七年级语文下册诗词五首语文版
七年级古代诗歌五首
七（下）语文第五单元：古代诗歌五首1。
登幽州台歌[ 唐] 陈子昂原文前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！译文往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。
只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。
注释(1)幽州：古十二州之一，现今北京市。
幽州台：即黄金台，又称蓟北楼，故址在今北京市大兴，是燕昭王为招纳天下贤士而建。
(2)前：过去。
古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。
(3)后：未来。
来者：后世那些重视人才的贤明君主。
(4)念：想到。
悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
(5)怆（chuàng）然：悲伤凄恻的样子。
涕：古时指眼泪。
作者介绍陈子昂陈子昂（约公元661～702）初唐著名诗人，文学家。
字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。
唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。
他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑...2。
望岳唐代：杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
( 曾同：层)会当凌绝顶，一览众山小。
译文及注释译文五岳之首泰山的景象怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。
大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分解，晨昏不同。
望层层云气升腾，令人胸怀荡涤；看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。
一定要登上泰山顶峰，俯瞰显得渺小的群山。
注释岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。
古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。
历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。
夫：读“fú”。
句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。
如何：怎么样。
齐、鲁：古代齐鲁两国赏析这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
初一下语文古诗
初一下语文古诗
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》规定，以下是初一下册部分必背的古诗：
1. 《竹里馆》（唐）王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
2. 《春夜洛城闻笛》（唐）李白
谁家玉笛吹《杨柳》，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻《折柳》，
何人不起故园情。
3. 《逢入京使》（唐）岑参
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
4. 《晚春》（唐）韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
5. 《泊秦淮》（唐）杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
6. 《贾生》（唐）李商隐
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
7. 《过松源晨炊漆公店六首（其五）》（宋）杨万里莫言下岭便无难，
赚得行人错喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
七年级下册全部古诗
七年级下册语文古诗词有《竹里馆》、《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》、《晚春》、《登幽州台歌》、《过松源晨炊漆公店》等。
七年级下册语文古诗词1.《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
2.《春夜洛城闻笛》李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
3.《逢入京使》岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
4.《晚春》韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5.《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而泪下。
6.《望岳》杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
7.《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
8.《游山西村》陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
9.《己亥杂诗》龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
10.《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
11.《贾生》李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
12.《过松源晨炊漆公店》杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
13.《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
七年级下册语文古诗12首
七年级下册语文古诗12首1.《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
2.《春夜洛城闻笛》李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
3.《逢入京使》岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
4.《晚春》韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5.《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
