公开课：鸟的天堂
语 文 教 案鸟的天堂(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
语文教案鸟的天堂（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-12语文教案鸟的天堂（精选5篇）语文教案鸟的天堂篇1教学目标：1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我“鸟的天堂”鸟的天堂4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）1）、课文写出了榕树的哪两个特点？2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：1）、认识榕树的特点：大、茂盛2）、交流体会：（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。
（自由练读、指名读、齐读）7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
四、释疑，感受众鸟纷飞的热闹场面，体会动态美。
1、释“昨天眼睛骗了我”之疑：1）、作者第一次看着“这美丽的南国的树”，朋友说这是鸟的天堂，可是当时“我”有没有看见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）2）、因为如此，所以作者第二次经过鸟的天堂后不禁说——（引答：昨天眼睛骗了我。
小学语文公开课教案鸟的天堂教学设计及课后反思
《鸟的天堂》优秀教学设计及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟的天堂的景象，认识不同的鸟类。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用小组讨论、汇报等方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）培养学生通过课文内容进行观察、思考、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的情感。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：课文中所描述的鸟的天堂的景象，以及对鸟类特点的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类特点。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解和认识。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生感受鸟的天堂的景象。
3. 探讨课文：（1）小组讨论：课文中所描述的鸟的天堂的景象有哪些特点？（2）小组汇报：他们对鸟类有哪些新的认识？（3）全班交流：引导学生分享他们的感受和体会。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了鸟的天堂的景象，认识了许多不同的鸟类。
我们应该关爱鸟类，保护生态环境，让鸟类在我们的生活中更加快乐地飞翔。
五、课后反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导他们通过课文内容进行观察、思考、总结。
我也注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂提问环节，我应该更加注重启发学生的思维，提高他们的思维能力。
在下节课中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 学生朗读课文的情况，观察他们是否能够正确地朗读生字词。
2. 学生对课文的理解程度，通过提问检查他们是否能够理解课文的大意。
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案第【1】篇〗1教材分析《鸟的天堂》是五年级上册第七单元的第三篇课文，本单元以“自然之趣”为主题，编排了四篇文章，这是第三篇。
本单元的语文要素是——“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。
2学情分析五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的学习习惯,有了一定的阅读能力，鉴赏的能力。
因为本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学生能通过自主阅读，体会阅读对象的特点，感受描写景物的美。
同时这篇课文是本单元的第三篇课文，学生对描写方法有了一定的了解，属于进一步体会动态描写和静态描写，所以本课我将引导学生进一步体会运用静态描写和动态描写，拓展阅读。
3教学目标1、通过对比学习，体会“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点。
2、通过抓关键词和重点句子品悟，体会课文中景物的静态美和动态美，拓展阅读。
3、感受文中大自然在人类的保护下充满生机活力的美和自然中的生命之趣。
4教学重难点重点：感受大榕树早上和傍晚不一样的美，体会景物的特点。
难点：进一步体会课文中的静态描写和动态描写，拓展阅读。
5教学过程活动一回顾课文，质疑导入1、通过上节课的学习，我们知道了鸟的天堂指的是大榕树。
这节课就让我们再次走进“鸟的天堂”，一起去体会傍晚和早晨大榕树不一样的美吧。
（齐读课题）2、作者在文章最后感叹道：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！谁来读一读？点名读。
预设1：你读出了作者的感叹，让我们一起跟着他的语气来读读。
3、昨天是我的眼睛骗了我，作者之所以会发出这样的感叹，是因为第二天早上看到了大榕树百鸟飞鸣的画面。
【设计意图】通过复习导入，明确鸟的天堂就是大榕树，直接明了。
通过抓文末的感叹句，提纲挈领引出本节课学习的中心，直击要点，让学生迅速聚焦。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“船桨、榕树、树梢、木桩”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受榕树的无限生机和鸟儿的无忧无虑。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“船桨、榕树、树梢、木桩”等词语。
4. 借助文字想象画面，充分感受榕树的无限生机和鸟儿的无忧无虑。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等大榕树小岛教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个字：雨（板书）。
