谈谈包豪斯在世界现代设计中的地位和影响
包豪斯对现代设计的影响论文
包豪斯对现代设计的影响摘要：在当今社会生活中，现代设计参与并影响着人们的生产、生活。
艺术设计、环境艺术、工业造型等各个领域，都直接或间接受到“包豪斯”的影响，或多或少有其设计理念的意识存在，如“艺术与技术相结合”的指导思想等。
关键词：包豪斯、现代设计、功能主义、理性主义、工业化、艺术流派正文：引言：米斯说”包豪斯是一种理念”，它推动了现代艺术设计一和现代工业设计的发展，并为现代设计教学体系和现代设计的美学风格奠定了重要的基础。
主体：一、对现代设计思想的影响：包豪斯设计学院创建于1919年，它的建立，彻底地变革了传统的艺术教育体制，奠定了现代设计教育的基础，它开创了现代设计教育理论和课程体系以及教学方法，建立了现代设计教育的基础课结构“这个基础课结构，把对平面和立体结构的研究、材料的研究、色彩的研究三方面独立起来，使视觉教育第一次牢固地奠定在科学的基础上，而不仅仅是基于艺术家个人的非科学化的、不可靠的感觉基础上”。
20世纪初至20世纪60年代中期的现代主义作为一种设计思潮及设计理念和设计流派主要是指强调理性主义和功能主义的‘现代派”。
而且现代设计的基础理论与思维方式的形成，我们往往认为是以俄国在十月革命以后出现的构成主义运动、荷兰的‘风格派”运动和德国的包豪斯为核心的。
现代主义运动的诞生与现代工业和科学技术紧密相连它的核心要素是功能主义和理性主义。
谈到现代设计，就不能不提包豪斯.包豪斯分为三个时期，初期为魏玛时期，它为包豪斯今后的发展确立了明确的方向;技术与艺术的和谐统一强调技术性，理性的思维方式。
就拿版式设计来说，不得不说包豪斯的一位大师——拜耶。
他的版式设计推动包豪斯的版式设计走上了功能主义之路。
他通过将构成主义、风格派的现代主义设计思想相融合呈现出高度理性化、几伺化的特点版面简洁而富于功能性，由此包豪斯的版式设计走上了功能主义之路。
为现代主义设计的发展奠定基石。
打破纯艺术和工艺技术之间的界限,也是包豪斯的追求之一，在《包豪斯宣言》中，格罗皮鸟斯的核心思想:一是打破艺术种类的界限。
简述包豪斯对现在的艺术设计的意义
6
-
THE PROFESSIONAL TEMPLATE-2 Nhomakorabea3
包豪斯对现代艺术
设计的影响
4
包豪斯在当代的影
响
包豪斯在当代的影响
1
包豪斯不仅仅对现代艺术设计产生了深远的影响，而且对当代艺术设计也有着重要的影响
2
在当代艺术设计中，我们可以看到许多包豪斯设计理念的体现，例如简洁、实用、经济的 设计原则，以及使用新材料和新技术的趋势
3
此外，包豪斯的许多设计作品也成为了当代艺术和设计的典范，例如马塞尔·布劳耶 (Marcel Breuer)设计的钢管椅和勒·柯布西耶(Le Corbusier)设计的悬臂椅
也将不断提高
包豪斯对未来的影响也是不可忽视的
随着现代科技的不断发展，新材料和 新技术的出现将会更加频繁和多样化 因此，包豪斯所强调的使用新材料和 新技术的重要性将会更加适用
5
6
结论
结论
综上所述，包豪斯对现在的艺术设计的 意义非常重要
它不仅为现代艺术设计提供了重要的基 础和准则，而且对当代艺术设计和未来 的艺术设计也有着深远的影响
简述包豪斯对现在的 艺术设计的意义？
-
1 包豪斯的起源和影响
2 包豪斯的设计理念和原则
3 包豪斯对现代艺术设计的影响 4 包豪斯在当代的影响
5 包豪斯对未来的影响
6 结论
-
简述包豪斯对现在的艺术设计的意义？
包豪斯 (Bauhaus)对 现在的艺术设 计的意义如下
0
1
包豪斯的起源和影
响
包豪斯的起源和影响
包豪斯对现代设计的影响
包豪斯对现代设计的影响包豪斯是一个具有重大影响的德国艺术学院，成立于1919年，致力于重新思考设计和艺术，推动现代设计的发展。
包豪斯的影响力远远超出了其创立的时间和地点，至今仍然对现代设计产生着广泛的影响。
首先，包豪斯对现代设计的影响体现在其追求功能性和简约性的设计理念上。
在包豪斯的教育中，重点强调产品设计应该符合实用性和功能性，摒弃一切多余和装饰性的元素。
这种理念在现代设计中被广泛采用，催生出了不少优秀的功能性产品和设计作品。
其次，包豪斯的教育方法也对现代设计的教育产生了巨大影响。
包豪斯提倡理论和实践相结合的教学方法，注重学生的实践能力和实际项目的参与。
这种教育方法在包豪斯以后的设计学院中得到了广泛的传承和发展，并成为现代设计教育的主要方法之一此外，包豪斯的建筑设计也对现代建筑产生了深远的影响。
包豪斯建筑以简洁、直线和功能性为特征，强调建筑与周围环境的和谐。
并且，包豪斯强调建筑师应该关注整个建筑过程中的每个细节，这种注重细节和整体的设计思想也被广泛应用于现代建筑设计中。
另外，包豪斯的艺术家们还尝试将设计与艺术相结合，探索了艺术与生活之间的关系。
他们的作品强调形式与功能、美学与实用之间的平衡，从而影响了现代设计中对于设计与艺术的交叉融合。
此外，包豪斯的设计理念也对室内设计产生了深远的影响。
包豪斯的室内设计注重空间的流动性和利用率，推崇简约而富有创意的家具设计。
这种理念在现代室内设计中被广泛应用，使得室内空间更加舒适和实用。
最后，包豪斯对于现代设计中的材料选择与制造工艺的影响也不可忽视。
包豪斯提倡使用现代化的材料和制造工艺，推动技术的发展和应用。
这种理念在现代设计中促进了材料和工艺的创新，为设计师提供了更多的选择和可能性。
总体而言，包豪斯对现代设计的影响十分深远和广泛。
其注重功能性、简约性和实用性的设计理念，对现代产品、建筑、室内设计等领域产生了重大影响。
其教育方法、设计哲学和艺术实践，为后来的设计师和学者提供了宝贵的经验和启发。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯是20世纪初德国建筑和艺术运动的代表，被誉为现代主义运动的重要组成部分。
它的出现对现代设计教育产生了深远的影响，本文将从以下几个方面展开阐述。
首先，包豪斯提倡的功能主义思想开创了建筑和设计教育的新时代。
包豪斯认为，所有的设计都应具有实用性和功能性，在不断追求实用性和经济性的前提下，发展出一种既简洁又实用的现代化设计风格。
这种思想在现代设计教育中受到了广泛的认可和应用。
设计教育更注重实用性和功能性，教授学生如何从实际需求出发，设计出更具有实用性和功能性的产品和方案。
其次，包豪斯在教育理念和教学方法上进行了革新，推动设计教育向更严格的专业化方向发展。
包豪斯的设计教育注重学生的实践操作，倡导学生亲身参与设计和制作过程。
通过教学实践，学生从中逐步领悟到设计的本质，做好设计良渚湖的立足点是服务于人类社会的需要。
这种设计教育思想在现代设计教育中依然具有非常重要的地位。
学校教育更多的以教学实践为主，帮助学生通过实践掌握设计的本质思想和设计技巧。
此外，包豪斯注重学科交叉，为理论和实践相结合的开展营造了良好的创作环境。