6.《贾生》李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
7.《过松源晨炊漆公店》杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
8.《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
9.《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而泪下。
10.《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
11.《望岳》杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
12.《游山西村》陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
部编版七年级下册语文必背古诗文(原文+译文)
七年级下册语文必背古诗文（原文+译文）1.《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
2.《春夜洛城闻笛》李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
3.《逢入京使》岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
4.《晚春》韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5.《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
6.《贾生》李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
7.《过松源晨炊漆公店》杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
8.《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
9.《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而泪下。
10.《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
11.《望岳》杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
12.《游山西村》陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
13.《己亥杂诗（其五）》龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
14.《陋室铭》刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？【译文】山不在于高，有了神仙就出名。
水不在于深，有了龙就显得有了灵气。
这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。
长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。
到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。
七年级下册语文必背古诗词
七年级下册语文必背古诗词《七年级下册语文必背古诗词》《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《春望》唐杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《春日》宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《春夜洛城闻笛》唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《春日》春风又绿江南岸，明月何时照我还？江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？《春夜宴从弟桃花园序》唐李白夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
会桃花之芳园，序天伦之乐事。
群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
幽赏未已，高谈转清。
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《春日》宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《春夜洛城闻笛》唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
宋韩愈春风又绿江南岸，明月何时照我还？江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？《春夜宴从弟桃花园序》唐李白夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
会桃花之芳园，序天伦之乐事。
群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
幽赏未已，高谈转清。
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
以上是七年级下册语文必背的古诗词，同学们要认真背诵，理解诗中意境，感受古人对春天的赞美和对美好生活的向往。
初一下册语文必背全部古诗词
初一下册语文必背全部古诗词初一下册语文课本中，学生们需要背诵的古诗词涵盖了多个朝代的名家作品，以下是一些常见的必背古诗词：1. 《观刈麦》- 白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
2. 《望岳》- 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3. 《春望》- 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
4. 《江南逢李龟年》- 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
5. 《江畔独步寻花》- 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
6. 《游子吟》- 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
7. 《望月怀远》- 张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
