四川教师招聘考试历年常考知识点
四川省教师公招教育公共基础笔试复习(高效记忆)
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（详解）本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分 教育学基础一、教育与教育学（一）1．教育的概念：广义教育，泛指凡是能够增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。
狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
（组织性、计划性、目的性，专业的师资和场地，系统的教育与教学组织的规范） P32.教育的要素：教育者、受教育者、教育措施 P32.2三者关系：学校教育教育活动的三个要素之间有着密切而复杂的关系，可以构成多种结构。
（1）教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾。
（2）二者具有互为主客体的关系。
教教为主，学受教为主。
（3）二者有共同的教育活动对象，教育内容，共同的教育目的，促进受教者素质的全面发展。
3.教育的形态：正规教育与非正规教育；实体教育与虚体教育；社会教育、家庭教育和学校教育。
P4正非 实虚 社家学4.教育的本质： 教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。
P55.教育的基本规律：教育最基本规律有两条。
一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律。
P6（二）6.教育发展的历史阶段：（1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），（2）古代社会（鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位），（3）现代教育（国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法，以法治教） P77.教育改革和发展的趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 P8 终全民多现（三）教育学的产生和发展8．教育学：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
四川教师招聘考试历年常考知识点
四川老师聘请考试历年常考知识点1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。
2.世界上最早的一部教化文献是《学记》。
3.课程评价的主要模式有目标评价模式, 目的游离评价模式, CIPP评价模式, CSE评价模式。
4.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一样，表示分数的稳定和牢靠，这即是良好测验的可信度。
5.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。
6.学校教化工作的基本途径是教学。
7.世界上不同民族的教化往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教化具有相对独立性。
8.被称为“现代教化学之父”的是赫尔巴特。
9.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。
10.20世纪50年代，布鲁姆建立了教化目标分类学。
11.衡量老师是否成熟的重要标记是能否自觉地关注学生。
12.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，及这句名言有关的老师劳动特点是示范性。
13.老师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段, 角色认同阶段和角色信念阶段。
14.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新老师, 提高教学水平的一条重要途径。
15.主见社会本位的教化目的论的有凯兴斯泰纳, 涂尔干, 托普尔。
1.学校有目的, 有支配, 系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。
2.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是教化及生产劳动相结合。
3.中国最早采纳班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。
4.国务院教化行政部门主管全国的老师工作。
5.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。
6.制定评估手段的参考架构基础是健康模式及疾病模式。
7.视察性的记录方式有项目检核表, 评定量表和轶事记录三种。
8.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
9.领悟超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
10.对程序教学贡献最大的是斯金纳。
四川省小学数学教师公招考试专业知识点
四川省小学数学教师公招考试专业知识点教师招聘考试中小学数学部分一般是由四部分组成的：高中数学、初中数学、初等数论与小学数学教材教法研究。
高中数学这部分主要内容是：简易逻辑、数列、不等式、直线和圆的方程、圆锥曲线方程、直线、平面、简单几何体、数学归纳法、概率与统计。
初中数学部分主要包括数的分类、方程与不等式、简单函数、直线与圆、比例等等。
初等数论：数的整除性、不定方程。
而小学数学教材教法研究：小学数学知识的相关基础理论知识、小学数学教学法。
对于高等数学中的考试内容现在已经进入了现在高中数学的教材中，而且这部分的内容考试不难。
因此我将高中数学与高等数学放到一块看看考试的大纲。
首先是简易逻辑，简易逻辑主要是考的是四种命题、充分必要条件。
接下来是数列，数列是高考的必考内容，也成为了招教考试的必考的内容。
数列这部分考试内容是等差数列以及等比数列的通项公式以及前n项和的公式，一般情况下会和函数以及不等式结合起来一块来考察。
考试的方式基本上与高考的水平不相上下，但是考大题的可能性不是太大。
不等式这部分，主要的考点是不等式的性质及其证明，掌握均值不等式的运用，掌握简单不等式的一般解法，这部分的内容是解决函数、数列等知识的基础。
解析几何部分主要包括：直线和圆的方程，圆锥曲线方程。
直线的要求是理解直线的倾斜角和倾斜率，掌握直线方程的点斜式、两点式与一般式。
掌握两条直线位置关系以及点到直线之间的距离。
一般直线与圆一起来考，圆这部分的要求是掌握圆的标准方程和一般方程。
圆锥曲线主要是椭圆、双曲线与圆锥曲线的定义、圆锥曲线以及简单几何性质。
除此之外，还有时候直线与圆锥曲线一块来考，难度不是很大，但是计算量比较大，在小学教师招聘考试中出的可能性不大。
立体几何中主要的考点是直线、平面与简单几何体。
主要考察的是直线、平面的位置关系以及多面体柱、锥、球的表面积与体积公式等等。
概率与统计是现在教师招聘考试数学的必考环节，这部分主要的内容是会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一下一篇些事件的概率以及会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率。
