我的家乡幼儿教案

我的家乡幼儿教案【篇一：中班我爱家乡】中班美术活动《美丽的家乡》说课稿一、说教材：《美丽的家乡》是围绕孩子生长的地方——简阳,而展开的一个美术活动。

简阳是孩子最初认识的一个家乡，活动一开始我就带领孩子一起领略家乡的情景。

让幼儿身临其境，同时注重了幼儿参与活动的过程。

在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。

有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。

也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。

适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。

”这点要求。

拓印是美术活动中的一种形式。

即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象，简单的实物拓印能迅速将孩子们带入一个奇妙的世界，再进行具有创作意图的拓印画。

如：利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。

这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上，能够自觉，主动的快乐学习。

二、说目标：在这次活动中，我要求幼儿能说出家乡的一些标志性的建筑，感受到家乡的伟大和美丽，从而激发幼儿创作的欲望。

在这样的基础上我设计了2个目标：1、在了解家乡的基础上尝试用拓印的方法表现家乡的美丽。

2、能大胆用色，体验合作作画的乐趣。

说重点：了解拓印画的制作步骤，能大胆的用色。

说难点：选择合适的白纸拓印，并且能合作完成拓印。

三、说准备1、拓色底版(简阳的风景及有名的建筑)形成一条简阳小景通道。

2、水粉颜料若干、排笔（能做到每人一支）、大小不一的白纸若干张。

3、多媒体课件、范画1张。

四、说教法和学法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和大班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、教法：谈话法是为了激发幼儿的兴趣，增加亲切感，让他们能轻松的投入活动中。

情境激励法，活动一开始我组织了一次逛简阳的形式，让幼儿一下子就投入到简阳熟悉的场景中，让大家一起看一看家乡有那些有名的建筑和自己喜爱的地方。

使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，本次活动中我为了能帮助幼儿掌握正确的纸板拓印的方法，我和幼儿一起示范讲解了拓印的步骤、帮助孩子解决遇到的难点，体现了幼儿的主体性和教师是幼儿的合作者、支持者、引导者的身份，同时又突出了“要我学”转变成“我要学”的理念。

另外，我还采用了课件演示法、启发提问法和游戏法等教学方法。

2、学法“情感教育法”是以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，也是拉近幼儿和老师距离的一种有效的方法。

“情境观察法”：直观的形象能让幼儿身临其境，亲自去探索发现，引发出孩子心里的感受，让孩子能大胆的和同伴及老师交流。

“操作试验法”也是美术活动中常用的学法，幼儿只有通过动手操作，才能掌握拓印的技能技巧，也从中发现创作的困难，利用自己的智慧和同伴的帮助共同解决，一起体验成功的乐趣。

五、说教学程序：简单的来说，这次活动我设计的流程是：谈简阳——看简阳——创作简阳美景（了解拓印画，学习拓印画的步骤）——延伸祖国之美。

1、利用谈话的形式引出主题，拉近教师与幼儿的距离。

2、今天老师就带着你们一起逛逛我们美丽的家乡简阳吧！带领孩子逛一下简阳的模板。

在逛的时候进行适当的解说，提问：你是从哪里看出来的？3、集合。

提问：“小朋友，刚才我们在逛简阳的时候经过了哪些地方？”（简阳的市民广场、镇政府、公园、小区、还有我们小朋友学习的幼儿园）。

“这些地方你们去过吗？你觉得美吗？你最喜欢简阳哪个地方？为什么？”4、你们知道我最喜欢哪里吗？我觉得简阳的市民广场是最美的，因为老师白天上班觉得很累，到了晚上就喜欢带着孩子去市民广场散步，舞台上的阿姨们拿着扇子跳舞可好看了，看起来特别的年轻，所以我把她们都带来了。