8. 《赠汪伦》- 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9. 《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
10. 《早发白帝城》- 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
11. 《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
12. 《登金陵凤凰台》- 李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
13. 《出塞》- 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
14. 《题临安邸》- 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
15. 《赤壁》- 苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
七年级下册语文书古诗词汇总
七年级下册语文书古诗词汇总语文书古诗词汇总
一、《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
二、《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
三、《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
四、《忆江南》
春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
五、《江畔独步寻花》
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
行到水穷处，坐看云起时。
六、《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
八、《赤壁赋》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
七年级下册语文古诗全部
七年级下册语文古诗全部
（1）《九月九日忆山东兄弟》
山外青山楼外月，
西湖明月共潮生。
晓看红湿处，
转头两行泪将湿衫。
（2）《春晓》
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
（3）《凉州词》
别君去兮何时还，
孤蓬万里兮绕江山。
旧时王谢堂前燕，
飞入寻常百姓家。
（4）《赤壁怀古》
大江东去，
浪淘尽，
千古风流人物，
故垒西边人家。
（5）《蜀相》
行宫觅双凤，
朝驾盖四方。
景仰西都，
楼台草萋萋。
（6）《春宿延安府》
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。
千秋万代一统江山，
承载太古混元唯色。
（7）《登金陵凤凰台》
凭阑处，
望长安，
只影向谁去，
飞尽千里江山如画。
（8）《水调歌头·明月几时有》把酒问青天，
不知天上宫阙，
今夕是何年？
我欲乘风归去。
（9）《静夜思》床前明月光，
疑是地上霜；
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
（10）《江雪》千山鸟飞绝，
万径人踪灭，
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
七年级下册语文古诗5首
七年级下册语文古诗5首以下是七年级下册语文中的古诗五首：
1.《登高》—杜甫：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2.《鹿柴》—王维：
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
3.《早春呈水部张十八员外》—林则徐：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
4.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》—陆游：
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
5.《赋得古原草送别》—白居易：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
七年级下册语文古代诗歌五首
只缘身在最高层。 只因为身体站在山的最高峰。
1.这首诗揭示了怎样的生活哲理，其中的哲理 是如何揭示的？
诗人从具体的情境中自然提炼出站 得高才能看得远的哲理思想，并用 形象生动的语言加以表达的。简言 之，即哲理的诗化，诗化的哲理。 试想在社会生活和思想修养方面， 难道不也是站得高才能看得远吗？
。猪 厚
。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 初看起来觉得平淡，就像“故人具鸡黍，邀我至田家” 那样，仿佛是一则普通的记事。然而，诗人从这里起句， 写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家 丰收后的欢乐气氛，为下面出游写景抒情作了有力的铺 垫。“腊酒”，指腊月里自酿的米酒。这是稻谷丰收后 出现的喜人景象。腊酒在开春后饮用，外表显得有点浑 浊，但是它有着名酒般的醇美。何况农家主人又是那样 热情待客，还备有丰盛的佳肴呢！ “足鸡豚”形容农 家待客的菜肴极为丰盛。
一 检查预习
走近作者
杜甫（七一二－七七零），字子美，因曾 居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少 陵。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所 俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五 九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一 度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎， 故又有杜工部之称。晚年举家东迁，漂泊鄂、 湘一带，贫病而死。
时代接近于陆游的诗人 还有强彦文，他的诗歌有 唐人的风致，曾写过“远 山初见疑无路，曲径徐行 渐有村”的诗句。但在意 境的开拓上，可以这样说， 这些诗句要远逊于陆游。
上句通过一个“疑”字，把徐行山 村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路 的感觉，刻画得形神毕现；下句承上， 把移步换形所见之繁花似锦的春日美 景，描绘得宛然在目。这样使感觉的 形象与视觉的形象有机结合在一起， 构成一幅优美动人而又奇妙的画面。
七年级下册语文14首古诗
七年级下册语文14首古诗人教版七年级下册语文的14首古诗如下：1. 原文独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
2. 赏析- 意境：这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。