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势（三）教育学的产生和发展二、教育的功能（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素三、教育的目的（一）教育目的的含义、教育目的的功能（二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容四、教师与学生（一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径（二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律（三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程（一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理（二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点（三）新课程带来的变革六、课堂教学（一）教学的含义、教学理论及教学理论流派（二）课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法（三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育（一）德育的含义、功能及地位（二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律（三）德育的任务、目标、内容与课程（四）德育的原则、途径与方法八、班级管理与班主任工作（一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程（二）班级管理的内容、原则与方法（三）班主任的角色、任务、职责与素质第二部分教育心理学一、心理发展与教育（一）心理发展的概念、心理发展的一般规律（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论（三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展（四）儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论（一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘（一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进（二）记忆的含义、记忆的三种存储模式（三）遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习（一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养（二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习（三）技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段（四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养（五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素（一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养（二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因（三）注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育（一）人格差异的含义、人格差异与教育（二）认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾（三）学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育（一）心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径（二）学校心理健康教育的基本内容和具体方法第三部分教育法学一、法与教育法（一）法的含义、法的特征、法的渊源（二）教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系（一）教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力（三）教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类（四）教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范（一）教育法律规范的含义、类型（二）教育法律规范的构成要素（三）教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用（四）教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程（一）教育立法的含义、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序（二）教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释（三）教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式（四）法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式五、教育法律责任（一）教育法律责任的含义、归责要件、归责原则（二）教育法律责任的分类（三）学校（包括教师）对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任六、学生的权利及其维护（一）学生权利的含义、主要内容（二）学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护（三）学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理七、教师的权利及其维护（一）教师权利的含义、教师权利的性质（二）教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利（三）教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护八、教育法律救济（一）法律救济的含义、特征、渠道、基本原则；法律救济在教育中的重要作用（二）教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度第四部分教师职业道德一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的含义和结构（二）职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用（三）教师职业道德的特点二、中小学教师的职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习三、教师职业道德的养成（一）教师职业道德养成的含义\（二）教师职业道德教育（三）教师职业道德的自我养成\（四）教师职业道德管理。
纵观历年四川教师招聘考试填空题型常考知识点四
纵观历年四川教师招聘考试填空题型常考知识点四1、人对自己行为的评定叫做自我评估。
2、一个人的道德评价水平同他所掌握的道德概念、道德知识密切联系，在一定程度上与他的成熟和智慧也有关。
3、儿童的活动主要是游戏、学习和劳动三种基本形式。
4、幼儿期的主要活动是游戏。
5、七岁时儿童所掌握词汇的数量大约为三岁时的4倍。
6、幼儿基本情绪的发展包括兴趣、害怕、快乐、依恋。
7、韩进之等人的研究表明，幼儿自我意识各因素;自我评价、自我体验、自我控制发展的总趋势是随着年龄的增长而增长的。
8、六七岁到十二三岁是儿童开始进入小学学习的时期。
随着生理年龄的变化逐渐步入青春发育期。
9、学生学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。
10、儿童的学习动机直接影响着儿童的学习态度和学习成绩。
11、根据思维所凭借的对象将思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维。
12、根据思维探索答案的方向，将思维分为聚合思维和发散思维。
13、发散思维又叫辐射思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论思维。
14、思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。
15、情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
16、意志是受意识的支配和调节，经过克服困难及实现预定目的的心理过程。
