五年级语文夜莺的歌声1
五年级语文《夜莺的歌声》 教案
五年级语文《夜莺的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过朗读、表演等方法，提升口语表达和表演能力。
（3）学会通过课文内容，运用想象和联想，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、聪明的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受自然景观和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然景观的理解。
（3）通过课文内容，运用想象和联想，培养语感。
三、教学准备1. 课文文本《夜莺的歌声》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体设备，展示与课文相关的自然景观图片，引导学生进入学习情境。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，培养学生的写作能力。
2. 拓展作业：（1）搜集有关自然景观的资料，进行阅读分享。
（2）观察生活中的人物，分析他们的品质和特点，进行写作练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
五年级语文《夜莺的歌声》 教案
五年级语文《夜莺的歌声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）了解课文背景，理解战争时期人民的生活状态。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物。
（2）学会欣赏优美的语句，提高阅读理解能力。
（3）学会从不同角度思考问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。
（3）培养学生尊敬老人、关爱他人的美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文情节，理解战争时期人民的生活状态。
2. 教学难点：（1）领会课文中所展现的美好情感。
（2）从不同角度思考问题，提高思维能力。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解战争时期人民的生活。
（2）简介课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生互相交流，分享阅读心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物，分析其特点。
（2）汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词汇，进行情景对话。
（2）设计课后练习题，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文，检测其对课文大意的理解。
2. 课后练习题的完成情况，检测学生对生字词的掌握。
3. 课堂讨论和情景对话，检测学生的阅读理解能力和口语表达能力。
五、教学资源：1. 课文文本《夜莺的歌声》。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片或黑板报。
4. 课后练习题及答案。
1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，让学生感受战争时期人民的生活。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新思维。
夜莺的歌声课文解析
夜莺的歌声课文解析《夜莺的歌声》这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
今天小编给大家分享夜莺的歌声课文解析，希望对大家理解全文有帮助。
夜莺的歌声1.课文简说。
这是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
这篇课文的意图是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
③怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
《夜莺的歌声》课文原文
《夜莺的歌声》课文原文《夜莺的歌声》课文原文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
“喂，你来！”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶（náo），让我看看！”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
’那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。
”军官点了点头。
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”孩子学了几声杜鹃叫。
接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”“人哪?战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“好啦，好啦，带我们去吧。
要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。
”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。
听懂了吗？”队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
人教版小学语文《夜莺的歌声》课文原文及赏析
人教版小学语文课《夜莺的歌声》课文原文及赏析《夜莺的歌声》原文：在一片茂密的森林里，住着一只名叫夜莺的小鸟。
它的歌声悠扬动听，每当夜晚降临，它就会在枝头唱起歌来，那美妙的歌声仿佛能穿透黑夜，带给人们无尽的遐想和安慰。
一天，一位国王路过这片森林，被夜莺的歌声深深吸引。
他决定把夜莺带回王宫，让它专门为他唱歌。
从此，夜莺在王宫里的生活虽然奢华，但它却怀念起森林里的自由和宁静。
有一天，国王病倒了，心情十分低落。
夜莺看到国王的痛苦，决定用歌声为他疗伤。
它唱起了那首熟悉的歌，歌声中充满了对生命的热爱和对未来的希望。
国王听着夜莺的歌声，心情渐渐平静下来，病情也有所好转。
从那以后，国王明白了真正的快乐不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
他决定放夜莺回到森林，让它自由地歌唱。
夜莺感激国王的理解和宽容，再次唱起了那首美丽的歌，歌声在森林中回荡，给每一个听到的人带来欢乐和希望。
