最新小学语文教学设计试题讲课讲稿
(精品教案)【有用】小学语文讲课稿十篇
（精品教案）【有用】小学语文讲课稿十篇为大伙儿整理的小学语文讲课稿10篇，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
小学语文讲课稿篇1各位领导，各位老师：大伙儿好!我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册的第14课《荷叶圆圆》。
下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的挑选、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的讲明。
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师制造性地明白和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感觉到夏天，大自然的美好。
这是一篇从进展语言、进展思维入手的好课例。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和举行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1、知识目标：明白课文内容，背诵全文。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体味荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
1、调整师与生的关系《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同进展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。
特殊是起始年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。
在这一课时的教学中，我本着一具“成为小孩们学习时的伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自个儿更儿童化。
2、更新教与学的办法“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎么样让现在的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。
(精品教案)精选小学语文讲课稿模板集合八篇
（精品教案）精选小学语文讲课稿模板集合八篇精心整理的小学语文讲课稿8篇，希翼对大伙儿有所帮助。
小学语文讲课稿篇11、教材内容：《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
2、教材简析：《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，继续写弈秋教两个学习态度别同的人下棋，学习效果也截然别同，最终写这两个人学习结果别同，并别是因为智力上有多大差不。
经过这件事，讲明学习应用心致志，别可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤咨询》。
说述孔子路遇两个孩子在争论，一具以为太阳在凌晨离人近，一具以为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争吵别下，就连孔子如此博学的人也无法裁决，被两个孩子笑话。
故事体现两小儿善于观看、讲话有理有据和孔子实事求是的态度。
3、选编本文的目的：在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要用心致志，善于观看事物，实事求是。
能够让刚进入六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实实的学习。
二是能够让学生初步感知文言文的语言特点，解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
4、教学目标：知识能力降实点：新课标规定“语文教学要注重语言的积存、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
并且要注重开辟学生的制造潜能，促进学生持续进展”。
学生在教师的引导以及小组自主合作学习过程中，能依照课后注释疏通全文，解故事内容。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
可以从反复诵读中初步感悟文言文中特别的语言现象。
过程办法指引点：新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探索的学习方式，教师的要紧作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教师在课堂上的作用算是给学生做适当的引导、点拨、鼓舞、协助，把课堂还给学生，让学生可以自悟自得，初步解学习文言文的办法。
(精品教案)【必备】小学六年级语文讲课稿3篇
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小学六年级语文讲课稿篇1《夹竹桃》是闻名学者季羡林老先生的一篇文质兼美的散文，描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜欢之情。
全文在第二教时中，我确立如此的教学目标：1、重点品读3、4、5自然段，在自读自悟中，感觉夹竹桃花的花期之长“韧性可贵”的特点，感觉夹竹桃所引起的作者的幻想，感悟作者为啥爱夹竹桃。
2、学习写作办法，举行小练笔。
教学过程如下：由咨询题“夹竹桃为啥是作者最值得留恋和最值得回顾的花？”引导学生扫瞄全文，找出中心句——第6自然段：“如此的韧性，又能如此引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃”，从中提挈出关键词、灵魂词——“韧性幻想”，板书。