17、需要、动机和兴趣都是人的个性倾向性即个体动力系统的组成部分，其他成分都是需要的变化形态。
18、兴趣的品质包括：指向性、广泛性、持久性和兴趣的效能性。
19、智力的核心内容是(抽象思维能力)。
20、人在知觉能力、记忆能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异。
21、审题要求学生在理解题意的的同时在头脑中形成课题的影响。
22、技能要在掌握知识的基础上经过联系，使活动方式能够极少需要意识控制，能顺利、完善地进行时才形成。
23、正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。
四川教师公招《教育公共基础知识》易忽略重点整理
四川教师公招《教育公共基础知识》易忽略重点整理教师招聘考试对于教育公共基础知识的考查是非常重要的。
然而，很多考生在备考中往往会忽略一些重点内容，导致考试成绩不尽如人意。
为了帮助考生们更好地备考和应对四川教师公招《教育公共基础知识》考试，本文将整理一些易被忽略的重点内容，并提供一些备考建议。
一、教育法律法规在备考中，很多考生往往只关注教育法律法规的基本概念和内容，而忽略了一些关键条款和具体细节。
然而，这些细节常常在考试中成为考点。
因此，在备考过程中，考生应该重点关注教育法律法规的相关条款和规定，特别是与教师招聘和教育行政管理相关的内容。
同时，可以针对这些重点内容进行重点记忆和反复强化，以确保在考试中能够正确回答相关问题。
二、教育心理学理论教育心理学是教师招聘考试中的一大考点。
很多考生在备考中通常只关注教育心理学的基础概念，而忽略了一些理论模型和相关实践应用。
因此，在备考过程中，考生应该重点掌握教育心理学的经典理论模型，如皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论等，并能够熟练运用这些理论分析和解决相关问题。
三、教育统计学教育统计学作为教育公共基础知识的一部分，经常被考察。
但是，很多考生在备考时常常只停留在基本概念和计算方法上，忽略了统计学在教育领域的应用和相关案例分析。
因此，在备考过程中，考生应该重点关注教育统计学的应用领域，比如教育评估、教育质量监控等，并能够熟练应用统计方法进行数据分析和解读。
四、教育经济学教育经济学是教育公共基础知识考试中的一个重要内容。
然而，很多考生在备考时常常只关注基本概念和原理，而忽略了教育经济学在实践中的具体应用。
因此，在备考过程中，考生应该重点关注教育经济学的应用领域，如教育投入与产出的关系、教育资源配置等，并能够分析和评估相关政策的效果和影响。
综上所述，四川教师公招《教育公共基础知识》考试对于考生来说非常重要。
在备考过程中，考生应该注意重点内容的整理和掌握，特别是易被忽略的重点内容。
四川教师招聘考试历年常考知识点
四川教师招聘考试历年常考知识点文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-四川教师招聘考试历年常考知识点1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。
2.世界上最早的一部教育文献是《学记》。
3.课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。
4.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的可信度。
5.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。
6.学校教育工作的基本途径是教学。
7.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有相对独立性。
8.被称为“现代教育学之父”的是赫尔巴特。
9.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。
10.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。
11.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。
12.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。
13.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
14.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
15.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。
1.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。
2.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
3.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。
4.国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
5.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。
6.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。
7.观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。
8.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
四川教师公招《教育公共基础》笔试和复习资料
四川教师公招《教育公共基础》笔试和复习资料一、考试内容四川省教师招聘考试中，教育公共基础作为必考科目之一，考试时间为120分钟，总分150分。
考试内容主要包括以下三部分：1.系统综合素质：涵盖思维能力、情感品质、道德品质等方面，占总分20%。
2.教育学：包括教育学基础、教育管理与领导、教育心理学等方面，占总分50%。
3.课程与教学知识：包括课程理论、教学理论与设计、教材分析与应用等方面，占总分30%。
二、复习资料1.《教师招聘考试课程与教学知识》这本书是教育部教师招聘考试用书系列之一，是教育公共基础中课程与教学知识部分的重点参考书。
全书共10个章节，从教育学基础、教育心理学、教学策略与方法、评价与测试等多个方面介绍了教育课程的理论与实践知识。
2.《教育学基础》这本书是作者刘心武根据多年教育教学经验和教育学理论研究，出来的一本比较全面的教育学基础参考书。
其中，第一章“教育学的概念、内容与方法”以及第二章“教育学的历史发展与主流流派”是教师招聘考试中比较重要的内容。
3.教育网站教育网站比如高考网、学科网等都提供了优质的教育公共基础课程复习资料。
这些网站有专门的教育公共基础课程板块，内容包括教育学基础、教育心理学、教学策略与方法、课程设计与教學方法等方面的复习资料，还有历年试题解析和教师招聘考试虚拟仿真测试等功能。
三、学习方法1.多听、多读教育公共基础考试的知识点比较广泛，涉及范围也比较广，因此，需要多听、多读。
比如呢，可以多听听讲座、听听老师讲解、听听同学的分享等等，了解自己不知道的知识点并且对其进行记述和归纳；同时也可以多读参考书，对各个知识点进行系统的了解和学习。
2.制定计划考试复习不是一天两天的事，因此，需要提前制定计划。
将复习内容按照学科知识点进行划分，确定每一个知识点的考试难度和重要性，再根据时间分配制定相应的复习计划。
每日的复习任务也要实施落实，以达到效果。
3.积极做题做题是考试前必不可少的复习手段之一。
2023四川教师编必备知识点
2023四川教师编必备知识点摘要：1.2023 年四川教师招聘考试科目2.考试包括专业技能测试、笔试和面试3.专业技能测试对于有特殊技能要求的岗位4.提前进行专业技能测试的要求5.笔试和面试的备考重点正文：2023 年四川教师招聘考试科目已经公布，对于想要成为教师的朋友们来说，这是一个重要的参考信息。
本次考试包括专业技能测试、笔试和面试三个环节，下面我们将详细介绍这三个环节。
首先，专业技能测试是对于有特殊技能要求的岗位进行的，例如音乐、体育、美术等学科。
如果在《岗位表》中明确规定了需要进行专业技能测试的岗位，那么报考这类岗位的考生需要在网络报名前进行专业技能测试。
