儿童心理保健服务流程
儿童心理保健服务流程
儿童心理保健服务流程
嘿，小朋友们和家长们！今天咱就来聊聊儿童心理保健服务流程那些事儿。
你想想看，小朋友们的心灵就像一颗颗小嫩芽，需要我们精心呵护才能茁壮成长呀！那怎么呵护呢？这就有一套流程啦！
首先呢，得观察咱孩子平时的情绪和行为。
孩子是不是突然变得爱发脾气啦？或者变得不爱说话啦？这就像天气有变化一样，咱得留意着呀！要是发现有点不对劲，咱就得重视起来咯。
然后呢，要和孩子多交流。
可别小瞧了这聊天，这可是走进孩子内心世界的大门呢！问问孩子在学校过得怎么样啊，有没有交到新朋友啊。
就像你去探索一个神秘的花园，一点点了解里面的奇妙。
接下来，要是觉得孩子心理上可能有点小状况，别犹豫，赶紧去找专业的心理医生或者咨询师呀！这就好比孩子生病了要去看医生一样自然。
他们就像是神奇的魔法师，能帮助孩子解开心里的小疙瘩。
在这个过程中，家长们可不能掉以轻心哦！要给孩子足够的爱和支持。
孩子就像小树苗，需要阳光和雨露的滋润呢。
比如说，多陪陪孩子玩耍，一起做游戏，一起读故事书。
这多有意思呀！
还有哦，给孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围也超级重要呢！别整天在家里吵吵闹闹的，那可不行。
要让孩子感觉到家就像一个温暖的小窝。
哎呀，想想如果每个孩子的心理都能健健康康的，那该多好呀！他们就能开开心心地长大，去迎接未来的各种挑战。
所以呀，大家一定要重视儿童心理保健服务流程哦！这可不是小事儿呢！咱得让孩子们的心灵都能在阳光下快乐地舞蹈，不是吗？让我们一起努力，为孩子们的心理健康保驾护航吧！
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
儿童心理保健转介流程
儿童心理保健转介流程Child mental health is a crucial aspect of overall well-being, as it directly impacts a child's emotional, social, and cognitive development. When a child is facing mental health challenges, it is vital for them to receive the appropriate care and support. One of the ways that this can be achieved is through the referral process to child mental health services.儿童心理健康是整体健康的关键因素，因为它直接影响着儿童的情感、社会和认知发展。
当一个孩子面临心理健康挑战时，他们接受适当的护理和支持至关重要。
通过转介流程到儿童心理健康服务可以实现这一目标。
The referral process for child mental health services involves several steps, starting with the identification of a child's mental health needs. This can be done by parents, teachers, healthcare providers, or other individuals who work closely with the child. Once the need for mental health support is recognized, the next step is to refer the child to a mental health professional for further assessment and treatment.儿童心理健康服务的转介流程包括几个步骤，首先是确定儿童的心理健康需求。
儿童心理保健服务流程
儿童心理保健服务流程
社区卫生服务中心和乡（镇）卫生院提供儿童心理保健服务。
如果需要，他们会将孩子转诊到区（县）级及以上的妇幼保健机构心理相关专科门诊或专科医院。
对于心理行为发育异常或高危儿童，他们会进行登记管理，并进行连续两次评估，以确保孩子正常发育并年满1周岁。
如果筛查结果可疑或异常，他们会进行监测，监测时间为3、6、8、12月龄以及1.5、2、2.5、3、4、5、6岁，方法可以选择