看到这个字，你想到了什么？（预设：贵如油的春雨，淅淅沥沥的小雨，如瓢泼如倾倒的滂沱大雨······）。
同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
那你们见过：桂花雨（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的雨吧！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“桂花雨”是什么样子的。
（4）课文围绕桂花写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“船桨、榕树、树梢、木桩”等词语的读音。
（3）指导“桨”的写法和笔顺。
（4）课文作者在早晨和傍晚两次看到“鸟的天堂”的情景。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文中，傍晚的鸟的天堂是什么样子的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
小学语文公开课教案鸟的天堂教学设计及课后反思
小学语文公开课教案《鸟的天堂》优秀教学设计及课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关鸟类的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过观察、分析，抓住事物的特点，进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的情感。
（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的基本知识，培养爱护鸟类的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过观察、分析，抓住事物的特点，进行写作。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示与鸟类相关的图片或视频，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，记录下它们的特点，下一节课分享。
2. 课后反思本节课通过图片、视频等媒体资料，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
在课文学习过程中，注重学生的朗读训练，培养口语表达能力。
在生字词学习环节，引导学生自主学习，培养独立思考的能力。
作业布置方面，结合学生的实际生活，鼓励学生观察身边的鸟类，培养学生的观察力和写作能力。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流畅程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
鸟的天堂优秀课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
段落梳理
1~4 “我”和朋友们第一次
经过“鸟天堂”时看到了
1 大榕树。
பைடு நூலகம்
10~1
作者对“鸟天堂”
33
赞美和留恋。
黄昏，“我” 和 朋友们划船去游玩。
2
5~9
第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟天 堂”时，看到了鸟儿活动 情景。
4
14
第7页
我会写
第8页
我会写
第9页
我会写
第10页
我会写
“天堂”象征着美好、和平、高兴。相信 你们心目中一定有着自己一座“天堂”，谁来 说一说自己梦想中天堂是什么样子？
第2页
不光我们有天堂，鸟儿也有自 己天堂，那么鸟儿天堂到底是怎样 呢？这节课就让我们跟伴随巴金爷 爷一起去看看《鸟天堂》。
第3页
了解词语
留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 南国：指我国南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪样子。 应接不暇：本课指因为鸟儿太多，作者眼睛看 不过来。
第4页
初
读
课
文
用横线画出文中你认为写得 美词句来读一读，并仔细体会。
第5页
• 作者去了几次“鸟天堂”？分别看到了什么景色？ • 作者两次去“鸟天堂”第一次是在黄昏，鸟都栖息
了。所以作者着重描写了“天堂”本身——大榕树 奇特景象；第二次是在第二天早晨，太阳刚才升起 时候，就是鸟儿活跃时刻，所以着重写了“天堂” 里“居民”——鸟儿热闹活动情景。
第11页
作者两次去“鸟天堂”，所看到景象却是 迥然不一样，为何会是这么呢？请大家回去再 把课文认真读一读，然后想一想。
第12页
再 见
第13页
小学语文公开课教案鸟的天堂教学设计及课后反思
小学语文公开课教案《鸟的天堂》优秀教学设计及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《鸟的天堂》，使学生了解作者巴金，认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受大榕树的美和“鸟的天堂”的生机勃勃。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会欣赏美、表达美。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受大榕树的美和“鸟的天堂”的生机勃勃。
三、教学难点：1. 理解课文中的难词难句。
2. 体会作者通过描绘景物表达情感的方法。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课充满期待。
2. 学习课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，感受课文的韵律美。
3. 理解课文：通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者描绘景物的技巧。
4. 品析课文：引导学生分析课文中描绘大榕树和鸟儿的部分，感受作者对大自然的热爱。
5. 情感体验：让学生发挥想象，置身于“鸟的天堂”，体会那里的美丽和生机。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何保护生态环境。
五、课后反思：1. 学生对新课的兴趣和参与度很高，教学目标基本达成。
2. 教学过程中，注重了学生的朗读和情感体验，有助于学生理解课文。
3. 针对学生的反馈，及时调整教学方法，使课堂更加生动有趣。
4. 课堂教学中，注重了学生的自主学习，培养学生的思考和表达能力。
5. 课后，学生对课文内容的理解和感悟有所提高，教学效果较好。