包豪斯把建筑、工业设计和艺术融为一体，强调设计的跨学科性。
正所谓“万物设计”，无论是什么领域的事物，都可以成为设计的素材。
现代学校也借鉴这种理念，通过跨学科的交流和融合，激发学生的创造力，增强学生的综合能力。
最后，包豪斯的教育理念和设计思想已经成为当代设计教育和设计实践的重要参照。
可以说，现代设计教育中的诸多教学理念和实践方法都与包豪斯的思想有关。
因此，包豪斯在现代设计教育中的贡献不仅体现在当下，也将继续产生深远的影响。
总之，包豪斯的出现为现代设计教育带来了新的思想和理念，至今仍为当代设计教育提供了重要的参照和启示。
德国包豪斯建筑学派的影响力
德国包豪斯建筑学派的影响力德国包豪斯建筑学派是20世纪最具影响力的现代主义建筑学派之一。
它在建筑与设计领域引起了巨大的革新和影响力，深远地改变了当代建筑的发展方向以及艺术与设计的理念。
本文将探讨德国包豪斯建筑学派的影响力，并分析其给现代建筑带来的革新和启示。
一、德国包豪斯的背景与发展德国包豪斯建筑学派成立于1919年，由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯创立。
它的诞生背景是战后德国社会的重建需求，以及当时建筑与设计行业对于机械化与工业化的追求。
包豪斯学派致力于将艺术与工艺结合，创造出适应现代工业化社会的功能性建筑和家居用品。
二、包豪斯学派的主要特点包豪斯学派注重简约主义、功能主义和工业化生产。
他们推崇“形式追随功能”的原则，强调建筑与设计的实用性和功能性，摒弃了传统艺术中的装饰主义和华丽风格。
包豪斯建筑大胆运用坚固的构造、简洁的几何造型和现代材料，追求线条简约、空间流畅和功能性强的设计。
三、影响建筑和设计领域的革新1. 开创了现代建筑的先河包豪斯学派以其革新的观念和实践方式，开创了现代建筑的先河。
他们打破了传统建筑的束缚和偏见，将建筑从繁琐的装饰中解放出来，将其重新定义为实用性与功能性的结合体。
包豪斯学派的建筑作品以简约的几何线条、开放的空间布局和现代材料的运用，大幅改变了建筑行业的面貌。
2. 推动了现代设计理念的发展包豪斯学派的影响不仅仅局限于建筑领域，他们的设计理念也深刻影响了现代设计的发展。
包豪斯注重产品设计的功能性和工业化生产，提倡简约、实用和精确的设计风格。
这种设计理念影响了许多领域，如家居用品、家电、交通工具和图形设计等。
现代的设计师们仍然受到包豪斯学派的启发，将其设计理念延续并发扬光大。
3. 引领了建筑教育的改革包豪斯学派的重要贡献之一是改革了建筑教育的模式。
他们提倡理论与实践相结合的教育方法，注重学生的创造性思维和实际操作能力的培养。
包豪斯学派的教育理念为当代建筑教育奠定了基础，并对全球范围内的建筑学院产生了深远影响。
简述包豪斯以及其对现代设计的影响
简述包豪斯以及其对现代设计的影响。
答：1.包豪斯(名词解释）：包豪斯是1919 年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代改计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其目的是培养新型设计人才，1933 年被德国法西斯关闭，其创始人是德国著名建筑设计师、设计理论家沃尔特·格罗佩斯。
包豪斯的建立与发展是拉斯金、莫里斯及后来的德国工业同盟以来的优秀设计思想与20 世纪欧洲经济发展的必然结果，它的出现对现代设计理论、现代主义设计教育和实践，以及后来的设计美学想想，都具有划时代意义。
包豪斯经过设计实践，形成了重视功能、技术和经济因素的正确的设计观念，其设计思想的核心为：坚持艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则进行。
这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来替代术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯的历史虽然比较短暂，但在设计史上的作用是重要的，包豪斯建立了一整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。
包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成了理性主义的设计原则，开创了面向现代工业的设计。
包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的个重要里程碑，是艺术设计作为一门学科确立的标志，是现代设计的摇篮。
由于所处的历史时期的原因，包豪斯本身也存在着一定的局限性，如对于人的心理需求重视不够，缺少对人的情感的关注。
2.第一阶段(1919—1925 年)，魏玛时期。
格罗佩斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20 世纪设计家和建筑师的神圣使命.他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932 年)，德绍时期。
包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法, 取得了优异成果.1928 年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶继任，这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力.最后梅耶本人也不得不于1930 年辞职离任,由米斯·凡·德·罗继任接任的密斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932 年10 月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933 年),柏林时期.米斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力,于该年8 月宣布包豪斯永久关闭。
论包豪斯对现代设计和教育的影响
论包豪斯对现代设计和教育的影响学号班级姓名正如大家都知道的，提起中国的家具，大家或许都会想到明代的家具。
当我们谈起设计，只要对设计史有所了解的人，基本都不会对“包豪斯”这个词感到陌生。
对于我们学习专业设计的高校学生来说，“包豪斯”这个词更会伴随我们左右。
我们接下来就谈一下包豪斯对现代设计和教育的影响。
谈起包豪斯我们不得不去讲一下它的历史，1919年4月1德国包豪斯国立建筑学校成立，它奠定了现代主义设计的基础。
并主张以理性为出发点，以人类认识自然和改造自然为前提，强调一种客观的规律来决定和左右人的主观的人性规律。
总的来说包豪斯的创立对设计领域是一种革新和创举。
它使得艺术与工业相结合起来。
