小班：咯吱一笑
小班笑一笑主题教案
小班笑一笑主题教案在教育幼儿当中，我们要作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。
作为一名小班老师，你知道小班主题教案的写法？快和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“小班笑一笑主题教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！小班笑一笑主题教案1活动目的：1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
活动准备：酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
活动过程：一、引出课题1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?二、示范作画1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
3、出示范画。
我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。
)你们是从什么地方看出来的?4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。
下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
(幼儿学前教育)小班学期周计划第2周
区域活动
第2周
9月10日上午
星期二
小〔5〕班
教师：朱燕晴
晨间活动
滑滑梯
晨间谈话
说说自己的好朋友
上
午
教
学
活
动
活动一：我带玩具上幼儿园〔主题活动〕
活动目标
1.同意和自己最喜爱的玩具一起尝试过幼儿园的集体生活。
2.在游戏中学习排队的方法。
二、活动预备
1.每个幼儿带一件自己最喜爱的玩具来幼儿园。
2.音乐磁带或CD。
师：“我那个地点有几个蘑菇？〞
〔请每位幼儿拿一个蘑菇〕“原来我有许多蘑菇，现在我把它分给小
朋友。你一个、我一个。小朋友手里有几个蘑菇？〞
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蘑菇？
二、提高尝试：小兔采蘑菇
1.师：现在我们要到草地上去采蘑菇，只是小兔要听妈令一边做动作一边来到草地上。
“拍一下、拍许多下；跳一下、跳许多下；走一步、走许多步。〞
〔五〕结束
好吧，今天我们玩得真欢乐，要回家了，听妈妈口令我们一起回家吧！
户外活动
躲猫猫
第2周
9月10日下午
星期二
小〔5〕班
教师：徐巧
午睡情况
全班幼儿全然都已午睡，有几个入睡的时刻较长，还需教师陪在周围才能入睡。
下
午
活
动
体育：大风和树叶
活动目的：
1．感受音乐中树叶飘落的情景。
2．练习跑，能交替走，能够按照信号变换动作。
1.人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么模样的？
2. 你什么时候会欢乐地笑？情绪体验。
四、出示表情图，请幼儿比照一下不同情绪时脸部的表情。
教师小结：我们每个人都会笑和哭，欢乐、欢乐的事会让我们笑，难过、畏惧的事会让我们哭，专门想哭的时候是能够哭一会儿的，然而假设遇到了专门苦恼、专门难过的事，应该请爸爸妈妈和教师关心你。笑有利于身躯健康。
咯吱一笑
小班：咯吱一笑（语言、社会）
活动目标：
1、能安静地倾听故事，感受小白鹅和鸡宝宝开心游戏的情感。
2、乐于参与游戏，体验与教师、同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1、操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。
2、幼儿用书第6~10页。
3、挂图《咯吱一笑》。
4、语言磁带或CD。
活动过程：
一、教师讲述故事前半段，幼儿安静欣赏。
1、教师：故事里有谁？鸡宝宝为什么不开心？
2、教师：小白鹅想了什么办法逗鸡宝宝开心？鸡宝宝笑了吗？
二、带领幼儿边看幼儿用书边听故事后半段。
1、教师：鸡宝宝笑了吗？
2、教师：小白鹅想了什么办法让鸡宝宝开心？
三、游戏：咯吱一笑。
1、教师带领幼儿边念故事中的儿歌边做动作。
2、教师示范与幼儿玩“咯吱一笑”的游戏。
3、幼儿结对玩“咯吱一笑”的游戏：用手指在对方身体上轻轻地、慢慢地移动，移到咯吱窝时忽然加快动作“挠对方痒痒”来逗乐。
4、幼儿交换同伴再次游戏。
活动延伸：
1、在日常生活中幼儿可结对玩游戏，可变换动作速度的快慢。
回家后可与爸爸妈妈和其他家人玩“咯吱一笑”的游戏。
2、游戏：小鸡和大灰狼。
教师扮演鸡妈妈，小朋友扮演鸡宝宝。