▲学习第4自然段（兼带学习第3自然段）第4自然段要紧写夹竹桃的韧性，是文章的重点。
我抓住中心词“韧性”切入教学。
先让学生明白“韧性”的内涵——顽强、坚韧别屈。
再让学生默读课文，找找夹竹桃的韧性体如今哪里，画出相关句子，读一读，讲讲自个儿的体味。
品读三个重点句：（1）“夹竹桃却在那儿悄悄地一声别响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
”（2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看别出有啥特殊茂密的时候，也看别出有啥特殊衰败的时候，无日别迎风吐艳。
（3）从春天向来到秋天，从迎春花向来到玉簪花和菊花，无别奉陪。
找出自个儿所找的句子读给大伙儿听、讲讲自个儿的体味是第一步，认识后两句的句式特点——双重否定句，赞叹的语气更强烈，在此基础上，让学生进一步朗读是第二步，与第3自然段对照朗读是第三步。
由“这一点韧性，同院子里那些花比起来，别是显得很可贵吗？”这一句咨询——院子里的那些花指哪些花？那些花是怎么样的？哪个自然段描写了？引至第三自然段。
先让学生在朗读的基础上理解这部分同第四自然段写夹竹桃一样也是按从春到秋的季节变换的顺序写的。
语文小学教案试讲稿万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，培养学生自主学习的能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱祖国语言文字，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字、新词的识记与运用；课文内容的理解与感悟。
2. 教学难点：生字、新词的识记；课文内容的深入理解。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示课题，引导学生朗读课题，感受课题中的生字、新词。
2. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（二）新课导入1. 教师引导学生朗读课文，注意读音、语调、节奏。
2. 学生分组朗读课文，教师巡视指导。
3. 教师提问：课文讲述了什么故事？主人公是谁？主要情节是什么？4. 学生回答问题，教师点评并总结。
（三）生字、新词学习1. 教师出示生字、新词，引导学生认读。
2. 学生跟读、跟写，教师巡视指导。
3. 教师提问：这些生字、新词的意思是什么？4. 学生回答问题，教师点评并总结。
（四）课文内容理解1. 教师引导学生朗读课文，注意理解课文内容。
2. 教师提问：课文中的主人公有哪些特点？故事中的情节是如何发展的？3. 学生回答问题，教师点评并总结。
（五）合作学习1. 学生分组讨论：如何用自己的话概括课文内容？2. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 教师提出拓展问题：如果你是课文中的主人公，你会怎么做？3. 学生回答问题，教师点评并总结。
四、作业布置1. 课后熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 收集与课文相关的资料，进行拓展阅读。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。
小学语文模拟讲课稿
小学语文模拟讲课稿【导语】下面是作者整理的小学语文模拟讲课稿（共7篇），希望对大家有所帮助。
篇1：小学语文模拟讲课稿小学语文模拟讲课稿导入：这节课我们来学习第七组课文，请大家把书打开翻到97页，自读导读内容。
谁能谈谈自己对导读的理解，同学们谈得非常全面、深刻，看来保护环境爱护动物的意识已经在咱们的心中扎了根。
这节课老师又给大家带来了一个新朋友——（课件出示）认识它吗？谁想用自己头脑中积累的语言来描述一下这个朋友？请你来。
刚才老师在倾听你的描述时发现你能住翠鸟的嘴的尖、长这一特点来介绍，抓住事物的特点来介绍，这个方法非常值得大家借鉴。
这节课我们就来学习《翠鸟》板书，进一步来了解我们的新朋友。
老师板书时请同学们认真观察“翠”字，想一想写这个字时应注意什么？是的，羽做偏旁不带钩，最后一竖刚出头。
同学们在写的时候应该注意。
认读生字：课前咱们已经预习过课文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友，现在老师把他们都请到了屏幕上，谁能准确响亮的叫出他们的名字。
每个字的名字都你都喊得那么响亮，能告诉大家你是怎样记住他们和她们交上朋友的？记声旁，把他们归类。
谁还有好的方法告诉大家？你还用了换偏旁的方法。
他们的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时应注意左小右大的结构特点。
其实只要我们找到了识字的方法和窍门，就会轻而易举的'和他们交上朋友。
谁还想来叫叫这些朋友的名字。
大家读得非常好。
读文品文：1、了这些生字我们再来读读课文，给文中的自然段表上序号，再想想你看到了一只什么的翠鸟？2、谁来交流一下。
请你来。
你看到了一只颜色鲜艳的翠鸟。
板书（颜色鲜艳）你能把相关的语句读给大家听？（课件展示）老师发现这段有这样一句话“它的颜色非常鲜艳。
”你能联系上下文谈谈自己对“鲜艳”的理解吗？请你来说，老是觉得你分析得太透彻了，课文中提到了红、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色，这五种艳丽的色彩都集中到了翠鸟的身上，该是多么的鲜明、美丽！请同学们再读描写翠鸟羽毛的句子，看看作者的语言有什么特点？对，作者的描写不但有一定的顺序，而且还恰当的运用的比喻、拟人的修辞手法，作者对翠鸟的喜爱之情便跃然纸上。
(精品教案)小学语文讲课稿模板汇总八篇
（精品教案）小学语文讲课稿模板汇总八篇为大伙儿收集的小学语文讲课稿8篇，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