儿童生长发育监测图、预警征象或标准化量表。
如果需要，他们会进行咨询指导或转诊。
对于一般心理行为问题或常见心理行为发育障碍，他们会进行评估识别、咨询指导和预见性指导。
对于确诊的心理行为发育异常儿童，他们会进行干预和管理。
儿童心理保健技术规范
儿童心理保健技术规范一、目的按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征，定期对儿童进行心理行为发育评估，及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平，营造良好环境，科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素，早期识别儿童心理行为发育偏异，有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0～6岁儿童，包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法（一）健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1．监测方法在健康检查时，根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件，结合家长需要，至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
（1）儿童生长发育监测图：监测8项儿童行为发育指标（抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳），了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过，提示有发育偏异的可能。
（2）预警征象：根据儿童心理行为发育问题预警征象（表1），检查有无相应月龄的发育偏异，并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象（3）标准化量表：使用全国标准化的儿童发育筛查量表，如小儿智能发育筛查量表（DDST）、0～6岁儿童发育筛查量表（DST）等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
2．转诊筛查结果可疑或异常者，应当登记（附件1）并转诊至上级妇幼保健机构或其他医疗机构的相关专科门诊，并进行随访。
3．预见性指导在儿童定期健康检查过程中，应当以儿童心理行为发育特点为基础，根据个体化原则，注重发育的连续性和阶段性特点，给予科学的心理行为发育的预见性指导。
（1）新生儿期1）强调母婴交流的重要性，鼓励父母多与新生儿接触，如说话、微笑、怀抱等。
2）学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳。
3）新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习，每天可进行1～2次婴儿被动操。
儿童心理保健服务转介流程
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0-6岁儿童心理保健技术规范[修订]
![0-6岁儿童心理保健技术规范[修订]](https://img.taocdn.com/s3/m/20c19cd4db38376baf1ffc4ffe4733687e21fce8.png)
儿童心理保健技术规范一、目的按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征，定期对儿童进行心理行为发育评估，及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平，营造良好环境，科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素，早期识别儿童心理行为发育偏异，有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0～6岁儿童，包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法（一）健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1．监测方法在健康检查时，根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件，结合家长需要，至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