包豪斯的出现，是现代建筑史、工业设计史和艺术史、艺术设计教育史上重要的一个转折点。
曾经的包豪斯为我们提供了许多在教育模式上值得学习和借鉴的经验，让我们的设计不断的与时俱进，并适合生产力的发展。
包豪斯前后经历了三个发展阶段：第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。
格罗皮乌斯任校长，他提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。
他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。
包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶继任。
他作为一个建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，最后由密斯·凡·德·罗继任。
接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。
密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。
包豪斯对现代设计及设计教育的影响
包豪斯对现代设计及设计教育的影响包豪斯，作为一个设计专业人士耳熟能详的名词，还是有必要对它的内容做一个深入的了解的。
在此我就包豪斯对现代设计教育的影响进行了一些略显浅显的探讨，希望能加深读者对它的理解。
首先，我们应该了解包豪斯的具体含义以及介绍：包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的“公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称，后改称“设计学院”，习惯上仍沿称“包豪斯”。
在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学。
她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。
“包豪斯”一词是格罗皮乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
包豪斯的主要是一所设计学校，目的是培养新型设计人才。
在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：①艺术与技术的新统一：②设计的目的是人而不是产品：③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。
这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯的成立宗旨：“BauHaus”这个词是由德语动词”bauen”建筑和名词“haus”组合而成，粗略地理解为“为建筑而设的学校”反映了其创建者心中的理念：1、确立建筑在设计论坛上的主导地位，2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分，3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品。
包豪斯教学时间为三年半，学生进校后要进行半年的基础课训练，然后进入车间学习各种实际技能。
包豪斯与工艺美术运动不同的是它并不敌视机器，而是试图与工业建立广泛的联系，这既是时代的要求，也是生存的必须。
包豪斯成立之初，在格罗皮乌斯支持下，欧洲一些最激进的艺术家来到包豪斯任教，使当时流行的一是思潮特别是表现主义对包豪斯的早期理论产生了重要影响。
谈谈包豪斯在世界现代设计中的地位和影响
谈谈包豪斯在世界现代设计中的地位和影响包豪斯在实践中探索,确立了现代设计的基本观点和教育方向:①设计的目的是人而不是产品。
②设计必须遵循客观、自然的法则。
其教育体系、设计理论与设计风格在实践中逐渐成熟、完善。
包豪斯的主要教学内容是由艺术和技术构成。
其早期的教学体制可称为“工厂学徒制”,学生的身份是“学徒工”,担任艺术形式课程的教师称“形式导师”,担任技术、手工艺制作课程的教师称“工作室师傅”,每一门课都由这两种教师共同担负,学校还设立了木工、陶瓷、编织和印刷工作室,。
供学生实习,使其兼具艺术和技术能力。
包豪斯最重要的成就之一是奠定了设计教育中平面构成、立体构成与色彩构成的基础教育体系,并以科学、严谨的理论为依据。
1923年8-9月间,包豪斯举办了名为“艺术与技术的新统一”的大型展览会。
师生的作品吸引了欧洲著名的艺术家与设计师,从而进行了各种学术交流活动,宣传了包豪斯的设计思想,并将欧洲现代主义设计运动推向高潮。
当时,格罗佩乌斯作了题为“论综合艺术”的演讲并发送其著作《包豪斯的设想与组织》。
其后,他在教学上又作了较大改革,把数学、物理、化学作为必修课,使教学体系向着更加理性和科学化的方向发展,。
更加适应大工业生产的需要。
由于右翼政治势力的****,1925年3月,包豪斯迁至德骚市,开始其发展的第二阶段。
1926年,其校名又加上“设计学院”的附名,进一步明确了学校的性质。
教学不再由形式导师和工作室师傅共同进行,而是聘请技术熟练的工匠协助教授工作。
包豪斯是现代设计的摇篮,其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。
包豪斯的教育启示现代设计教育的发展，传承了德国包豪斯的设计教育的理论体系，从德国包豪斯的教育实践中，我们可以总结出对今天的设计教育有启发性意义的东西。
这就是教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。
德国包豪斯运动的影响与遗产
德国包豪斯运动的影响与遗产德国包豪斯运动，作为建筑与设计领域的翘楚，对现代设计产生了深远的影响。
它发生在20世纪初，追求“形式追随功能”的理念，致力于实用性与美学的完美结合。
包豪斯运动的影响不仅限于建筑与设计领域，还涉及到教育、艺术等多个领域。
在本文中，将探讨包豪斯运动的影响以及其在当代设计中的遗产。
包豪斯运动的影响首先体现在建筑与设计领域。
包豪斯学派对于建筑提出了全新的理念，强调简洁与实用，摒弃装饰主义的审美观念。
建筑师们追求几何形状的纯粹，以及空间与光线的合理运用。
这一理念在当时引起了极大的影响，并且至今仍然被广泛运用。
例如，现代化的摩天大楼往往以简洁的线条和几何形态作为设计主导，充分体现了包豪斯运动的精神。
除了建筑领域，包豪斯运动在设计领域也产生了深远的影响。
包豪斯学派主张将艺术与设计紧密结合，创造出既实用又美观的产品。
他们提出了“形式追随功能”的口号，主张设计应该符合其功能需求。
这一理念在现代设计中得到了广泛应用，比如苹果公司的产品设计就强调了使用体验和美学的结合。