小学语文讲课稿篇1《麦哨》是人教版新课标第八册第六组中的一篇略读课文，《乡下人家》《牧场之国》分不介绍了中外典型的乡村田园体面，《古诗词三首》体味田园诗情，《麦哨》是本单元最终一篇，描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和小孩们在其间玩耍嬉戏的情形。
本课文质兼美，许多语句值得学生去品味积存。
经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。
让学生以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，细品田园之美，最后到达文本所描绘的唯美境地，产生情与美的共鸣，从而达到提高学生的语文综合素质的目的。
《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素质的形成与进展。
语文素质重在综合，它以语文能力（识字，写字，阅读，习作。
口语交际）为核心，是语文能力和语文知识，语言积存，审美情趣，思想道德，思想品质，学习办法适应的融合。
”据此，我拟定《麦哨》一课的学习目标为：1、知识与技能（1）认识8个生字。
正确，流利。
有感情地朗读课文。
（2）体味作者丰富生动的语言，感觉乡村小孩淳朴自然，欢快清新的童年日子（3）积存文中的优美语言。
2、过程与办法（1）以读代说，以读求悟（2）经过感悟和积存优美的词，句，段，培养学生语感。
3、情感态度与价值观。
感觉乡村小孩淳朴自然，欢快清新的童年日子。
4、课文重难点引导学生自读自悟，在明白课文内容的并且，品味优美语言，丰富语言积存。
感觉乡村小孩淳朴自然，欢快清新的童年日子。
“教学办法灵便化”是创新课堂教学的基本特征之一。
这一课，我要紧采纳以下的教学办法：情境教学法：采纳多媒体课件，补充最美的乡村的图片，播放歌曲《漂亮的田野》等，激发学生对田园美好日子的憧憬。
朗读感悟法：有疑咨询时，多读茅塞顿开；有感悟时，多读明白深入；品位语言，多读朗朗成诵。
自主感悟法：学生是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，课堂教学应用生本自读自悟、生生互读互悟，师生共读共悟等形式，大力倡导自主、合作、探索的教学理念。
(精品教案)小学语文讲课稿三篇
（精品教案）小学语文讲课稿三篇收集整理的小学语文讲课稿3篇，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
小学语文讲课稿篇1一、讲教材1、教材简析《奇异的桥》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。
这篇精读课文要紧介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥制造了这样杰作。
这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承《人类的“老师”》、《钟表店里的争执》，下接《橡皮头铅笔》、《扁鹊治病》，这些课文文质蒹美，日子化和时代感都非常强，能激发学生热爱科学和运用科学的热情，是培养和提高学生语文素质的好材料。
2、学情分析班上的学生大多生长在农村，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，想象丰富，善于与人交往，乐于发表个人观点，对科学知识充满着好奇。
因此，在教学时我采纳多种教学办法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生热爱科学、运用科学的热情。
3、教学目标本文共6个自然段，分两课时完成，依照《语文新课程标准》对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：知识与能力方面，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与办法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇异；情感、态度、观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探究、创新的热情。
4、教学重、难点训练学生读知道课文二、三、四节是分不从所在地，长度、宽度、载分量这几方面来介绍各种奇异的桥，是本课的教学重点；本课的教学难点是讲出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇异之处。
二、教学预备：收集世界上其他的奇异的桥。
三、教法与学法依照《新课标》培养学生人文素质，语文素质，合作探索精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我要紧采纳了以下几种教学办法：谈话导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的明白；读中感悟法，让学生经过别同形式的朗读，明白课文内容，描述出桥的模样；举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探索，学习纸桥和盐桥。
(精品教案)【精华】小学语文讲课稿模板锦集五篇
（精品教案）【精华】小学语文讲课稿模板锦集五篇【精华】小学语文讲课稿模板锦集五篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的讲课稿，讲课稿有助于提高教师的语言表达能力。
这么啥样的讲课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的小学语文讲课稿5篇，欢迎大伙儿分享。
小学语文讲课稿篇1《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。
是小学课本中第一篇说述英雄事迹的文章。
全文以“王二小”为中心说述了他怎么样将敌人成功的引入八路军的潜伏圈，并将敌人泯灭的故事。
《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。