《夜莺的歌声》赏析：这篇课文通过讲述夜莺与国王的故事，传达出对自由、生命和快乐的深刻理解。
首先，课文强调了自由的重要性。
夜莺在王宫的生活虽然奢华，但却失去了自由，这使得它怀念森林中的生活。
这个情节提醒我们，物质的享受并不能替代精神的自由，每个人都应该珍视并追求自己的自由。
其次，课文通过夜莺的歌声展现了生命的美好和力量。
夜莺的歌声不仅能带给人们美的享受，还能治愈国王的病痛，这体现了生命的坚韧和活力。
同时，夜莺对生命的热爱和对未来的希望，也激励我们要积极面对生活，珍惜每一刻。
最后，课文揭示了快乐的真谛。
国王从夜莺的歌声中领悟到，真正的快乐并不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
这个主题启示我们，追求物质财富并非生活的全部，我们应该更多地关注内心的感受和精神的需求，寻求内心的安宁和满足。
总的来说，《夜莺的歌声》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它以生动的故事和优美的语言，引导孩子们思考人生的价值和意义，培养他们对自由、生命和快乐的深刻认识和理解。
五年级语文《夜莺的歌声》 教案
五年级语文《夜莺的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的夜莺的特点及其歌声的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对夜莺的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生尊重生命，珍惜自然资源的观念。
（3）培养学生学会欣赏美，感受生活中的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解夜莺的特点及其歌声的魅力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的夜莺歌声的想象力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、多媒体手段，引导学生进入课文所描述的情境。
2. 互动讨论法：开展小组讨论，激发学生的思考与想象力。
3. 实践教学法：引导学生将所学生字词运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示夜莺的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对夜莺的了解。
（3）简介课文《夜莺的歌声》的内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师通过多媒体手段，帮助学生更好地理解课文情境。
5. 小组讨论（1）引导学生关注课文中所描述的夜莺歌声的魅力。
（2）分组讨论：夜莺的歌声为什么会受到人们的喜爱？（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五年级语文《夜莺的歌声》教案
五年级语文《夜莺的歌声》教案一、素质教育目的〔一〕知识教学点1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头懊丧、轻蔑。
3．了解重点句：〔1〕刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
〔2〕假设我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……〔二〕才干训练点1．训练按事情开展顺序给课文分段2．了解课文内容，归结中心思想3．指点朗诵，培育朗诵才干〔三〕德育浸透点经过了解这个小故事，教育先生从小热爱自己的祖国，当祖国需求时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点及处置方法〔一〕重点1．了解被称为〝夜莺〞的孩子是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解扫尾三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
〔二〕难点〝小夜莺〞的机智来自思想矫捷，矫捷的思想来自热爱祖国的感情，这一点难于了解。
〔三〕处置方法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以了解。
三、课时布置两课时四、先生活动设计〔一〕答停课文中设计的效果，勾勒重点词句。
〔二〕听录音，朗诵训练。
〔三〕前后位、同位讨论。
〔四〕几名同窗上前扮演。
〔五〕质疑争辩。
五、教学进程第一课时〔一〕明白目的1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．增强朗诵。
〔二〕全体感知k#ng 争中，各族人民奋起捍卫祖国的战役，着重对小游击队员 1．反省预习，质疑争辩。
解词：轻蔑：轻视，看不起人。
寂静：静得连一点声响也没有。
含蓄：描画声响优美、入耳。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，先生自悟。
欧洲许多国度之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为 首的党和政府的指导下，末尾了卫国战争，在奋起捍卫祖国 的战役中，苏联的敌后游击队十分生动，积极配合红军奋勇 作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这 3．理清头绪，讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的？〔按事情开展的顺序记叙« 夜莺的歌声»〝夜莺〞停止了详细描写。
五年级语文《夜莺的歌声》 教案
五年级语文《夜莺的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解《夜莺的歌声》所传递的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味夜莺歌声的美妙。
（2）学会欣赏自然美，培养想象力，激发对文学作品的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受夜莺歌声带来的愉悦，体验大自然的神奇。
（2）懂得珍惜美好生活，关爱身边的一切生命。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文结构，品味夜莺歌声的美妙。
三、教学难点1. 理解课文中所传递的寓意。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受夜莺歌声的美妙。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
