新课标人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》课件
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新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们 这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、 白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
孩子从军官问话中知道 敌人害怕 ， 但是他 岔开话题，答非所问，装作什么也不知道 ， 军官听了， 完全认为小夜莺是个什么都不懂
的顽皮孩子而已 。
小结 这部分写了小夜莺引诱德国
兵，并主动和敌人接近，巧妙地 回答德国军官的盘问，让敌人取 得对他的信任，让他带路。
吹奏着宛转的歌声。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人。”
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
孩子从军官问话中知道 敌人害怕 ， 但是他 岔开话题，答非所问，装作什么也不知道 ， 军官听了， 完全认为小夜莺是个什么都不懂
的顽皮孩子而已 。
小结 这部分写了小夜莺引诱德国
兵，并主动和敌人接近，巧妙地 回答德国军官的盘问，让敌人取 得对他的信任，让他带路。
吹奏着宛转的歌声。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人。”
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件a
二、在括号里填上适当的词。
（ ）的小路
（ ）地回答
（ ）的空地
（ ）地站着
（ ）的焦木
（ ）地唱着
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
课文的开头和结尾是相互照应，首 尾连贯的。（即首尾呼应）都是说小 男孩在发出夜莺的歌声，以便配合游 击队歼灭敌人。这样更加突出了“小 夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
总结课文
1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？ 2.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了 怎样的印象？或者你喜欢、佩服小夜莺 什么？
包含两个意思：
4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个 小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗
的事。文章是按照事情发展的顺序写的， 可以按起因、经过、结果分为三部分， 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助 游击队歼灭德国兵的。
自学步骤方法：
1. 初读，学字词； 2. 再读，知结构； 3. 细读，明中心； 4. 精读，表情感。
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？ 你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意 思？说明了什么？
3.在给敌人带路时，小男 孩有哪些言行？你从中体会 到什么？
13 夜莺的歌声
夜莺
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
人教新课标四年级语文下册课件《夜莺的歌声》
人教新课标四年级语文下册课件：《夜莺的歌声》一、理清思路课文以空行为标志，分为五大段。
二、学习第一段1.默读第一段。
思考：从哪些地方你读懂了什么？通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础。
学生会回答：第１自然段从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”可以看出战斗紧张激烈，刚刚结束。
没有人会在这里停留。
从军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”可以看出这么好听的夜莺的叫声，引起敌人的怀疑。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人。
这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。
2.这一段中你还有什么地方不明白？充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。
有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方？他不害怕吗？”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢？”有人会问：“‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。
”这句话什么意思？3.大家讨论这些问题。
发散大家思维，活跃课堂气氛。
小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦！孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。
孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。
4.默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢？机智、勇敢、沉着、自然。
5.他凭着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还认为他是“蠢东西”呢？其实呢？三、学习第二段1.第二段应该读出什么语气呢？孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的小孩。
什么也不放在心上，挺听话的一副没什么心眼无忧无虑的样子。
要读出轻松、幽默的语气。
2.指名读第二段，大家评议，老师指导。
3.其中“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
”要读得轻松，语调上扬些，显得欢快。
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件A
【巩固练习】 1、请填上箭头上发生能转化的装置、器具
机械能 ——→ 电能 热能
化学能 ——→
热能 ——→ 机械能
电能
2、指出下列各种现象中，能量是如何转化的？
电动机带动抽水机工作 能.