这个测试的目的是检验考生是否具备所报岗位的专业技能，只有通过了专业技能测试，才有资格参加后续的笔试和面试。
接下来是笔试环节，笔试主要测试考生的学科知识和教育理论知识。
对于不同学科的教师岗位，笔试的内容也会有所不同。
例如，语文教师岗位的笔试可能会涉及到语文课程的教学设计、阅读理解、作文等，而数学教师岗位的笔试则可能会涉及到数学课程的教学设计、数学解题能力等。
因此，考生需要在备考过程中，针对自己所报考的学科进行深入的学习和了解，以便在笔试中取得好成绩。
最后是面试环节，面试主要测试考生的教育教学能力和沟通能力。
在面试中，考生需要进行模拟教学，展示自己的教学设计和教学方法。
同时，考官也会针对教育教学中的实际问题，提问考生，考察考生的应变能力和解决问题的能力。
因此，考生在备考过程中，需要熟悉教育教学的理论知识和实际操作，以便在面试中表现出色。
总的来说，2023 年四川教师招聘考试的科目涵盖了专业技能测试、笔试和面试三个环节。
考生需要在备考过程中，针对这三个环节进行全面的准备，以便在考试中取得好成绩。
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(含答案)
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
教育的要素：教育者、受教育者、教育内容教育的形态有三种：学校教育，家庭教育，社会教育教育的本质：一种有目的培养人的社会活动教育的基本规律：教育与生产力相互制约的规律；教育与社会政治经济制度相互制约的关系；教育与人口控制相互制约的关系；教育与社会文化相互制约的关系教育发展的历史阶段：1.百科全书时期；2.要素主义时期；3.“进步主义教育”运动时期；4.“结构主义”教育思潮时期；5.科学、技术、社会时期教育改革和发展的趋势：1转变教育观：激发儿童的主观能动行，通过幼儿课程、主动学习；2制定教育目标；3更新教学内容；4改变教学环境。
发展趋势：从绝对贫困走向相对贫困；从学历社会走向能力社会；从注重温饱走向注重职业前景；从追求有书读到追求读好书；从外延发展走向内涵发展。
（四）教育学的产生和发展：教育学的产生与发展分为教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展和当代教育学的状况四个阶段。
教育是人类社会特有的社会活动，他是人类发挥主观能动性的一种表现，它把对人的身心影响作为直接目标，当人类社会不断发展，生产力不断提高，人们对教育越来越重视，义门专门研究教育的学科—教育学，应运而生。
其发展先后经历了原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育五个阶段。
（一）教育功能；是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。
教育功能的类型：1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。
3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。
教育的个体功能：1、教育对个体发展的促进功能。
四川教师考编招聘考试必考点精练习题含答案ww
四川教师考编招聘考试必考点精练习题含答案1 .〃让学生跳一跳摘桃子〃的教育手段背后所体现的教育理论是（）。
（单选）A.关键期理论B.最近发展区理论C.心理准备理论D.人格发展理论2 .下列不属于社交恐惧症的症状的是（）。
（单选）A.患者对陌生人，甚至熟悉的人感到害怕B.对所有人回避C.在害怕中伴有明显的紧张、出汗和颤抖以及诸多自主性功能障碍D.在病情发展中，不会出现过度自我防卫机制3 .某小学生经过努力依然因为两门功课不及格而感到失落难过，按照埃里克森人格发展理论，该小学生很可能发展出（）。
（单选）A.孤独感B.自卑感C.停滞感D.羞愧和怀疑4 .阅读时遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有()。
(单选)A.整体性和理解性B.整体性和选择性C.选择性和恒常性D.选择性和理解性5 ,小刚一到数学考试就特别紧张，一发下试卷就手心出汗，甚至胃疼,觉得考不好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。
小刚的这种表现最有可能是()。
(单选)A.焦虑症状B.恐怖症状C.强迫症状D.抑郁症状6 .儿童常把玩具当作活动伙伴，与他们游戏交谈，做事只以自己的兴趣和需要为出发点，不会考虑他人，他们的思维只能前推不能后推，不能判断别人的左右手，此材料说明前运算阶段儿童的认知特点有（）。
（多选）A.自我中心B.他人中心C.不可逆D.认为万物有灵7 .初中生小丽学习认真刻苦、成绩一直不错，一直受到老师们的厚爱。
初二时班里转来一名和他成绩不分彼此的新同学小明，她的考试成绩落在了小明后面，她很难过。
接下来的几次考试时，小丽心发慌，手出汗，脑子里一片空白，无法发挥出自己的正常水平，虽然老师安慰她一次没考好没关系，但是她依然担心考试。
根据上述材料，小丽的心理可能存在的问题以及可采用的辅导方法是（）。
侈选）A.考试焦虑8 .抑郁症C.系统脱敏法D,松弛训练法8 .儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的,因此需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。
四川教师招聘考试历年常考知识点
四川教师招聘考试历年常考知识点1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现得德育方法就是榜样示范法.2、世界上最早得一部教育文献就是《学记》.３、课程评价得主要模式有目标评价模式、目得游离评价模式、ＣＩＰP评价模式、CSE评价模式。
4、在教学测验中先后两次用同样得试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数得稳定与可靠,这即就是良好测验得可信度。
5、以纲要得形式编定有关学科教学内容得教学指导性文件，被称为课程标准.6、学校教育工作得基本途径就是教学。
７、世界上不同民族得教育往往表现不同得传统与特点，这主要就是因为教育具有相对独立性. 8、被称为“现代教育学之父”得就是赫尔巴特。
９、我国第一个正式实施得学校制度就是癸卯学制。
１0、２0世纪５0年代,布鲁姆建立了教育目标分类学。
11、衡量教师就是否成熟得重要标志就是能否自觉地关注学生.１2、“其身正，不令而行,其身不正，虽令不从”，与这句名言有关得教师劳动特点就是示范性。
13、教师角色形成得过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段与角色信念阶段。
1４、微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型得课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这就是训练新教师、提高教学水平得一条重要途径。
15、主张社会本位得教育目得论得有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。
1、学校有目得、有计划、系统地对学生进行德育得基本途径就是各学科教学。
2、马克思认为：实现人得全面发展得唯一方法就是教育与生产劳动相结合。
3、中国最早采用班级授课制始于１862年清政府开办得京师同文馆。
4、国务院教育行政部门主管全国得教师工作。
5、首创全身松弛训练法得心理学家就是雅各布松。
6、制定评估手段得参考架构基础就是健康模式与疾病模式.７、观察性得记录方式有项目检核表、评定量表与轶事记录三种.8、评价目标就是最高水平得认知学习结果，要求超越原先得学习内容.9、领会超越了单纯得记忆，代表最低水平得理解。
10、对程序教学贡献最大得就是斯金纳。
四川省各市县(区)教师公招考试《教育基础知识》考点大全
四川省各市县（区）教师公招考试《教育基础知识》考点大全一．单项选择1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是140。
3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于——意义学习。
4.自我意识包括三种成分：自我意识、自我体验和自我控制。