六、教学策略1. 情境创设：利用图片、音乐等资源，为学生营造一个充满想象力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，引导学生发表自己的看法，提高学生的表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4. 朗读指导：注重对学生朗读技巧的指导，使学生在朗读中感受语言的美妙和课文的情感。
鸟的天堂公开课优质教案设计
鸟的天堂公开课优质教案设计鸟的天堂公开课优质教案设计（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺整理的鸟的天堂公开课优质教案设计，希望对大家有所帮助。
鸟的天堂公开课优质教案设计篇1一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
二、教学重点理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
三、教学难点领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3、课件出示课时目标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标初读课文，了解课文内容学习课文中的生字、新词理清课文层次初步了解课文描写大榕树的方法二、初读课文1、自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
《鸟的天堂》公开课教学设计(精选3篇)
《鸟的天堂》公开课教学设计（精选3篇）《鸟的天堂》公开课教学设计1教学目标：1、学会本课3个生字。
能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
设计理念：让学生“会学”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。
通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
教学重点：体会“鸟的天堂的美”，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学课时：2课时第一课时一、谈话。
1、什么是天堂？（指名回答）2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方。
互相交流。
四、简介__作者及课文有关知识：“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容：1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
六、学习生字1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字。
3、抄写生字词语。
板书： 18、鸟的天堂第一次：大榕树第二次：鸟的天堂第二课时一、引入：同学们，今天让我们一个个都变成快乐的.鸟，一起来学习《鸟的天堂》。
这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案第【1】篇〗【设计理念】阅读教学最重要的是引导学生学习语言，发展语感。
因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
【教学过程】一、设境激趣，触发语感1、通过上节课的学习，我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”，两次见到了不同的情景。
谁能具体地来说一说。
学生答。
师板书：树鸟2、谁见过大树请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。
(高大的，参天的，几个人抱不过来的……)3、这样的大树，或者比这更大的树，你还想看吗(播放课件，展示)二、充分诵读，激活语感1、你是以怎样的心情来看大树的那么作者又是怎样看大树的请大家自由读第二段，边读边想，作者是怎样看大树的你是从哪儿体会到这一点的说出自己的理由。
2、学生读。
3、交流：全身心地看，赞美地看，惊讶地看，疑惑地看……说理由时，就势读相关的语句。
三、潜心品读，领悟语感1、作者是这样看大树的，那他又是怎样写大树的呢请同学们以自己喜欢的方式读读第二段，边读边想，你觉得这段话中哪些地方写出了树的大并说说你对这些句子的体会。
2、学生品读。
3、反馈：只要言之有理，就给予肯定，并指导朗读相关的句子。
四、多元解读，积淀语感1、请你再读读第二段：你觉得哪个句子写得特别美，把它划下来，反复读一读，说说你对这个句子的体会。
2、出示：⑴那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写出来了。
⑵翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!“颤动”在这里指的是什么(微风吹动树叶一闪一闪的样子。
)“颤动”是怎样的动(抖动的、发抖的。
)写话练习：这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，仿佛……师：同学们，我们知道，这是一棵已经具有500多年历史的榕数，而此时，我们感受到的不是榕数的___，而是它的___。
《鸟的天堂》优质公开课教学设计一等奖
《鸟的天堂》优质公开课教学设计一等奖《《鸟的天堂》优质公开课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《鸟的天堂》优质公开课教学设计一等奖教学目标：1、学会本课3个生字。
能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点、难点：体会鸟的天堂的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学过程：一、导入（板书：天堂）同学们，你们心目中的天堂是什么样子？（23人）那么，鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作鸟的天堂的地方。
这里为什么被称作鸟的天堂呢？它又是什么样子呢？今天这节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！二、过程1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2、我们一起来看这课的生词。
（出示）3、请同学分段朗读课文，其他同学认真思考（出示课件）去了几次？什么时间去的？每次都见到了什么？4、学生回答，板书5、找出描写榕树的部分，读一读，想一想：这株榕树有什么特点？划出有关的语句。
6、榕树有什么特点？你找到了那些语句？读给大家听听7、你找到了那些句子？（出示句子）从中能看出什么？（板书：榕树大）谁能再读给大家听听？（2人）全班一起来读读，读出榕树的'大来！8、还有什么？（出示课件）谁来读一读？（2人）怎样理解这句话呢？（板书：充满生机）（学生谈）你为我们描绘了一副多美的画面呀！同学们，看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。