此外，包豪斯学派对于平面设计也有着重要的贡献，他们的极简主义风格与现代平面设计的风格相契合，都强调简约、直接的传达信息。
不仅仅在建筑与设计领域，包豪斯运动还深刻影响了教育领域。
包豪斯学派提出了一套全新的教育方法，注重学生的实践能力和创造力培养。
他们主张从事物的本质出发，教育学生独立思考，注重实际知识的应用。
这种教育理念一直延续至今，被称为“体验式教育”。
现代教育注重培养学生的创新思维和实践能力，而包豪斯运动对教育的影响是一个重要的里程碑。
包豪斯运动对艺术领域的影响也不容忽视。
他们主张将艺术与工业相结合，追求艺术的普及化。
包豪斯学派以他们的作品，如沃特·格罗皮乌斯的绘画和乔·伯格的彩色玻璃窗，引领了一股艺术的新潮流。
这种把艺术与实用结合的态度，对于当代艺术的发展有着深远的影响。
当代艺术注重表现形式的多样性，而包豪斯运动以其简洁与实用的风格，为后来的艺术家提供了重要的启示。
包豪斯风格对现代建筑的影响
包豪斯风格对现代建筑的影响包豪斯（Bauhaus）是一种起源于德国的现代主义建筑与设计运动，影响了现代建筑的发展。
它的出现使得建筑界从传统的审美观念中解放出来，重新定义了建筑的概念和设计原则。
在本文中，我将探讨包豪斯风格对现代建筑的影响。
首先，包豪斯提倡“形式服从功能”的设计原则，强调将建筑的设计与实际使用需求相结合。
在过去，建筑的造型往往受到装饰和华丽外观的限制，而包豪斯则提倡简约和实用的设计理念。
这种功能主义的思想深深地影响了现代建筑的理念，使得设计师们开始注重建筑的实际使用功能，而不仅仅是追求华丽的外观。
这导致了现代建筑风格的崛起，例如国际风格和现代主义风格，其建筑形式更加简洁、干净，注重使用空间的合理布局和充分利用。
其次，包豪斯强调工业制造的运用。
在工业革命后，建筑行业也开始使用规模化生产的方法来建造房屋。
包豪斯将这种思想应用于建筑设计之中，提倡使用工业化的材料和技术来进行建筑施工。
这种工业化的建筑方式大大提高了建筑的效率和质量，并减少了建筑的成本。
现代建筑在包豪斯的影响下，更加注重使用工业化材料和技术，以追求高效、可持续的建筑设计。
此外，包豪斯鼓励设计师们与其他艺术形式进行交流与合作。
在包豪斯学校中，艺术家和建筑师共同探索了建筑与绘画、雕塑、摄影等艺术形式的结合。
这种跨学科的合作使得建筑与艺术之间的边界变得模糊，为建筑设计注入了更多的创造力和艺术性。
这种跨学科合作的思想对现代建筑产生了深远的影响，使得建筑设计变得更加多样化、丰富化。
最后，包豪斯提出了“人类居住环境”的概念，强调建筑应该服务于人类的需求和生活方式。
在过去，建筑往往被视为一种纯粹的功能性工程，而包豪斯则强调建筑应该创造一个舒适、持久和人性化的居住空间。
这种关注人类居住环境的思想推动了现代建筑以人为本的设计理念，在建筑中融入了更多的人文关怀。
总的来说，包豪斯风格对现代建筑有着深远的影响。
它提倡功能主义的设计原则，注重实用、简洁的建筑形式；倡导工业化的建筑生产，追求高效、可持续的施工方式；鼓励与其他艺术形式的交流合作，丰富了建筑设计的多样性；强调人类居住环境的关注，使得建筑设计更加人性化。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯（Bauhaus）是20世纪最具影响力的设计学校之一，也是现代设计教育史上的重要里程碑。
它在设计教育领域做出了巨大的贡献，为现代设计教育开创了新的方向和模式。
在包豪斯的影响下，现代设计教育逐渐从传统的手工艺教育转变为注重实验、理论和艺术表达的教育模式。
本文将从包豪斯对现代设计教育的贡献进行浅谈，探讨其对设计教育的影响和价值。
包豪斯成立于1919年，由德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创办，最初是一所综合的艺术学校，旨在将设计、工艺和建筑融为一体。
在包豪斯的教育理念中，跨学科的学习和实践是非常重要的，学生们除了学习传统的手工艺技术外，还要接受理论和实验课程的教育。
这种综合的教育模式为现代设计教育奠定了基础，使得学生能够在各种领域中获得知识和技能，并在实践中更好地应用。
包豪斯的教育理念还体现在其注重实践和创新的教学方式上。
在包豪斯学校，学生们不仅仅是被动地接受知识，更重要的是要通过实践和实验来探索和发现。
学校鼓励学生们尝试各种不同的艺术表达方式，倡导在设计中融入艺术和工艺，推崇“艺术工业化”的理念。
这种注重实践和创新的教学方式为现代设计教育注入了新的活力和灵感，激发了学生们的创造力和想象力。
包豪斯在教育内容和课程设置方面也有着独特的贡献。
在包豪斯学校的教育体系中，注重对设计的综合理解和实践能力的培养。
学校设置了多种多样的课程，不仅包括基础的绘画、雕塑、建筑等艺术课程，还有关于工业设计、摄影、电影等现代艺术形式的教育。
这种多元化的教育内容为学生提供了更广阔的艺术视野，使他们能够更全面地了解和掌握设计领域的知识和技能。
包豪斯还注重对设计师的职业素养和社会责任感的培养。
在包豪斯学校，学生们不仅仅是在学习技术和理论知识，更重要的是通过设计实践来思考社会和人类的需求，并且尝试为社会做出有益的贡献。
这种注重社会责任感的教育理念，使得学生们在成为设计师的过程中，能够更加关注人类的生活和环境，提出更具有创造性和社会性的设计方案。
论述包豪斯对现代设计和现代设计教育产生的影响
论述包豪斯对现代设计和现代设计教育产生的影响第一：包豪斯对现代设计产生的影响：包豪斯虽然已经成为历史，但是它的两大特点至今不能被人忘记：1，是决心改革艺术教育，想要创造一种新型的社会团体；2，是为了这个理想，不惜做出巨大的牺牲。
包豪斯的创办者兼校长格罗皮乌斯，他们的一切技艺将会在新作品的创造过程中结合在一起；二要提高工艺的地位，让它能与“美术”平起平坐。
包豪斯声称，“艺术家与工匠之间并没有什么本质上的不同”，亲自制定了《包豪斯宣言》和《魏玛包豪斯教学大纲》，明确了学校目标：一要挽救所有那些遗世独立、孤芳自赏的艺术门类，训练未来的工匠、画家和雕塑家，让他们联合起来进行创造“艺术家就是高级工匠……因此，让我们来创办一个新型的手工艺人行会，取消工匠与艺术家之间的等级差异，再也不要用它树起妄自尊大的藩篱”；三要把包豪斯与社会生产、市场经济紧密结合起来，把自己的产品与设计直接出售给大众和工业界。
包豪斯声言，他们将“与工匠的带头人以及全国工业界建立起持久的联系”。
不仅如此包豪斯建立了自己的艺术设计教育体系——包豪斯体系。
这个体系的主要特征是：一、设计中强调自由创造，反对模仿因袭，墨守陈规；二、将手工艺同机器生产结合起来；三、强调各类艺术之间的交流融合；四、学生既有动手能力，又有理论素养；五、将学校教育同社会生产挂钩。
从以上介绍看，在包豪斯发展的每一步，都有一个能够跟上时代步伐、符合时代要求的新思维代表人物，这个人物就是包豪斯这艘驶向远方航船的舵手。
我们不难想象，如果没有政治原因，包豪斯至今仍然会生活在我们的时代。