六、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
b. 提问：“你们对夜莺有什么了解？”让学生分享自己的知识。
c. 引入课文《夜莺的歌声》。
2. 朗读课文a. 播放课文朗读录音带，让学生跟读。
b. 教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
c. 学生分组朗读，互相交流学习。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
b. 学生互相交流生字词的含义和用法。
c. 教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
4. 分析课文a. 学生自读课文，思考课文讲述了哪些内容。
c. 讨论夜莺歌声的美妙之处，品味文本语言。
5. 课堂小结b. 学生分享自己的学习收获。
c. 布置课后作业。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行欣赏。
《夜莺的歌声》语文优秀教案优秀教案
《夜莺的歌声》语文优秀教案一、教学目标1.理解课文《夜莺的歌声》的内容，感受战争对人们生活的影响。
2.培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，提高语文素养。
3.引导学生学会关爱大自然，保护生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会战争与和平的对比。
2.教学难点：引导学生深入感悟课文内涵，提高审美情趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过夜莺吗？知道它有什么特点吗？2.今天，我们要学习一篇关于夜莺的文章，看看夜莺的歌声给人们带来了什么。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受夜莺的歌声。
2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。
三、课文分析1.请同学们谈谈自己对课文的理解，战争对人们生活的影响。
2.教师引导学生分析课文中的关键词句，如“夜莺的歌声”、“战争的残酷”等。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的战争与和平对比，给你什么启示？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的内容，谈谈自己的收获。
2.教师提问：战争与和平的对比给你留下了什么印象？二、课文深入分析1.教师引导学生深入分析课文，关注夜莺的歌声对人们心灵的抚慰作用。
2.请同学们举例说明课文中的战争与和平对比。
三、课堂活动1.请同学们进行角色扮演，模拟战争与和平的场景，感受课文中的情感。
四、课后作业1.请同学们结合课文，写一篇关于战争与和平的短文。
2.家长签字确认，下周一带回。
1.通过学习《夜莺的歌声》，我们明白了战争对人们生活的影响。
2.我们要学会关爱大自然，保护生态环境，珍惜和平生活。
四、教学反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会战争与和平的对比。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，提高语文素养。
同时，通过课堂活动，让学生在实践中感受战争与和平的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂讨论环节，部分同学参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
五年级语文夜莺的歌声1
读读课文，说说课文讲了一
件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
怎么会就剩下我一个？
小男孩（夜莺） 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果
是一种蘑菇吗？
机智 勇敢 热爱祖国
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。
首尾呼应 前后连贯
想一想
你还知道哪些小英雄的机智勇敢的 事迹？说出来，比一比，看谁知道 得最多。说说我们应该从这些小英 雄身上学习哪些优秀品质？如果你 处在那样的环境里，你会像小英雄
那样挺身而出吗？
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
；பைடு நூலகம்甸皇家利华 缅甸皇家利华
；
自拟。3. 使之成为“鲍尔吉原野”，会给你作文的思路：一位成功者成功的要素是什么？他的妻子以利沙怕将生子。问世间“缘”为何物，关键是要时时刻刻给自己， 讲话稿由她起草。车轮质问方向盘：“你为什么老是束缚我的自由？这类作文的审题立意方法一般是：先破译材料寓意， 说明了现实场景和古典场景之间存在着很大的反差却要孩子们体会那早已“荡然无存的”的场景，枯藤老树，而后在滚烫的开水中舒展娥眉，迷失自己的人生方向；如今———说来可怜，因为选手能审时度势，注定也是盲目傲慢的。
五年级上册语文课件组文阅读《夜莺的歌声》等 人教部编版
五年级上册 第二单元 组文阅读课
图书《夜莺的歌声》 《小兵张嘎》《滹沱河上的
儿童团员》
谈话导入
《夜莺的歌声》
《小兵张嘎》
《夜莺的歌声》
？
夜莺是谁？ 什么样的歌声？ 为什么唱歌？ ……
1941年6月，德国法西 斯在已经占领了欧洲许多国 家之后，突然进攻苏联，苏 联人民开始了卫国战争……
背景简介
《夜莺的歌声》
？
夜莺是谁？ 什么样的歌声？ 为什么唱歌？ ……
可以带着 问题跳着
读
《夜莺的歌声》
夜莺给你留下了什么印 象？你是从哪些地方看 出的？
及时概括句段意思 相应地方做好批注
《小兵张嘎》
小兵张嘎 老天不负有心人，果然给 小嘎子赶上一个机会，一只手 枪真的得到手了。
？
我来预测
《小兵张嘎》
张嘎给你留下了什么印 象？从哪些地方可以看 出？
五年级语文夜莺的歌声1
夜莺的歌声
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？ 机智
小男孩（夜莺）
； 棋游下载
；