也许风吹，也许是鸟动，也许是阳光照耀，也许是新发的嫩芽，也许是那绿叶本身就孕育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感受。
让我们融入自己的感受再来读读这句话。
鸟的天堂教案《鸟的天堂》公开课教案
鸟的天堂教案《鸟的天堂》公开课教案鸟的天堂教案《鸟的天堂》公开课教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的鸟的天堂教案《鸟的天堂》公开课教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第12、13自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2．学习本课生字新词，理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。
3．分辨课文中作者的见闻和联想，体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1．感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2．分辨课文中作者的见闻和联想。
教学难点：1．有感情朗读课文有关部分。
2．想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．初读课文，有感情朗读课文第一部分的7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。
2．学习本课生字新词，理解有关词语。
3．认识“鸟的天堂”，分辨课文中作者的见闻和联想。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1．作者简介。
2．揭示课题。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2．检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景，说说想到的情景？2．质疑：在这些句段中，有哪些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。
）3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
《鸟的天堂》公开课教案说课稿及同步练习
一、教案说课稿1. 教学目标（1）知识与技能：通过学习《鸟的天堂》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者巴金及文章背景。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生朗读、感悟、表达能力，提高学生的文学素养。
（3）情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然、对生命的热爱，培养学生保护环境、关爱生命的意识。
2. 教学内容（1）课文《鸟的天堂》是一篇描绘大自然美好景象的散文，作者以生动的笔触描绘了“鸟的天堂”里的热闹景象，展示了大自然的神奇与美好。
（2）生字词的学习：屏、镶、拂、篡、跃、鸣、暇、韵、鸽、鹦鹉、鸳鸯等。
（3）课文背景及作者简介：了解巴金及其作品《鸟的天堂》的创作背景。
3. 教学重点、难点（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
（3）培养学生朗读、感悟、表达能力。
二、同步练习1. 生字词练习（1）屏（）（2）镶（）（3）拂（）（4）篡（）（5）跃（）2. 选择题（1）《鸟的天堂》的作者是（）。
A. 冰心B. 巴金C. 老舍D. 朱自清（2）下列词语中，与“鸟的天堂”意思最接近的是（）。
A. 动物世界B. 鸟类王国C. 天空D. 鸟类乐园3. 阅读理解请阅读下面的短文，回答问题。
鸟的天堂巴金这里的树木郁郁葱葱，繁花似锦。
春天，鸟儿们从各地飞来，在这里繁衍生息。
秋天，树叶金黄，鸟儿们又带着丰硕的果实飞向各地。
早晨，阳光透过树叶洒在地上，鸟儿们开始了一天的忙碌。
它们在树枝上欢快地唱歌，有的在空中翱翔，有的在地面觅食。
傍晚，夕阳映照着鸟儿们归巢的身影，一片宁静。
（1）请简要描述“鸟的天堂”的景色特点。
（2）为什么说这里是大自然的“鸟的天堂”？4. 作文练习请以“我心中的天堂”为主题，写一篇作文，表达自己对美好世界的向往。
三、教学反思四、课后作业1. 熟读课文《鸟的天堂》。
2. 完成同步练习。
3. 预习下节课内容。
4. 观察身边的动植物，体会大自然的美好，写一篇短文分享自己的感受。
《鸟的天堂》公开课教学设计
《鸟的天堂》公开课教学设计《鸟的天堂》公开课教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《鸟的天堂》公开课教学设计（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《鸟的天堂》公开课教学设计篇1一、揭题二、整体感知1、自由选读。
挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。
2、同桌互读3、点评师：学会欣赏往往是进步的开始。
二、局部感悟1、选择角色，朗读展示。
师：大榕树生机盎然，鸟儿们活力充沛，选择树还是鸟？”选择“树”的同学齐读（7、8段）选择“鸟儿”的同学齐读（12、13段）2、“树”、“鸟”分组对话。
1）细读描写“树”、“鸟”的段落，找出描写各自特点的词写在黑板上，允许同桌讨论（可以是文中，也可自己想）。
2）梳理已呈现的词语学生观察，自主上前修改或擦除重复词语。
3）选用、串连词语做第一人称介绍。
自由选择、组合准备——上讲台介绍“树”：“鸟”：（争锋相对）三、换位整合1、教师介入导向：“文中的树和鸟应该是什么关系？”2、变换角色朗读。
（欣赏、体验）1）分角色朗读。
2）谈体验“这次读下来有什么新的收获，有什么想说的？”学生谈体验。
师：互相欣赏本身就是一种和谐3、教师引读第13段。
“现在允许我也吐露一下心声”。
四、拓展体验1、假如你是小画眉，此时会有什么感受？你可以像歌唱家那样唱一唱。
你可以像诗人那样读一读。
你可以像画家那样画一画。
可以组合、合作完成。
2、交流共享《画眉之歌》诗、画打油诗诗歌结束语（师）：人，诗意地栖居在大地上《鸟的天堂》公开课教学设计篇2教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
23《鸟的天堂》公开课一等奖创新教学设计.pptx
活动三：化身为小导游，展现鸟的天堂的绚丽魅力
随着我们的学习旅程，鸟的天堂的神奇面纱已被逐一揭开。此刻，我们希望每位同学都能以小组为单位，从“大 榕树的雄伟”与“鸟类的欢歌”这两大篇章中挑选其一，化身为小导游，为游客们描绘这片天堂的无尽魅力。
