小学人教版四年级下册第7课《尊严》知识点汇总及课
四年级语文下册第二单元7尊严(第一课时)课件新人教版
态度，所以即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活再
吃饭。这样写，使年轻人显得更有尊严。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小 伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，
我太高兴了。”
杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？ 透过对杰克逊大叔的神态描写、语言描写，可以 看出他很欣赏这个年轻人身上具有的别人没有的东 西——尊贵的人格和顽强的毅力。这是成功不可或缺 的条件。
故事。
2.文中称赞谁有尊严？为什么说他有尊严？ 文中称赞年轻的哈默是个有尊严的人，因为逃难中的 他虽然极度饥饿，却拒绝别人施舍的食物，并且执意要通 过自己的劳动换取相应的报酬，用自己的劳动维护了尊严。
3.课文是怎样表现这个有尊严的人物形象的？
课文主要通过对哈默的外貌、动作、语言等细致的描写来
表现他的形象。首先描写他“脸色苍白”“骨瘦如柴”的外貌， 表明他当时饥寒交迫，为下文表现他不肯接受施舍打下基础； 接着通过“吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗”“我 不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”等一系列 语言描写，表现了哈默不肯接受施舍的坚决态度；最后通过写 他为杰克逊大叔“轻轻地……捶背”的动作，表现他用劳动换 取报酬，又用“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”的动作描写， 表现他即使饥饿到极点，也不肯接受施舍的可贵精神。
掉了。”
一个醉醺（xūn）醺的酒鬼，从包里掏出一大把钞票， 呵斥阿姆为他拉10首曲子，阿姆也是不买他的账的。 阿姆认为，匆匆过客难以在他的琴声里停留2分钟，是 听不出他琴声优美的，这就意味着这是在同情和可怜自己， 他不需要这样的施舍。而对于一个酒鬼呢，他的神智多少 是有些不清醒的，既然喝得烂醉，一定是遇到了难处或伤 心事，阿姆不想趁火打劫（jié）。
人教版四年级语文下册知识点整理(附题)
人教版四年级语文下册知识点
一、作者作品等文学常识。
1、《记金华的双龙洞》是著名作家先生写的，上个学期我们还学过他的作品《。
2、《万年牢》作者是；《小英雄雨来》的作者是；《生命生命》的作者是；《花儿的勇气》是著名作家写的。
3、是一位盲人作家，她的作品是《假如给我三天光明》。
4、这个学期我们认识了很多古希腊神话中的神，有众神之王，太阳神，海神，智慧女神等，关于他们的传说很多，如：金羊毛的故事，特洛亚战争的故事。
5、我国古代也有许多神话故事，如：、、。
6、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事《》，这本书又叫《天方夜谭》，被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。著名的《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》、《三个苹果的故事》都出自这本书。
二、课文理解及原文填空。
1、《桂林山水》一文是按的顺序写的。
“桂林山水甲天下”的“甲”是的意思。
大海——西湖——泰山——香山——
作者用运用了的写法突出了桂林山水的特点。
这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加上空中，山间，江上，让你像是走进了的画卷，真是“”。
这样的山指的山，这样的水指的水。
2、《记金华的双龙洞》是按的顺序写的。
随着山势，溪流时而，时而，时而，时而，溪声也时时调子。
3、《中彩那天》告诉我们：一个人只要活得，，就等于有了一大笔财富。
4、做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事，都要，讲究。
5、《尊严》一课使我明白：做人要做一个的人。
6、如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份，对孩子增加一份，就会使人与人之间多一些和。
人教版小学四年级语文下册第二单元第七课第二课时教案
人教版小学四年级语文下册第二单元第七课第二课时教案二次设计课题：7、尊严
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，
懂得什么是尊严。
教学过程：
一、深入朗读，品味词句
1、要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻
人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；
描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，
就得到这些食物”……
2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？
二、点拨，揭示中心
1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么
要这么做呢？
2、齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有
美国人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人
的一生。
三、结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠子自己的诚实劳动
来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文
1、自由读。
2、指名读。
3、分角色读。
五、布置作业
