人教版小学语文四年级下册第7课《尊严》的教学设计
人教版小学语文四年级下册 7《尊严》教案
第7课尊严教学设计一、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
能正确读写相关的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、教学重、难点：体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，也是难点所在。
三、突破重、难点的措施及方法：通过对人物外貌、动作、语言的学习，理解稳重重点词句的意思，体会人物的品质。
四、教学准备：多媒体课件、生字卡片五、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
六、教学课时：二课时第一课时一、谈话导入在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。
他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。
这就是城市里的丐帮。
其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。
（板书课题：尊严）二、初读课文，理解词语 1．学生自读课文。
2．指名学生轮读课文，相机纠正字音。
多音字：逃难狼吞虎咽思量易错字音：呈（chén?）惬（qiè）3．随文理解词语：面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽十分惬意三、聚焦“尊严”1．学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。
2．学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。
3．指名学生汇报朗读，教师相机点拨。
（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。
（2）他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”坚持通过劳动来获取食物，这就是尊严。
（3）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”不劳动就不能白吃东西。
人教版小学语文四年级下册第七课尊严教案（5篇范文）
人教版小学语文四年级下册第七课尊严教案（5篇范文）第一篇：人教版小学语文四年级下册第七课尊严教案人教版小学语文四年级下册（临朐县慧敏爱心小学王树升）7、尊严教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
2、正确读写并理解“尊严、款待、赞赏、面呈菜色、狼吞虎咽”等词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
4、从年轻人神态、动作、语言的句子里体会年轻人自尊的品格，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
5、通过学习课文，感受“自尊者自立”的道理，学做一个有尊严的人。
教学重难点：1、体会什么是尊严。
2、学习通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物品质写法。
教学准备：1、收集有关做人方面的人生格言。
2、了解哈默的生平。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，谁能说一说“嗟来之食”这个成语的意思？（学生讲后教师慨括）这是我国古代的一个故事，讲的是做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国年轻人有关尊严的一个故事，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
（板书：尊严）二、学生自读课文：1、利用工具书自学生字新词。
2、小组内对疑难问题进行交流。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。
2、全班内师生交流，共同解决疑难问题。
3、指名分段朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
学生概括后教师归纳：（课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，不白白接受人们送给他的食物，执意用自己的劳动，换取食物，赢得了做人的尊严。
）四、课堂作业1、读写生字新词，根据课文理解词义。
2、概括地写出课文的主要内容。
3、朗读课文，熟读课文。
第二课时一、深入朗读，品味词句。
1、要求学生边读书边按要求画出：描写小伙子外貌的句子：这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
(人教新课标)语文四年级下册《尊严》优秀教学设计
3.教师针对学生的课堂表现，给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结尊严的内涵、修辞手法和文化背景等方面的知识。
2.学生分享自己在课堂学习中的收获和感悟，交流如何将所学知识运用到实际生活中。
-培养学生对尊严的认识，引导学生尊重他人，建立正确的价值观。
-通过课文学习，激发学生的自尊心和自信心，培养积极向上的心态。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
-利用多媒体展示与尊严相关的图片或视频，引发学生对“尊严”的好奇心和思考。
-通过提问方式，激发学生的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2.精讲细读，深入探究：
5.学生对新奇、有趣的教学活动充满兴趣，教师可以运用多种教学手段，激发学生的学习热情和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并掌握课文中的生字词，如“尊”、“严”等，以及修辞手法如比喻、拟人的运用。
-能够深刻理解课文的主旨，把握尊严的内涵，并将其运用到实际生活中。
本章节教学设计旨在让学生在掌握语文知识的同时，提高综合素质，培养正确的价值观和道德品质，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
针对四年级下册《尊严》这一课，学生在前期的学习中已经具备了一定的语文基础，包括字词认读、课文朗读和理解能力。在此基础上，学生对本节课的学习有以下特点：