是小学课本中第一篇说述英雄事迹的文章。
全文以“王二小”为中心说述了他怎么样将敌人成功的引入八路军的潜伏圈，并将敌人泯灭的故事。
课文结构严谨，图文并茂。
教学目标：1、认识"王、助"等14个生字，会写"王、从"等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体味今天幸福日子来之别易。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体味王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福日子。
信息资料：1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件、《唱歌二小放牛郎》歌曲本文共五个自然段，分两课时完成。
依照《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，在教学第一课时时，我依照儿童爽朗、富于想象的心理特征，结合教材特点，采纳多种办法，如：直观教学法、体验法、以读代说法、读中感悟法等，来主导学生。
学生自个儿经过观看法、发觉法、探究法等方式来学习，别但识了字，读知道了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观看、考虑、想象等学习能力。
第一课时一、启示谈话：今天我们学习第23课说的是抗日战争阶段一具小英雄的故事，他的名字叫王二小。
（板书课题）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地点表现了王二小的这种机智勇敢，别怕敌人的精神。
(精品教案)对于小学语文讲课稿范文五篇
（精品教案）对于小学语文讲课稿范文五篇为大伙儿整理的小学语文讲课稿5篇，欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。
小学语文讲课稿篇1本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船身边的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文，并经过语文乾坤中的“畅所欲言”，把对船的认识扩展到更广大的领域。
“日积月累”的练习，引导学生积存词汇、成语和古诗。
“初显身手”中起名字的练习，有助于学生用最简练形象贴切的语言，概括自个儿的理想和追求。
“笔下生花”指导学生写简单的作文。
《沙漠之舟》是一篇描写动物的讲明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼习惯沙漠日子以及它怎么帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的缘故。
全文共有四个自然段，按照内容的别同能够分为两个层次来明白。
第一层次(第一自然段)：说骆驼习惯沙漠日子的缘故。
第一句是总起句，交待了骆驼日子的环境是沙漠。
继续结合骆驼的躯体特点，从身高、颈项长——望得远，嗅觉灵敏——找水源，避旋风，鼻孔会闭——挡风沙，腿上有胼胝——别怕烫，足掌宽厚、足趾分开——不可能下陷，背上有驼峰——储存养料，六方面说述了它习惯沙漠日子的缘故。
课文在介绍骆驼习惯环境的独特躯体特点的过程中，也展示出沙漠广大无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。
第二层次(第二至四自然段)：介绍骆驼被称为沙漠之舟的缘故。
三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具，这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。
也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。
课文的两部分内容上有着紧密的联系，正因为骆驼习惯沙漠的恶劣环境，所在沙漠环境中畅通无阻，才干给人引路，预报大风，驮运物品，才干当之无愧地被称为“沙漠之舟”。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼习惯沙漠日子的生理特点，理解人们为啥把骆驼称为“沙漠之舟”。
2.学习课文抓住特点、挑选有关材料、具体化的描写办法。
(精品教案)【精品】四年级语文讲课稿三篇
（精品教案）【精品】四年级语文讲课稿三篇【精品】四年级语文讲课稿三篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要预备好讲课稿，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。
快来参考讲课稿是如何写的吧！以下是小编帮大伙儿整理的四年级语文讲课稿3篇，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
四年级语文讲课稿篇1一、教学目标设计意图学参考中的目标：1、有感情地朗读课文。
2、明白课文内容，体味“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
修改后的教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
2、经过课文的学习，深入明白课文内容，体味日子中惟独将心比心，才干使人与人之间多一些宽容和明白。
3、进一步培养学生独立阅读的能力，仔细听不人发言，敢于发表自个儿的见解。
设计意图：《将心比心》一文，经过发生在日常日子中的两个小故事，揭示了一具令人深思的人一辈子哲理。
文中最为感人的是两处人物的语言描写。
因此我将第一条教学目标改为“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段”，如此要求更具体，重点更明确。
明白课文内容，体味“将心比心”这一成语的意思。
这关于学生来讲并别是非常难，我觉得真正难的是感动学生，让学生在自个儿的日子中也能将心比心，而别是讲起来一套，做起来一套。