“鸡妈妈”带“鸡宝宝”在草地上走路、吃虫、喝水，另一位教师扮演大灰狼。
当“鸡妈妈”喊“鸡宝宝躲起来”，“鸡宝宝”必须蹲下不能动，大灰狼找不到活的小鸡就灰溜溜地走了，“鸡妈妈”与“鸡宝宝”欢呼胜利。
2013年7月10日。
小班语言教案《笑比哭好》小班语言教案
小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇一」活动设计背景小班幼儿年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对活动的学习主要是通过操作活动和游戏来完成。
让幼儿大胆的参与活动，积极的投入实践中去，在游戏的过程中通过表情正确理解汉字的实际意义。
活动目标1、能根据哭和笑的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：哭笑3、能用连贯的语言表达自己的心情。
教学重点、难点活动重点：学习汉字哭与笑。
活动难点：幼儿能正确理解哭和笑。
通过游戏正确拿出哭笑的字卡。
活动准备“哭”“笑”表情图各一副，可笑的录音，幼儿人手两张字卡，哭笑表情的课件。
活动过程一、幼儿做律动，激发幼儿的兴趣。
二、观察哭和笑的两张不同的表情图。
1、首先放出哭和笑的声音。
2、再让幼儿观看图片，并且提问：（1）师：笑“这是谁呀？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？你会笑吗？笑一个给大家看看。
”笑的时候会发出什么声音？猜猜他为什么会笑，那你在什么时候会笑呢？（2）师：哭“他怎么了，他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样子呀？”猜猜他为什么哭呢？你什么时候会哭呢？（3）你们喜欢什么表情，为什么？三、学习汉字笑、哭1、师：今天老师的一位好朋友来到了我们的班级，他想和小朋友一起学习，你们欢不欢迎他呀？（欢迎）（出示小动物准备物）2、小动物：今天我很高兴和小朋友一起学习，我已经会认识很多的汉字了，今天我带来了两张给你们，希望你们也能学会好吗？3、出示汉字“笑”，师：“你们认识他吗？”，字的上面上什么？下面呢？4、出示汉字“哭”，师：“这是什么字，为什么是哭呢？它像什么，动脑筋想一想。
5、比较两个字，找不同。
6、幼儿认读字卡。
四、播放轻音乐玩游戏1、师：老师拿出什么字宝宝，请你们做相应的表情好不好。
2、师：老师拿出什么表情图，请你们拿出相应的字宝宝哦五、活动结束师：“这两个字你们认识了吗？”“那你们喜欢那个字宝宝？”“回家以后，把这两个字宝宝给爸爸妈妈念一念好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇二」（一）、活动名称：“笑和哭”（二）、活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
幼儿园小班语言活动教案(通用15篇)
幼儿园小班语言活动教案(通用15篇)幼儿园小班语言活动教案1教学目的：通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。
准备：老爷爷、老婆婆、小孙女的`服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：1. 教师边演示图片边讲述故事。
2. 讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？3. 游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。
4. 提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。
"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。
附故事：拔萝卜老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。
老公公就去拔萝卜。
他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。
老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。
"老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。
老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。
"小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。