（1）儿童生长发育监测图：监测8项儿童行为发育指标（抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳），了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过，提示有发育偏异的可能。
（2）预警征象：根据儿童心理行为发育问题预警征象（表1），检查有无相应月龄的发育偏异，并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象（3）标准化量表：使用全国标准化的儿童发育筛查量表，如小儿智能发育筛查量表（DDST）、0～6岁儿童发育筛查量表（DST）等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
2．转诊筛查结果可疑或异常者，应当登记（附件1）并转诊至上级妇幼保健机构或其他医疗机构的相关专科门诊，并进行随访。
3．预见性指导在儿童定期健康检查过程中，应当以儿童心理行为发育特点为基础，根据个体化原则，注重发育的连续性和阶段性特点，给予科学的心理行为发育的预见性指导。
（1）新生儿期1）强调母婴交流的重要性，鼓励父母多与新生儿接触，如说话、微笑、怀抱等。
2）学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳。
3）新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习，每天可进行1～2次婴儿被动操。
幼儿园心理咨询实践规则
幼儿园心理咨询实践规则一、目的和意义为了促进幼儿园儿童身心健康，提高幼儿心理素质，本园特设立心理咨询室，旨在通过专业的心理咨询服务，帮助幼儿解决心理问题，培养幼儿良好的心理素质。
二、服务对象幼儿园全体幼儿及其家长。
三、服务内容1. 幼儿心理评估：对幼儿的心理发展水平、心理特点、个性品质等进行评估。
2. 幼儿心理咨询：针对幼儿的心理问题，提供专业的心理咨询服务。
3. 家长心理指导：为家长提供幼儿教育、心理沟通等方面的指导。
四、服务流程1. 预约：家长可通过电话、微信等方式预约心理咨询服务。
2. 咨询：心理咨询师与幼儿及其家长进行面对面或线上咨询。
3. 评估：心理咨询师对幼儿的心理状况进行评估。
4. 制定方案：根据评估结果，为幼儿和家长制定个性化的心理咨询方案。
5. 实施咨询：按照制定的方案，进行心理咨询服务。
6. 跟踪反馈：心理咨询师定期对幼儿的心理状况进行跟踪，并根据反馈调整咨询方案。
五、实践规则1. 心理咨询师应具备专业的心理咨询资格和丰富的幼儿心理工作经验。
2. 心理咨询师应尊重幼儿及其家长的隐私，确保信息安全。
3. 心理咨询师应遵守职业道德，不得利用心理咨询服务谋取不正当利益。
4. 心理咨询师应根据幼儿的年龄、性格、心理特点等因素，采用合适的心理咨询方法和技巧。
5. 心理咨询师应注重与幼儿及其家长的沟通，建立良好的咨询关系。
6. 心理咨询师应定期参加培训和学习，提高自身心理咨询水平和业务能力。
7. 幼儿园应为心理咨询室提供良好的环境，确保心理咨询服务的顺利进行。
六、效果评估与反馈1. 定期对幼儿的心理状况进行评估，以了解心理咨询服务的效果。
2. 及时收集家长和幼儿的反馈意见，以便调整和改进心理咨询服务。
3. 对心理咨询师的工作进行评价和考核，确保服务质量。
七、附则本规则自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
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医院儿童保健策划书3篇
医院儿童保健策划书3篇篇一《医院儿童保健策划书》一、引言儿童是国家的未来和希望，儿童的健康成长关系到整个社会的发展。
为了提高儿童的健康水平，保障儿童的身心健康，我院特制定本儿童保健策划书。
二、目标1. 提高儿童家长对儿童保健的认识和重视程度，增强家长的保健意识。
2. 建立健全儿童保健服务体系，为儿童提供全面、系统、优质的保健服务。
3. 降低儿童常见疾病的发病率，提高儿童的健康水平。