包豪斯的创始人格罗皮乌斯，针对工业革命以来所出现的大工业生产“技术与艺术相对立”的状况，提出了“艺术与技术新统一”的口号，这一理论逐渐成为包豪斯教育思想的核心。
包豪斯以前的设计学校，偏重于艺术技能的传授。
包豪斯则十分注重对学生综合能力与设计素质的培育，为了适应现代社会对设计师的要求，他们建立了“艺术与技术新统一”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑相关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有艺术修养、又有应用技术知识的现代设计师。
从包豪斯看现代设计
从包豪斯看现代设计提要：现代设计在日益发展的今天有着重要的地位，设计既要满足我们的物质需求，又要满足我们的精神需求。
对于现代设计的发展我们要追溯到二十世纪初，包豪斯艺术学院的建立是现代设计运动的象征。
包豪斯设计的理念和思想具有划时代的意义，为现代设计奠定了基础，对现代设计的发展有深远的影响。
随着时代的发展，社会的进步，现代设计继承了包豪斯的创新思想和为“人”服务的原则，打破旧思想、旧秩序，添加与人类紧密相关的元素，更注重在社会中的和谐性。
现代设计顺应时代的发展并贡献于人类的进步。
关键词：包豪斯；现代设计；人；发展；和谐一、现代设计的鼻祖——包豪斯（一）包豪斯1.包豪斯含义1919年4月1日，也就是在德国第一次世界大战战败后不久，著名的建筑师、设计师格罗佩乌斯，抱着振兴民族的艺术与设计的理想，在德国魏玛创建了国立建筑学校，简称“包豪斯”。
包豪斯（Bauhause）一词是格罗佩乌斯创造出来的，由德语的“建造”和“房屋”两个词的词根构成。
格罗佩乌斯是试图将建筑艺术与建造技术这个已被长期分隔的领域重新结合起来。
更广泛地说，艺术与工艺应该合而为一。
唯有如此，才是真正的现代设计。
2.包豪斯设计的风格在格罗佩乌斯的主持下，一些激进的流派的青年画家和雕刻家到包豪斯任教，其中有康定斯基、保儿·克利、费林格，莫何里纳吉等人。
包豪斯形成了二十世纪欧洲最激进的艺术流派的据点之一。
在抽象主义的影响下，包豪斯的设计摒弃了附加的装饰，注意发挥结构本身的形式美，讲求材料自身的质地和色彩的搭配效果，发展了灵活多样的非对称构图手法。
实际的工艺训练、灵活的构图能力、同工业生产的联系，这三者的结合在包豪斯产生了一种新的工艺美术风格和建筑风格。
（二）包豪斯在现代设计中的意义1.包豪斯的主要成就：①包豪斯打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐落伍教育观念，进而提出“集体创作”的新教育理念。
②包豪斯认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实，为现代设计教育立下良好的规范。
包豪斯对现代艺术的重要影响
包豪斯对现代艺术的重要影响包豪斯是1919年油德国设计师格罗佩斯领导创立的一所设计学院。
在著名设计师米斯、布鲁斯、纳吉等师生的共同努力下，建立了现代设计教育体系，产生先进的设计理论和优秀的设计作品，他们强调艺术和技术的统一、形成冷漠的。
几何形态的。
理性主义的设计风格。
二战后，包豪斯师生流布到世界各地，促进了现代主义设计及相应教育体系在全世界的形成，在现代设计史上具有里程碑的意义。
包豪斯的主要成就和影响分析如下：1.包豪斯打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐落伍教育观念， 进而提出“集体创作”的新教育理想。
2.包豪斯完成了在“艺术”与“工业”的鸿沟之间的架桥工作，使艺术与技术 获得新的统一。
3.包豪斯接受了机械作为艺术家的创造工具，并研究出大量生产的方法。
4.包豪斯认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实， 为现代设计教育立下良好的规范。
5.包豪斯发展了现代的设计风格，为现代设计指示出正确方向。
包豪斯创建了现代设计的教育理念，在艺术教育理论和实践中取得了卓越的成就，奠定了现代设计教学的基础，整个教育体制被誉为传播现代主义的摇篮。
从长远的思想影响看，包豪斯的设计与教育改革具有伟大的历史意义：第一，包豪斯奠定了现代设计教育的结构基础。
首创了“基础课”，把对片面，立体构成研究，材料研究，色彩研究三方面独立起来，使视觉教育第一次奠定在科学的基础上；第二，奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌；第三，对平面设计功能化的探索成为现代平面设计的一个重要的起源。
第四，让学生参与制作，完全改变只绘画不制作的陈旧方式，提倡集体主义精神；第五，开始建立学院与企业界的联系，使学生体验设计与工业生产的关系，开创了现代设计与工业生产密切联系的新纪元。
欧洲整整半个世纪的探索和试验，在包豪斯学院中终于得以完善，形成体系，影响世界，对于平面设计来说，包豪斯所奠定的思想基础和风格基础，也是决定性的，重要的。
包豪斯对现代设计的重要意义
包豪斯对现代设计的重要意义摘要：一、包豪斯的概念和背景二、包豪斯对现代设计的影响三、包豪斯理念在当代设计的应用四、总结正文：包豪斯（Bauhaus），这个名字对于现代设计来说，具有举足轻重的地位。
它不仅是一所传奇的设计学校，更是一种设计理念和运动的象征。
包豪斯成立于1919年，位于德国魏玛，由沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创立。
在短短14年的历史中，包豪斯培养了大量杰出的设计师和艺术家，为现代设计的发展奠定了基础。
包豪斯对现代设计的影响主要体现在以下几个方面：1.理念创新：包豪斯倡导“艺术与技术的新统一”，强调工业生产与艺术创作的结合，将艺术从纯粹的审美领域解放出来，使其更具实用性。
这一理念突破了传统设计的束缚，为现代设计的发展指明了方向。
2.教育模式改革：包豪斯开创了跨学科的教育模式，将建筑、雕塑、绘画等艺术门类融为一体，强调实践与理论的结合。
这种教育模式培养出了许多全能型的设计师，为现代设计领域输送了大量的优秀人才。
3.简约风格：包豪斯的设计作品以简约、实用和理性为特点，摒弃了繁琐的装饰，注重功能和形式的结合。
这种设计风格在很大程度上影响了现代设计的审美趋势，成为了许多设计师的创作基石。
包豪斯理念在当代设计中的应用无处不在，从建筑、家具、电子产品到日常用品，都可以看到包豪斯的影响。
例如，苹果公司的设计理念就深受包豪斯的影响，其产品以简约、实用和高度集成性而著称。
总之，包豪斯对现代设计的重要意义不言而喻。
它不仅为现代设计的发展奠定了基础，还影响了后世众多设计师的创作理念。
包豪斯的精神依然照耀着当代设计，激励着设计师们不断探索和创新。
包豪斯的发展对现代设计的影响的论文