因此我将第二条教学目标改为“经过课文的学习，深入明白课文内容，体味日子中惟独将心比心，才干使人与人之间多一些宽容和明白。
”这是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的一大重点。
针对我们自个儿班级的实际事情，（已有一定的独立阅读能力，但往往只急于表达自个儿的看法，别善于汲取不人回答中的长处，有相当一部分同学别善于表达自个儿的见解。
）我将第三条教学目标改为“进一步培养学生独立阅读的能力，仔细听不人发言，敢于发表自个儿的见解。
”二、教学目标降实手段为了达成第一条目标，在教学中我要紧安排了这几个环节：1、自由朗读时采纳难读的地点作上记号多读几遍，不可能的轻声向不人请教。
(精品教案)【精华】小学语文讲课稿模板锦集九篇
（精品教案）【精华】小学语文讲课稿模板锦集九篇为大伙儿收集的小学语文讲课稿9篇，希翼对大伙儿有所帮助。
小学语文讲课稿篇1一、教材分析：人教版六年制小学语文第八册第2单元的《尊严》是一篇略读课文。
本课写的是美国煤油大王哈默年轻时的一具故事。
在一具严寒的冬天，在路上，他饥寒难忍，然而他拒绝了送到眼前的食品，理由是他别能白吃人家的食物，从这件事能够领略到，惟独尊重了自个儿，才干得到不人的尊重。
引导学生从年轻人模样容貌形状、行动和语言的句子中，领略到年轻人有抱负的思想;从杰克逊大叔对宝贝女儿的发言中，了解到这种自负的难得，是本课说授的重点和难点。
选编这篇课文的目标是进一步训练学生从内容中领略尽想的本事，并且使学生从哈默的故事中受到教育，树立自负、自强、自主的精力。
1、知识目标：学会本课四个生字2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文;学习运用“从内容体味思想”的办法，引导学生抓住人物的神态、动作、语言体味人物的品质。
3、情感目标：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体味到年轻人自尊的品行，从中感觉“自尊者自立”的道理。
二、学情分析：四年级学生处在向高年级过渡时期，应该逐步掌握阅读办法，形成自主的学习能力。
并且四年级学生有了一定的认识能力和语言表达能力，易形成开放而有活力的语文课堂，这些对学习本课基本上十分有利的。
三、教法与学法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，采纳自读感悟、自主探索、合作交流、实践创新等教学法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的教学理念。
四、教学流程：1、同学们，听见过那么一句话吗?“天有别测风云，人有祸福旦夕”。
自然界它会给我们带来丰收和欢跃;可有时它也会给我们带来无情的灾害。
(课件)(1)1959年至1961年我国发生了建国往后最严峻的一次旱灾，无数人因饥荒而死亡。
(2)1995年，尼加拉瓜发生火山爆发，使数千名灾民流离家园。
(精品教案)精选小学语文讲课稿三篇
（精品教案）精选小学语文讲课稿三篇精心整理的小学语文讲课稿3篇，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
小学语文讲课稿篇1一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体味句子含着的意思；阅读要有一定的速度。
《蟋蟀的住所》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在明白课文内容的并且，注意体味作者表达的思想感情，体味课文别同的表达办法，并注意把这些办法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住所》是一篇讲明性的科学小品文，同时是本组单元的第二篇课文，在学习第一篇讲明文《鲸》往后，学生差不多掌握了一些讲明办法，因此在教学《蟋蟀的住所》时别把学生掌握讲明办法作为教学的重点，所以在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住所的特点和修筑住所的通过，并且体味抓住讲明对象的特点，形象生动地讲明事物的办法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住所的特点和修筑住所的通过。
难点：让学生感悟蟋蟀别肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
第二部分讲教法、学法一、设计理念长期以来向来关注教师怎么教，而忽视了学生怎么学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探索学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
二、教法、学法在此设计理念的指导下我预备采纳以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生要紧采纳以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
第三部分教学流程怎么转换学生角XXX，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角XXX，把自个儿当作蟋蟀，介绍自个儿的家和修筑家的通过。
所以我设计了以下。
教学流程：一、联系日子、激趣导入学生在往常差不多学过口语交际介绍自个儿的家，学生会很自豪，能踊跃地讲。
(精品教案)【热门】小学语文讲课稿范文集锦8篇
（精品教案）【热门】小学语文讲课稿范文集锦8篇【热门】小学语文讲课稿范文集锦8篇作为一名人民教师，总归要编写讲课稿，讲课稿有助于提高教师理论素质和驾驭教材的能力。
这么你有了解过讲课稿吗？下面是小编收集整理的小学语文讲课稿8篇，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
小学语文讲课稿篇1一、教材简析。
今天我要讲的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。