小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。
"小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。
小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。
小班综合活动
小班综合活动：咯吱一笑活动目标：1.理解故事，乐于在游戏中学念儿歌。
2.感受小黄鸭和鸡宝宝开心游戏的情感，体验与老师、同伴挠痒逗笑的快乐。
活动准备：1.手偶：小黄鸭、鸡宝宝；2.笑脸ppt.活动过程：一、和小黄鸭打招呼1.教师边操作手偶，引导幼儿与小黄鸭互相问好。
——今天，老师带来了一位动物朋友，瞧，它是谁？（教师出示手偶小黄鸭）2. 故事导入——师操作手偶：今天，认识了那么多新朋友，真高兴！现在我得去找我的动物朋友玩啦，“今天天气真正好！我要去找好朋友……小朋友们，再见！”二、逗鸡宝宝开心1.邀请鸡宝宝——小黄鸭的朋友会是谁呢？让我们一起去看一看吧。
——出示道具，小黄鸭来到了谁的家？原来，小黄鸭的好朋友是鸡宝宝呀。
教师模仿小黄鸭：“鸡宝宝、快出来，我们一起玩！”（以鸡宝宝没听到为由，引导幼儿学说该短句，一起帮助小黄鸭邀请鸡宝宝。
）2.发现鸡宝宝不开心——教师操作手偶，鸡宝宝终于出来了，咦，鸡宝宝看上去怎么了？你是怎么知道的？谁来学一学鸡宝宝不开心的样子？（引导幼儿描述鸡宝宝不开心的样子。
）——引导幼儿询问：鸡宝宝，你怎么了？为什么不开心？——师边操作边讲述：妈妈出去了，我一人在家。
我想妈妈，呜呜……3. 讨论让鸡宝宝开心起来——鸡宝宝为什么不开心呀？你有什么好办法能让鸡宝宝开心起来？教师引导幼儿与鸡宝宝互动，逗鸡宝宝开心。
二、鸡宝宝笑了，我们也笑了1.倾听故事——那小黄鸭会想什么办法让鸡宝宝开心呢，让我们一起来听故事吧。
（教师边操作手偶边讲述：小黄鸭悄悄地走到鸡宝宝的身后，用自己黄黄的翅膀尖在鸡宝宝的身上挠起了痒痒，“虫虫虫虫爬爬，上边爬爬，下边爬爬，这边爬爬，那边爬爬，咯吱咯吱……”叽叽叽叽叽叽……哈哈，鸡宝宝终于笑了！“我们一起玩吧。
”鸡宝宝跟着小黄鸭一起来到了草地上，他俩你挠挠我，我挠挠你！玩得可开心了！叽叽叽，嘎嘎嘎，它们甜甜的笑声，传得很远很远。
）——小黄鸭想了一个什么好办法把鸡宝宝逗笑了——它是怎么挠鸡宝宝痒痒的？我们一起来学一学吧。
幼儿园小班语言活动教案
幼儿园小班语言活动教案幼儿园小班语言活动教案1活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么办法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的`？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。
（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
教学反思：在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。
本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
幼儿园小班语言活动教案2活动目标：1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
浅谈手指游戏对小班幼儿的教育价值-(1)-(1)(1)
自考本科生毕业论文论文题目浅谈手指游戏对小班幼儿的教育价值院系名称教育科学学院专业名称学前教育年级二O一五年八月十四日浅谈手指游戏对小班幼儿的教育价值[摘要]：手指游戏是一种幼儿喜爱的游戏，简单易操作、丰富的词汇带给幼儿欢乐的活动体验。
小班幼儿在初入园时情绪不稳定、生活常规差，所以本文针对幼儿的焦虑情绪和生活常规问题运用手指游戏的教学方法来解决幼儿的情绪不稳定和生活常规问题，同时根据手指游戏的手部操作、语言丰富、同伴合作的特点，锻炼幼儿手部肌肉群的发展、语言能力的发展以及幼儿人际交往的发展。
让幼儿通过快乐的游戏体验，消除焦虑感、形成良好的生活常规、培养幼儿的语言、手部肌肉群体、语言的发展。
[关键词]：手指游戏；小班；教育价值游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏的过程中是自主、自愿、自我满足的活动；游戏可让幼儿获得愉悦的情感体验，同时使幼儿身心得到发展。
在人类进化过程中，双手的灵活性引发了大脑的思维，大脑是通过双手的活动来完善的，甚至人类的“第二大脑”。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的只会在他的手指上，”并且把双手比喻成“老师”。