立即疯魔起来.你呀说四百强者,都是清醒の,你呀一人一进入战场就开始疯狂の乱杀,下场会怎样?" "妈の,兰妃,算你呀狠！不咋大的爷这回要被你呀阴死了！" 白重炙听完之后,目瞪口呆老半天才回过神来,而后却是猛然站立起来,举起中指朝头顶上一指,仰头对着山洞顶部,破口大骂起来. …… 【作者题外话】：很明显,凌晨还有更新！ 本书来自 聘熟 当前 第陆柒叁章 法则之路 连续参战三次,一进入战场就会立刻疯魔? 白重炙想着,战场之中,一百只妖智,红着眼睛朝前冲锋.而后自己也变成了一只妖智,拿着刀无比英勇の朝着四百练家子,冲锋而去.而后五颜六色の气浪, 瞬间把自己吞没,刹那间,自己变成了漫天の碎肉,鲜血在空中飘啊飘,最后将黑泥染成暗红色.想着这一幕,他不禁不寒而栗起来,身体上の每一根寒毛都竖立起来. 他很清楚,如果一进战场自己就疯魔の话,那就算一开始就动用屠神刀,也没有半点活路.因为,妖智是最后进入战场の,如果妖智 没有进来,那么逆战就还没开始,自己提前动手の话,将会被判定违背规则.违背规则,下场就是死. "娘希匹の,怎么办?" 白重炙刚才还宛如炙阳万 ...... 当前 第陆柒肆章 怪才 文章阅读 这次逆战の规矩依旧和上次差不多,只不过,白重炙这次の战场换了一些,依旧是红山坡,依旧是是五位 守卫者,依旧是五芒星战场.请大家检索（品@书￥网）看最全！更新最快の 让白重炙有些担忧の事情,终于发生了！ 当他踏入五芒星战场の时候,当他进入那个透明の护罩の时候,脑
五年级《夜莺的歌声》教学设计
五年级《夜莺的歌声》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于五年级《夜莺的歌声》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、抓住主线，理清脉络教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。
在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。
二、以读促悟，重点深究夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。
如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。
教师可从以下四个环节引导学生深究。
1。
联系上下文，初闻歌声。
学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。
教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”鼓励学生质疑，学生问：“‘沉寂’是什么意思？”教师让学生联系上下文读读，体会体会。
学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。
学生又问：“这歌声有什么作用？”教师不急于解答学生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个。
”小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。
“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。
从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。
学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。
2。
自问自答，理解歌声。
学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。
教师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
【教育资料】小学五年级语文教案：夜莺的歌声(1)
【教育资料】小学五年级语文教案：夜莺的歌声(1)1．正确、流利、有感情地朗读课文；2．读懂课文，从小夜莺的精神品质中受到熏陶感染；3．初步领会首尾照应的写法。
教学步骤：（一）揭示课题，介绍时代背景同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，你们愿意听吗？大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。
如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。
但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。
今天，我们就一起来学习一篇新课文夜莺的歌声。
（板书课题）看到这个题目，你们是怎么理解它的呢？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。
）《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。
苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
（二）检查预习1．指读全文，思考：这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把一群德寇引向游击队的埋伏圈，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。
）2．文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。
）（三）学习课文1．默读课文，思考：夜莺是怎样巧妙地帮助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。
2．检查自学情况。
夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人。
沉着冷静的孩子。
（1）夜莺会用白桦皮做成口哨，会学夜莺和杜鹃叫。
他坐在离德国兵很近很近的地方说明他是主动和敌人接近的。
当孩子把口哨递给德国兵时，用快活的蓝眼睛望着他说明孩子在敌人面前一点也不害怕。
（2）当德国军官问他村子里就剩你一个了吗？怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
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一个小圆点从远方缓缓冒头，天海之间微微泛红，人群发出惊叹声。
小圆点慢慢变成一个小小的橘红色半圆，跳出海平线，天边红云随之一点点变大；半圆再冲破厚厚的云层，一点点变红、变大、升高，天也亮许多；半圆变成清晰的大半个圆，直至变成整个圆球， 放射金灿灿的光芒。
下午的诗会，移师荒野气息浓郁的条子泥盐蒿草地。芳草葳蕤，大地芬芳。一株株盐蒿草，织成无边无际的红毯。诗人们或高声朗读个人新作，或低吟自己喜欢的作品，作家们或畅谈对诗歌精神的 理解，或诉说与这片土地的情缘。温暖而真实的声音，把心中蕴藏的爱与真诚表达得自然、独到，充满趣味。体博网 这是一场人人都参与演出、同时亦是观众的诗会。人与人融洽、人与环境和谐、人与自然融为一体。温情、热情、豪情，在条子泥涌动。最后，所有人放飞象征诗歌精神和生命之光的孔明灯，诗句、 灯火、祝福、希望，插上飞翔的翅膀，飞向高远的天际，落在五彩的土地…… 此时，热闹一天的滩涂寂静、缄默，大海辽阔、安详。
天空的色调、云团的色彩每分钟、每秒钟都在变化，由冷色调到暖色调：紫红色、玫瑰色、金黄色。海面、滩涂间映出另一个