5.一般学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等前一道另一种学习中去是一般迁移。
6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是大致相等。
7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于概念学习。
8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢。
9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的泛化。
10.在操作技能形成的操作熟练阶段，动觉控制起主导作用。
11.创造性思维的核心是发散思维。
12.学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
13.发现学习是属于——以学生为中心的教学策略。
14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做——动机。
15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有——健康的心理。
16.完形——顿悟学说的理论是由心理学家苛勒提出的。
17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和组织策略。
18.个人应用一系列的人组织操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做问题解决。
19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。
20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。
21.师生关系中最基本的一种关系是工作关系。
22.教师职业道德的核心是热爱学生。
23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于放任型。
24.对学生的发展最有利的师生关系模式是民主型。
25.在专制型的师生关系模式下，学生的学习成绩最好。
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
一、教育与教育学(一)教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律(二)教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势(三)教育学的产生和发展二、教育的功能(一)教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制(二)影响教育功能发挥的因素三、教育的目的(一)教育目的的含义、教育目的的功能(二)确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向(三)我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容四、教师与学生(一)教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径(二)学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律(三)教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程(一)课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理(二)我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点(三)新课程带来的变革六、课堂教学(一)教学的含义、教学理论及教学理论流派(二)课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法(三)教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育(一)德育的含义、功能及地位(二)德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律(三)德育的任务、目标、内容与课程(四)德育的原则、途径与方法八、班级管理与班主任工作(一)班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程(二)班级管理的内容、原则与方法(三)班主任的角色、任务、职责与素质一、心理发展与教育(一)心理发展的概念、心理发展的一般规律(二)心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论(三)早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展(四)儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论(一)学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点(二)学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘(一)学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进(二)记忆的含义、记忆的三种存储模式(三)遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习(一)学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养(二)知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习(三)技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段(四)解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养(五)品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素(一)学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养(二)归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因(三)注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育(一)人格差异的含义、人格差异与教育(二)认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾(三)学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育(一)心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径(二)学校心理健康教育的基本内容和具体方法一、法与教育法(一)法的含义、法的特征、法的渊源(二)教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系(一)教育法律关系的含义、特征、类型;教育法律关系的产生、变更和消灭(二)教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力(三)教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类(四)教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范(一)教育法律规范的含义、类型(二)教育法律规范的构成要素(三)教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用(四)教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程(一)教育立法的含义、原则;教育立法体制与立法主体权限;教育立法的程序(二)教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