这是一篇精读课文。
课文首先以生动有味的开头介绍鲸是特大特生的动物，继续以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，讲明鲸是哺乳动物，最终介绍了鲸的日子习性。
1、学会本课7个生字，能正确书写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和日子习性，认识列举数学、比较、举例、比喻等讲明办法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
重点：了解课文介绍的鲸的知识，体味所运用的多种讲明办法。
难点：了解鲸的进化过程，明白“鲸别属于鱼类，是哺乳动物。
” 两课时。
（一）反馈预习事情，导入新课。
课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。
有良好的预习适应才干提高课堂教学效率。
特殊是学生平常较少接触鲸，更要经过课前去收集相关材料，才干为学习课文做好铺垫，也体现了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。
第一环节在了解预习收获后，也能够让学生谈谈还想懂鲸的啥内容，导入新课，调动学习的兴趣。
（二）紧扣训练重点，放手让学生自学。
教是为学生会学，教师一定要把课堂还给学生。
第二环节依照学生预习中提出的咨询题，即相懂的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出具体要求。
如本单元依照教材编排要求学生阅读时要能用较快的速度，并能从课文重点展开学习，发挥学生的主体性。
（三）汇报自学事情，深入学习课文。
1、掌握字词。
《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。
因此要逐步放手让学生自学，教师可经过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中明白新词，并让学生讲讲用啥办法读知道的，达到学习办法的交流和积存。
小学语文试卷试讲稿模板
---一、开场白尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天试讲的教师，今天我将为大家呈现的是小学语文试卷的试讲。
本次试卷主要针对三年级学生的认知水平和学习能力进行设计，旨在考察学生对基础知识的掌握情况以及阅读理解能力。
接下来，我将从试卷结构、教学目标、教学过程和教学反思四个方面进行详细讲解。
---二、试卷结构本次试卷共分为四个部分：1. 基础知识部分：包括拼音、生字、词语、句子等基础知识的考察。
2. 阅读理解部分：选取一篇适合三年级学生的短文，考察学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 口语交际部分：设计一个简单的情景对话，考察学生的口语表达能力和交际能力。
4. 作文部分：根据学生的生活实际，设置一个作文题目，考察学生的写作能力和想象力。
---三、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写本试卷中的生字、词语，并能运用到实际语言表达中。
2. 过程与方法：通过阅读理解、口语交际等活动，提高学生的阅读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
---四、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读什么类型的书籍？在阅读过程中，你们会注意哪些方面？2. 引入：今天我们就通过一份试卷来检验一下大家的学习成果。
（二）基础知识部分1. 展示试卷：请同学们认真阅读试卷中的基础知识部分，独立完成。
2. 讲解与示范：针对部分难点，教师进行讲解和示范，如生字读音、词语用法等。
3. 学生练习：教师挑选部分题目进行现场练习，指导学生正确作答。
（三）阅读理解部分1. 展示试卷：请同学们阅读试卷中的短文，独立完成阅读理解题目。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和答案。
3. 教师点评：针对学生的答案，教师进行点评和总结。
（四）口语交际部分1. 展示试卷：请同学们根据情景对话内容，进行口语表达。
2. 示范与指导：教师进行示范，并指导学生注意口语表达的流畅性和准确性。
语文小学教案试讲稿模板
年级：二年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：认识“校、园、花”等生字，会写“校、园、花”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受校园的美丽，培养学生热爱校园、热爱生活的情感。
教学重点：1. 认识“校、园、花”等生字，会写“校、园、花”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对校园的热爱之情。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学准备：1. 教师：课文《美丽的校园》PPT、生字卡片、图片等。
2. 学生：预习课文，认识生字。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示校园图片，引导学生观察并说出校园的特点。
2. 学生分享观察到的校园美景，教师总结。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字词。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、细读课文，理解内容1. 学生默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2. 教师引导学生找出课文中描写校园美景的句子，并朗读。