包豪斯的发展对现代设计的影响的论文包豪斯的发展对现代设计的影响的论文在当今社会生活中，现代设计参与并影响着人们的生产、生活。
艺术设计、环境艺术、工业造型等各个领域，都直接或间接受到“包豪斯”的影响，或多或少有其设计理念的意识存在，如“艺术与技术相结合”的指导思想，产品的使用价值与审美价值的辩证关系等。
德国包豪斯（bauhaus）学院，成立于1919年，是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，是由德国著名建筑师现代主义建筑与现代主义设计的奠基人格罗皮乌斯（walter adolf georg gropius，1883—1969）建立。
“包豪斯”一词是从中世纪的“土木行会”转化而来的，其意思是建立像中世纪匠师们那样通力合作的关系，力图打破纯艺术和工艺技术之间的界限，团结艺术家和工艺技师一起创造出精神和物质合一的、完美的美术作品，其实质是推进现代新技术下造型艺术的创造。
包豪斯学院是世界上第一所建筑工业设计学校，它的诞生是现代建筑工业设计的一个里程碑。
①根据其校长的任期，包豪斯可以分为三个阶段：格罗皮乌斯任校长的1919—1928年，迈耶任校长的1928—1930年和米斯·凡德罗任校长的1930—1933年。
校长的作用对包豪斯具有重要的意义。
②根据校址的三次迁移，包豪斯经历了魏玛时期（1919—1924年），迪拜时期（1925—1930年）和柏林时期（1931—1933年）。
在学校构成、教学思想、专业课程设置、师资制度及设计理念等方面，包豪斯学院发生过许多重大变化。
即格罗皮乌斯的理想主义与其浪漫的乌托邦精神，迈耶的共产主义政治目标，米斯的实用主义方向与严谨的工作方法。
w所有这些虽都具有强烈而鲜明的时代烙印，但同时也成就了包豪斯精神内容的丰富性、文化特征的复杂程度，这为现代设计教育奠定了基础，对现代建筑及工业设计革命做出了巨大贡献，同时对世界文化也有着深远的影响。
1919年4月1日，第一次世界大战结束以后，包豪斯正式在魏玛成立，格罗皮乌斯亲自拟订并发表了《包豪斯宣言》，在宣言中他提出：“完整的建筑物是视觉艺术的最终目的……建筑家、雕塑家和画家们，我们应该转向应用艺术……艺术不是一门专门职业，艺术家与工艺技术人员之间并没有根本上的区别……让我们建立一个新的艺术家组织，在这个组织里面，绝对不存在使得工艺技师与艺术家之间树起很大障碍的职业阶段观念……”③在《包豪斯宣言》中，格罗皮乌斯的核心思想：一是打破艺术种类的界限。
简述包豪斯以及其对现代设计的影响
简述包豪斯以及其对现代设计的影响。
答：1.包豪斯 (名词解释）：包豪斯是1919 年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代改计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其目的是培养新型设计人才，1933 年被德国法西斯关闭，其创始人是德国著名建筑设计师、设计理论家沃尔特·格罗佩斯。
包豪斯的建立与发展是拉斯金、莫里斯及后来的德国工业同盟以来的优秀设计思想与20 世纪欧洲经济发展的必然结果，它的出现对现代设计理论、现代主义设计教育和实践，以及后来的设计美学想想，都具有划时代意义。
包豪斯经过设计实践，形成了重视功能、技术和经济因素的正确的设计观念，其设计思想的核心为：坚持艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则进行。
这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来替代术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯的历史虽然比较短暂，但在设计史上的作用是重要的，包豪斯建立了一整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。
包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成了理性主义的设计原则，开创了面向现代工业的设计。
包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的个重要里程碑，是艺术设计作为一门学科确立的标志，是现代设计的摇篮。
由于所处的历史时期的原因，包豪斯本身也存在着一定的局限性，如对于人的心理需求重视不够，缺少对人的情感的关注。
2.第一阶段 (1919—1925 年)，魏玛时期。
格罗佩斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20 世纪设计家和建筑师的神圣使命.他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课 ,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932 年)，德绍时期。
包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法, 取得了优异成果.1928 年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶继任，这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力.最后梅耶本人也不得不于1930 年辞职离任,由米斯·凡·德·罗继任接任的密斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932 年 10 月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933 年),柏林时期 .米斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力,于该年8 月宣布包豪斯永久关闭。
论包豪斯学派对现代建筑设计的启发和影响
论包豪斯学派对现代建筑设计的启发和影响包豪斯，即“分担和团结，节制和活力”的豪斯学派，成立于
20世纪20年代的德国，它的影响力在20世纪持续了许多年。
包豪
斯的建筑理念极大地改变了当时的建筑理念，推动了建筑和室内设计的发展。
这一潮流在全球范围和政治制度被广泛接受，最显著的特点是简约而明快的设计风格，贴近自然，把物质、理念和形式融为一体，深受人们喜爱。
现代建筑设计大多采用包豪斯学派的思想，基于它们的设计理念，以工业化产品为基础，建筑师采用冷静的表达方式来突出空间的哲学含义。
它们将现代的形式与有机的自然形态完美地结合起来，让建筑完美代表自然。
此外，包豪斯学派对现代建筑设计的影响还有以下几个方面。
首先，它加速了当代建筑发展的进程。
包豪斯学派以新视角看待空间，将功能紧密结合，以达到更简洁、更紧凑的构图，这种设计思想让建筑师能够更好地把握空间，并将其转变为有效的空间与体验。
