幼儿观察记录表1

幼儿观察记录表

班级：中2班

幼儿姓名郭浩宇

幼儿

年龄

7岁

观察

日期

2017.5.3 观察者xxx

观察

目标

通过游戏，发展幼儿的思维能力和创新能力。

观察记录（注意）（插入照片）第1次

观察起

止时

间：

时间：7:40-8:00

地点：活动室

事件：今天早上郭浩宇来得不算太晚，到教室和我们有礼貌的打了个招呼后，去盥洗室

洗好小手，出来拿着自己喜欢的积木玩了起来。只见他一声不响地拿这拿那的，一块有

一块地拼了上去，看他那么认真我也没好意思打扰他，我就在边上默默地看着。正当我

想走开的时候，他叫住了我，说：“老师，快看我

搭的螃蟹。”我一看，还真的好像哦，红红的大钳

子，红红的八条腿。我就问：“怎么大钳和腿是红

色的呢？”他说：“昨天我在家吃的螃蟹，烧熟的

就是红色的了。”

第2次

观察起

止时

间：

时间：11:20-11:40

地点：活动室

事件：午饭后，小宇小朋友吃得很快，拿着积木又搭了起来。他很熟练地拿起自己喜欢

的雪花积木，放在小桌子上，自己抓了一把，坐到小椅子上开始搭了起来。只见他很熟

嫌把一个积木插在另一个积木上，不一会儿一样东西搭好了，跑过来叫我看，说：“老师，看我搭了朵小花。”我一看还真的不错，有花瓣有花叶，给予了他肯定，劲头就更大了。

一会又说：“老师，看我变成了一个零。”原来

他把花叶和花茎拿了下

来，确实成了一个数字零，

边上的孩子看到了也开始

了创编搭建。又一会儿，

对我说：“老师，我又搭了

艘轮船了。”

第3次观察起止时间：时间：15:10-15:30

地点：活动室

事件：今天下午把上午还没来得急做了数学练习完成了，我先和孩子们讲解了如何做如何连线，等大部分孩子都点头说会做的时候，就把练习纸发了下去，让他们开始做题。我刚把练习纸全发下去不久，小羽小朋友已经做好了，拿着纸给我看，说：“老师，我做好了。”我说：“怎么这么快的呀？都做对了吗？”他很有信心地说：“做对的。”我接过纸一看，果然都对还做得很清晰，在他的作业纸上我批了个大大的红五星，小羽开心地眼睛眯成了一条线。

（这边忘记插照片）

运用指南等分析评价（识别）

《指南》中指出：鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼纸等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。在小宇的这几个案例中发现，小宇是个爱动手动脑的聪明孩子，能把自己的丰富经验运用到平时的游戏和练习中，能搭出同伴们想不到的物体，也能做出同伴们做不对的练习，贵在多练、多做、多动脑，平时的知识面也是很广的，是同伴学习的榜样。

支持策略（回应）（插入照片）

在幼儿园给小宇更多有点难度和挑战性的积木和操作纸，让他多多练习，发展更大的思维空间，用多种方法让宝有更多的创新。

让小宇做小老师，给予需要帮助的同伴一些帮助，以点带面，在表扬小宇的同时，也给其他孩子树立榜样，知道也应该多多动脑，同时保持小羽更大的积极性。

其它（家长或幼儿的反馈等）

在家里和家长交流，给孩子更多能发挥思维的机会，有爸爸妈妈陪着一起做做开发智力的小游戏，同时再选一些能扩展思维的积木、玩具等来发展孩子的创造力。