诗中的幽篁（竹林）、深林、明月营造出一种清幽绝俗的意境。
- 情感表达：传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了一种高雅绝俗、悠然自得的心境。
- 艺术手法：以自然平淡的笔调，运用白描手法，寥寥数语就勾勒出一幅月夜竹林幽居图。
1. 原文谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
2. 赏析- 意境：在宁静的春夜，不知从何处传来悠扬的玉笛之声，这笛声随着春风飘散在整个洛阳城。
- 艺术手法：“暗飞声”的“暗”字用得巧妙，写出了笛声的隐隐约约、断断续续，以声传情，借景抒情。
1. 原文故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
2. 赏析- 意境：诗人东望故乡，路途遥远，思乡的泪水沾湿了衣袖。
在途中与入京使者相逢，想要传个平安的消息却没有纸笔。
- 情感表达：既有对故乡的深切思念，又有在旅途的仓促与无奈。
- 艺术手法：“双袖龙钟泪不干”运用夸张手法，形象地表现出诗人对故乡的思念之深。
“凭君传语报平安”语言质朴，却情深意长。
1. 原文草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
2. 赏析- 意境：描绘了晚春时节花草树木争奇斗艳、各逞芳菲的景象，就连没有艳丽色彩的杨花榆荚也不甘示弱，像雪花一样漫天飞舞。
- 情感表达：诗人通过描写晚春景色，表达了对春天的珍惜之情，同时也蕴含着对生命积极向上的态度。
- 艺术手法：运用拟人手法，如“草树知春不久归”的“知”字，将草树拟人化，赋予它们感知春天将逝的能力；“百般红紫斗芳菲”的“斗”字，生动地表现出花草争艳的情景。
1. 原文前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
2. 赏析- 意境：诗人登上幽州台，俯仰古今，前不见古代礼贤下士的圣君，后不见后世求才的明君。
七年级下册语文必背古诗
七年级下册语文必背古诗七下语文必背古诗如下：一、《离骚》二、《蜀道难》三、《锦瑟》四、《琵琶行》五、《孟子·得道多助失道寡助》六、《南乡子·登京口北固亭有怀》七、《卖炭翁》八、《孟子鱼我所欲也》九、《小石潭记》十、《陋室铭》十一、《饮酒》十二、《白雪歌送武判官归京》十三、《送杜少府之任蜀州》十四、《过零丁洋》十五、《庄子·逍遥游》十六、《阿房宫赋》十七、《廉颇蔺相如列传》十八、《湘夫人》十九、《声声慢》七年级下册语文必背古诗如下：1、《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
译文：月夜，独坐在幽深的竹林里，时而弹弹琴，时而吹吹口哨。
在幽深的竹林里，无人知晓，唯有明月似解人意，偏来相照。
2、《春夜洛城闻笛》李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
译文：阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜，听到令人哀伤的折杨柳，有谁的思乡之情不会油然而生呢。
3、《逢入京使》岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
译文：回头东望故园千里，路途遥远迷漫，满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。
途中与君马上邂逅，修书却无纸笔，唯有托你捎个口信，回家报个平安。
4、《晚春》韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
译文：花草树木知道春天即将归去，因此抓紧时间，竞相争奇斗艳，尽情舒展自己的生命潜力。
就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，只知道漫无边际地飞舞，如同雪花飞扬一般。
5、《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！译文：先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，要等到什么时候。
想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，独怆然而涕下！。
初中七年级下册语文古诗
初中七年级下册语文古诗初中七年级下册语文课本中的古诗包括以下几首：
1. 《竹里馆》——唐·王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
2. 《春夜洛城闻笛》——唐·李白
谁家玉笛吹杨柳，有似洛阳春夜时。
故人入我梦，明我长相思。
3. 《逢入京使》——唐·岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
4. 《晚春》——唐·韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5. 《泊秦淮》——唐·杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
6. 《贾生》——唐·李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
7. 《过松源晨炊漆公店六首·其五》——宋·杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
人教版七年级下册语文《古代诗歌五首》及古诗知识点
人教版七年级下册语文《古代诗歌五首》及古诗知识点一、《登幽州台歌》1、XXX，XXX，唐代文学家。
2、“古人”指的是古代像XXX那样贤明的君主，“来者”指后世贤明的君主。
3、XXX：形容时间的久远和空间的广大。
“独”字“独”指孤独一人。
一大一小形成强烈对比，更加衬托出诗人孤寂苦闷之情。
4、这首诗是诗人登幽州台有感于XXX求贤若渴、礼贤下士的史事而作，诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，孤寂苦闷之情。
整首诗通过采用直抒胸臆的表现手法，具有苍凉悲壮的感情基调。
5.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。
我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了像XXX那样贤明的君主既不复可见，后来的贤明之君也来不及见到，自己真是生不逢时，；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。
6．“念天地之悠悠，XXX然而涕下。
”两句诗营造了一种极其特殊的意境。
请简要谈谈你对这两句诗的了解：诗人把个人置放到广漠无边的宇宙配景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
二、《望岳》1.XXX，字子美，号少陵野老，世称XXX，后人也称之为XXX，唐代伟大的现实主义诗人。
与XXX并称“XXX”。