根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让
学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊
严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。
教学反思：
语文人教版四年级下册第7课
教材简析
课文讲述了美国石油大王哈默年轻时的一个故事。 在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他 拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西， 只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在 杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉 人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严。课文对 年轻人神态、动作、语言的描写散见于课文中，这些语句 生动地表现了年轻人自尊人格的品质。
◆杰克逊大叔是怎么评价他的？
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”
◆介绍哈默
◆是什么使他从一无所有，到拥有一笔所有美
国人都羡慕的财富呢？
写作方法 作者是怎样把年轻人哈默这个人物形象写活的？ 作者运用了什么描写？（外貌、语言、动作）
仿写：
创设情境：写出小刚是一个懒散、干事拖拖拉拉的 人
教学目标
自主识字。通过看图，谈体会理解并积累“惬意” 及“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们 苦难生活的词语。 抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人 物内心的情感；带着自己的体会读出年轻人请求、 坚定的语气，初步学习默读课文。 理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物 的事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严 对做人的重要性。 初步习得文中运用动作、语言、外貌表现人物品 质的写作方法，并能仿写。
人教版小学语文第八册第7课《尊严》课件
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四年级下册课文重点
四年级下册课文要点
1、《古诗词三首》:
三首诗在内容上都就是写南方自然风光的。学习这三首诗,主要目的就是使学生经过对诗词
的朗读与赏识 ,感觉南方自然风光之美。体验诗人的思想感情,同时累积古诗词名句,加强对祖国语言文字的热爱之情,丰厚文化积淀。
独坐敬亭山 :诗人经过对敬亭山情况的描绘,抒发了因怀才不遇而产生孤单孤独的感情,也正就是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴 ,找寻宽慰的真切写照。全诗的粗心就是:仰望天空 ,只见几个鸟儿向远处飞去,直到瞧不见影子;一片白云也慢吞吞地越飘越远,周围一片沉寂。我静静凝望着山 ,感觉山也在瞧着我 ,仿佛在相互沟通 ,相互总就是瞧不够。此时现在 ,我的内心仿佛只有
那座敬亭山了。
望洞庭 :湖光秋月相互辉映 ,显得多么与谐 ,宁静潭水无风 ,如一面没经过打磨的迷茫的铜镜 ,那月下洞庭湖里葱翠的君山 ,从远处瞧 ,就仿佛在白银盘里盛放着的一枚青螺。
2、《桂林山川》:
经过阅读感觉桂林山川之美,热爱祖国大好河山
3、《记金华的双龙洞》:
这就是一篇游记 ,记述了作者旅行金华双龙洞的经过 ,情融于景 ,表达了作者热爱祖国艳丽河山的思
想感情与品赏大自然的情味。
作者按旅行的先后次序 ,先写了去双龙洞途中的风光 ,接着写双龙洞洞口与到达外洞 ;再写如何经过孔隙到达内洞 ;最后写出洞。
4、七月的天山 :
作者用移步换景的方法显现了天山光景三个不一样的方面:
一就是从高到低 ,由远及近 ,运用形象的比喻,挨次描述了天山的雪峰、雪水与雪水汇成的溪流。一方面向读者显现了天山的无穷活力,另一方面解说了为何盛夏天节进入天山会有秋
四年级下册语文课文第7课
四年级下册语文课文第7课
第7课《尊严》学案
学习目标：
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2．有感情地朗读课文，复述课文。
3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
(一)预习目标：
1.能够读准课文中生字的读音。
2. 按自己喜欢的方式读课文。
用“”划出描写小伙子神态的句子。用“~~~~”划出描写小伙子动作的句子。用“====”划出描写小伙子语言的句子。
(二)预习内容：
1．自学生字新词，将粗体字注上拼音。
款（）待喉（）结羡（）慕疲惫（）不堪
捶（）背惬（）意僵（）硬狼吞虎咽（）
2．想一想，课文主要讲了一件什么事？
1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
2．年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？
这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？_四年级下册语文课文第7课。
课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功信誉》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。
1．形近字组词
尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉（）奠（）袄（）甚（）搜（）缰（）锤（）候（）
2．按要求改写句子。
（1）杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话）