释(三)教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式(四)法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式五、教育法律责任(一)教育法律责任的含义、归责要件、归责原则(二)教育法律责任的分类(三)学校(包括教师)对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任六、学生的权利及其维护(一)学生权利的含义、主要内容(二)学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护(三)学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理七、教师的权利及其维护(一)教师权利的含义、教师权利的性质(二)教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利(三)教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护八、教育法律救济(一)法律救济的含义、特征、渠道、基本原则;法律救济在教育中的重要作用(二)教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度一、教师职业道德概述(一)教师职业道德的含义和结构(二)职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用(三)教师职业道德的特点二、中小学教师的职业道德规范(一)爱国守法(二)爱岗敬业(三)关爱学生(四)教书育人(五)为人师表(六)终身学习三、教师职业道德的养成(一)教师职业道德养成的含义(二)教师职业道德教育(三)教师职业道德的自我养成(四)教师职业道德管理。
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲一、教育学概论1. 教育学的定义及其特点2. 教育学的研究对象和内容3. 教育学的基本原理和基本问题4. 教育学的发展历史及其主要流派5. 教育学与其他科学的关系二、教育心理学1. 教育心理学的定义及其特点2. 教育心理学的研究对象和内容3. 学习的心理过程及其影响因素4. 个体发展的心理特点和规律5. 教育心理学在教学中的应用三、教育法学1. 教育法学的定义及其特点2. 教育法学的研究对象和内容3. 教育法的基本原理和主要规定4. 学校教育管理的法律制度5. 教育法学在教育实践中的应用四、教育社会学1. 教育社会学的定义及其特点2. 教育社会学的研究对象和内容3. 教育社会学的基本观点和理论4. 社会变迁对教育的影响5. 教育社会学在教育管理中的应用五、课程与教学论1. 课程与教学论的定义及其特点2. 课程与教学论的发展历程3. 课程的基本概念和要素4. 教学设计与实施的基本原则5. 课程与教学论在教学实践中的应用六、教育评价与教育测量学1. 教育评价与教育测量学的定义及其特点2. 教育评价与教育测量学的基本概念和模式3. 教育评价与教育测量的方法与技术4. 教育评价与教育测量在教学管理中的应用5. 教育评价与教育测量的现状与发展趋势七、特殊教育学1. 特殊教育学的定义及其特点2. 特殊教育学的基本原理和特殊需求群体分类3. 特殊教育教学的组织与管理4. 特殊教育评估与评价5. 特殊教育学在常规教育中的融合和支持八、学科基础知识1. 语文学科基础知识2. 数学学科基础知识3. 英语学科基础知识4. 科学学科基础知识5. 社会学科基础知识九、教育实习与教师职业道德1. 教育实习的目的和重要性2. 教育实习的组织与管理3. 教育实习的方法与技巧4. 教师职业道德的基本要求5. 教师职业道德在教育工作中的应用总结：通过对四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲进行全面的介绍，我们了解到在教师招聘过程中，教育学概论、教育心理学、教育法学、教育社会学、课程与教学论、教育评价与教育测量学、特殊教育学、学科基础知识、教育实习与教师职业道德等多个方面的知识都非常重要。
2023四川教师编必备知识点
在探讨2023年四川教师编必备知识点之前，我们首先要了解教师编制考试的基本情况。
教师编制是指根据教育部门的规定，通过一定的选拔和考核程序，选聘符合条件的人员担任教师的过程。
而教师编制考试，则是教师选拔和评定工作的一种形式，通过考试来选拔和确定教师编制的人员。
2023年四川教师编制考试将着重考察一些必备的知识点，下面我们就来逐一分析这些知识点。
1. 教育学理论在教师编制考试中，教育学理论是一个必备的知识点。
教育学是以研究教育活动和教育事业为对象的，它包括对教育活动的认识、规律和原则的研究。
在教师编制考试中，考生需要了解教育学的基本概念和理论体系，比如教育的概念、教育的功能、教育过程中的心理规律等。
2. 教育心理学教育心理学是心理学的一个分支，它主要研究教育过程中的心理现象和规律。
在教师编制考试中，教育心理学也是一个必备的知识点。
考生需要了解教育心理学的基本理论，比如学习的心理机制、教学中的心理因素、学生的心理特点等。
3. 教育法律法规教育法律法规是指关于教育和教育行政管理相关的法律、法规和规章制度。
在教师编制考试中，考生需要了解教育法律法规的基本内容，比如《教育法》、《教师法》等法律法规，以及相关的政策文件和规定。
4. 课程与教学论课程与教学论是教育学的一个重要分支，它研究的是学校教育中的课程设置和教学实践。
在教师编制考试中，考生需要了解课程与教学论的基本理论和实践经验，比如课程设计的原则、教学方法的选择和运用、教学评价的原则和方法等。
通过上面的分析，我们可以看出2023年四川教师编必备知识点涉及教育学理论、教育心理学、教育法律法规和课程与教学论等多个方面。
考生需要系统地掌握这些知识点，并且能够灵活运用到实际的教学工作中。
在备考教师编制考试时，考生需要认真学习教育学理论、教育心理学、教育法律法规和课程与教学论等知识，做到全面、深刻和灵活的掌握。
个人观点和理解：作为一名教师，我深知教师编制考试的重要性和难度。
2022年最新四川教师招聘考试备考资料教育公共基础知识点
最新四川教师招聘考试备考资料：教育公共基本知识点重点、记忆难点汇总(一)第一章教育与教育学1、实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表旳老式教育学旳基本上提出是发展起来旳。
实用主义教育学是以实用主义作为哲学基本和理论根据。
2、教育学研究旳对象是教育现象，重点是研究教育问题，目旳是揭示教育规律。
3、学校教育在人旳发展中起主导作用。
4、教育史上最早浮现旳旳教学组织形式是个别教学制。
其明显长处是教师能根据学生旳特点因材施教，使教学内容、进度较好地适应于每一种学生旳接受能力。
但是教学规模小、教学成本高、教学效益低。
5、教育内容是教育者与受教育者共同结识旳客体。
6、教育学旳研究对象是以“教育事实”为基本，在教育价值观引导下形成旳“教育问题”。
7、教育旳历史时代性是指在不同社会或者同一社会旳不同历史时期，教育旳性质、目旳、内容等各不相似。
教育学萌芽阶段及人物思想：8、孔子旳教育思想记载在《论语》中。
具体有：a、“有教无类”；b、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；c、“博学于文，约之以礼”；d、不愤不启，不悱不发（启发一词旳来源）；A e、“学而不思则罔，思而不学则殆”；f、因材施教（“孔子施教，各因其材”——朱熹）；g、知之为知之，不知为不知，是知也——求学要实事求是；h、学而时习之、温故而知新——巩固性原则。
9、《礼记》中旳《学记》是人类历史上最早浮现专门论述教育问题旳著作，被称为“教育学旳雏形”。
a、“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”，指出教育旳重要性和教育与政治旳关系；b、“时教必有正业，退息必有居学”“臧息相辅”指出了课内与课外相结合；c、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”启发教学；d、“学不躐等”“不陵节而施” 循序渐进；e、教学相长新课程师生关系；f、长善救失运用积极因素克服悲观因素原则。
10、荀子言：“师术有四，而博习不予焉。
严师而惮，可觉得师；耆艾而信，可觉得师；诵说而不陵不犯，可觉得师；知微而论，可觉得师”。
