四年级语文下册《夜莺的歌声》课文知识点整理
人教版四年级下册语文第四单元知识点归纳与总结
人教版四年级下册语文第四单元知识点归纳与总结第四单元：战争与和平第十三课：夜莺的歌声【课文内容理解】：《夜莺的歌声》一文写了歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
第十四课：小英雄雨来【课文内容理解】：课文叙写了小英雄雨来的勇敢机智和爱国主义精神。
文章通过：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生六个小故事贯穿其中。
第十五课：一个中国孩子的呼声【课文内容理解】：《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。
①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。
只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。
所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！理解：这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
第十六课：和我们一样享受春天【课文内容理解】：《和我们一样享受春天》这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
语文园地四：1.读读写写：沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉浸神情凯旋征衣凝固阿姨精通经济贡献圣坛罪恶呼吁健康不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续永驻人间2.读读记记：木屑蘑菇呻吟宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头防备卓越蓝盔弥漫威胁蔚蓝巡弋梦幻阻挡睁眼瞎手榴弹绿茵茵飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客3.日积月累：知已知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌4.我的发现（课文79页）：P79 两组句子都用了比喻的修辞手法，但表达了不同的情感。
四年级下册语文夜莺的歌声生字表组词人教版
四年级下册语文夜莺的歌声生字表组词人教版文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]XX四年级下册语文《夜莺的歌声》生字表组词人教版《夜莺的歌声》生字【削】读音：xiā巧记：悄悄把心换做刀（刂），铅笔见它变尖了。
字义：用刀平着或斜着去掉物体外面的一层组词：削铅笔刀削面削苹果皮造字：形声法造句：妹妹已经学会自己削铅笔了。
笔顺：“”形较小，“冃”第一笔为垂露竖。
字歌：削皮要用刀山峰多陡峭张嘴吹口哨月儿挂树梢2《夜莺的歌声》生字【喂】读音：èi巧记：问心（口）生“畏”。
字义：①叹词，打招呼时用②把食物送进人嘴里组词：②喂饭喂奶造字：形声法造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。
笔顺：末笔力量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。
字歌：用口喊喂找人依偎说出称谓勇敢无畏3《夜莺的歌声》生字【哨】读音：shà巧记：销（肖）售（口）一半。
字义：①一种小笛②警戒防守的岗位组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨造字：形声法造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。
笔顺：“口”偏小居上；“肖”上部小，笔画间要紧凑。
字歌：口吹哨山陡峭人俊俏水来消4《夜莺的歌声》生字【挺】读音：tǐng巧记：手（扌）扩庭院广无边（廷）。
字义：①副词，很②笔直③支持组词：①挺巧挺好②挺立笔挺挺然屹立造字：形声法造句：几棵老松树挺立在山坡上。
笔顺：左窄右宽。
“廴”捺舒展，托住被包围部分。
字歌：和睦小家庭外出划小艇雷霆忽响起挺身护蜻蜓《夜莺的歌声》生字【斯】读音：sī巧记：一“共”“二”“斤”。
字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就组词：①斯人斯时造字：形声法造句：笔顺：“其”窄长；“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。
字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难6《夜莺的歌声》生字【甩】读音：shuǎi巧记：一用即弯。
字义：①抡，扔②抛开，抛弃组词：①甩胳膊甩袖子②甩车甩掉造字：指事法造句：他用力甩胳膊以引起妈妈的注意。
四年级下册语文第13课夜莺的歌声词语盘点
如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
3、怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。
6、第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
“喂。你来!”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶(náo)，让我看看!”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的?”