三、服务内容1. 儿童健康体检：定期为儿童进行全面的健康体检，包括身高、体重、头围、胸围等生长发育指标测量，心肺听诊、血常规、尿常规等检查，及时发现儿童生长发育中存在的问题，并给予相应的指导和建议。
2. 儿童营养咨询：根据儿童的年龄、性别、生长发育情况等，为儿童提供个性化的营养咨询服务，指导家长合理安排儿童的饮食，保证儿童摄入足够的营养物质。
3. 儿童心理保健：关注儿童的心理健康，开展儿童心理评估和心理咨询服务，及时发现儿童心理问题，并给予相应的干预和治疗。
4. 儿童预防接种：按照国家免疫规划程序，为儿童及时接种疫苗，预防传染病的发生和流行。
5. 健康教育：通过举办健康讲座、发放宣传资料等形式，向儿童家长普及儿童保健知识，提高家长的保健意识和能力。
四、实施步骤1. 宣传阶段：制作宣传海报、宣传单页等宣传资料，在医院内外进行广泛宣传。
利用医院官方网站、公众号等媒体平台，发布儿童保健相关知识和信息。
举办儿童保健知识讲座，邀请专家为家长讲解儿童保健的重要性和方法。
2. 服务阶段：设立儿童保健门诊，配备专业的医护人员，为儿童提供优质的保健服务。
建立儿童健康档案，对儿童的健康状况进行动态监测和管理。
3. 推广阶段：与社区、学校等单位合作，开展儿童保健进社区、进学校活动，扩大儿童保健服务的覆盖面。
加强与其他医疗机构的交流与合作，共同推动儿童保健事业的发展。
五、保障措施1. 组织保障：成立儿童保健工作领导小组，明确各部门的职责和分工，确保儿童保健工作的顺利开展。
儿童心理保健技术规范
儿童心理保健技术规范一、目的按照儿童心理发展的规律与不同年龄阶段的心理行为特征,定期对儿童进行心理行为发育评估,及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平,营造良好环境,科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理与社会不利因素,早期识别儿童心理行为发育偏异,有针对性地开展随访、干预与健康管理。
二、服务对象辖区内0～6岁儿童,包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法(一)健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1.监测方法在健康检查时,根据社区卫生服务中心与乡镇卫生院的条件,结合家长需要,至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
(1)儿童生长发育监测图:监测8项儿童行为发育指标(抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳),了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过,提示有发育偏异的可能。
(2)预警征象:根据儿童心理行为发育问题预警征象(表1),检查有无相应月龄的发育偏异,并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象(3)标准化量表:使用全国标准化的儿童发育筛查量表,如小儿智能发育筛查量表(DDST)、0～6岁儿童发育筛查量表(DST)等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
2.转诊筛查结果可疑或异常者,应当登记(附件1)并转诊至上级妇幼保健机构或其她医疗机构的相关专科门诊,并进行随访。
3.预见性指导在儿童定期健康检查过程中,应当以儿童心理行为发育特点为基础,根据个体化原则,注重发育的连续性与阶段性特点,给予科学的心理行为发育的预见性指导。
(1)新生儿期1)强调母婴交流的重要性,鼓励父母多与新生儿接触,如说话、微笑、怀抱等。
2)学会辨识新生婴儿哭声,及时安抚情绪并满足其需求,如按需哺乳。
3)新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习,每天可进行1～2次婴儿被动操。
儿童心理保健工作制度流程
儿童心理保健工作制度流程现今社会，儿童心理健康问题逐渐受到人们的广泛关注。
为了保障儿童的心理健康，各地纷纷建立了儿童心理保健工作制度。
本文将介绍一般儿童心理保健工作制度的流程，以加深大家对儿童心理保健的了解。
工作制度流程通常包含以下几个环节：儿童情绪观察、评估诊断、心理干预和跟进服务。