（2）他就是石油大王哈默。（改为反问句）
3．在下面括号里填上动物的名称，组成成语
（）吞（）咽画（）点睛井底之（）
（）假（）威亡（）补牢守株待（）
人教版语文四年级下册7《尊严》
“不，我没有什么活儿需要您做。” 我没有什么活儿需要您做。
合作学习第二、 合作学习第二、三次对话
当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没 有活需要做时， 有活需要做时，年轻人又是什么样 的态度呢？ 的态度呢？请同学们小组合作学习 年轻人与杰克逊大叔的第二、 年轻人与杰克逊大叔的第二、三次 对话。在这两次对话中， 对话。在这两次对话中，年轻人又 给你留下什么印象？ 给你留下什么印象？是通过哪些语 句感受到的？用笔画一画。 句感受到的？用笔画一画。
你认为哈默具有 什么样的品质？ 什么样的品质？
选择一句、写一写： 选择一句、写一写：
我想对一无所有的哈默 说：”________________。” 。 我想对“石油大王” 我想对“石油大王”哈默 说：”________________。” 。
他仰起头， 先生， 他仰起头，问：“先生，吃您这么多
东西，您有什么活儿需要我做吗？ 东西，您有什么活儿需要我做吗？”
“仰起头”让我们感受到年轻人对杰克逊 年轻人对杰克逊 大叔的尊敬，也可以看出他不卑不亢，和杰克 他不卑不亢， 大叔的尊敬 他不卑不亢 逊大叔平等对话，不因为自己是逃难者而自卑。 逊大叔平等对话，不因为自己是逃难者而自卑
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？” 小伙子，您愿意为我捶捶背吗？
我来表演
分角色朗读课文，师生共同评议。 分角色朗读课文，师生共同评议。
语文书四年级下册人教版第七课提出三个有价值的问题怎么写
语文书四年级下册人教版第七课提出三个有价值的问题怎么写
1、课文题目为什么是“尊严”？本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
2、“只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”这个年轻人为什么例外？这句话抓住了年轻人的外貌描写。“例外”在这里指他没有吃衣西，年轻人“例外”的原因是他一定要先干活再吃东西。这句话好在说明年轻人的状况和这群逃难的人没什么两样，但他的表现与众不同，说明他有尊严。
3、哈默是一个怎样的人？本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。故事以尊严为题，含义深刻。概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊。
《尊严》课文简介：故事的开头给我们描绘这样一个画面：一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物。接着，故事里的难民群体中出现了一个例外的年轻人。与其他难民不同的是，他要求镇长给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得答应让他为自己捶背。之后年轻人才狼吞虎咽地吃起来。故事的结尾是富有戏剧性的，镇长的一双慧眼发现哈默美好的人品，并留他在庄园，还把自己的女儿许配给他。以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格，他得到别人的赏识和尊重。本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。故事以“尊严”为题，含义深刻。
一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。
四年级语文下册第二单元7尊严第1课时课件新人教版
易读错字
尊严(z√ūn zhūn) 呈(ch√énɡ chěng） 例外(√lìliè)
多音字
yān（咽喉）
难 nán（难题） 咽 yàn（咽气）
nàn（灾难）
yè（哽咽）
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时以 自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的 尊重，从而改变自己命运的故事。
僵
结构：左右 音序：J 部首：亻 组词：僵硬 冻僵 造句：因为太冷了，登山队员的 书写指导：左窄右宽，第二笔要长。 手脚已经冻僵了。
pèi
配
结构：左右 音序：P 部首：酉 组词：许配 配合 造句：这场足球赛的每位运动 员配合得都很密切。
书写指导：左右宽窄一致，右侧整 体稍微短一点。
理解词语
款待：亲切优厚地招待。本课指小镇上的人们招待逃 难的人。 造句：今天，我们在家里款待远方来的客人。
书写指导：上窄下宽，最后四点 均匀分布。
hóu
喉
结构：左右 音序：H 部首：口 组词：喉咙 喉头 造句：发烧导致我的喉咙很痛。 书写指导：左窄右宽，左侧的口
上下位置居中。
chuí
捶
结构：左右 音序：C 部首：扌 组词：捶打 捶背 造句：小明每天都给爷爷捶背。 书写指导：左窄右宽，第二笔
人教版小学四年级语文7《尊严》
1、年轻人：“先生，吃您这么多东西，您有什么 活 儿需要我做吗？” 杰克逊大叔：“不，我没有什么活儿需要您 做。” 2、年轻人：“先生，那我不能吃您的东西，我不 能不劳动，就得到这些食物！”
杰克逊大叔：“我想起来了，我家确实有一些 活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派 活儿。”
3、年轻人：“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
不上说，就 狼吞虎咽地吃起来。
这是一个 脸色苍白、 骨瘦如柴
的年轻人。
这句话是对年轻人的（外貌）描 写，从这里我们知道这个年轻人 非常（疲惫，非常饥饿 ）
自由朗读课文第2-5自然段， 请找出描写年轻人神态、动作、 语言的句子，说说你体会到了什 么。
语言描写
“先生，吃你这么多东西，您 有什么活儿需要我做吗？”