“应该对付得了!”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
四下12、夜莺的歌声(精备附生字扩词)
2.我们来讨论讨论：“夜莺”是怎样巧妙地和敌 人周旋，为游击队传送情报的？
参考答案： “夜莺”先是唱歌吸引德国兵的注意，在军官 反复盘问时不慌不忙、镇定自若地回答，让德国军 官相信他，将计就计答应给德国兵带路。然后把德 国兵带进了游击队早就埋伏好的密林，用夜莺和杜 鹃的歌声来给游击队传送情报。
1941年德国法 西斯占领欧洲许多 国家之后，又突然 进攻前苏联，妄想 三个月征服前苏联。 于是，对前苏联狂 轰滥炸,萧条的景象 充斥着人们的双眼。
德国
苏联
第二次世界大战：1939—1945年，以侵略者德 意日等法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟国和 全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规 模的战争。这场战争是迄今为止，人类社会所进行 的规模最大、伤亡最惨重、造成破坏最大的全球性 战争，给人类带来极大灾难。其结果以美、英、苏、 中等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者， 赢得和平而告终。
勇敢。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
神态描写
“快活”写出了“小夜莺”的性格特点。 在这里也反映了他在敌人面前表现出超乎寻常 的镇定 ____、坦然 ____，说明他胆量超群，机智勇敢。
怎么会就剩下我一 个？这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒是只 有我一个！
① 看不起，不放在眼里。 ② 精神高度集中。 ③ 仔细查问或追问。 ④ 勉强做的；不自然，不熟练。
（ 轻蔑 ） （ 凝神 ） （ 盘问 ） （ 生硬 ）
⑤ 指人因痛苦而发出声音。
⑥ 声音抑扬动听。
（ 呻吟 ）
（ 宛转 ） （ 聚精会神 ）
⑦ 原指集中大家的智慧。现指高度集中注意力。
课文写了一件什么事，是按什
课外作业
部编版四年级语文下册13.夜莺的歌声(相关资料)
四下语文
夜莺的歌声
1.写作背景：
此文当时的背景是在苏联卫国战争时期。
苏联的卫国战争是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的一例。
2.主要内容：
《夜莺之歌》本文讲述了一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，机智的用鸟叫声给游击队员报信，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事。
3.作者简介：
茨维尓卡（1909~1947）苏联立陶宛作家。
生于农民家庭。
曾在考纳斯艺术学校学习，后赴巴黎研究文学与艺术。
1930至1931年参加立陶宛作家反法西斯组织“第三战线”。
精品设计。
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精品资料范文人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》知识点
1. 相关背景
2. 主要内容
1相关背景
苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲和亚洲的盟国而进行的正义战争。
1941年6月22日德国突然进攻苏联。
苏联人民，在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。
1941年9月，德军大举进犯莫斯科。
12月苏军发动反攻，次年4月取得莫斯科会战的胜利。
同年夏，德军又集中主力进攻斯大林格勒。
11月苏军在斯大林格勒展开反攻，1943年2月全歼德军主力。
不久苏军又取得库尔斯克战役的胜利，并收复大片失地。
1944年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地，并把军事行动转入敌人领土上进行。
1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国宣布无条件投降。
2主要内容
1941年6月22日，苏联卫国战争开始。
当时，德国法西斯不宣而战，发动了对苏联的侵略战争。
苏联人民奋起保卫祖国。
本文讲的是在苏联卫国战争期间，一个男孩用学夜莺叫的方法，传递消息，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。
1。
四年级下册语文第13课夜莺的歌声生字
四年级下册语文第13课夜莺的歌声生字四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》生字1【削】读音：xiāo巧记：悄悄把心换做刀(刂)，铅笔见它变尖了。
字义：用刀平着或斜着去掉物体外面的一层组词：削铅笔刀削面削苹果皮造字：形声法造句：妹妹已经学会自己削铅笔了。
笔顺：形较小，“冃”第一笔为垂露竖。
字歌：削皮要用刀山峰多陡峭张嘴吹口哨月儿挂树梢2【喂】读音：wèi巧记：问心(口)生“畏”。
字义：①叹词，打招呼时用②把食物送进人嘴里组词：②喂饭喂奶造字：形声法造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。
笔顺：末笔力量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。
字歌：用口喊喂找人依偎说出称谓勇敢无畏3【哨】读音：shào巧记：销(肖)售(口)一半。
字义：①一种小笛②警戒防守的岗位组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨造字：形声法造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。
笔顺：“口”偏小居上;“肖”上部小，笔画间要紧凑。
字歌：口吹哨山陡峭人俊俏水来消4【挺】读音：tǐng巧记：手(扌)扩庭院广无边(廷)。
字义：①副词，很②笔直③支持组词：①挺巧挺好②挺立笔挺挺然屹立造字：形声法造句：几棵老松树挺立在山坡上。
笔顺：左窄右宽。
“廴”捺舒展，托住被包围部分。
字歌：和睦小家庭外出划小艇雷霆忽响起挺身护蜻蜓5【斯】读音：sī巧记：一“共”“二”“斤”。
字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就组词：①斯人斯时造字：形声法造句：笔顺：“其”窄长;“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。