四川省教师招聘知识重点
狭义的教育强调介于活动的组织性、计划性和专业性。
教育学研究的教育主要是学校教育，即狭义的教育。
教育者是教育活动的主导者，是引导年轻一代，尤其是未成年人身心健康发展的领路人。
教育这是人类文明和只是的象征。
受教育者是在教育活动中学习、接受教育的人，是教育的对象。
社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。
狭义的社会教育，是指学校教育和家庭教育之外的一切社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员所进行的教育。
社会教育具有开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性等特点。
个体身心发展是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
个体身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性、整体性、稳定性和可变性。
影响个体身心发展的主要因素：遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。
教育的起源：生物起源说（法国社会学家勒图尔诺提出）、心理学起源说（美国心理学家孟禄提出）、劳动起源说。
斯巴达教育和雅典教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。
教育学的基本问题就是教育和社会发展的关系以及教育和人发展的关系。
孔子是中国古代最伟大的教育家，一他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极为深刻的影响。
《学记》是世界上最早的一部教育文件，它从正反两方面终结了儒家的教育理论和经验。
西方第一部教育著作是古罗马昆体良的《轮演说家的教育》。
一般认为，《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。
捷克教育叫夸美纽斯强调教育的自然性。
近代英国哲学家洛克提出著名的白板说。
赫尔巴特的教育理论是传统教育理论的代表。
教育部长凯洛夫主编的《教育学》构建了教育学的理论体系，论述了全面发展的教育目的。
我国教育学家杨贤江化名李浩吾学的《新教育大纲》是我国第一本马克斯主席的教育学著作。
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出全面发展的教育理论。
2023四川教师编必备知识点
2023四川教师编必备知识点摘要：一、前言二、四川教师编制考试简介三、必备知识点梳理1.教育法律法规2.教育学原理3.教育心理学4.教师职业道德5.学科专业知识四、备考策略1.制定合理的学习计划2.参加培训课程3.多做真题，提高应试能力4.注重理论与实践相结合五、总结正文：【前言】随着教育行业的不断发展，越来越多的人选择成为一名教师。
四川作为我国教育大省，每年都有大量的人才需求。
要想在四川成为一名教师，通过教师编制考试是必经之路。
本文将为您梳理2023年四川教师编必备知识点，助您顺利通过考试。
【四川教师编制考试简介】四川教师编制考试分为笔试和面试两个阶段，笔试主要测试应聘者的学科专业知识和教育综合知识，面试主要测试应聘者的教育教学能力和综合素质。
通过考试的人员将获得教师编制，进入公立学校任教。
【必备知识点梳理】1.教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，以及四川省的相关教育法规。
2.教育学原理：教育学的基本概念、教育目的、教育制度、课程与教学、德育等方面的知识。
3.教育心理学：教育心理学的产生与发展、心理发展与教育、学习与记忆、教学心理、学生心理辅导等方面的知识。
4.教师职业道德：教师职业道德原则、教师职业道德规范、教师职业道德修养等方面的知识。
5.学科专业知识：根据应聘者的学科背景，测试相应的专业知识。
【备考策略】1.制定合理的学习计划：根据自己的实际情况，合理安排学习时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
2.参加培训课程：可以选择参加线上或线下的教师编制考试培训课程，获取专业的指导和建议。
3.多做真题，提高应试能力：通过做历年真题，了解考试的题型和难度，提高自己的应试能力。
4.注重理论与实践相结合：在掌握理论知识的基础上，积极参加教育教学实践活动，提高自己的教育教学能力。
【总结】2023年四川教师编必备知识点涵盖了教育法律法规、教育学原理、教育心理学、教师职业道德和学科专业知识等多个方面。
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四川教师招聘考试历年常考知识点1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。
2.世界上最早的一部教育文献是《学记》。
3.课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE 评价模式。
4.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的可信度。
5.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。
6.学校教育工作的基本途径是教学。
7.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有相对独立性。
8.被称为“现代教育学之父”的是赫尔巴特。
9.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。
10.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。
11.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。
12.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。
13.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
14.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
15.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。
1.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。
2.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
3.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。
4.国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
5.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。
6.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。
7.观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。
8.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
9.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
10.对程序教学贡献最大的是斯金纳。
11.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。
12.教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。
13.教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平。
14.《中华人民共和国教师法》自1994年1月1日起施行。
15.我国课程改革未来的走向是以学生为本。
1.关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。