3. 学生讨论：从哪些地方可以看出作者对校园的热爱？四、巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，并组词。
2. 学生书写生字，教师巡视指导。
五、背诵课文1. 学生跟读课文第二自然段，注意语调、语速。
2. 教师抽查学生的背诵情况，并给予鼓励。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、布置作业1. 复习课文，巩固生字。
2. 课后观察校园美景，用笔记录下来。
教学反思：本节课通过观察图片、讨论交流等方式，引导学生认识校园的美丽，培养学生的观察能力和语言表达能力。
在教学中，要注意以下几点：1. 注重学生的朗读训练，提高学生的语文素养。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识。
3. 关注学生的学习差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
小学生语文讲题教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过讲解题目，使学生掌握课文中的生字、词语、句式等知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主探究等方式，培养学生合作学习、自主学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 课文中的生字、词语、句式等知识。
2. 题目的解答方法和技巧。
教学难点：1. 学生对生字、词语、句式的理解与应用。
2. 题目的解答思路和方法。
教学准备：1. 课文原文及题目。
2. 生字卡片、词语卡片。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢语文课吗？为什么？二、生字、词语教学1. 教师展示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解生字的结构和笔画，帮助学生掌握书写。
4. 教师展示词语卡片，引导学生理解词语的意思。
5. 学生用词语造句，教师点评。
三、句式教学1. 教师讲解课文中的句式特点，如疑问句、感叹句等。
2. 学生朗读课文，注意句子的停顿和语气。
3. 教师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？4. 学生分享感受，教师点评。
四、题目讲解1. 教师展示题目，引导学生思考。
2. 学生自主解答题目，教师巡视指导。
3. 教师讲解题目的解答思路和方法。
4. 学生再次尝试解答题目，教师点评。
五、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组讨论一个题目。
2. 学生在小组内交流讨论，分享自己的解题思路。
3. 小组代表分享讨论结果，教师点评。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
七、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课的课文。
教学反思：本节课通过讲解题目，帮助学生掌握课文中的生字、词语、句式等知识，提高学生的语文素养。
小学语文教案加试讲稿模板
教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解课文大意，背诵《荷塘月色》。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生理解、欣赏文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解课文大意，感受作者的情感。
2. 学习作者的写作手法，提高学生的写作能力。
教学难点：1. 理解作者运用多种修辞手法表达情感。
2. 感受文章的意境美，培养学生的审美能力。
教学准备：1. 课文《荷塘月色》2. 生字词卡片3. 多媒体课件教学过程：一、导入1. 播放《荷塘月色》的音乐，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们，你们知道《荷塘月色》是谁写的吗？这篇课文讲述了什么内容？二、新课导入1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典或组内讨论理解词义。
2. 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿、语气、语调。
3. 提问：课文主要讲述了什么内容？三、理解课文1. 学生分小组讨论，交流对课文的理解。
2. 各小组派代表发言，教师点评并总结。
3. 提问：作者在文中表达了怎样的情感？四、学习写作手法1. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 学生尝试运用这些手法进行写作练习。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 拓展：请学生课后搜集关于荷塘的诗词，进行欣赏和分享。
六、作业布置1. 背诵《荷塘月色》。
2. 搜集关于荷塘的诗词，下节课分享。
试讲稿：各位老师，大家好！今天我试讲的课题是《荷塘月色》。
首先，我将通过播放《荷塘月色》的音乐，引导学生进入课堂氛围，激发他们的学习兴趣。
接下来，我会让学生自读课文，圈出生字词，查字典或组内讨论理解词义。
在这个过程中，我会关注学生的参与情况，及时给予指导。
然后，我将带领学生一起朗读课文，注意停顿、语气、语调。
在朗读过程中，我会引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
在理解课文环节，我会让学生分小组讨论，交流对课文的理解。
真题试讲小学语文教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写“狐、虎、威、假”等生字，会写“假、威、借、狐”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，让学生学会分析人物形象，理解故事寓意。