1.学生对“尊严”这一主题具有一定的认知基础，但对其内涵和表现可能理解不够深入，需要教师在教学中引导和拓展。
（二）讲授新知，500字
四年级语文下册尊严教案
四年级语文下册《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的关于“尊严”的故事，理解“尊严”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力，学会从课文中获取信息。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
（2）教育学生诚实守信，树立正确的价值观。
（3）激发学生热爱生活，勇于面对困难的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，懂得尊重他人，维护自己尊严的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所涉及的“尊严”的含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“你们觉得尊严是什么？”，引导学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的生字词，加深对词语的理解。
（2）各组汇报学习成果，教师点评、讲解。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）教师选取优秀句子进行展示、点评。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于“尊严”的小作文。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关“尊严”的名言警句，进行交流分享。
（2）家长参与评价，关注学生在生活中的尊严表现。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读、发言积极性。
（2）学生作业完成情况。
2. 课后反馈：（1）家长评价学生的学习态度、作业完成情况。
（2）学生对课文内容的理解与应用。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受“尊严”的重要性。
四年级语文下《尊严》优质课教案2份优秀教案
《尊严》优质课教案2份优秀教案教案一：《尊严》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会尊严的含义。
2.学习课文的语言表达，提高阅读理解能力。
3.培养学生的审美情趣，激发对美好事物的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会尊严的含义。
2.教学难点：分析课文的语言表达，理解作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的课文，谈谈对尊严的理解。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精讲课文（1）分析课文第一段，理解尊严的含义。
（2）分析课文第二段，体会作者对尊严的重视。
（3）分析课文第三段，理解尊严的力量。
4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对尊严的认识，如何维护自己的尊严。
（2）讨论尊严与尊重他人之间的关系。
5.课堂小结6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）写一篇关于尊严的短文。
教案二：《尊严》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会尊严的含义。
2.学习课文的语言表达，提高阅读理解能力。
3.培养学生的审美情趣，激发对美好事物的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会尊严的含义。
2.教学难点：分析课文的语言表达，理解作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的课文，谈谈对尊严的理解。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精讲课文（1）分析课文第一段，理解尊严的含义。
（2）分析课文第二段，体会作者对尊严的重视。
（3）分析课文第三段，理解尊严的力量。
4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对尊严的认识，如何维护自己的尊严。
（2）讨论尊严与尊重他人之间的关系。
5.课堂小结6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）写一篇关于尊严的短文。
四、教学反思本节课通过两个优秀教案的设计，让学生充分理解了尊严的含义，提高了阅读理解能力。
四年级语文《尊严》教案设计
四年级语文《尊严》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
1.3学习生字词，积累好词佳句。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，学会分析课文结构和表达方法。
2.2学会运用课文中的词语进行口头表达和写作。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对尊严的珍视，培养自己的尊严意识。
3.2懂得尊重他人，关爱身边的人。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
1.3学习生字词，积累好词佳句。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“尊严”。
2.2分析课文结构和表达方法。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：尊严（2）提问：同学们，你们知道什么是尊严吗？尊严对一个人来说意味着什么？2.初读课文（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）检查学生朗读情况，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容（1）让学生用自己的语言概括课文主要内容。
（2）分析课文结构，理解课文表达的思想感情。
4.学习生字词（1）让学生自主拼读音节，认读生字。
