优质课一等奖高中语文必修五《文言文翻译方法》教学设计 (1)

文言文翻译教案
教学目标
1．了解文言文翻译的考点要求
2．掌握文言文的翻译的方法
3．让学生逐步体验成功的愉悦，以此激发学生学习文言文的热情
教学重点：掌握文言文的翻译的方法并能在具体语境中灵活运用
教学难点：学生体验成功，激发学生对文言文的热情
教学方法：讲练结合，讨论质疑
教学课时：一课时
教学步骤：
一、导入：文言文翻译在高考中赋分10分，是文言文阅读的重中之重。

高考文言文翻译
讲究以直译为主，要求字字落实。

今天我们就一起探讨一下文言文翻译的明确要求和实用技巧。

二、知识点梳理
（一）考纲解读：《考试说明》对本考点的要求是理解并翻译文中的句子，所谓理解是指准确把握字句在文段中的正确意义。

翻译是指将文言句子译为规范的现代汉语语句：即符合主谓宾、定状补，谓前状谓后补的语法习惯的句子。

（二）高考文言文翻译题命题特点：
1、选择在文中起关键作用的句子，考生须通读全文才能理解该句意思。

2、选择含有关键词语（多义实词、词类活用、古今异义、通假字、偏义复词、常见虚
词）、特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句子，因为这些句子与现代汉语有较大差别，是考题设置的关键得分点。

（三）翻译的三个要求——“信”“达”“雅”
“信”是文言文翻译的最基本的要求。

“信”就是准确，不歪曲文意，不遗漏文字，不随意增减意思。

“达”是把文言文翻译成现代汉语的重要要求。

“达”就是通顺。

符合现代汉语的语法习惯，没有语病。

“雅”是文言文翻译的较高要求。

“雅”即有文采，译文要能表现出文体的特征，作者的风格。

（四）翻译的两个原则—直译为主，意译为辅
⒈直译为主，字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。

⒉意译为辅，文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。

（五）翻译的具体方法
字字落实，留、删、换
文从句顺，调、补、贯
三、小组合作翻译典型例句，探究总结翻译方法与规律
第一组
1 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

2赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

3 左司马曹无伤使人言于项羽曰
规律一：留——凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

第二组
1夫赵强而燕弱
2城北徐公，齐国之美丽者也
3师道之不传也久矣
4备他盗之出入与非常也
规律二：删——把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义副词中无实意的一方等删去。

第三组
⒈疏屈平而信上官大夫。

⒉若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

⒊天下云集响应，赢粮而景从。

规律三：换——翻译时把古代词汇换成现代汉语。

基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。

第四组
⒈夫晋，何厌之有？
⒉蚓无爪牙之利，筋骨之强
3.不拘于时，学于余
规律四：调——调整语序。

文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。

第五组
⒈沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入
⒉夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭
⒊竖子，不足与谋。

⒋今以钟磬置水中。

5.刘备天下枭雄。

规律五：补——补出文句中省略的内容（主语、谓语、宾语、介词、量词、判断句中的“是”等）
第六组
1、生孩六月，慈父见背。

2、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

规律六：贯——指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。

这个“贯”就是“意译”，所以只有在直译不能表达句意时，不得已才用。

四．熟读文言文翻译口诀
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。

字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。

国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。

调整词序，删去无义；修辞用典，辅助意译。

推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。

五：课堂小结
话说回来，就文言文翻译而言，这六个字并不是根本所在，而是一种技巧。

文言文翻译的根本还在于平时一点一滴的积累，尤其是实词的积累和辨析，这是硬道理。

古文功底好的人，他未必要学什么“留删换调补贯”，却仍然能翻译的很好。

但是，对文言功底有限的我们而言，尤其针对考试来说，明确翻译的要求，掌握行之有效的方法，对我们无疑是很有用的。

六、课下作业
七、板书设计
文言文翻译
字字落实，留、删、换
文从句顺，调、补、贯。