其次，包豪斯学派代表了现代性的审美理念，它追求的是高度的系统化和专业性，给予了空间有灵活性、质感和美感，让建筑可以更好地和人们沟通和交流，使建筑拥有生动性。
此外，包豪斯学派以其简单而坚固的建筑系统，以及在材料和技术上的探索，进一步推动了现代建筑的发展。
这种复合的材料选择让建筑更加耐用、更具实用性，建筑的外观更加精致，并被更多的建筑师和观众所接受。
总结而言，包豪斯学派对现代建筑设计有巨大的启发和影响。
它将现代机械技术与已有材料结合，以简洁明了的表达方式追求美感和实用性，推动了现代建筑在构思、设计和实施上的发展，深受设计师和群众的欢迎。
包豪斯对现代设计的影响
包豪斯对现代设计的影响近代世界设计史的著名人物中鲍曼·侯爵·包豪斯（Baron Benedict de Bouhours）的名字在现代设计的发展中至关重要。
在17世纪至20世纪初，他对现代设计有许多开创性的贡献。
他的理念在许多现代设计师和建筑师中都有广泛流传，而他自己也成为现代设计界中不可多得的杰出人物。
Bouhours是1647年出生在德国的社会主义作家和政治家，他的作品包括书籍、建筑、家具和其他装饰艺术品。
他受17世纪法国大革命的影响而对思想有深刻的认识，他认为设计是艺术的细微变化。
因此，他致力于改善当时一般设计中宽阔或高大的概念，将注意力集中到空间和功能上，并以平滑和流线的形式表现出来，从而使其符合现代风格。
他还推动了多种建筑风格的发展，例如巴洛克和洛可可风格，强调精细、曲线、几何形状和流线的结合。
为了避免家具和其他设计的重复，他创造了“正角色料理的设计理念”，并将水平和垂直融合在一起，其最大的改变是将手工制造和计算机数据处理有机地结合在一起，实现有效的设计。
为了更精细地控制设计，他还开发了以色彩、质地和光照为中心的新技术，将艺术性与功能性有机地结合起来。
改变现代设计的方式也影响了现代室内设计，他强调空间应当有和谐和流畅的热气，以此来定义它的魅力。
他认为，空间大小，以及墙壁之间间距，应该是让人们感到舒服的温度和尺寸，使其成为活动的空间而不只是装饰的容器。
为此，他给出了室内设计的“三角法则”，即空间的大小，距离和视觉效果。
这种理念成为现代室内设计的基础，而他自己也成为现代设计界中不可多得的杰出人物。
从17世纪以来，包豪斯的创新理念不仅在家具、建筑、室内设计等领域得到广泛应用，而且影响了许多其他设计领域。
他对现代设计的贡献不容置疑，他的名字和精神仍然留存于现代设计的发展中。
例如，现在许多现代设计都保留了他关于多功能性和实用性的原则；现代建筑也受到他的设计和技术启发；他提出的“三角法则”也在室内设计界影响深远。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈谈包豪斯在世界现代设计中的地位和影响谈谈包豪斯在世界现代设计中的地位和影响包豪斯在实践中探索,确立了现代设计的基本观点和教育方向:①设计的目的是人而不是产品。
②设计必须遵循客观、自然的法则。
其教育体系、设计理论与设计风格在实践中逐渐成熟、完善。
包豪斯的主要教学内容是由艺术和技术构成。
其早期的教学体制可称为“工厂学徒制”,学生的身份是“学徒工”,担任艺术形式课程的教师称“形式导师”,担任技术、手工艺制作课程的教师称“工作室师傅”,每一门课都由这两种教师共同担负,学校还设立了木工、陶瓷、编织和印刷工作室,。
供学生实习,使其兼具艺术和技术能力。
包豪斯最重要的成就之一是奠定了设计教育中平面构成、立体构成与色彩构成的基础教育体系,并以科学、严谨的理论为依据。
1923年8-9月间,包豪斯举办了名为“艺术与技术的新统一”的大型展览会。
师生的作品吸引了欧洲著名的艺术家与设计师,从而进行了各种学术交流活动,宣传了包豪斯的设计思想,并将欧洲现代主义设计运动推向高潮。
当时,格罗佩乌斯作了题为“论综合艺术”的演讲并发送其著作《包豪斯的设想与组织》。
其后,他在教学上又作了较大改革,把数学、物理、化学作为必修课,使教学体系向着更加理性和科学化的方向发展,。
更加适应大工业生产的需要。
由于右翼政治势力的****,1925年3月,包豪斯迁至德骚市,开始其发展的第二阶段。
1926年,其校名又加上“设计学院”的附名,进一步明确了学校的性质。
教学不再由形式导师和工作室师傅共同进行,而是聘请技术熟练的工匠协助教授工作。
包豪斯是现代设计的摇篮,其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。
包豪斯的教育启示现代设计教育的发展，传承了德国包豪斯的设计教育的理论体系，从德国包豪斯的教育实践中，我们可以总结出对今天的设计教育有启发性意义的东西。
这就是教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。
在完成正常的教学任务的同时，教学为研究和实践服务；研究为教学和实践提供理论指导；实践为教学和研究提供验证，同时也为现代设计教育提供可能的经济支持。
这种良性循环的教育体系，自包豪斯开始，几乎无一例外地被西方国家的现代设计教育所采纳。
近些年，我们学习国外的先进教育经验，提倡素质教育，开始认识到这种教育体系对于素质教育的重要性。
面对我们今天的学生群体，实行三位一体的模式，不仅是必要的，而且也更能培养出社会和市场上急需的合格人才。
在这种教育模式下，学生不但可以学到更多的专业知识，而且可以具有相当深厚的理论素养，。
还可以掌握比较熟练的实际操作能力，这样，他们在社会上具有较强的竞争实力。
在今天的社会发展及经济市场条件下，需要的不是书呆子型的学生，而是具有较强综合能力的复合型人才。
我们的学校教育并没有达到社会或者市场需求的标准，对学生的实际应用能力的培养，。
理应由学校完成的教育，但事实上是由大量的中小企业代替学校完成了。
调查中我们发现，这些中小企业叫苦不迭，认为自己成了大企业的员工培训基地和人才储备库。
但是，市场经济的游戏规则，又使这些中小企业无可奈何。
这种现象的长期存在，而且在持续升温，折射出现在我们学校教育体制的严重缺陷。
我们今天已经步入信息时代，大量高新技术的出现，也可以使我们直接采取高新技术进行实践教学活动。
今天，我们在教育改革中，以适应时代需要为方向，逐步建立起教学、研究、实践三位一体的教育模式，这既符合信息时代对人才培养的客观需要，又充分体现了包豪斯艺术设计教育原理。
包豪斯是世界上第一所真正为发展现代设计教育而建立的学院，为工业时代的设计教育开创了新纪元。
包豪斯的三个发展阶段：第一阶段(1919--1925年)魏玛时期格罗皮乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。
他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。