对于幼儿来说“手指活动，是幼儿大脑的体操，但由于幼儿手部肌肉群发展的不平衡，通过手指游戏促进幼儿手指肌肉发展。
幼儿3~4岁时上、下肢的活动已经比较协调，但由于手部细小肌肉群发育较迟缓，5岁之后这些小肌肉群才开始发育，才能做一些精细的动作。
因此，教师应当安排适当的教学来促进幼儿手部小肌肉群的发展。
一、手指游戏的内涵手指游戏是利用人的器官——手，通过一边念歌谣一边协调双手动作变化的游戏。
玩手指游戏时不仅仅是只做一些简单的手上动作，而是要让幼儿在游戏时口中念歌谣，手上要根据歌谣变换动作，促进促进大脑神经协调，达到手口一致的特点；手指游戏作为一种操作性游戏，以简单、有趣的方式促进幼儿手部小肌肉群的发展，笔者逐渐发现手指游戏对小班幼儿有着极大的教育价值。
二、手指游戏对小班幼儿的教育价值(一）手指游戏的情商功能：稳定幼儿入园情绪幼儿初入园，到了一个陌生的环境，离开每天陪伴的亲人，会产生不安或不愉快的情绪，会嚎啕大哭，又踢又打甚至出现紧张、害怕等现象。
小班笑一笑教案
小班笑一笑教案引言在小班教学中，培养幼儿的幽默感是非常重要的。
通过开展笑一笑活动，可以培养幼儿的快乐心态，促进幼儿的情感发展和社交能力的提升。
本教案将介绍如何设计和实施笑一笑活动。
目标•培养幼儿的幽默感和快乐心态。
•提高幼儿的情感表达和社交能力。
内容1.创建轻松愉快的环境•在教室布置中融入幽默元素，如贴上搞笑的图片或卡通人物。
•使用明亮而温暖的灯光，营造舒适的氛围。
•播放欢快的音乐，让幼儿进入轻松的状态。
2.学习幽默词语和表情•通过朗读幽默故事、唱歌或戏剧表演等形式，介绍幽默词语和表情。
•引导幼儿观察身边的幽默场景和事件，培养他们的观察力和表达能力。
•学习一些幽默的动作和表情，如夸张的笑容或搞怪的手势。
3.创造幽默情境•设计游戏、童谣或小品等活动，鼓励幼儿展示幽默才能。
•提供幽默道具，如搞笑帽子、鼻子或眼镜，让幼儿穿戴并表演。
•进行小组对话或角色扮演，让幼儿通过幽默的对话互动，培养社交能力。
4.培养幽默思维•给幼儿提供适当的幽默问题或谜语，锻炼他们的思维能力和幽默感。
•鼓励幼儿参与创意活动，如编写幽默故事或设计幽默插图等。
•引导幼儿观察并分析幽默画面或场景，培养他们的逻辑思维和创造力。
5.分享和欣赏幽默作品•组织幼儿分享自己的幽默作品，如笑话、绘画或手工制作等。
•鼓励幼儿用幽默的方式表达自己的感受和经历。
•欣赏经典的幽默作品，如幽默电影、卡通片或幽默书籍，激发幼儿的创造力和想象力。
结论通过笑一笑活动的实施，可以培养幼儿的幽默感和快乐心态，并提高他们的情感表达和社交能力。
作为教师，我们应该给予幼儿足够的关注和鼓励，创造积极的教学环境，让幼儿在欢笑中快乐成长。
同时，我们也要注意活动的设计和实施，使之符合小班幼儿的认知特点和发展需求。
手指游戏
手指游戏可稳定情绪、训练语言、锻炼肌体、开发智能。
每个手指游戏都蕴涵丰富的手部动作。
《手指歌》切西瓜切西瓜切切切，包饺子包饺子包包包，煎鸡蛋煎鸡蛋嘶嘶嘶……（挠痒痒）《咯吱一笑》：小虫虫，爬上来，爬上来，爬到这里转一圈，转两圈，转三圈，伸伸头，点点头，咯吱一声让你笑个够。
（孩子们伸出了两个食指当“小虫虫”在自己的腋窝下爬呀、转呀，很开心）《捶一捶拍一拍》：《睡觉歌》：（小一睡）弯曲大拇指，（小二睡）弯曲食指，（小三睡）弯曲中指……（小一到）翘起大拇指，（小二到）翘起食指，（小三到）翘起中指……小朋友边弯大拇指边说“小一睡”；弯食指说“小二睡”；弯中指“小三睡”；……再逐一翘起各手指“小一到，小二到，小三到，小四到，小五到……”我们和孩子一起玩《小熊》：小熊小熊圆圆脸，一步一步爬上山，叽哩咕噜滚下来，呜呜呜呜哭起来，不要哭，不要哭，小熊小熊笑起来。
有的手指游戏还涵盖了大量的动物名称《我的小手真灵巧》：一只小狗汪汪叫，两只小兔跳跳跳，三只孔雀真骄傲，四只小鸟飞得高，五只小猫喵喵喵，六只大象在洗澡，七只乌鸦吃面包，八只小鸡啄樱桃，九只小虫在吃草，十个小孩哈哈笑。
还有的手指游戏蕴涵丰富的语言刺激《乐器房里有声音》：小朋友，听一听，乐器房里有声音。
小扬琴，叮叮叮，敲一敲，哆来米。
小唢呐，像喇叭，吹一吹，来发啦。
小沙锤，沙沙沙，抖一抖，发索啦。
小铃鼓，像圆盘，摇一摇，啦啦啦。
手风琴，真有趣，拉一拉，发索啦。
大钢琴，多神气，弹一弹，索啦希。
小朋友，快快来，跟着音乐舞起来，哆来米发索啦希哆，哆希啦索发米来哆。
小班的《手指宝宝做运动》：（握握手）用力握拳，（伸伸掌）弯曲伸直，（捏捏指）五指指尖捏在一起，（张一张）五指用力张开，（我的小手有力量）双手握拳，敲打三次。
（在双手握拳、五指弯曲、张开、指尖捏拢、双拳敲打中发展幼儿的小肌肉群）再如小班的《五指歌》：一根手指弯弯，变成鱼钩把鱼钓；两根食指靠靠，变把剪刀嚓嚓嚓；三根手指翘翘，变只孔雀点点头；四根食指顶顶，变个帽子来戴戴；五根手指碰碰，变只螃蟹歪爬爬。