①“堆”和“不留一点儿缝隙”这两个词为我们揭示了什么？
②从“颤动”这个词中，你体会到了怎样的情感？
③指导朗读，感受大榕树的静态之美，体会其生命的蓬勃。
④正因为大榕树的这份独特魅力，作者在描绘时不禁发出了由衷的赞叹：一一（齐声朗读）这美丽的南国的树 。
活动二：领略“鸟的天堂”的动态之美。
默读课文，用笔尖轻轻描绘出那些描绘鸟的语句，感受它们所描绘的细腻画面，体会鸟儿的独特魅力。在你的 书页上留下你的感悟和思考，让文字与心灵相互碰撞。
深入研读课文，请细心标注出描绘大榕树独特特性的句子，并沉浸于这棵大榕树为你带来的别样感触。将你的 感悟以批注的形式记录下来。
.学生独立探索
.班级内分享心得
（1）展现片段1：
我终于得以窥见它的真实身姿，这确实是一棵参天巨树，枝干的数量宛如繁星，难以计数。树枝上又滋生出新 的根，许多根如瀑布般垂落至地面，深深地扎根于泥土之中。部分树枝轻垂至水面，从远处望去，宛如这棵大树正 恬静地卧躺在水面上。
.能够细腻描述“鸟的天堂”在傍晚和早晨所呈现出的独特景致,初步领略静态描写与动态描写所蕴含的艺术魅力。 同时，运用多变的语调和节奏，朗读相关段落，让每一个字句都充满生机与活力。
【教学重点】
当我们声情并茂地朗读这篇课文时，内心会深深地感受到为何“鸟的天堂”被誉为真正的鸟类乐园。
【教学难点】
能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相 关段落。
人教部编五年级语文上册《鸟的天堂》 公开课 教案及教学反思
人教部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课教案及教学反思一. 教材分析《鸟的天堂》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，主要描述了作者在一片茂盛的树林中，看到了各种鸟儿自由自在地生活的情景。
这篇课文语言优美，描绘细腻，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘细腻的语言和情感表达有一定的感悟力。
但是，对于课文中所涉及的生物学知识和环境保护意识还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文内容，同时拓展相关的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的情感，增强环境保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：感悟课文中所表现的生物学知识和环境保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的学习能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.学具：准备相关的学习资料，如生物知识卡片、环保宣传册等。
3.教学场地：确保教学环境安静、舒适，有利于学生的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一片美丽的树林，引导学生欣赏大自然的美好。
然后，提问学生：“你们知道鸟类吗？它们我们的生活有什么关系？”通过问题引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
《鸟的天堂》公开课教案说课稿及同步练习
《鸟的天堂》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《鸟的天堂》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟类特点和生态环境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生运用课文中所学知识进行观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和鸟类的热爱和保护意识。
（2）培养学生学会欣赏美、感受美和创造美的能力。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学内容：1. 课文《鸟的天堂》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 课文中所描述的鸟类特点和生态环境的学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《鸟的天堂》的朗读和背诵。
（2）课文中的生词和短语的学习与运用。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对鸟类特点和生态环境的理解和描述。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放鸟类鸣叫声，引导学生关注鸟类。
（2）展示课文插图，激发学生对《鸟的天堂》的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生词和短语：（1）学生自学生词和短语，组内交流。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和练习。
4. 理解课文内容：（2）教师引导学生深入理解课文内容，进行讨论和表达。
5. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟鸟类的生活场景。
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昨天是我的眼睛骗 了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数 目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂 到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水 面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一 簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的土里。
从远处看，就像一株大树卧在水面上。
这美丽的南国的树！
• 我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都 是鸟影。大的，小的，花的，黑 的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
• 我注意地看着，眼睛应接不 暇，看清楚了这只，又错过了那 只，看见了那只，另一只又飞起 来了。
（二选一）试着写出荷 花池的美或群鱼争食的活 跃。尝试用静态动态的描 写方法。
谢谢观看