字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难6【甩】读音：shuǎi巧记：一用即弯。
字义：①抡，扔②抛开，抛弃组词：①甩胳膊甩袖子②甩车甩掉造字：指事法造句：他用力甩胳膊以引起妈妈的注意。
笔顺：第一笔竖撇应长些，竖弯钩竖长，弯钩右伸。
7【枪】读音：qiāng巧记：树(木)边一座“仓”，一开啪啪响。
字义：①发射子弹的武器②刺击用的长矛组词：①步枪枪林弹雨②长枪红缨枪造字：形声法造句：这位老战士在枪林弹雨中立了大功。
人教版语文四年级下册 第四单元-夜莺的歌声
夜莺的歌声[学习目标]１．能正确读写“沉寂、盘问”等词语。
２．有感情地朗读课文。
[学习重点]理解文中含义深刻句子的意思。
[学习难点]体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：幻灯片[教学时间] 30分钟[教学过程预设]一、谈话导入揭示课题1．播放夜莺的叫声，引出课题。
2．了解课文背景资料。
二、初读课文整体感知1．读通课文，自学生字词语。
2．检查生词自学情况，指导读音和书写。
3．默读课文，理清思路。
（1）诱敌上钩。
（2）巧妙传信。
（3）歼灭敌人。
（4）接受新任务。
三、学习课文品读文字1．带着问题，快速浏览课文。
夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来。
2．师生交流。
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。
②小孩有时候学夜莺叫，有时候……拾球果。
③他伸直了腰，好像有什么鸟叫声……传来。
④夜莺的歌声越来越响了。
⑤夜莺还是兴致勃勃……意思了。
⑥从孩子的嘴里飞出……歌声。
3．默读课文，思考批注。
联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？4.师生交流，理解重点句子的含义。
（1）第一次：战斗刚打完，会有少量德国兵跟部队失去联系，所以小男孩在此等候，用歌声引诱敌人上前，以达到给他们带路，消灭他们的目的。
从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩。
（2）第二次：“有时候……有时候……有时候……”从小男孩一路上的动作可以看出他很聪明，故意装出天真的样子让敌人以为他只是一个小孩子什么也不懂，就放松警惕。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量很大，他很勇敢。
（3）指导朗读这一部分的对话。
（4）第三次：夜莺的歌声从远处传来，这样做是为了引起游击队员们的注意。
（5）第四次：夜莺的歌声越来越响。
这是在向游击队员报告敌情。
可见小男孩经常用这种方法帮助游击队消灭敌人，他们之间已经形成了默契。
四年级夜莺的歌声知识点
四年级夜莺的歌声知识点在四年级的语文学习中，《夜莺的歌声》是一篇非常重要的课文。
这篇课文不仅情节扣人心弦，还蕴含着丰富的知识和深刻的教育意义。
接下来，让我们一起深入探讨一下这篇课文的知识点。
一、背景知识《夜莺的歌声》这篇课文发生在苏联卫国战争时期。
了解这段历史背景对于理解课文有着重要的作用。
苏联卫国战争是苏联人民为保卫自己的祖国，抵抗德国法西斯侵略而进行的一场伟大战争。
在战争中，苏联人民展现出了无比的英勇和顽强，为保卫祖国付出了巨大的牺牲。
二、字词知识1、生字“削”是多音字，在“削铅笔”中读“xiāo”，在“剥削”中读“xuē”。
“钉”在“钉子”中读“dīng”，在“钉住”中读“dìng”。
“塞”在“堵塞”中读“sè”，在“塞外”中读“sài”，在“瓶塞”中读“sāi”。
2、词语沉寂：非常安静，没有一点声音。
盘问：仔细地查问。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
聚精会神：形容精神高度集中。
三、句子理解1、“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”这句话中的“夜莺的歌声”不仅指夜莺鸟的叫声，还象征着小夜莺给游击队传递情报的信号。
歌声“停了一会儿”又“用一股新的劲头唱起来”，说明小夜莺在巧妙地与敌人周旋，利用歌声传递不同的信息。
2、“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
”“快活的蓝眼睛”表现了小夜莺的机智和勇敢，他在敌人面前毫不畏惧。
递出小玩意儿这个动作，显示出小夜莺的沉着冷静，成功迷惑了敌人。
四、人物形象小夜莺是这篇课文的主人公，他是一个勇敢、机智、爱国的孩子。
在面对德国法西斯的威胁时，他毫不退缩，巧妙地与敌人周旋，为游击队传递情报。
他用夜莺的歌声作为掩护，一次次成功地躲避了敌人的盘问和搜查，展现出了非凡的智慧和勇气。
五、写作手法1、首尾呼应课文开头“战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
四年级语文下册第四单元第1课重点知识汇总——夜莺的歌声
《夜莺的歌声》知识汇总一、会认的字屑拧蘑呻吟宛削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯二、多音字劲jìn：（干劲）（使劲）jìnɡ：（强劲）（疾风知劲草）缝fènɡ：（缝隙）（天衣无缝）fénɡ：（缝补）（缝合）钉dìnɡ：（钉钉子）（钉扣子）dīnɡ：（钢钉）（图钉）三、词语理解空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。
造句：他在一片空旷的地带练习驾驶技术。
垂头丧气：(成语)形容情绪低落、失望懊丧的神情。
造句：今晚的球赛因故取消，他只好垂头丧气地回家了。
沉寂：十分寂静。
造句：周围一片沉寂，一点儿动静都没有。
耷拉：下垂。
造句：他听说自己落榜了，耷拉着脑袋，沮丧地走开了。
阴沉：天阴的样子。
文中形容神色阴暗。
造句：天色阴沉得厉害，看上去马上要下雨了。
盘问：仔细查问或追问。
造句：警察盘问他时，他想硬着头皮糊弄过去。
不慌不忙：(成语)不慌张也不匆忙。
形容从容不迫，非常镇定。
造句：老李性格沉稳，遇事总是不慌不忙的。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
造句：他的微笑中含有轻蔑的意味。
游击队：执行游击作战任务的非正规武装力量。
造句：我的爷爷曾经是一名光荣的游击队员。
埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。
造句：王二小把敌人引进了八路军的埋伏圈中。
聚精会神：(成语)集中精神；集中注意力。
造句：教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。