首先，儿童情绪观察是儿童心理保健的第一步。
这一环节通常由家长、教师、医生和社会工作者共同完成。
家长和教师要细心观察、记录儿童在日常生活中的情绪表现，包括情绪波动、行为异常等。
医生和社会工作者也需要与儿童进行交流，了解他们的思维方式、社交情况等等。
紧接着是评估诊断的环节。
在这一阶段，专业人士会根据儿童的情绪观察结果和个别心理评估工具，对儿童的心理健康进行系统的评估。
评估的目的是确定儿童是否存在心理问题，以及问题的性质和程度。
常用的评估工具包括ADHD（注意力缺陷多动障碍）评估、社交困难评估、情绪障碍评估等。
根据评估结果，接下来是心理干预的阶段。
这一阶段通常由心理咨询师、心理治疗师、心理医生等专业人士负责。
他们会根据儿童的具体情况，采取不同的心理治疗方法进行干预。
例如，对于社交困难的儿童可以进行社交技能培训，对于情绪问题比较严重的儿童可以进行认知行为治疗等。
心理干预的目的是通过专业的帮助和指导，帮助儿童解决心理问题，提升他们的心理健康水平。
最后一个环节是跟进服务。
心理干预并非一蹴而就，它需要持续的关注和支持。
在跟进服务中，专业人士会与家长、教师保持沟通，了解儿童的进展情况，并为他们提供必要的支持和建议。
如果儿童的心理问题仍然存在，专业人士还可以进一步调整干预方案，确保儿童得到持续而有效的帮助。
除了上述流程，儿童心理保健工作制度还应考虑到一些其他因素。
首先，儿童心理保健工作应该与家庭、学校、社区等环境相结合，形成一个共同呵护儿童心理健康的整体体系。
其次，专业人士应该不断提升自己的专业素养和技能水平，以更好地应对不同儿童的心理健康需求。
儿童健康管理服务规范
05 儿童健康管理服务规范实 施
服务场所设施要求
设施安全
01
确保服务场所的设施安全，无安全隐患，如楼梯、门窗等应符
合安全标准。
环境卫生
02
保持服务场所的清洁卫生，定期消毒，确保环境卫生符合相关
随着医学科技的发展和人们对儿童健 康的关注度提高，儿童健康管理将更 加科学化、全面化和个性化。
02 儿童健康管理服务内容
儿童基础健康检查
01
02
03
定期身体检查
包括身高、体重、视力、 听力等方面的检查，以及 心肺功能、血压等基础生 理指标的检测。
口腔保健
关注儿童牙齿生长情况， 定期进行口腔检查，预防 龋齿和牙周病。
评估发育状况
通过检查数据评估儿童的生长发育状 况，与正常标准进行对比，发现问题 及时干预。
健康问题诊断与干预
诊断疾病
对儿童出现的健康问题及时诊断，明确病因和病情，制定相应的治疗方案。
干预措施
根据病情采取相应的干预措施，如药物治疗、心理辅导、营养指导等。
健康教育与家庭指导
健康教育
向家长宣传儿童健康知识，提高家长的健康意识和育儿技能。
目标
确保儿童获得全面、连续的健康 服务，预防和控制儿童常见疾病 和健康问题，提高儿童整体健康 水平。
儿童健康管理的重要性
01
02
03
04
提高儿童生存率
通过及时发现和处理儿童疾病 和健康问题，降低儿童死亡率
。
促进生长发育
通过科学合理的营养和运动指 导，促进儿童正常生长发育。
提高免疫力
国家卫生部《儿童心理保健技术规范》
国家卫生部《儿童心理保健技术规范》一、目的按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征，定期对儿童进行心理行为发育评估，及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平，营造良好环境，科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素，早期识别儿童心理行为发育偏异，有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0～6岁儿童，包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法（一）健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1．监测方法在健康检查时，根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件，结合家长需要，至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