小班笑一笑主题教案
小班笑一笑主题教案小班笑一笑主题教案1活动目的：1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培育幼儿的绘画爱好。
活动预备：酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
活动过程：一、引出课题1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
2、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗你们是怎么看出来的你们看到我的眉毛怎么样了眼睛呢嘴巴里什么伸出来了3、你们有没有吃过辣椒吃辣东西时，你们的表情是怎么样的做给老师看看，好吗二、示范作画1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能观察自己呢2、老师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
3、出示范画。
我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗(酸味。
)你们是从什么地方看出来的4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小伴侣看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。
下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品1、请幼儿相互观看同伴的作品。
2、老师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小伴侣尝的是什么味道，并请予以证明。
3、请个别幼儿叙述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动延长：在美工角供应更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做好玩的表情面具。
#311560小班笑一笑主题教案2活动目标：1、让幼儿学习用顺着一个方向画螺旋线的方法。
2、了解作画的时候要换色，要有大小的变化。
3、请幼儿爱护绘画工具并和它们做好伴侣。
小班语言活动《咯吱咯吱》优秀教学设计和反思
小班语言活动《咯吱咯吱》优秀教学设计和反思
《小班语言活动《咯吱咯吱》优秀教学设计和反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1.能理解故事内容，初步学习掌握阅读的技巧。
2.培养幼儿良好的卫生行为习惯，知道咬手指甲是一种不卫生的习惯。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点：能理解故事内容。
活动难点：知道咬手指甲是一种不卫生的习惯。
活动准备：大图书、光盘
活动过程： 1、导入部分：
幼儿拍手唱一首歌，刚才的音乐声音真好听，那你们听听这个声音?好听吗?
2、过程部分：
一、老师给小朋友讲一个故事，你听听故事里的声音好听吗?
二、提问：
故事里，发出了声音?
这种声音是谁发出的?
妞妞是怎么发出的?
咬手指甲对吗?为什么?
小结：因为手指里有很多细菌，咬手指甲时细菌会吃到肚子里会影响我们身体健康。
三、你还以为什么是不好的习惯呢?
3看书(听录音)
4小结：我们今天学习了故事《咯吱咯吱》知道咬手指甲是不卫生的习惯小朋友在看书时能一页一页地看书，我们要做一个家讲卫生的
孩子。
活动分析：
这是一节小班语言活动，通过这节活动让孩子知道咬手指甲是不卫生的，养成勤洗手、常剪指甲的好习惯，通过一个富有童趣的故事让幼儿在欣赏故事、理解故事中体会到故事的含义。
同时还培养了孩子的倾听能力和阅读能力，为孩子的语言发展奠定了良好的基础。
小班语言活动《咯吱咯吱》优秀教学设计和反思这篇文章共1682字。
幼儿园小班《笑》教案
一、活动目标1．增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。
2．使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。
3．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4．大胆说出自己对笑的理解。
二、活动重点通过教师的引导和提问，使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。
三、活动准备1．可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。