模模糊糊：不分明；不清楚。
造句：大雾中，我只能看见前方模模糊糊的人影。
以防万一：(成语)用以防备难以预料的事情。
造句：余震不断，家中最好备上“逃生包”以防万一。
凝神：精神高度集中。
造句：课堂上，同学们时而凝神听讲，时而低头思索，时而疾写速记。
兴致勃勃：(成语)兴趣非常浓厚的样子。
勃勃：旺盛的样子。
造句：我们兴致勃勃地参观了昆虫博物馆。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
造句：病人被抬上担架时在痛苦地呻吟着。
断断续续：时而中断，时而继续。
造句：我在河边散步时，听到断断续续的歌声。
语文人教版四年级下册 13.夜莺的歌声
• “人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩 从容不迫地回答，“刚刚一开火，村子就着火 了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就 都跑了。”
这里的野兽其实指的是德国强盗。由于他巧妙地 回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是 个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。 德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自 身才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没 有听出来。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵， 并主动和敌人接近，巧妙地回答机智、勇敢、热爱 祖国 , 是个小英雄。
《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲 的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的 卫国战争就是1941年６月，德国法西斯在 已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻 苏联。开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国 的战争中，涌现了许多可歌可泣的动人故 事，本文记叙的就是这无数事例中的生动 一例。
夜莺又名黄 鸟，它不但模样 漂亮，而且歌喉 清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱 家之一。
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
• 当德国军官问他“村子里就剩你一个了
吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有 麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒 是只有我一个！”
• 小朋友故意打岔，防止正面回答。这是 夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反 映了小朋友的冷静、机智、冷静。
• 夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫， 胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下 腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
• 这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然， 这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不 过是个顽皮、贪玩的小朋友以取得的敌人的信 任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便 后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀 疑。
四年级语文下册第十三课夜莺的歌声句子赏析
四年级语文下册第十三课《夜莺的歌声》句子赏析1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
3、怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。
乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。
小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。
德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。
这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
4、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。
胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊!其实，这是在麻痹敌人。
既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。
5、你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。
把两个完全不沾边的东西扯到了一起。
[精选]人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》多音字讲解
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人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》多音字1. 钉的多音字（dìng、dīng）2. 劲的多音字（jìn、jìng）3. 教的多音字（jiāo、jiào）1钉的多音字（dìng、dīng）一、（dìng）钉扣子1.母亲晚上还在给我们的衣服钉扣子。
2.在医院里的时候，有一对母女特别穷，就钉扣子挣钱。
3.白板子皮袄不钉扣子，而用带子系；领子也为毛羊皮。
4.她还接下了许多手工活，常常连夜为成打的衣服钉扣子。
5.课余还帮助学生组织自学小组，给学生理发、钉扣子、补衣服。
二、（dīng）钉子 1.秦太太尝出了话里的钉子。
2.否则的话，肯定会碰钉子。