他的诗作总体上反映了XXX由盛而衰的变化过程，被称作“诗史”，他本人也被后世尊称为“诗圣”。
其诗以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。
有《杜工部集》。
XXX在文学史上留下了有名的《三吏》《三别》，反映了“安史之乱”给人民带来的魔难，个中“三吏”是《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”是《新婚别》《无家别》《垂老别》。
2..全诗以“望”字展开，从远望到近望再到凝望，赞扬泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的气势3.颔联写近望的景象，其中“割”“钟”用的好。
请简要分析。
钟：运用拟人，形象写出大自然把一切神奇秀丽的景色都汇聚到泰山。
生动的突出泰山神奇秀丽.表达对泰山的喜爱之情。
割：运用夸张和拟人，写出高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的景观，突出泰山巍峨高大的形象4.分析“一览众山小”中“小”的妙用。
语文七年级下册古诗
语文七年级下册古诗
一、《锦瑟》
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
二、《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
三、《江南春》
千树万树梨花开，百花仙子笑春来。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四、《登金陵凤凰台》
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
五、《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
六、《关河令·梅花》
回塘雪花银装素，汉宫春色满园灰。
玉楼昨夜醉梦远，燕子今日空归来。
七、《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
八、《怨情》
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？。
七下语文背诵古诗
以下是七年级下册语文课本中需要背诵的古诗：1.《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
2.《春夜洛城闻笛》李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
3.《逢入京使》岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
4.《晚春》韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5.《木兰诗》（南北朝）乐府诗集唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？6.《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
7.《贾生》李商隐可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
8.《过松源晨炊漆公店（其五）》杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山圈子里，一山放过一山拦。
请注意，不同版本的语文课本可能包含的古诗有所不同，以上列出的古诗是基于常见版本的内容。
为确保准确性，建议参考所在地区使用的七年级下册语文课本。
七下语文古代诗歌五首原文
七下语文古代诗歌五首原文七年级下册语文古代诗歌五首的原文如下：
1.《竹里馆》王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
2.《春夜洛城闻笛》李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
3.《逢入京使》岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
4.《晚春》韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5.《泊秦淮》杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
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诗词五首第1课时一、课程目标：1．准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2．引导学生认识古风、格律诗和词的不同形式，了解其特点。
二、教学策略：诵读法、点拨法、讨论法、三、重点难点：1让学生反复诵读五篇作品，在阅读中把握语言风格，体味诗词意境。
2引导学生超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。
教学活动一、导入课文：1．师：我们伟大的祖国是个诗歌的国度，唐诗宋词更是这座诗歌金字塔尖上璀璨的明珠。
谁能给我们背诵几首?2．师：本课所选都是名家名篇，既有“诗圣”杜甫悲天悯人的高尚情怀，又有孟浩然和爱国诗人陆游做客农家的田园风情；既有《渔家傲》苍凉悲壮的英雄气概，又有《浣溪沙》“谁道人生再无少”的意气风发。
下面我们就具体地感受这些诗词的独特魅力。
3．介绍杜甫情况及作品背景。
二、诵读课文，理清作者行文思路，1．学生诵读课文，参看注释，了解文章大意。
教师给以适当的指导。
(见板书设计)2．对重点词句加以点拨，引导学生体会作者行文的精彩和他博大的胸怀。
3．指导学生背诵此诗。
三、课堂讨论1．组织课堂讨论：结合杜甫的身世，谈谈你对这首诗歌最后一句话的理解。
2．让学生代表发言，引导学生认识到他的博大胸怀其个人思想境界的必然结果。
3．学生代表发言，通过讨论，认识到杜甫推己及人的胸怀是他从小所受教育、家庭的熏陶及个人思想境界的必然结果。
板书设计《茅屋为秋风所破歌》行文思路第一段写茅屋被秋风所破的情景。
第二段写茅草被顽童抱去和诗人的叹惜。
第三段写大雨中长夜沾湿的苦痛。
第四段写诗人推己及人的博大胸怀和他的美好理想。
附1．诗歌基本常识(1)诗是古代运用最广的有一种韵文，门类众多，体式纷繁。
如以句式言，有四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗；如以体裁言，有楚辞体、乐府体、歌行体、律体等。
简而言之，可大致分为古体诗和近体诗两大类。
第2课时一、课程目标：1．准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2．引导学生认识古风、格律诗和词的不同形式，了解其特点。
二、教学策略：诵读法、点拨法、讨论法、三、重点难点：让学生反复诵读五篇作品，在阅读中把握语言风格，体味诗词意境。
引导学生超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。
教学活动一、介绍诗歌常识，讲述作品背景1．讲解诗歌的基本常识。