3．一面铃鼓，粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。
四、活动过程(一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。
１．师生围坐在地毯上讲故事：森林里在开动物联欢会，小蜗牛被小河挡住了路还没来，它很着急。
师：请小朋友帮它想想办法。
2．继续讲述并提问：大家帮小蜗牛过了河，小蜗牛真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。
师：小蜗牛为什么露出了微笑?是谁帮它想的办法?你帮了小蜗牛，你心里感觉怎样?3．小结：别人有困难时，你帮助了他，他会很高兴，你自己心里也很高兴。
(二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。
1．小蜗牛又有困难了，我们应该怎样做?2．帮小蜗牛装饰衣服①观察小蜗牛的表情(不高兴)。
②演示装饰方法：将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。
③幼儿分两组装饰④观察小蜗牛的表情(高兴)。
师：小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?你帮助了小蜗牛，他们很高兴，你心里怎样?请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?3．小结。
(三)通过游戏，进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。
1．继续叙述故事：小蜗牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2．小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友，大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。
①出示彩带，讲解游戏方法及规则；②提示幼儿互相帮助夹辫子；③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。
五：延伸活动到户外继续游戏。
活动目标：1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。
活动准备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过程：一、体验生活中的快乐，感受微笑1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼导语：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心？（笑眯眯）客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的。
小班语言咯吱一笑
小班语言咯吱一笑语言是人类最重要的交流工具之一，在幼儿园的小班教育中，语言的发展对于孩子们的学习和社交能力至关重要。
本文将讨论小班语言发展的重要性以及如何通过咯吱一笑的方式促进孩子们的语言表达能力。
一、小班语言发展的重要性小班教育是孩子们最早接触学校环境的阶段，语言发展的良好与否直接影响着孩子们今后的学习和生活。
以下是小班语言发展的重要性：1. 表达能力提升：语言是孩子们表达自己想法、感受和需求的工具。
通过语言的使用，孩子们可以更准确地表达自己的意思，提高沟通能力。
2. 认知能力发展：语言是认识世界的重要工具之一。
通过学习语言，孩子们可以更好地理解事物的含义，建立概念，拓展认知边界。
3. 社交能力培养：语言是人与人之间交流的桥梁。
良好的语言能力可以帮助孩子们更好地与他人沟通、建立友谊，促进社交能力的培养。
二、咯吱一笑的方式促进语言表达能力在小班教育中，如何通过活动和游戏的方式促进孩子们的语言表达能力成为一项重要任务。
下面是一些咯吱一笑的方式，可帮助孩子们提高语言表达能力：1. 歌曲与舞蹈：通过歌曲和舞蹈，可以促进孩子们对音乐的感知和语言的学习。
咯吱一笑的歌曲与舞蹈活动可以让孩子们通过模仿、表演和互动，提高语音表达、韵律感和肢体协调能力。
2. 故事绘本：故事绘本是培养孩子们语言表达能力的有效工具。
通过阅读故事，引导孩子们讲述故事情节、描绘角色形象，培养他们的想象力和口头表达能力。
3. 对话游戏：对话游戏可以让孩子们在合作交流中提高语言表达能力。
例如，“咯吱一笑咱们说”游戏，每个孩子轮流发出咯吱一笑的声音，并以此为开端进行对话，增加他们的语言互动和表达能力。