第二阶段(1925-1932年)迪索时期包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。
这个时期是其高峰时期。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954)继任。
这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。
最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯·凡·德洛(Mies Van de Rohe,1886-1969)继任。
接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据迪索后，被迫关闭包豪斯。
第三阶段(1932-1933年)柏林时期米斯·凡·德洛将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚于1933年正式上台的纳粹政府，米斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。
1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。
柏林时期仅有6个月的时间。
包豪斯新校舍1925年4月1日，新的包豪斯学院在小型工业城市迪索市开学。
格罗皮乌斯认为，。
新的学校本身的建筑、规划，就是一篇无声的“宣言”，所以他亲自以包豪斯的原则设计了迪索新校舍，这座被誉为现代建筑里程碑的建筑完全按照包豪斯的设计理念进行设计。
不同的使用功能如教室、实习车间、学生宿舍等被自由地组合在一起，形成一个类似风车形的平面。
各个不同的部分在外型上也各自不同，高低错落。
整个形体简洁明快，没有任何装饰。
面对主要街道的实习车间为大面积装有机械开窗装置的玻璃幕墙，深灰色山墙，上书”Bauhaus”七个竖排字母。
其余部分则全部为白色粉墙加黑色钢框窗。
建筑内部布置着布劳耶尔(MarcelBreuer)设计的钢管皮面家具。
钢筋混凝土建筑，所有的建筑物都是立方体造型，表面白色，没有任何多余的装饰，依靠简朴的体块空间组成表面起伏和凹凸，富有节奏感。
由于其简洁，这些建筑也创造了当时建呵呵之前做过一个介绍包豪斯的PPT 收集了些资料有一个WORD文档坏了现在打不开不过还有一些资料有点零碎希望你能用得上如果你想要那个PPT也可以给你包豪斯在实践中探索,确立了现代设计的基本观点和教育方向:①设计的目的是人而不是产品。
②设计必须遵循客观、自然的法则。
其教育体系、设计理论与设计风格在实践中逐渐成熟、完善。
包豪斯的主要教学内容是由艺术和技术构成。
其早期的教学体制可称为“工厂学徒制”,学生的身份是“学徒工”,担任艺术形式课程的教师称“形式导师”,担任技术、手工艺制作课程的教师称“工作室师傅”,每一门课都由这两种教师共同担负,学校还设立了木工、陶瓷、编织和印刷工作室,供学生实习,使其兼具艺术和技术能力。
包豪斯最重要的成就之一是奠定了设计教育中平面构成、立体构成与色彩构成的基础教育体系,并以科学、严谨的理论为依据。
1923年8-9月间,包豪斯举办了名为“艺术与技术的新统一”的大型展览会。
师生的作品吸引了欧洲著名的艺术家与设计师,。
从而进行了各种学术交流活动,宣传了包豪斯的设计思想,并将欧洲现代主义设计运动推向高潮。
当时,格罗佩乌斯作了题为“论综合艺术”的演讲并发送其著作《包豪斯的设想与组织》。
其后,他在教学上又作了较大改革,把数学、物理、化学作为必修课,美白温补水滋润BB霜使教学体系向着更加理性和科学化的方向发展,更加适应大工业生产的需要。
由于右翼政治势力的****,1925年3月,包豪斯迁至德骚市,开始其发展的第二阶段。
1926年,其校名又加上“设计学院”的附名,进一步明确了学校的性质。
教学不再由形式导师和工作室师傅共同进行,而是聘请技术熟练的工匠协助教授工作。
包豪斯是现代设计的摇篮,其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。
包豪斯的教育启示现代设计教育的发展，传承了德国包豪斯的设计教育的理论体系，从德国包豪斯的教育实践中，我们可以总结出对今天的设计教育有启发性意义的东西。
这就是教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。
在完成正常的教学任务的同时，教学为研究和实践服务；研究为教学和实践提供理论指导；实践为教学和研究提供验证，同时也为现代设计教育提供可能的经济支持。
这种良性循环的教育体系，自包豪斯开始，几乎无一例外地被西方国家的现代设计教育所采纳。
近些年，我们学习国外的先进教育经验，提倡素质教育，开始认识到这种教育体系对于素质教育的重要性。
面对我们今天的学生群体，实行三位一体的模式，不仅是必要的，而且也更能培养出社会和市场上急需的合格人才。
在这种教育模式下，学生不但可以学到更多的专业知识，而且可以具有相当深厚的理论素养，还可以掌握比较熟练的实际操作能力，。
这样，他们在社会上具有较强的竞争实力。
在今天的社会发展及经济市场条件下，需要的不是书呆子型的学生，而是具有较强综合能力的复合型人才。
我们的学校教育并没有达到社会或者市场需求的标准，对学生的实际应用能力的培养，理应由学校完成的教育，但事实上是由大量的中小企业代替学校完成了。
调查中我们发现，这些中小企业叫苦不迭，认为自己成了大企业的员工培训基地和人才储备库。
但是，市场经济的游戏规则，又使这些中小企业无可奈何。
这种现象的长期存在，而且在持续升温，折射出现在我们学校教育体制的严重缺陷。
我们今天已经步入信息时代，大量高新技术的出现，也可以使我们直接采取高新技术进行实践教学活动。
今天，我们在教育改革中，以适应时代需要为方向，逐步建立起教学、研究、实践三位一体的教育模式，。
这既符合信息时代对人才培养的客观需要，又充分体现了包豪斯艺术设计教育原理。
包豪斯是世界上第一所真正为发展现代设计教育而建立的学院，为工业时代的设计教育开创了新纪元。
包豪斯的三个发展阶段：第一阶段(1919--1925年)魏玛时期格罗皮乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。
他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。
第二阶段(1925-1932年)迪索时期包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。
这个时期是其高峰时期。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954)继任。
这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。