（1）儿童生长发育监测图：监测8项儿童行为发育指标（抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳），了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过，提示有发育偏异的可能。
（2）预警征象：根据儿童心理行为发育问题预警征象（表1），检查有无相应月龄的发育偏异，并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象年龄预警征象年龄预警征象3月龄1. 对很大声音没有反应2. 不注视人脸，不追视移动人或物品3. 逗引时不发音或不会笑4. 俯卧时不会抬头□□□□18月龄1. 不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”2.不会按要求指人或物3. 不会独走4. 与人无目光对视□ □□□6月龄1. 发音少，不会笑出声2. 紧握拳不松开3. 不会伸手及抓物4. 不能扶坐□□□□2岁1. 无有意义的语言2.不会扶栏上楼梯/台阶3. 不会跑4. 不会用匙吃饭□□□□8月龄1. 听到声音无应答2.不会区分生人和熟人3. 不会双手传递玩具4.不会独坐□□□□2岁半1. 兴趣单一、刻板2.不会说2-3个字的短语3. 不会示意大小便4.走路经常跌倒□□□□12月龄1. 不会挥手表示“再见”或拍手表示“欢迎”2. 呼唤名字无反应3.不会用拇食指对捏小物品4. 不会扶物站立□□□□3岁1. 不会双脚跳2. 不会模仿画圆3. 不能与其他儿童交流、游戏4. 不会说自己的名字□□□ □。
0-6岁儿童保健管理服务规范--2018.7.5
12月龄 1. 不会挥手表示“再见”或
3岁
1. 不会双脚跳
拍手表示“欢迎”
2. 不会模仿画圆
1. 呼唤名字无反应
3. 不 能 与 其 他 儿 童 交 流 、
2. 不会用拇食指对捏小物品
游戏
3. 不会扶物站立
4. 不会说自己的名字
儿童心理行为发育问题预警征象
4岁 不会说带形容词的句子；不能按要求等待或轮
量床:供2岁及以下儿童测量身长使用，最小分度值为 0.1cm。
身高计 供2岁以上儿童测量身高使用，最小分度值为 0.1cm。
软尺 :无伸缩性软尺，最小分度值为0.1cm。 视力筛查工具:国际标准视力表或标准对数视力表灯箱。
检查时注意检测工具和双手的清洁卫生，预防 交叉感染；保持适宜的室内温度；检查动作轻 柔，注意医疗安全，避免伤害隐患。
二、社区告知人员 按照国家儿童保健有关规范的要求进行儿童健康
管理，从事儿童健康管理工作的人员（含乡村医 生）应取得相应的执业资格，并接受过儿童保健 专业技术培训。 相对固定：脑瘫孤独症筛查17年考核社区新人
180余人 人员数量应与工作量、工作内容相匹配
服务要求
三、信息管理 应通过妇幼卫生网络、预防接种系统以及
视 力 保 健
儿童心理行为发育问题预警征象
年龄 3月龄
预警征象
1. 对很大声音没有反应 2. 不注视人脸，不追视移动
人或物品 3. 逗引时不发音或不会笑 4. 俯卧时不会抬头
年龄 18月龄
预警征象
1. 不 会 有 意 识 叫 “ 爸 爸 ” 或“妈妈”
2. 不会按要求指人或物 3. 不会独走 4. 与人无目光对视
新生儿满月健康管理
结合接种乙肝疫苗第二针，在乡镇卫生院、 社区卫生服务中心进行随访。
儿童心理卫生保健工作制度
儿童心理卫生保健工作制度一、目的和意义儿童时期是个体心理发展的关键阶段，心理卫生保健对于儿童的身心健康具有重要意义。
为了保障儿童的心理卫生，提高儿童心理健康水平，制定本制度，旨在为广大儿童提供心理卫生保健服务，促进儿童健康成长。
二、组织机构1. 成立儿童心理卫生保健工作领导小组，由园长、分管领导、保健医生、班主任等组成，负责组织、协调和指导全园儿童心理卫生保健工作。
2. 设立心理卫生保健室，配备专（兼）职心理卫生保健人员，负责日常心理卫生保健工作的开展。
三、工作内容1. 心理健康教育：通过课堂教学、游戏、活动等形式，对儿童进行心理健康教育，培养儿童良好的心理素质和行为习惯。
2. 心理评估：定期对儿童进行心理评估，了解儿童的心理发展状况，为制定心理卫生保健措施提供依据。
3. 心理咨询与辅导：为儿童提供心理咨询与辅导服务，帮助儿童解决心理问题，提高心理素质。
4. 家庭教育指导：为家长提供家庭教育指导，提高家长心理健康素养，促进家庭和谐。
5. 心理健康宣传活动：组织心理健康宣传教育活动，提高全园师生及家长对心理卫生的重视。
四、工作流程1. 制定心理卫生保健工作计划，明确工作目标和任务。