yān yè yàn 咽喉 呜咽 狼吞虎咽
课文的主要内容:
本文主要写一个逃难的年轻人,在非 常饥饿的情况下,没有接受杰克逊大叔 送给他的食物,而是执意用自己的劳动, 换取了食物,赢得了做人的尊严。
• 齐读第一自然段，从哪句话可 以看出这群逃难的人非常饥饿 ？
这些逃难的人，显然很久没有吃到这 么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾
杰克逊大叔：“小伙子，您愿意为我捶捶背
1 “先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
人教版四年级下册《尊严》教学设计
尊严
教材分析：人教版四年级下册第7课《尊严》。
学习目标
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
学习重点：
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
学习难点：
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
学习时数：2课时
学习过程：
第一课时
一、自学质疑
1、我能读准下列词语：
尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背
僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴
2、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。
3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。
4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。
二、讨论交流
1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？
4、结合自身实际谈谈感想。
第二课时
一、展示点拨
1、对前3个问题进行点拨。
2、我能带着感情大声朗读课文。还能复述课文。
二、拓展延伸
搜集几条有关“尊严”和做人方面的格言。
三、深入朗读，品味词句
①要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；
描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；
描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物”……
人教版四年级语文下册知识点整理(超全)
人教版四年级语文下册知识点整理
一、作者作品等文学常识。
1、《记金华的双龙洞》是著名作家叶圣陶先生写的，上个学期我们还学过他的作品《爬山虎的脚》。
2、《万年牢》作者是新凤霞；《小英雄雨来》的作者是管桦；《生命生命》的作者是杏林子；《花儿的勇气》是著名作家冯骥才写的。
3、海伦·凯勒是一位盲人作家，她的作品是《假如给我三天光明》。
4、这个学期我们认识了很多古希腊神话中的神，有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，关于他们的传说很多，如：金羊毛的故事，特洛亚战争的故事。
5、我国古代也有许多神话故事，如：女娲补天、精卫填海、夸父追日。
6、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》，被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。著名的《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》、《三个苹果的故事》都出自这本书。
二、课文理解及原文填空。
1、《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的。
“桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思。
大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火
作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
这样的山指奇、秀、险的山，这样的水指静、清、绿的水。
2、《记金华的双龙洞》是按游览的顺序写的。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
语文人教版四年级下册《尊严》
杰克逊 面呈菜色 疲惫不堪
狼吞虎咽 骨瘦如柴
课文精读
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
（齐读）
对哈默的具体描写 外貌
我的体会
语言
动作 综述： 哈默是个……………………………………………………的人。
南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人， 他们面呈菜色，疲惫不堪。 只有一个人例外，这是个脸色苍白、骨 瘦如柴的年轻人。 这两句话是对人物的————描写，从这里 我们知道这是一个——————的年轻人。
1979年，应邓小平 的邀请，81岁的哈默成 为第一个乘私人飞机访 问中国的西方企业家， 被邓小平称为“勇敢的 人”。此后，西方石油 公司与中国签订了一系 列经济合作的协议。 1988年，他向中国少 年儿童基金会捐款2万 美元。
第7课
尊 严
四年级下册
不食嗟来之食
话说有一年，齐国出现了大饥荒，到处 都是逃荒要饭的人。富人黔敖好心赈济灾民， 在路边摆设了食物。有一个人饿得摇摇晃晃 地走了过来，黔敖大声冲他吆喝说：“喂！ 来吃吧！”没想到那人却瞪视着黔敖，说： “我就是不吃嗟来之食才饿成这个样子的。”
字词学习
尊严 善良 朴实 例外 喉结 赞赏 僵硬 许配 逃难 款待 捶背 沃尔逊
杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
