在列宁的伟大思想哺育下，她从小就懂得一个人应该怎样活着才有意义，应该爱什么恨什么。

她16岁的那一年，就光荣地被批准加入苏联共青团。

1941年卓娅从十年制学校毕业了。

就在举行毕业晚会的第二天，德国法西斯突然侵入苏联。

卓娅怀着对祖国和人民的热爱，立即投入战斗。

她被派到敌人后方进行游击活动。

1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。

敌人开始审讯她。

敌人问她叫什么名字，她说叫“丹娘”。

“丹娘”是十月革命时期著名的女英雄的名字，敌人当然知道。

敌人问她游击队在哪里，有多少人……问来问去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告诉你”，“我不说”。

敌人本以为这个女孩子是容易对付的。

谁知道却格外坚强。

敌人被激怒了，四个敌人轮流用
鞭子抽打她。

卓娅心里想，在敌人面前决不能示弱，不论敌人怎么打，决不吭一声。

敌人的鞭子在空中挥舞，像雨点似的落在卓娅的身上、头上、脸上、手上，鲜血直流，但她没叫一声痛，昂着头，怒视着敌人。

敌人对卓娅毫无办法，决定将她绞死。

当敌人把她带到绞刑架前，将绞索套到她的脖子上的时候，她高声呼喊说：“你们现在绞死我，可我不是一个人。

我们是两万万人，会有人替我报仇的。

胜利必将是属于我们的！”
卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将永远活在人们的心中。

苏联卫国战争胜利后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。

杜鹃也叫杜宇、布谷或子规。

是一种
鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点, 腹
部有黑色横纹。

初夏时常昼夜不停地
叫，吃毛虫，是益鸟。

夜莺一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故名。