点燃的蜡烛
_
能转化为_
双手摩擦
_
白炽灯的灯丝变热和发光
能转化为
缩冲程中
能转化为_ _能转化为
光能 ——→
能转化为 能. 能. 能 内燃机的压 能
物
C、三氯丙醇的分子由 12 个原子构成
D、三氯丙醇的相对
分子质量是 160.5 5、据报道，近来国家有关部门对家庭装饰材料进行抽查，发现有毒气 污染 的材料占 68%，它们会释放出 300 多种能引发 30 多种疾病的有 害物质，其 中一种为三氯乙烯，它的化学式为 C2HCl3。下列对三氯乙 烯叙述正确的是( )
时代背景
1941年6月，德国法西斯在已经占 领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的 领导下，开始了卫国战争。第二次世界 大战进入了新的阶段，后来苏联军队经 过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼 灭了德军主力，根本扭转了战局，转入 反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部 收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻 克柏林，迫使德国无条件投降。
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
①该物质由碳、氢、氧三种元素组成。
②该物质是由多种原子构成的纯净物。
③该物质中碳、氢、氯元素的质量比为 2：1：3。
④该物质是由三氯乙烯分子构成的纯净物。
A、②、③ B、①、③
C、①、④
D、②、④
四年级语文下册第4单元13.夜莺的歌声ppt课件1新人教版
课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，
重点写了哪部分内容？每部分写了什么？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助
游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
文章是按照事情发展的顺序写的，课文的重点部分是一、 二两部分，写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
（1）诱敌（2）带路（3）歼敌（4）再诱
默读一、二部分内容：
3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里 似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充 说明 说。 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人 带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个， 用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一 个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同 游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协 助游击队消灭敌人。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动 和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问， 取得敌人对他的信任，让他带路。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 体 会： 在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是
为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人， 以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？ “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑
菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
人教版四年级下册语文13夜莺的歌声课件ppt
快速默读课文：
1、找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？ 说明了什么？ 2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？ 3、游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
1、找出小男孩回答德国 兵的话，想想是什么意思？ 说明了什么？
理解句子
• 1、“怎么会就剩下我一个？这里有麻 雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。夜莺倒 是只有为一个！”
国无条件体长二十五厘米左右，
它不但模样漂亮，且
善鸣啭，歌喉清脆甜
美，是鸟类中有名的
歌唱家之一。
杜
杜鹃又名布谷、郭公，属 于夏候鸟，也就是说它们夏季 在我国境内繁殖，秋季迁往印 度和我国南方温暖地区越冬。 杜鹃的体形有点像鸽子，只是 更细长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密的树 上鸣叫，声音响亮，但很少会 让人看见。可谓“不见其人， 只闻其声。”
新课标人教版小学语文第八册
夜莺的歌声
白埠联小
冯立永
时 代 背 景
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多 国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首 的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界 大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和 斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了 战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收 复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德
• 2、“人呢？战争一开始这里就没有人 了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚 一开火，村子就着火了，大家都喊： ‘野兽来了，野兽来了’——就都跑 了。”
2、在给敌人带路时，小 男孩有哪些言行？你从中体 ： 会到了什么？
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？ “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件a
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件a
4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个 小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗
的事。文章是按照事情发展的顺序写的， 可以按起因、经过、结果分为三部分， 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助 游击队歼灭德国兵的。
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学 杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习 惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击 队联系时就不会引起怀疑了。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书安排：
英英学古诗
明月光疑是霜
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个 小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗
的事。文章是按照事情发展的顺序写的， 可以按起因、经过、结果分为三部分， 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助 游击队歼灭德国兵的。