3.钉子把她的大衣戳了个洞。
4.他小心地把钉子拾了起来。
5.不老实的人非碰钉子不可。
三、（dīng）眼中钉 1.她开始觉得老人常常守在眼前简直是眼中钉。
2.爱默森西勒顿教授是新港上流社会的眼中钉。
3.既然亨利认为我会盗窃他们家族的传家宝，他就必须拔掉我这个眼中钉。
4.自那以后，他就视小明为眼中钉。
5.他总把我当作眼中钉。
2劲的多音字（jìn、jìng）一、（jìn）干劲1.我们要鼓足干劲赶上他们。
2.她工作起来干劲十足。
3.劳动很艰苦，可大家干劲十足。
4.他人虽老了，干劲却不减当年。
5.工人干劲不足是管理不善所致。
二、（jìng）强劲 1.他身上有一股难以制服的倔强劲。
2.这时音乐急促强劲到极点，犹如暴风骤雨一般。
3.小明能从众多强劲对手中脱颖而出，可见实力不弱。
4.强劲的阵风时起时落，横扫峡湾，使船夫白白费劲。
5.他是一个强劲的人。
3教的多音字（jiāo、jiào）一、（jiāo）教书1.他写诗，但靠教书过日子。
2.你考虑过以教书为职业吗？3.教书是个极好的职业啊。
4.他发觉教书是件苦差使。
5.她在我们这地区的学校教书。
二、（jiào）教诲 1.老师对我的教诲，我会永远铭记在心。
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四年级语文下册《夜莺的歌声》课文知识
点整理
四年级语文下册《夜莺的歌声》课文知识点整理
一、需要注意的字音
沉寂jì木屑xiè轻蔑iè磨坊òfáng
拧下来nǐng呻吟yín宛转zhuǎn丛生cóng
多音字
空ōng空旷转zhuan转圈磨o石磨
òng填空zhuan宛转o磨蹭
曲qu曲折觉jué觉察
Qu歌曲jiào睡觉
二、需要注意的字型
寂（沉寂）埋（埋伏）削（打削）挺（挺胸）
既（既然）理（道理）哨（口哨）蜒（蜿蜒）
斯（慢条斯理）
欺（欺负）
三、需要掌握的词语解释
空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。
这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。
沉寂：非常安静，一点声音也没有。
轻蔑：看不起，不放在眼里。
凝神：精神高度集中。
宛转：声音抑扬动听。
兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。
四、近义词
沉寂——静寂盘问——盘查埋伏——隐蔽
宛转——悠扬注意——关注
五、反义词
沉寂——热闹空旷——拥挤弯曲——笔直
模糊——清晰
六、照样子写词语
断断续续：结结巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙兴致勃勃：小心翼翼、轻波漾漾、虎视眈眈、波光粼粼
七、句子（千万别让学生套答案，具体句子具体分析）
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决
定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。
乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。
小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。
德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。
这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
④有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。
胳脯一甩一甩地
打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。
既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。
⑤你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。
把两个完全不沾边的东西扯到了一起。
正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。
前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。
小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。
小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。
⑥第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么
东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。
这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。
同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。
小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。
这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。
八、相关练习
1、课文采用了（自然空行分段法）把课文分为了四个结构段。
2、第一部分：“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾。
第二部分：“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情
第三部分：游击队员取得了战斗的胜利。
第四部分：战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
3、小男孩是个（机智、勇敢、热爱祖国、痛恨敌人）
的小男孩。
4、课文最后两个自然段和开头三个自然段的关系是什么？
答：这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。
同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。
小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。
这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。
5、文章题目的含义是什么？
答：全文贯穿始终的是小男孩模仿夜莺的叫声为游击队传递消息。
题目也是对小男孩机智勇敢热爱祖国的一种歌颂。