双重否定句
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不 劳动，就 得到这些食物！” “先生，那我不能吃您的东西，我要用劳 动，来得到这些食物。”
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7 尊严
一、生字词：
1、多音字：
咽yān（咽喉）yàn（狼吞虎咽）yè（哽咽）
差chā(差错) chà（差不多） chāi（出差）
2、近义词：
款待--招待显然--明显惬意--满意
疲惫不堪--筋疲力尽
3、反义词：
赞赏--指责僵硬--柔软、灵活骨瘦如柴--大腹便便
疲惫不堪--精力旺盛
4、词语解释：
喉结：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。
疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
二、句子理解：
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财
富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
三、课文分析：
1、本文通过记叙石油大王哈默年轻时，以自己的言行/用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重和赏识，从而改变了自己命运的故事，赞扬了哈默的品格，同时也告诉我们：人是要有精神的，要自爱、自强、自尊。另一面，也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。
2、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默（用自己的劳动去换取报酬，自尊、自爱、自强）的性格特点。
3、课文题目为什么叫尊严？从年轻人和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
以“尊严”为题，含义深刻。一方面概况了哈默的品格，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；另一方面也反应了杰克逊大叔尊重他人、看重人品的长者风范。
4、这个年轻人有什么“不例外”？又有什么事“例外”的？
答：“不例外”是指他也一样饿，一样疲惫。“例外”是指他没有拿到食物就吃，而是主动请求以劳动获取食物。
5、“现在什么都没有”的人为什么“百分之百是个富翁”？
答：“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人。“百分之百是个富翁”中的“富翁”并不是指拥有大批财产和亿万金钱，而是指哈默拥有尊贵的人格。
6、杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？
因为他在哈默的身上看到了别人没有的东西：尊贵的人格和顽强的毅力。这些优秀品格是一个人获得成功不可或缺的东西。
《尊严》同步练习以及答案
1、在括号里填上正确的动物名称，组成成语，请选出正确选项。
（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）
A. 狼、虎、龙、蛙、虎、狐、羊、兔、马、牛、牛、蛇
B.狼、虎、龙、蛙、狐、虎、羊、兔、牛、马、牛、蛇【答案】B
【解析】狐假虎威，是狐狸借助老虎的威风，要根据词语的意思来记；牛头不对马嘴，要记准顺序，牛头和马嘴。
2.给加横线的字注音正确的选项是哪一个。
惬意僵硬狼吞虎咽尊严
A.qiè yìng yàn zūn
B.qiàyìn yān zhūn 【答案】A
【解析】注意积累更多的生字词，不要读字边，或者是臆测读音。咽作动词时读yàn。
3. 给句子选择一个合适的词语。
杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。
A.欣赏
B.观赏
C.赞赏
【答案】C
【解析】观赏是具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。侧重点是“观看”。欣赏是享受美好的事物，领略其中的趣味。侧重点是“享受”。赞赏是赞同，欣赏，钦佩。得到人们的赞赏和高度评价。侧重点是“赞同”。观赏、欣赏、赞赏三个词语的侧重点不同。杰克逊大叔对年轻人不仅是欣赏还高度评价。
4. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”这句话描写了年轻人神态、动作、语言和心理活动。这句的分析是否正确。
是B.否
【答案】否
【解析】这些描写里没有心理描写。
5. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。这句话说明了年轻人做事非常认真，一听到有活干，就立刻动手，愿意用劳动换取食物。
是B.否
【答案】是
【解析】年轻人的语言说明他不是一个不劳而获的人，他要有尊严地用劳动获得生存。
6. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”横线上的顿号表示前后两个词语的并列。
是B.否
【答案】是
【解析】顿号可以表示并列，句子中的两个词语共同修饰年轻人。
7. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。这句外貌描写说明年轻人长得很白，而且身材很好。
A.是
B.否
【答案】否
【解析】说明年轻人饥寒交迫，处境困难。而不是为了保持身材的瘦。
8. 根据句子内容，选择正确答案。
“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。”这句话可以看出年轻人的什么特点？
A.年轻人特意讨好杰克逊大叔
B. 年轻人对杰克逊大叔十分尊重，很有礼貌。
【答案】B
【解析】这句话是动作描写，“蹲下来”“轻轻地”说明是自愿的发自内心的，不是做个别人看的，可以看出他内心对大叔的尊重。
9. 根据句子内容，选择正确答案。