(见参考资料1)2．介绍作者孟浩然和陆游的基本情况，以及两首诗的创作背景。
二、诵读课文，理解诗意1．播放背景音乐，范读两篇诗文。
2．让学生生诵读两首诗，理解诗意。
3．要求学生默写。
4．抽学生描绘性复述诗文的内容。
三、比较阅读两篇诗文，1．师：这两首诗都说了什么事，表达了作者什么感情?生：二者都叙述了到农家做客受到热情款待的经过，描绘了使人留恋的田园风光，表达了朋友之间的深厚友谊，也流露了作者对田园生活的热爱和向往。
2．师：这些内容可以从哪里看出来?2．生：可以从“故人”、“客”、“田家”、“农家”、“邀”、“留”、“待到……还来”、“乘月……扣门”等词汇和句子中判断出来。
3．师：在具体描写农村生活和田园风光的时候，二者有何不同?生：从两诗的颈联上可以看得出来，一是“开轩面场圃，把酒话桑麻”，是一种开窗畅饮、款款叙事的恬静画面；一是“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，是一种击鼓吹箫、新奇亲切的热闹场面。
4．根据我们刚刚学过的诗歌的基本知识，二者分别属于哪两种诗歌体裁?生：《过故人庄》是五言律诗，《游山西村》是七言律诗。
5．在具体的表现方法上，二者又有何差别?点拨：前者纯粹用描写的方式，表现美丽的田园风光，使用白描手法，写景抒情，都很平实自然；后者虽然也是描绘农家的景色和风情，但在形象的描绘中，又多了一些哲理性，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联，已成为今天人人熟知的名句，它明写跋山涉水、往复回环的进山历程，实际上暗喻人生总有峰回路转时的哲理。
6．我国古诗中象这样具有哲理意识的诗句还很多，让学生再举出一些例子，再说说它们各自包含了什么思想?生：“欲穷千里目，更上一层楼”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”……【课后体会】诗歌的讲解不可以太细，只要对较难的字词做分析，让学生大致了解，把重点放在反复复诵读上，在读中理解意境，领会作者的思想感情；在读和背的基础上，引导学生认识古风、格律诗和词的基本常识。
第3课时一、课程目标：在熟读的基础上背诵课文，在反复的诵读中体会诗词的意境和作者的感情。
情感态度价值观：通过诗词的学习，培养学生对我国古代文化的兴趣，树立起民族自信心。
二、教学策略：诵读法、点拨法、讨论法、三、重点难点：1让学生反复诵读五篇作品，在阅读中把握语言风格，体味诗词意境。
2引导学生超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。
教学活动一、讲解词的基本常识及作品背景1．讲解词的基本常识。
(见参考资料2)2．介绍作者范仲淹的基本情况，以及两首诗的创作背景。
二、诵读课文，理解词意，体会其风格(1．范读两篇词，读出感情。
2．让学生生诵读两首词，理解词意。
3。
指导学生初步体会两首词的不同风格。
三、分析《渔家傲》，1．师：本词上阕写景，首句“塞下”二字指明地点，茫茫戈壁为全词提供了一种雄浑的背景。
“秋来”二字说明时间，秋风萧瑟，令人心寒。
“风景异”之“异”总领下文。
中隔“衡阳雁去无留意”一句，雁无留意，可见萧瑟与荒凉之甚。
紧接着，风景异之表现：号角凄厉，重重关山，落日孤城。
从中可以看出作者描写的什么特点?生：从时间到地点，从“风景异”到“衡阳雁”，作者刻画的力度在逐步加深和递进。
2．师：下阕抒情，作者所抒情感中有着内在对峙和矛盾。
如“浊酒一杯”，举杯浇愁，思乡心切，“家万里”，可是家却在万里之外，这是一句话内部的对峙。
请在文主丝盅其他类似的词语。
2．细读上阕，思考回答：“燕然未勒”，封狼居胥，建功心切，“归无计”，有家难回，遥遥无期，同为一句之内的对峙。
3．师：把这二句合起来看，思乡与建功恰恰是一对矛盾，这是句与句之间的对峙。
这种对峙的结果便是末三句，悠悠羌笛之哀婉，离乡将士之难眠，白发征夫之泪水，凄凉悲壮，令人震撼。
四、体会《浣溪沙》的思想感情，并与《记承天寺夜游》相比较(1．让学生谈谈《浣溪沙》的思想感情。
点拨：本文是写雨后游兰溪，虽也有“萧萧暮雨”的凄冷意境，但总体上作者的心境是闲散自在的。
2．师：“谁道人生无再少?”的反问句反映了作者的何种心态?2，生：抒发了作者老当益壮、奋发进取的情感，反用白居易诗句之意，又表现出作者的达观心态。
3．师：这篇词中作者与《记承天寺游记》的心境有何不同?3．生：《记》中作者心里愤懑寥落，而此诗中作者闲散自在。
第4课时一、课程目标：在熟读的基础上背诵课文，在反复的诵读中体会诗词的意境和作者的感情。
情感态度价值观：通过诗词的学习，培养学生对我国古代文化的兴趣，树立起民族自信心。
二、教学策略：诵读法、点拨法、讨论法、三、重点难点：1让学生反复诵读五篇作品，在阅读中把握语言风格，体味诗词意境。
2引导学生超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。
教学活动一、背诵诗词1．抽几个学生当堂背诵诗词五首。
2．和全班学生一起背诵，必要时给以提醒二、默写诗词抽学生到黑板前默写《过故人庄》、《游山西村》、《渔家傲》和《浣溪沙》。
三、翻译《茅屋为秋风所破歌》、2：点评四、字词积累1．要学生解释下列字词的意思，并给加点的字注音。
塘坳丧乱突兀具鸡黍场圃就菊花鸡豚燕然未勒附 2 (2)古体诗和近体诗都是唐代形成的概念，两者相对而言。
唐人把不讲究平仄、不要求对仗、押韵较宽松、每首诗的句式和句数没有严格规定的诗歌统称为古体诗，又称古诗和古风。
需要指出的是，所谓古体诗，是从诗歌声律角度着眼而界定的一个诗体概念，不能以某诗产生于唐代以前或以后来判断它是否属于古体诗。
唐宋以来的诗人，除写近体诗外，也时常写些古体诗，如杜甫的《北征》、《羌村三首》和孟郊的《游子吟》等。
(3)近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律诗。
在句数、句式、平仄、对偶、押韵等方面都有严格的规定。
它按句数多少又可分为绝句和律诗两种，绝句四句，律诗八句。
律诗两句为一联，第一、二句称首联，第三、四句称颔联，第五、六称颈联，第七、八句称尾联，每联的上句称出句，下句称对句。
超过八句的律诗称排律或长律，它的句数必须是双数。
2．词的基本常识(1)词是由诗歌和音乐结合而生成的一种新型格律诗，盛行于两宋。
词在早先的职责是充当乐曲歌辞，用来歌唱，大都为配合乐曲而作。
唐、五代时多称为曲子、曲子词，宋朝以后才习称为词，又称为乐章、乐府、长短句、诗余等。
(2)每首词都有一个调名，称词调或词牌，如《渔家傲》、《浣溪沙》等，每个词调都有其限定的句数、字数、句式、声律；词的篇幅长短不一，可分为小令、中调和长调三种；词的段落也有数种，一段的称为单调，两段的称为双调，三段或四段的称为三叠或四叠，其中以双调者为多，通常把双调词的第一段称为上片、前阕或上阕，把第二段称为下片、后阕或下阕；词的句式或整齐，如《浣溪沙》，或参差，如《渔家傲》，但绝大多数词调的句式长短不齐，短者仅一字，长者达十一字，因此，词又名长短句。
课后体会诗歌的讲解不可以太细，只要对较难的字词做分析，让学生大致了解，把重点放在反复复诵读上，在读中理解意境，领会作者的思想感情；在读和背的基础上，引导学生认识古风、格律诗和词的基本常识。