（2）通过组内交流，学习生字词的意思和用法。
（3）引导学生运用生字词进行口头表达和写作。
5.深入解读课文（1）分析课文中的重点句子，理解课文表达的思想感情。
（2）讨论：尊严在生活中的体现，如何尊重他人，关爱身边的人。
6.课堂小结（2）布置作业：结合课文内容，写一篇关于尊严的作文。
四、作业设计1.结合课文内容，写一篇关于尊严的作文。
2.摘录课文中的好词佳句，进行积累。
五、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，体会到了尊严的重要性。
在教学过程中，注意引导学生运用课文中的词语进行口头表达和写作，培养学生的语言表达能力。
但在课堂上，仍有部分学生不能积极参与讨论，需要在今后的教学中加强引导和激励。
四年级语文下册《尊严》教案、教学设计
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，检验学生对课文内容的掌握，如填空、选择、简答题等。
"下面，请大家完成这些练习题，检测一下自己对课文内容的理解。如果遇到问题，可以与同桌讨论。”
2.教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握知识。
"家庭是我们成长的港湾，希望同学们能够将学到的尊严观念带入家庭，与家人共同营造和谐、尊重的氛围。"
4.课后实践：在日常生活中，关注自己和他人的尊严。尝试在遇到问题时，用今天学到的知识去解决，记录下自己的实践经历和感悟。
"实践是检验真理的唯一标准。希望同学们将课堂上学到的尊严观念付诸实践，不断提升自己的道德修养。"
2.提问：同学们，你们认为什么是尊严？在生活中，你们遇到过体现尊严的事情吗？请大家分享一下。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生一起阅读课文，对生字词进行讲解，确保学生能够正确理解词义。
"请大家跟随我一起阅读课文，注意这些生字词的读音和意义。它们是理解课文内容的关键。”
2.分析课文结构，讲解文章的主题思想、人物形象、故事情节等，帮助学生深入理解尊严的含义。
-教师对学生的学习过程和结果进行综合性评价，给予肯定和建议，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以一则关于尊严的故事或时事新闻引入新课，如中国运动员在比赛中拒绝接受不公平的裁决，坚守尊严的事例。通过这个故事，让学生初步感受到尊严的力量。
"同学们，你们听说过这样一位运动员吗？在面对不公平的裁决时，他坚定地拒绝了妥协，用自己的行动捍卫了尊严。今天，我们就来学习一篇关于尊严的文章——《尊严》。”
《尊严》教案
《尊严》教案尊严教案篇一教材简析：《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
知识目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
2、正确读写尊严、逃难、善良、疲惫不堪、狼吞虎咽等词语。
能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子。
情感目标：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得什么是尊严，一个人必须有尊严。
教学重点：通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
懂得什么是尊严。
教学难点：理解杰克逊大叔对女儿说的：别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！这句话的含义教学方法：1、谈话导入法2、自读品悟法3、小组合作学习法课前准备：学生搜集一些关于哈默的资料。
教学过程：一、导入1、（出示四幅非洲难民的图片）教师导语：同学们，这些人的家乡遭受了一场自然灾害，他们长途跋涉逃到这里，此时你们看到什么？想到了什么？2、学生自由发言。
过渡语：正如大家所说，他们流离失所，缺衣少食，生活极其艰难。
南加州的沃尔逊小镇上，也来了一群逃难的人，在他们身上又会发生什么故事呢？今天，我们就来学习第七课《尊严》。
板书课题。
[设计意图：通过观察难民的外貌及生活环境，使学生直观的了解难民的生存状态，有助于对文中骨瘦入柴、疲惫不堪、脸色苍白等词的理解，为学习文章埋下伏笔。
]二、初读课文，整体感知。
1、用喜欢的方式读全文。
读准字音，读通句子。
2、学生自由读文，教师巡视。
过渡语：你们在读书，老师在读你们。
人教版四年级下册语文7尊严教案
人教版四年级下册语文7尊严教案人教版四年级下册语文第7课《尊严》教学中,教师应该为学生创设展示的机会，让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参与朗读、讨论、交流。
店铺在此整理了人教版四年级下册语文第7课《尊严》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第7课《尊严》教案(一)教学内容：重点研读理解“尊严”教学目标：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思。
2、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义。
3、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。
教学重点：抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。
教学流程：一、导入：古人有“饿死不吃嗟来之食”的名言，是说做人要有尊严。
这节课，我们继续学习课文《尊严》，相信大家会从文中年轻人的做法中有更深入的体会。
【使学生明确本节课的学习内容和学习目标。
】二、整体感知问题引入1、指名读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事?2、下面让我们走进年轻人的心灵世界，默读课文，想想年轻人作为逃难人群中的一员，他和其他人相同的地方是什么?画一画相关语句。
【从整体入手，带着问题读文，为下面体会“尊严”做铺垫。
】三、深入研读理解“尊严”1、汇报“年轻人和那些逃难的人有什么相同的地方?”出示两组句子：样子：(1)“他们面呈菜色，疲惫不堪。
”(2)“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
”吃相：(1)“这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