2. 开展心理健康教育，落实心理健康课程设置，丰富教育内容。
3. 定期进行心理评估，分析儿童心理发展状况，制定针对性的心理卫生保健措施。
4. 开展心理咨询与辅导，解决儿童心理问题，提高儿童心理素质。
5. 组织家庭教育指导活动，提高家长心理健康素养，促进家庭和谐。
6. 开展心理健康宣传活动，提高全园师生及家长对心理卫生的认识。
五、工作制度1. 严格执行国家法律法规，遵循心理卫生保健工作原则，保障儿童心理健康。
2. 建立健全心理卫生保健工作制度，确保各项工作落实到位。
3. 加强心理卫生保健队伍建设，提高专（兼）职心理卫生保健人员业务水平。
4. 落实心理健康教育课程，保证教育质量，促进儿童全面发展。
5. 保密制度：对儿童及家长个人信息严格保密，确保信息安全。
幼儿园心理咨询服务规程
幼儿园心理咨询服务规程一、目的为了促进幼儿身心健康，提高幼儿心理素质，本规程旨在规范幼儿园心理咨询服务，使之专业化、系统化、科学化，为幼儿提供高质量的心理支持。
二、适用范围本规程适用于我国各类幼儿园所设立的心理咨询服务。
三、服务原则1. 尊重幼儿：尊重幼儿的人格尊严、情感需求和隐私权。
2. 自愿参与：幼儿参与心理咨询活动应完全自愿，不得强迫。
3. 专业保密：心理咨询师应严守职业道德，确保幼儿信息的安全和保密。
4. 有效性：心理咨询服务应注重实际效果，及时调整方案，提高服务质量。
四、服务内容1. 心理咨询：针对幼儿在生活、学习、人际交往等方面遇到的问题，提供专业的心理咨询。
2. 心理健康教育：开展心理健康教育活动，提高幼儿的心理素质。
3. 家长工作：为家长提供幼儿心理发展和教育方面的指导，增进家园合作。
4. 教师培训：为教师提供心理健康教育知识和技能培训，提高教师心理辅导能力。
五、服务流程1. 预约：幼儿家长或教师可通过电话、微信等方式预约心理咨询服务。
2. 评估：心理咨询师与幼儿进行初步沟通，了解幼儿情况，制定个性化的咨询方案。
3. 咨询：按照制定的方案开展心理咨询活动，形式包括个体咨询、团体活动等。
4. 反馈：心理咨询师定期向家长反馈幼儿心理咨询进展，与家长共同关注幼儿成长。
5. 结束：在幼儿心理问题得到有效解决或达到预期目标时，心理咨询服务结束。
六、咨询服务团队建设1. 配备专业心理咨询师：心理咨询师应具备国家认证的心理咨询师资格。
2. 定期培训与考核：心理咨询师需定期参加专业培训，提高业务水平，并通过考核。
3. 团队协作：心理咨询师应与其他教师、家长保持良好的沟通与合作关系，共同关注幼儿心理健康。
七、保障措施1. 政策支持：幼儿园应制定相关政策，保障心理咨询服务的顺利开展。
2. 经费保障：为心理咨询服务提供必要的经费支持，确保服务质量。
3. 环境创设：为心理咨询服务创造良好的环境，确保幼儿在舒适、安全的环境中接受咨询。
0—6岁儿童保健服务流程
0—6岁儿童保健服务流程0-6岁儿童保健服务是针对0-6岁的儿童提供全方位的健康照护和保健服务。
以下是该服务的流程及内容。
一、儿童保健服务登记1.家长带着儿童到保健服务机构登记，提供儿童的基本信息。
2.保健服务机构将基本信息录入系统，并安排相关工作人员跟进儿童的健康状况。
二、健康评估和记录1.保健服务机构定期进行儿童健康评估，包括身高、体重、视力、听力等方面的检查。
根据评估结果，制定专属的保健计划。
2.健康评估结果将被记录在儿童的健康档案中，为后续跟进提供参考。
三、疫苗接种1.保健服务机构负责协助家长了解疫苗接种的相关信息，包括接种时间、接种方案以及不良反应等。
2.根据国家的疫苗接种计划，及时将儿童进行相应的疫苗接种。
3.接种后，保健服务机构将记录疫苗接种的具体信息，并提供相关的接种证明。
四、喂养指导1.保健服务机构提供专业的喂养指导，包括婴儿的母乳喂养、辅食添加以及合理的膳食搭配等方面。
2.根据儿童的年龄和生长发育情况，制定适合的营养方案，并解答家长的疑惑。
五、常见病预防和处理1.保健服务机构提供常见病防治的指导，包括感冒、发热、腹泻等常见病的预防和自我处理方法。
2.提供儿童疾病的知识宣教，让家长了解常见病的症状、预防措施和就医流程。
六、发育检查和发育支持1.保健服务机构进行儿童发育行为的评估，包括运动、语言、认知等方面的发育情况。
2.根据发育评估结果，提供专业的发育支持和指导，包括游戏、运动和语言等方面的培育方法。
七、儿童心理健康照护1.保健服务机构开展儿童心理健康评估，提供定期的心理评测，并解读评测结果。