4. 角色扮演：通过角色扮演游戏，孩子们可以扮演不同角色，模拟真实生活中的社交场景。
这种活动可以激发孩子们的语言表达欲望和创造力，提高他们在语境中的语言运用能力。
5. 广播剧表演：可以选择一些简单的故事情节，让孩子们扮演不同角色，进行广播剧表演。
小班语言《咯吱一笑》教案反思
小班语言《咯吱一笑》教案反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《咯吱一笑》教案
小班《咯吱一笑》教案小班《咯吱一笑》教案3篇小班《咯吱一笑》教案1活动目标：1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》2.感受与教师,同伴肢体接触的快乐。
活动准备：1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。
2.幼儿用书第1册5~10页。
3.挂图《咯吱一笑》4.语言磁带或CD活动过程：1.教师表演故事,幼儿安静地欣赏。
2.教师提问。
a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？3.结合故事中的儿歌做动作。
a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的游戏。
b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏,哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动,爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。
c.活动中动作要轻柔,就像小虫子一样慢慢爬行。
4.看幼儿用书,说一说。
a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？b.你喜欢谁？为什么？小班《咯吱一笑》教案2设计意图：小班的孩子刚进幼儿园，对老师及其他小朋友还不熟悉，不容易亲近，通过这个故事及游戏，让幼儿与老师、小朋友们有肢体的接触，体验一起游戏的快乐，从而愿意与老师、小朋友亲近，喜欢上幼儿园。
活动目标：1、能安静的倾听故事《咯吱一笑》。
2、感受与教师、同伴肢体接触的快乐。
活动准备：小白鹅、鸡宝宝头饰，挂图《咯吱一笑》，故事录音。
活动过程：一、导入1、师：“今天，有两位小客人来我们班了，小朋友们看看是谁呢？”两人分别带着小白鹅、鸡宝宝头饰上场，并向小朋友们问好。
师：“哦，原来是小白鹅和鸡宝宝，在他们之间，发生了一件很有趣的事哦，小朋友们想不想知道是什么事呢？”幼：“想。
”师：“好，那请小朋友们一起来看一看他们的故事，小眼睛，看仔细，小耳朵，认真听，待会老师还要考考小朋友。
”2、情境故事表演，请幼儿安静的欣赏。
二、巩固故事1、提问，回忆故事。
师：“好，现在老师要考考小朋友了，看看你刚才是不是认真的在看。
鸡宝宝刚开始不高兴，请问这是为什么呢？请小朋友说一说。
”幼：“因为鸡宝宝的妈妈不在家。
幼儿园小班教案《咔嚓一笑》含反思
幼儿园小班教学计划《咔嚓一笑》带反思小班教学计划《咔嚓一笑》包括对小班美术主题教学活动的反思，让孩子们尝试创造性地装饰化身，体验制作带来的乐趣，制作化身，感受好朋友的快乐，并让孩子们经历独立和独立。
具有创建，访问和观看幼儿园班级003010的能力，并具有对课程计划的反思。
活动目标：1.进行化身，感受好朋友的幸福。
2.尝试创造性地装饰您的头像并体验制作的乐趣。
3.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。
4，喜欢参加美术活动，并且可以大胆表达自己的情感和经验。
活动准备：头像示例。
油画棒，圆形绘画，黑纸，胶水。
活动程序：首先，老师举了一些例子来激发孩子们的兴趣。
老师：孩子们，今天老师邀请您去找一个新的伴侣。
猜猜他是谁？老师（在我的面前举着头像的例子）：孩子们很好，我是每个人的新伙伴，因为我的头很大，所以每个人都给我起了个名字，叫做“大头娃娃”。
我非常喜欢孩子，我想与孩子成为朋友，孩子喜欢我吗？老师：你想拥有一个长得像你的大头娃娃吗？今天，老师教孩子们如何制作属于他们的大娃娃。
其次，使我的头像。
1.教师示范。
在准备好的纸张上添加五个功能，然后将已经从黑纸上撕下来的小条粘到头发上。
2，孩子制作，个别老师指导。
第三，游戏“咔嚓一笑”。
老师：老师看到孩子们很好，并做了漂亮的画像。
所以老师想让孩子们化身并找到他们的好朋友。
老师会给你照相。
活动反思：艺术活动基本上达到了化身的制作，让好朋友和朋友在一起感到快乐；试图创造性地装饰化身，体验生产的乐趣，两个目标，整体氛围和规模？朋友的反应也比较好。