”(2)“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
”师：从这一处相同的地方，同学们感受到什么，能谈谈吗?师：此时，年轻人最需要的是什么?(食物、水、温暖、等)师：那他有没有选择这些呢?(没有)2、对!同学们读得很认真，理解也深刻。
他并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。
课文在描写这一部分时采用了什么叙述方法?(对话)师：下面同学们就默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
人教版四年级语文下册《尊严》教学设计,语文教案设计
人教版四年级语文下册《尊严》教学设计，语文教案设计.精品文档.人教版四年级语文下册《尊严》教学设计,语文教案设计人教版四年级语下册《尊严》教学设计一、教学目标 1.知识与技能〔1〕正确读写尊严、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等词语。
会写尊字。
〔2〕理解课重点词句，读懂课内容。
2.过程与方法〔1〕通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课内容。
〔2〕抓住人物的语言、神态和动作描写，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值。
3.情感态度与价值观正确理解尊严的含义，初步领会做人要有尊严的人生哲理，树立自尊、自强、自立的精神。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。
2.教学难点：理解别看他现在什么都没有，但他百分之2022全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1 / 7.精品文档.百是个富翁，因为他有尊严。
这句话的深刻含义。
三、课时安排：1课时四、教学过程：〔一〕学生谈话，导入新课 1.以谈话的方式引出课题。
师：生活中假设你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？〔生作答〕师：有一个年轻人，面临这样的问题，他是这样做的。
2.板书课题，学生齐读课题〔第七课尊严〕。
3.写一个本课的字：尊〔相机指导尊字的写法及易漏笔画〕〔1〕生观察，会写的字交流、提醒。
〔2〕师范写，生在写字卡上写2个。
〔3〕展示评价，夸一夸。
〔4〕再写1个。
〔二〕检查预习情况1.读生词：尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴齐读；开火车读 2. 多音字难教学〔三〕初读课，整体感知2022全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2 / 7.精品文档.1．提出自读建议：一边读一边想，课围绕尊严讲了一件什么事情？2．学生独立默读。
3．反应自读情况。
〔1〕找生简述故事主要内容，师评价。
四年级语文下册尊严教案
四年级语文下册《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，珍惜自己尊严的道德观念。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人，珍惜自己尊严的道德观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中的一些比喻和修辞手法。
（2）培养学生欣赏文学作品，提高审美情趣。
三、教学准备1. 课文文本《尊严》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文细节。
（2）小组合作，讨论课文中的比喻和修辞手法。
5. 欣赏与评价（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生欣赏课文，提高审美情趣。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结学生在朗读、生字词学习、课文理解等方面的表现。
2. 强调尊重他人，珍惜自己尊严的道德观念，鼓励学生在日常生活中践行。
3. 布置课后作业，要求学生复习课文，预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课后作业：要求学生书写课后心得，内容需包括对本节课的学习内容、学习收获以及对自己尊严的认识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
(人教新课标)语文四年级下册《尊严》优秀教学设计
1.理解尊严对个人成长的重要性，树立自尊、自强的意识，培养正确的人生观和价值观。
2.通过学习课文中的榜样人物，学会尊重他人，关爱他人，培养良好的道德品质。
3.感受语文学习的乐趣，激发学生对民族优秀文化的热爱，增强民族自豪感。
4.培养学生团结协作、积极进取的精神，使其在集体中发挥积极作用，为构建和谐校园贡献力量。
1.教师提问：“通过本节课的学习，大家有哪些收获？对于尊严，你们有了更深入的理解吗？”
2.学生分享自己的学习心得，教师对学生的发言进行点评和总结。
3.教师强调尊严的重要性，引导学生树立自尊、自强、尊重他人的品质。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于尊严的作文，进一步巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，我们将通过一个互动式的问题导入新课《尊严》。
1.教师提出问题：“同学们，你们认为什么是尊严？在我们的日常生活中，尊严对我们的成长有哪些影响？”
2.学生思考并回答问题，教师对学生的回答给予肯定和鼓励。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们要学习一篇关于尊严的文章，通过学习这篇文章，希望大家能够更深入地理解尊严的含义，以及如何维护自己的尊严。”
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对课文内容的理解，以及培养他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请同学们结合课文《尊严》的内容，以“我心中的尊严”为主题，写一篇作文。要求运用本节课所学的成语、修辞手法等知识，表达自己对尊严的认识和体会。字数在300-400字之间。
2.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生主动探究课文内容，理解尊严的重要性。