2.根据评测结果，提供相应的心理干预和指导，帮助儿童良好地发展心理健康。
八、父母培训和支持1.保健服务机构为父母提供养育技能培训，包括婴儿护理、喂养、安全等方面的知识和技能。
2.提供家长互助会、讲座等形式，帮助家长分享经验、解决问题，增强应对困难的能力。
九、定期复查和转诊1.保健服务机构定期进行儿童复查，评估之前制定的保健计划的执行情况，并根据需要进行调整。
儿童心理保健工作制度
儿童心理保健工作制度儿童是社会的未来和希望，他们的心理健康对于个人的成长和发展至关重要。
为了保障儿童的心理健康，提高其心理素质，促进其全面发展，特制定以下儿童心理保健工作制度。
一、工作目标通过有效的心理保健措施，早期发现、预防和干预儿童心理问题，促进儿童心理的健康发展，培养其积极向上的心理品质和良好的社会适应能力，为儿童的未来奠定坚实的心理基础。
二、工作原则1、预防性原则注重预防儿童心理问题的发生，通过普及心理健康知识、营造良好的家庭和社会环境等方式，降低心理问题的发生率。
2、发展性原则关注儿童心理发展的规律和特点，提供适宜的心理支持和引导，促进其心理能力的不断提升。
3、综合性原则综合运用多种方法和手段，包括心理健康教育、心理咨询、心理治疗等，为儿童提供全面的心理保健服务。
4、保密性原则尊重儿童的隐私权，对其心理状况和咨询内容严格保密，未经授权不得泄露。
三、工作内容1、心理健康监测（1）建立儿童心理健康档案，记录儿童的基本信息、家庭背景、心理发展状况等。
（2）定期开展儿童心理健康筛查，采用科学有效的评估工具，如儿童行为量表、儿童抑郁量表等，对儿童的心理状态进行评估。
（3）对筛查出存在心理问题风险的儿童，进行进一步的观察和评估，及时发现潜在的心理问题。
2、心理健康教育（1）制定适合不同年龄段儿童的心理健康教育课程和活动方案，内容包括情绪管理、人际交往、挫折应对、自我认识等。
（2）通过课堂教学、专题讲座、主题班会等形式，向儿童传授心理健康知识和技能。
（3）利用校园广播、宣传栏、手抄报等多种渠道，宣传心理健康知识，营造良好的心理健康氛围。
3、心理咨询与辅导（1）设立专门的心理咨询室，为有需要的儿童提供个别心理咨询和辅导服务。
（2）对存在学习困难、行为问题、情绪困扰等的儿童，提供及时的心理支持和帮助。
（3）建立心理咨询的预约、接待、咨询、记录和反馈制度，确保咨询工作的规范和有效。
4、心理危机干预（1）制定心理危机干预预案，明确心理危机的类型、干预流程和责任分工。
儿童青少年心理健康诊疗服务规范
儿童青少年心理健康诊疗服务规范1范围本文件确立了儿童青少年心理健康诊疗服务的程序，规定了服务原则、基本要求、服务流程的要求，以及服务内容与要求、安全管理和监督与改进的操作指不。
本文件适用于广西行政区域内医疗机构儿童青少年精神心理疾病的诊疗服务、心理评估和心理治疗服务管理。
2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。
其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB2894安全标志及其使用导则GB3095-2012环境空气质量标准GB3096-2008声环境质量标准GB/T10001.1公共信息图形符号第1部分：通用符号GB/T10001.6公共信息图形符号第6部分：医疗保健符号GB/T10001.9公共信息图形符号第9部分：无障碍设施符号GB13495.1消防安全标志第1部分：标志GB15630消防安全标志设置要求GB/T18883室内空气质量标准GB/T30446.1心理咨询服务第1部分：基本术语3术语和定义GB/T30446.1界定的术语和定义适用于本文件。
4服务原则4.1诊断原则在疾病诊断与评估过程中，应遵循以下几项诊断基本原则：——结合儿童青少年身心发育各阶段的特点；——应综合考虑家庭、学校、社会因素的影响；--- 排除器质性疾病；--- 先考虑常见病、多发病；——遵循梯级诊断、考虑共患病；——多轴评价：a）轴1：临床障碍，可能成为临床注意焦点的其他情况；b）轴2：人格障碍，精神发育迟缓；c）轴3：一般医学情况；d）轴4：心理社会及环境问题；e）轴5：功能的全面评定。
4.2治疗原则在疾病的治疗过程中，应遵循以下原则：——靶症状治疗；——以家庭为整体；--- 个性化治疗；——综合治疗；——保密原则（见附录A）；——知情同意原则。
5基本要求5.1服务环境要求5.1.1各诊室宜配备安全监控设备，设置暗门、安全警铃，配备安全防护装备。