个人认为活动的介绍部分做得很好，猜测性的介绍语言有助于吸引幼儿的注意力并增加儿童的兴趣。
之后，以“大头娃娃”的形式呈现化身的主题，生动有趣。
与其以单一的刻板印象教孩子们的化身，不如让孩子们提高他们的生产兴趣。
因此，孩子们的反应也很好，他们很乐意投资。
转到生产活动。
在活动期间，我主要使用基于问题的指导方法进行演示。
如：接下来我们要画什么？眉毛是什么，请让孩子触摸它们的眉毛？鼻子是什么形状？什么颜色？嘴是什么形状？什么颜色？孩子们还给出了各种各样的答案，嘴巴不仅可以画成弯头，还可以画成下蹲，大大张开等等。
小班语言活动 《咯吱咯吱》教学活动设 计
小班语言活动《咯吱咯吱》教学活动设计
设计意图：故事《咯吱咯吱》初看略显夸张，其实是故事中的小女孩在咬指甲。
咬指甲肯定不好，怎样告诉孩子呢？强制的管教和硬性的道理肯定没有多大的效果。
运用
有趣的故事对幼儿进行健康教育，则符合幼儿的心理特点。
活动目标：1.能理解故事内容，初步学习掌握阅读的技巧。
2.培养幼儿良好的卫生行为习惯，知道咬手指甲是一种不卫生的习惯。
活动重点：能理解故事内容。
活动难点：知道咬手指甲是一种不卫生的习惯。
活动准备：大图书、光盘
活动过程：1、导入部分：
幼儿拍手唱一首歌，刚才的音乐声音真好听，那你们听听这个声音？好听吗？
2、过程部分：
一、老师给小朋友讲一个故事，你听听故事里的声音好听吗？
二、故事里，发出了声音？这种声音是谁发出的？妞妞是怎么发出的？咬手指甲对吗？为什么？
小结：因为手指里有很多细菌，咬手指甲时细菌会吃到肚子里会影响我们身体健康。
三、你还以为什么是不好的习惯呢？3看书（听录音）4小结：我们今天学习了故事《咯吱咯吱》知道咬手指甲是不卫生的习惯小朋友在看书时能一页一页地看书，我们要做一个家讲卫生的孩子。
5.结束活动：咬指甲的行为不卫生，因为细菌吃到肚子里会生病的。
妞妞决定在也不咬指甲了，并得到了大家的鼓掌表扬。
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小班教学活动：咯吱一笑
（重点领域：语言社会）
活动目标：
●理解故事，乐于在游戏中学念儿歌。
●感受小黄鸭和鸡宝宝开心游戏的情感，体验与老师、同伴挠痒逗笑的快乐。
活动准备：
●手偶：小黄鸭、鸡宝宝；鸡宝宝的家;
●笑脸ppt（课前捕捉孩子的笑脸拍下后制成ppt）。
活动过程
●和小黄鸭打招呼。
Array·教师边操作手偶，引导幼儿与小黄鸭互相问好。
——今天，老师带来了一位动物朋友，瞧，它是谁？
·故事导入。
——师操作手偶：今天，认识了那么多新朋友，真高兴！现
在我得去找我的动物朋友玩啦，“今天天气真正好！我要去找
好朋友……小朋友们，再见！”
●逗鸡宝宝开心
·邀请鸡宝宝。
——小黄鸭的朋友会是谁呢？让我们一起去看一看吧。
——出示道具，小黄鸭来到了谁的家？
——原来，小黄鸭的好朋友是鸡宝宝呀。
教师模仿小黄鸭：
“鸡宝宝、快出来，我们一起玩！”（以鸡宝宝没听到为由，
引导幼儿学说该短句，一起帮助小黄鸭邀请鸡宝宝。
）
·发现鸡宝宝不开心。
——教师操作手偶，鸡宝宝终于出来了，咦，鸡宝宝看上去
怎么了？你是怎么知道的？谁来学一学鸡宝宝不开心的样
子？（引导幼儿描述鸡宝宝不开心的样子。
）
——引导幼儿询问：鸡宝宝，你怎么了？为什么不开心？
——师边操作边讲述：妈妈出去了，我一人在家。
我想妈妈，呜呜……
·讨论让鸡宝宝开心起来。
——鸡宝宝为什么不开心呀？你有什么好办法能让鸡宝宝开心起来？
——引导幼儿与鸡宝宝互动，逗鸡宝宝开心。
●鸡宝宝笑了，我们也笑了
·倾听故事。
Array——那小黄鸭会想什么办法让鸡宝宝开心呢，让我们一起来听
故事吧。
（教师边操作手偶边讲述：小黄鸭悄悄地走到鸡宝宝
的身后，用自己黄黄的翅膀尖在鸡宝宝的身上挠起了痒痒，“虫
虫虫虫爬爬，上边爬爬，下边爬爬，这边爬爬，那边爬爬，咯
吱咯吱……”叽叽叽叽叽叽……哈哈，鸡宝宝终于笑了！“我
们一起去玩吧。
”鸡宝宝跟着小黄鸭一起来到了草地上，他俩
你挠挠我，我挠挠你！玩得可开心了！叽叽叽，嘎嘎嘎，它们
甜甜的笑声，传得很远很远。
）
——小黄鸭想了一个什么好办法把鸡宝宝逗笑了？
——它是怎么挠鸡宝宝痒痒的？我们一起来学一学吧。
（师幼
一起边念儿歌边用手指模拟挠痒痒游戏。
）
·游戏：挠痒痒
——教师与个别幼儿互玩挠痒痒游戏。
（在游戏过程中，帮助
幼儿学念挠痒痒儿歌。
）
——幼儿自主结伴玩挠痒痒游戏。
（在活动中，需提示幼儿动
作要轻，要象小虫子一样慢慢爬行，不能把同伴弄疼了。
）
●做个开心宝宝
·师幼共同欣赏笑脸ppt。
·说说自己看到的。
——你看到谁在笑？喜欢他们笑笑的样子吗？
——老师也喜欢你们笑笑的样子，以后每天都要笑笑的，做个开心宝宝哦。
活动延伸：
●鼓励幼儿继续与同伴、老师、家人结对玩挠痒痒游戏，速度可逐渐加快。