小学四年级下册语文《尊严》教案（通用12篇）
小学四年级下册语文《尊严》教案（通用12篇）小学四年级下册语文《尊严》教案篇1一、指导思想与理论依据《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此，本课的，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
二、教材分析本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
三、学情分析四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。
本文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。
另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。
因此，借助媒体出示难民图，让学生有直观地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难点。
四、教学目标(一)知识目标：自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
理解并积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。
(二)能力目标：1、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感，体会尊严的含义。
2、理解并积累课文中含义深刻的句子，把感受写成格言的形式，揭示“尊严”的内在含义。
(三)情感目标：通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性，无论在什么时候人都要有尊严。
四年级语文下册尊严教案
四年级语文下册《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容，理解“尊严”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，培养学生的阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
（2）教育学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解“尊严”的含义，培养尊重他人、维护自己尊严的品质。
三、教学难点1. 理解文章中描述的情感变化和心理活动。
2. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事素材。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过提问方式引导学生思考，引出本节课的学习内容。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生齐读，巩固记忆。
（3）教师带领学生逐段理解课文，引导学生通过抓关键词、句子来理解课文内容。
3. 课堂讨论（1）引导学生分组讨论，总结课文中“尊严”的含义。
（2）邀请学生分享讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 情感教育（1）教师引导学生思考如何尊重他人，维护自己的尊严。
（2）让学生举例说明在日常生活中如何践行尊重他人和维护自己的尊严。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调“尊严”的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中积极践行尊重他人和维护自己的尊严。
6. 布置作业（1）让学生回家后向家长分享本节课的学习内容。
（2）布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何。
人教版四年级下语文教案《尊严》
人教版四年级下语文教案《尊严》一、教学目标1.学生能够准确拼读、书写本课的生字、新词，理解课文的主要内容。
2.学生能够有感情地朗读课文，通过阅读理解课文中人物的性格和思想品质。
3.学生能够体会课文中表达的“尊严”的含义，培养正确的价值观和道德观念。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确拼读、书写本课的生字、新词，理解课文的主要内容。
2.教学难点：学生能够体会课文中表达的“尊严”的含义，培养正确的价值观和道德观念。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师通过问题导入新课，提问学生是否知道“尊严”的意思，是否遇到过有关“尊严”的事情。
（2）引导学生进入课文《尊严》，解释课文标题的含义。
2.学习生字、词（10分钟）（1）教师出示课文中的生字、词，学生拼读、书写。
（2）教师解释“尊严”、“疲惫不堪”、“狼吞虎咽”等关键词语的含义。
3.朗读课文，初步理解（10分钟）（1）教师范读课文，学生认真听讲。
（2）学生分段朗读课文，教师纠正学生的发音、语调等问题。
（3）教师引导学生初步理解课文的主要内容。
（4）教师引导学生深入分析课文，讨论哈尔威船长与“尊严”之间的关系。
（5）教师指导学生分组讨论，每个小组选取一个主题进行深入探讨，如“哈尔威船长的品格”、“尊严的意义”等。
（6）各小组汇报讨论成果，教师进行总结和评价。
5.课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课所学内容进行小结，再次强调课文中表达的“尊严”的含义。
（2）教师引导学生反思自己的言行，鼓励学生在日常生活中也要注重维护自己的尊严和他人的尊严。
四、教学方法和手段1.主要教学方法：讲解、朗读、分组讨论。
2.辅助教学手段：PPT演示、实物投影仪。
五、课堂练习与作业1.课堂练习：完成课本上的相关练习题。
2.作业布置：写一篇读后感，总结自己学完《尊严》后的感想和收获。
3.作业提交：下节课前交至教师办公室。
六、评价方式与标准1.评价方式：平时表现、课堂练习和作业完成情况综合评价。
小学语文《尊严》教案
《尊严》教案【学习内容】人教版四年级下第七课：《尊严》【教案背景】《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
【教材分析】《尊严》这篇课文语言朴实，短小而蕴含人生哲理。