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学 杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习 惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击 队联系时就不会引起怀疑了。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书安排：
英英学古诗
明月光疑是霜
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
四年级下册语文课件夜莺的歌声人教新课标 (共51张PPT)
为什么将战斗的过程写得如此简略？ 因为本文主要表现“小夜莺”用夜莺的歌声传递情 报时的机智勇敢的形象，如果详细写战斗过程，就偏离 了这一主题，所以对此写得简略。
补写： 战斗结束后，游击队员们见到“小夜莺”会怎么夸他？ 补写一个小片段。 __示__例__：__战__斗__结__束__了__，__游__击__队__员__们__都__对__“__小__夜__莺__”__赞____ __不__绝__口__。__那__个__满__脸__胡__子__的__汉__子__拍__着__“__小__夜__莺__”__的__肩____ __膀__，__说__：__“__小__夜__莺__，__干__得__不__错__！__”__斯__切__潘__叔__叔__则__向____ __“__小__夜__莺__”__竖__起__大__拇__指__，__说__：__“__咱__们__的__小__夜__莺__，__真____ __称__得__上__小__英__雄__了__！__”______________________________
“夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？ “夜莺”指被游击队员称为“小夜莺”的孩子。课文
从头到尾都贯穿着“夜莺的歌声”，这是课文的线索。机 智的“小夜莺”利用“夜莺的歌声”将进村的敌人吸引到 河边，用“夜莺的歌声”使敌人放松警惕，把敌人引入游 击队的包围圈，又用“夜莺的歌声”为游击队传递情报， 协助游击队员消灭敌人。这歌声唱出了“小夜莺”的机智 勇敢，也唱出了“小夜莺”的爱国主义精神。因此课文用 “夜莺的歌声”为题。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的 蓝眼睛望着他。
面对德国军官，“小夜莺”为什么会“用快活的蓝 眼睛望着他”呢？
面对德国军官，“小夜莺”扮出“快活”的样子， 努力将自己伪装成一个天真、活泼的孩子，以打消军官 的怀疑。此处神态描写表现了“小夜莺”在敌人面前超 乎寻常的镇静，可见他的勇敢与机智。
补写： 战斗结束后，游击队员们见到“小夜莺”会怎么夸他？ 补写一个小片段。 __示__例__：__战__斗__结__束__了__，__游__击__队__员__们__都__对__“__小__夜__莺__”__赞____ __不__绝__口__。__那__个__满__脸__胡__子__的__汉__子__拍__着__“__小__夜__莺__”__的__肩____ __膀__，__说__：__“__小__夜__莺__，__干__得__不__错__！__”__斯__切__潘__叔__叔__则__向____ __“__小__夜__莺__”__竖__起__大__拇__指__，__说__：__“__咱__们__的__小__夜__莺__，__真____ __称__得__上__小__英__雄__了__！__”______________________________
“夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？ “夜莺”指被游击队员称为“小夜莺”的孩子。课文
从头到尾都贯穿着“夜莺的歌声”，这是课文的线索。机 智的“小夜莺”利用“夜莺的歌声”将进村的敌人吸引到 河边，用“夜莺的歌声”使敌人放松警惕，把敌人引入游 击队的包围圈，又用“夜莺的歌声”为游击队传递情报， 协助游击队员消灭敌人。这歌声唱出了“小夜莺”的机智 勇敢，也唱出了“小夜莺”的爱国主义精神。因此课文用 “夜莺的歌声”为题。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的 蓝眼睛望着他。
面对德国军官，“小夜莺”为什么会“用快活的蓝 眼睛望着他”呢？
面对德国军官，“小夜莺”扮出“快活”的样子， 努力将自己伪装成一个天真、活泼的孩子，以打消军官 的怀疑。此处神态描写表现了“小夜莺”在敌人面前超 乎寻常的镇静，可见他的勇敢与机智。
四年级下册语文课件-13夜莺的歌声∣人教新课标
1.辨一辨,再组词。
削() 挺(Fra bibliotek) 贯(
) 斯(
)
哨(
) 庭(
) 惯(
) 期(
)
2.按要求改写句子。
(1)树木弯着腰。(扩句)
________________________________________________
(2)弯弯曲曲的小路穿过了密密的白桦树林。(缩句)
________________________________________________
3.课内阅读。
“村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他。
□怎么会就剩下我一个 □ 这里有麻雀 □ 乌鸦 □ 猫头鹰 □ 多着呢 □ 夜莺倒是只. (zhǐ zhī)有我一个 □
“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没
有人。”
“人呢?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回
答,“刚刚一开火,村子就着. (zháo zhuó)火了,大家都喊:‘野 兽来了,野兽来了’——就都. (dōu dū)跑了。”
四年级下册语文课件-13 夜莺的歌声∣人教新课标
2020/8/23
1.小组讨论:“夜莺”带路时有哪些表现?他这样做的原因是 什么?
_表__现__：__“_夜__莺__”_通__过__吹__哨__子__引__诱__德__国__兵__过__来__、__装__傻__,让__德___ _国__兵__相__信__他__。__原__因__：__把__德__国__兵__引__进__游__击__队__的__埋__伏__圈__里__, _ _用__歌__声__来__给__游__击__队__传__送__信__号__。_______________________ 2.全班交流:文中有很多含义深刻的句子,比如“夜莺的歌声 打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的 劲头唱起来”,找出来,联系上下文说说其含义。
新课标人教版小学四年级语文下册：夜莺的歌声PPT、优质教学课件
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
四年级下册语文课件-13 夜莺的歌声∣人教新课标 (共29张PPT)
胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看 敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。
人民教育出版社 四年级 | 下册
知识延伸
课文的开头和结尾
文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并 不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的 歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了 “小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
miè shēn yín
烧毁 盘问 轻蔑 呻吟 滚到 断断续续
第一部分
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字里行间，你能捕捉到“小夜莺”的机智、勇敢吗？ 1.默读第一部分，划出相关语句 2.边读边想象：当时是怎样的一番情境？
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知识探究
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是 只有我一个！” “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一 开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
知识探究
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“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这 个名字吧？”
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到 磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