出示范画，你们知道这幅画是怎么画的？（这个过程深层次的拉近孩子与老师的距离，同时也让孩子体会到老师的辛苦，从而能尊重老师，关心老师。

）5、讲解示范，了解拓印画的含义及制作方法，解决遇到的困难。

①出示绘画用品，这里就是我们需要用到的材料，你们看看有哪些，这时候我们要选择一块喜欢的模板，再选择一张大小差不多的白纸，放在旁边。

②然后拿毛笔蘸一种你喜欢的颜色，颜料多的时候要舔一舔，然后涂在上面，有点像排水画，但是注意速度要稍微快一点，因为如果你的速度太慢了，颜料就会干了。

涂好之后我们用的毛笔要放在相对应的颜料盒子里。

（在这个过程中可以让孩子参与，让其他幼儿为他加油，采用了游戏的方法，不但使示范者信心十足，而且也集中了全部幼儿注意观察力。

）③现在就要用刚才选好的白纸小心的盖在用颜料涂过的地方，放上后白纸不能移动，用力压在你印过的每一个地方。

④最后，轻轻地拿开白纸，一副拓印画就完成了，我们可以将它们放在报纸上晒干，继续去拓印。

考考你们，刚才有没有注意听我刚才说这是什么画？跟我说一次，拓印画，像我刚才这样的作画方式就是拓印，那么拓印过的画就是拓印画。

我今天还带来了一些好看的拓印画一起来欣赏吧！（课件欣赏，教师作适当的讲解。

）看完了拓印画我有点想动手自己做一做了，你们想不想呢？那模板就在墙壁上，我给你们10秒钟的时间去转过头去看看你要拓印的模板在哪？然后在心里确定一下你的拓印模板是需要的白纸是大的还是小的。

（如果有孩子要走去看也可以。

）倒计时10 、9??1。

时间到，都准备好了吗？（这个过程采用了竞赛的方法，一方面是提高幼儿创作的积极性，一方面也是为了暗示幼儿在一定时间内集中注意力完成创作。

）6、幼儿作画，教师巡回。

注意提醒幼儿可以互相合作完成拓印。

7、讲评、延伸。

我们一起看看你们的作品，你们都印的什么？可以放在哪里呢？将每位幼儿的作品变成一座七彩的简阳。

8、小朋友快来看，我们的家乡简阳就这么美丽，我相信我们的大家庭中国经过大家的努力将来一定会变得更加美丽！简阳是美好的，在我们小朋友的心里留下了深刻的印象，也在小朋友的手中变得多姿多彩。

希望在我们共同的努力之下，官林将建设的更加美好，同时也祝愿我们的大家乡-——中国，变得更加美丽富饶、繁荣昌盛！【篇二：《我的家乡》作文指导教案】《我的家乡》作文指导教案黄陂区木兰乡建设小学吴绪燕教学目标：１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。

课前准备：要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。

教学过程：一、揭示课题你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。

请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。

题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。

那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？（要先想好叙述的顺序和重点再动笔。

作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。

写完以后要修改。

）二、注意观察，注重描写的方法1、多角度描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。

当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。

例如我们可以仿照《从百草园到三味书屋》的写景的顺序来写，也可以按照时间的顺序来安排材料，更可以用童话等形式来表现主题。

我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。

2、运用多种修辞方法例如：看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。

然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。

它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。

选自《我爱家乡的雪松》3、适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。

三、赏析【优秀习作】《我爱家乡的小河》我家的门前有一条小河。

记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。

”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。

慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。

小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。

放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。

河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。

放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。

白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。

有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。

秋假里，我总爱和爷爷去看果园。

高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。

河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。

迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。

我爱家乡的小河，一年四季都爱她。

我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。

在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。

老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

【评析】位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。

家乡的小河如何可爱呢？正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。

这条小河跟家乡人们的生活，特别是跟孩子的生活息息相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。

这就是我们说的“有感而发”。

小作者认真观察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的认识，这是不同于其他小河的河，是只有“我”的家乡才有的小河。

条理清楚也是这篇作文的特点之一。

小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。

第三小节是个过渡段，用一个比喻写出“我”与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。

文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与前文照应，而且含义深刻，耐人寻味。

四、总结总之，要根据家乡的特点，写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱。

写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点，把景（物、人）的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

2013-10-11【篇三：我的家乡作文教案】六、家乡的景色——抓住特点有序描写【习作要求】写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。