课文通过美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变命运的故事，向人们揭示了尊严是一个人最大的财富的道理。
仔细品读课文，我们可以发现这是一篇说理性很强的记叙文，在本单元，它具有一定的代表性，明确向人们昭示了待人处事的方式方法。
进一步探究本文的写作特色，发现它在表达上有一个突出的特点：通过描写人物外貌、动作和语言来表现人物的品质。
这也是本组教材的教学重点。
【基于学情】本班学生比较喜欢朗读，特别擅长将自己变成课文中的角色去读、去悟。
这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章。
课上，教师为他们创设展示的机会，让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参与朗读、讨论、交流。
【教学方法】新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不是教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。
因此，在教学方法上，我着重引导，放手让学生自已去学习。
尊重学生是学习的主体，所以本课的教学方法确定为以问题引领，课文整合为原则，变逐段讲授的地毯式教学为抓住重点语句深刻体会的挖坑式教学。
并综合运用了多媒体直观法、阅读讨论法、以读代讲法、以读促写法，对比教学法等多种教学方法。
【学习目标】1、找出文中描写人物神态、动作、语言的句子，说出人物品质，并能用自己的话表达出对尊严的理解。
2、通过联系上下文，品读重点句子，用自己的话说出对“别看他现在什么都没有，可它百分之百是个富翁，因为它有尊严。
”的理解。
(人教版)语文四年级下册《7尊严》教案
7尊严一、教学目标：1、理解课文内容，通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。
2、不认识的字，不理解的词，通过查字典、词典自己解决。
3、能找出文中描写人物神态、动作和语言的句子，体会人物的品质。
4、能根据课文内容展开想象，体会年轻人把尊严看得比什么都重要。
5、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、正确理解课文的内容；有感情地朗读课文。
2、认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。
三、教学准备：故事录音四、课时按排：1课时五、教学过程：教学教师活动学生活动达成目标备注环节一1、教师出示录1、学生认真听故激发学习1、板书：尊严。
、音故事。
事。
兴趣，引学生齐读课题。
引2、板书：尊严2、边听边思考。
出本课的2、学生初步说说对尊严入教学。
的理解。
新课二1、什么是“尊1、学生交流自己的解题为了学生读读阅读提、严”？理解。
更好地学示，明确本课的学习要解（指可尊敬的文。
求以及要完成的内容。
题身份或地位。
）三1、提出要求：1、学生自己轻声读小组交流1、学生根据阅读提示、轻声读课文，了课文。
学习，解学习课文。
初解大意。
2、默读课文思考。
决初读课读3、不理解的可以小文的要2、教师巡视指导。
课组交流。
求，锻炼文学生自主。
学习的能力。
四1、提出要求：1、自读课文，小组课内阅读1、分小组交流学生自己、小组学习，第一交流讲了一件什么课文放手学习课文的过程中知道学扫清词语理解，事？由学生锻的内容。
习第二学习课文，2、读第 1 自然段，炼自己学课提出问题，解决从哪儿看出这群逃习，教会2、集体交流自己在学习文问题。
难的人非常饥饿？他们学习中的收获。
内 2、出示句子： 3、读第 2~5 自然的方法是容别看他现在什段，画出描写年轻新课程标3、根据学生所说，教师么都没有，可他人神态、动态和语准的思在意识的引导学生来读百分之百是个言的句子，想想从想。
读课文的相关部分。
富翁，因为他有这里你体会到了什尊严。
小学语文人教版4四年级下册7《尊严》教案
小学语文人教版4四年级下册7《尊严》教案7尊严【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。
能正确读写“尊严、逃难”等词语。
2、能有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
【教学重难点】体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
【教学素材】第一课时一、直接导入，揭示课题1.板书课题，齐读课题。
（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）（出示课题）2.解题。
（调动积累或查阅工具书，学生说说自己对“尊严”的理解）二、初读课文，整体感知2．学生独立阅读课文。
3．检查生字词语。
（出示生字词语）学生读生字词语，教师相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊……）4.理解词语。
（出示词语意思）喉结：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。
疲惫不堪：疲劳得不能忍受了。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
5.简述课文主要内容。
（出示问题）（出示内容）课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受三、学习生字，重点指导1.认读本课要求会写的生字。
（出示生字）2.学生说说怎样识记这些生字，并说说写这些字时应注意的问题。
3.重点指导“善、瘦、喉”等字。
（标出指导的字）4.学生练习写生字。
四、布置作业（出示作业）1.能正确书写本课的生字。
2.试着有感情地朗读课文。
第二课时一、谈话引入，激发兴趣（出示孟子的话）孟子说过：“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。
”这是讲中国人做人要有尊严。
《尊严》一课在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。
21·世纪某教育网二、研读课文，品味词句（一）学习第一自然段。
（指名读）2.（出示问题）想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。
（二）学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。
2．学生自读。
（教师相机指导）3．交流、讨论。
（1）年轻人说了些什么呢？听了年轻人所说的话，你有什么感觉？（2）品词析句。