知识探究
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“你们这里有游击队吗？”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这 里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了 鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜 鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多 次协助游击队消灭敌人。
新课标人教版小学四年级语文下册：夜莺的歌声PPT、优质教学课件
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
浏览课文，找一找有几处环境描写？写 歌声的地方有几处？为什么课文要以 “夜莺的歌声”为题？
读一读下面这些句子，说说你的理解。
a) “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我 一个！”
b) “人哪？战争一开始这里就没有人 了”， 大家都喊：“野兽来了，野兽 来了”。
分角色朗读课文。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
俄罗斯纪念苏联卫国战争胜利日
自读课文，想一想课文讲了一件什么事？课文 是按什么顺序记叙的？借助拼音认读生字，互相交 流识字方法。
正确、流利地朗读课文，想一想：
课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、 “空 旷的花园”、“烧焦的树木”？ 德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜 鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
浏览课文，找一找有几处环境描写？写 歌声的地方有几处？为什么课文要以 “夜莺的歌声”为题？
读一读下面这些句子，说说你的理解。
a) “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我 一个！”
b) “人哪？战争一开始这里就没有人 了”， 大家都喊：“野兽来了，野兽 来了”。
分角色朗读课文。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
俄罗斯纪念苏联卫国战争胜利日
自读课文，想一想课文讲了一件什么事？课文 是按什么顺序记叙的？借助拼音认读生字，互相交 流识字方法。
正确、流利地朗读课文，想一想：
课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、 “空 旷的花园”、“烧焦的树木”？ 德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜 鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
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习作练习
学了这篇课文之后，同学们 一定会从“小夜莺”身上学到一些 东西，有想对“小夜莺”说的话， 把你想说的话写下来。好吗？
人教新课标四年级下册
时代背景
苏联卫国战争： 1941年6月，德国法西 斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然 进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋 起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队 非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现 了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的 就是这无数事例中的生动一例。
3、最后一节起了什么作用呢？
提示：照应了开头并点了题，这歌 声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是 一个非常出色的小情报员。
（五）围绕中心，学习表达。 1、浏览课文，找一找有几处环境 描写？
2、写歌声的地方有几处？
提示：可见这篇文章思路清楚，以歌 声为线索，另外准确的环境描写也起到了 烘托中心的作用。
初读课文，画出生 字，找出自己不理解的 词语，标出来。
生字学习
xiāo 削 sī 斯 wèi 喂 shào 哨 tī 踢 hàn 汉 tǐng huǐ
挺
qiāng 枪 gǔn 滚
毁
guàn 惯
shuǎi 甩 fáng guǐ 防 鬼
辨别字形
哨（ ） 斯（ ） 甩（ ） 悄（ ） 撕（ ） 用（ ） 枪（ ） 防（ ） 踢（ ） 抢（ ） 仿（ ） 惕（ ）
词语理解
垂头丧气： 形容情绪低落、失望懊 丧的神情。
盘问： 盘查，仔细地问。 耷拉： 向下垂。
轻蔑：看不起、轻视。 凝神： 聚集、集中地看。 宛转：形容声音优美、动听。
兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。
课文感知
理清脉络，讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的？ 提示：事情发展的顺序记叙的。
全文可分为四段。
3、相互讨论，体会句子含义。
（1）“怎么会就剩下我 一个？这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰，多着呢。夜莺倒只 有我一个！”
提示:孩子故意打岔，避免 正面回答，反映了孩子的冷静、 沉着、机智。
（2）“人哪？战争一开始这里就 没有人了”，大家都喊：“野兽来了， 野兽来了。
提示:这句话说明孩子爱憎分明。前 一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。
（一）阅读第一段，讨论问题: 1、课文开头为什么要写“黑 色的碎瓦”、“空旷的花园”、 “烧焦的树木”？
提示：说明战争破坏严重，昔日 美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者 利用这一段环境描写来揭露德国法西 斯的侵略行为。
2、德国军官和士兵是怎样发 现小孩的？
提示：无声——夜莺叫——小孩 叫——注意听——发现
2、由此可见，小夜莺是第一次 传递情报吗？
不是，小夜莺显得老 练，看来在战争期间，他 已是一位出色的游击队员 了。
（四）默读第四段，思考： 1、游击队是怎样把敌 人消灭的？
2、德国兵被消灭后， 小孩为什么又坐在原来的 地方，他在望什么？
提示：小孩子完成这次任务后，又坐 在原来的地方，执行新的任务，小孩有高 度的负责精神和警惕性。
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
（三）指读第三段，讨论： 1、游击队潜伏在哪里？他 们怎么知道德国兵来了？
提示：通过小夜莺的歌声传送 的情报得知德国兵来了。
（六）回归课题
（六）回归课题 “夜莺的歌声”？
课题为什么叫
包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌 声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了 德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩 子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜 莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对 小孩的赞美。
1、读了这篇课文后你受 到怎样的启发？ 2、你觉得小夜莺是个 怎样的孩子？
（二）阅读第二段,提 出自己不懂的问题。
1、路上小孩为什么有 时学夜莺叫，有时学杜鹃 叫？为何要做出天真贪玩 的样子？
提示：孩子机智灵活，既 向游击队传递了情报，又进一 步取得了敌人的信任。
2、当问孩子有无游击队时，孩 子怎样回答的？画在书上。
3、讨论：孩子面对凶恶的 敌人，难道他不怕吗？为什么还 能应变自如，毫无惧色呢？
小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国 兵。 第二段（从“队伍出发了”到 “就不再问了”） 写小孩给敌人带路。
第一段（从开头到“听懂了吗？”）
第三段（从“树林深处”到 “新鲜的意思了”） 写小孩发出情报做好消灭敌人 的准备。 第四段（从“德国兵”——全文 结束） 写小孩把敌人带进埋伏圈，机智 摆脱了敌人。
课文分析