2.人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。
3.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
4.为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。
5.近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。
6.学校管理实行校长负责制度。
7.美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。
8.个性具有如下特征：先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。
9.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。
10.制度化教育的标志是学校教育系统。
11.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。
12.我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。
13.班主任工作的中心环节是培养和组织班集体。
14.西方古代第一本专门论述教育的著作是《论演说家的教育》，即《雄辩术原理》。
15.义务教育的实施在第一次工业革命之后。
1.一份教案的核心是设计教学进程。
2.新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
3.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。
4.阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
5.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
6.一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
7.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
8.形成性评价通常发生在教学过程之中。
9.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。
10.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
11.新课程倡导的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。
12.教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
13.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
14.创造性思维的核心是发散思维。
15.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。
1.义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
2.我国实行的是九年义务教育制度。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有八章六十三条。
3.依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是年满14周岁不满16周岁。
4.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。
5.未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
6.我国未成年人保护法规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
7.根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
8.《中华人民共和国未成年人保护法》共有七章七十二条。
9.认知同化论的代表人物是奥苏伯尔。
10.多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活。
11.顿悟说的奠基人是苛勒。
12.提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是杜威。
13.操作性条件反射的核心是强化。
14.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
15.学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
教育学中三大“名爹”分别是：夸美纽斯——教育学之父赫尔巴特——科学教育学之父杜威——实用主义哲学之父一、夸美纽斯——教育学之父夸美纽斯(1592-1670)在1632年著写了《大教学论》一书，这本书标志着教育学成为了一门独立学科，也让夸美纽斯一炮而红，成为教育学之父。
在此书中，夸美纽斯提出了以下观点：1、教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则；2、教学制度：首次提出班级授课制，并系统论述班级授课制方法和实施内容；3、教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人；4、教学内容：规定了百科全书式的课程；5、教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
二、赫尔巴特——科学教育学之父虽然教育学在1632年已经成为了一门独立的学科，但教育学仍不规范。
200多年后赫尔巴特在1806年著写了《普通教育学》一书，《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
赫尔巴特的教育观点：1、提出伦理学和心理学作为教育学的理论基础；2、强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育三中心：教师中心、教材中心、课堂中心；3、提出“四阶段教学”理论：将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。
4、提出教育性教学原则：赫尔巴特曾经提出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”5、教育的目的：培养良好的社会公民——社会本位论的代表人物。
三、杜威——实用主义哲学之父杜威是现代教育理论的代表，也是进步教育的代表人物，著作了《民主主义与教育》，成为了实用主义哲学的创始人。
杜威的教育观点：1、新三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”；2、教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心)；3、学校即社会；4、从做中学。
5、提出五步教学法：创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。
关于“三爹”考题：1、提出“清楚、联想、系统、方法”四段教学法，提出了教学的教育性原则的是()。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威2.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()。
A.赫尔巴特B.裴斯泰洛奇C.洛克D.杜威3.著名实用主义教育家及其代表作是()。
A.布鲁纳《教育过程》B.杜威《民主主义与教育》C.赞科夫《教学与发展》D.凯洛夫《教育学》4.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基5.规范教育学的建立标志是()。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《爱弥儿》D.《教育学讲授纲要》6.下列属于杜威提出的新三中心论的是()A.教师教材课堂B.学生经验活动C.儿童课堂经验C.教师学生课堂答案：A A B A B B。