《尊严》教学设计
《尊严》教学设计篇一：《尊严》教学设计(公开课)尊严教案【教材分析】；《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
在上这个之前我的立足点在于让学生通过人物的动作，语言，和神态，自视人物的内心的世界。
教学目标：1.自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
理解并积累“惬意”及“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。
2.抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子；有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。
教学重、难点：教学重点：通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
【教学预设】今天，我们学习一篇新的课文看老师写课题《尊严》注意“尊”中间的一横别忘记了。
一．检查预习生读；师；在预习的时候你知道了些什么。
二．走进哈默我们去课文中找一找哈默的句子来读一读。
（1）我们一起来读读这些句子，从这些句子中你感受到了什么啊！（2）生交流二，【感受逃难者和哈默的处境】。
是啊！从语言中我们能感受哈默的尊严。
不急我们在看看哈默的在什么处境下维护自己的尊严。
你从这两个词中你感受到了什么 1生谈；师；你能把这两个的意思读出来吗？生读；师；还能从哪里感受到逃难者的饥饿出示句子；你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢？生答：狼吞虎咽能说说狼吞虎咽的词语啊！想象说话：是啊！那哈默这个年轻人呢？你还能用那些词语来形容此时的哈默呢？生说;老师这里也有几个可以选择一到二个积累下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计者（四会市下茆镇马陂东霖学校罗少辉）
7 尊严
教学目标：
知识与技能：
1.认识6个生字，会写14个生字。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
过程与方法：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
情感、态度与价值观：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学重难点：
1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
教学过程：
一、导入：
故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
二、初读课文
1．请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。
并思考：课文讲了一件什么事？人物是？
2．请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）
三、自学反馈
1．解答疑难，提示生字词学习的难点。
2．理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
五、课堂小结。
（通过学习你学到了什么知识？明白了什么？）
六、作业（抄写生字，读课文，下节课听写生字）。
第二课时
教学目标：
1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学重难点：
1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学过程：
一、复习导入（听写生字）。
自我评价
二、学习课文。
1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，分析三次对话：
（1）探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
（2）探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
2.然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
3.师生互评。
（1）师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”）你是怎样理解这句话的？
（2）师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力
4.总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
三、知识延伸：
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：
一个阳光明媚的星期天早晨，三年级的小东和好朋友一起上街买东西。
突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。
小东拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。
还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础：“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。
小东不假思索的说：“当然想啦了！”那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。
只要你上台说，吃了我们厂出产的“健脑灵片”学习才好的，我就给你一百元钱? 可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？小东为难地问旁边的朋友怎么办？
同学们，假如你就是小东的好朋友，你来帮助一下小东该怎么选择，并说出你的理由。
（学生相互小组讨论）
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！
四、作业（每人留意身边有没有关于树立维护自己的尊严的小故事，讲出来与同学分享）。
板书设计：
7 尊严
（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功
教学后记：
通过学习《尊严》这篇文章，让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！。