3. 情感态度与价值观：培养学生团结协作的精神，引导学生树立正确的是非观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解故事寓意。
2. 教学难点：分析人物形象，理解故事寓意。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示课题《狐假虎威》，提问：同学们，你们知道“狐假虎威”这个成语的意思吗？请用自己的话解释一下。
2. 学生回答，教师总结：狐假虎威，比喻依仗别人的势力来欺压人。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字词。
2. 教师检查字音、字词掌握情况。
3. 学生再读课文，思考：课文主要讲述了什么故事？（三）精读课文，分析人物形象1. 学生分组讨论：故事中的狐狸和老虎分别有什么特点？2. 学生汇报交流，教师点评、总结。
3. 教师引导学生分析狐狸的狡猾、机智，老虎的愚蠢、胆小。
（四）品读课文，理解故事寓意1. 教师提问：从这个故事中，你得到了什么启示？2. 学生回答，教师总结：做人要正直，不要依仗别人的势力来欺压人。
（五）背诵课文，巩固成果1. 学生分组背诵课文，互相检查。
2. 教师抽查，确保学生掌握。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获。
四、作业布置1. 复习生字词，背诵课文。
2. 课后思考：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？五、板书设计狐假虎威1. 狐狸：狡猾、机智2. 老虎：愚蠢、胆小3. 启示：做人要正直，不要依仗别人的势力来欺压人。
教案小学语文试讲稿模板
教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写“蝌蚪、荷叶、青蛙、太阳”等词语；理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读体会、小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：体会小蝌蚪找妈妈的过程，感受母爱的伟大，激发学生对家庭的热爱和珍惜。
教学重点：1. 学会本课生字，正确读写。
2. 理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教学难点：1. 体会小蝌蚪找妈妈的心情变化。
2. 感受母爱的伟大。
教学准备：1. 教师：生字卡片、课文课件、图片、多媒体设备。
2. 学生：预习课文，准备好生字卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察小蝌蚪，激发学生学习兴趣。
2. 教师简要介绍课文内容，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确。
2. 教师巡视指导，纠正学生的读音和书写。
3. 学生再次朗读课文，教师提问：课文讲了一件什么事？三、精读课文，理解内容1. 教师引导学生找出小蝌蚪找妈妈的过程，分小组讨论。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
3. 教师出示生字卡片，引导学生学习生字，重点讲解“蝌蚪、荷叶、青蛙、太阳”等词语。
4. 学生跟读生字，教师指导正确书写。
四、朗读体会，感受情感1. 学生自由朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈的心情变化。
2. 教师邀请学生上台朗读，其他学生评价。
3. 教师引导学生思考：小蝌蚪为什么找妈妈？妈妈对小蝌蚪有什么作用？五、总结全文，升华主题1. 教师引导学生总结课文内容，提炼主题。
2. 学生谈谈自己对母爱的理解和感受。
3. 教师总结：母爱是伟大的，我们要珍惜亲情，关爱家人。
六、作业布置1. 拼音写词语：蝌蚪、荷叶、青蛙、太阳。
2. 课后阅读《小蝌蚪找妈妈》的相关故事，写一篇读后感。
教学反思：本节课通过图片、朗读、讨论等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文《小蝌蚪找妈妈》。
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第一章教案文本的构成1.《义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布时间是2001年。
（√）2. 《义务教育语文课程标准（实验稿）》于2011年进行了修订。
（√）3.教学重点与教学难点有时会是一致的。
（√）4. 教学重点是指为达到教学目标而应着重指导的内容，它多受教学目标的制约。
(√）5. 教学难点是指学生学习的困难所在，它主要依据学生实际情况而定。
（√）6.教学过程是教案的主体。
（√）7.教学方法设计主要依据教学目标及教学内容进行，不必考虑师生的特点。
（×）8.教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，但这三方面不必分列。
（√）.9. 片断教学就是将40分钟的课的教学内容浓缩成短课（×）10. 片断教学时间短，故不必设置导入与结课环节。
（×）第二章：识字写字教学1.小学拼音教学不需教的韵母是（）A.enB.iuC.enɡD. iɑo正确答案：D3.关于拼音教学方法，正确的一项是（）A.示范模仿法、口诀法、手势演示法、局限法等，都是常见的拼读教学方法B.歌谣是辨记声母、韵母的常用方法C.应要求所有的小学生掌握直呼音节的方法D.动画演示法一般用于学习单韵母正确答案：B4.“书写规范”中“规范”二字的意思是（）A.笔画、笔顺正确，不写错字、别字、异体字等B.握笔的姿势C.整篇中每个字的大小、字与字、行与行之间的空隙和距离D.写字的坐姿、站姿正确答案：A5.语文教材中的识字教学资源，一般不包括（）A.插图与注释B.语文园地C.单元导读与目录D.课文正确答案：C6.标对了调号的音节是（）A.qiūB.bīeC.tūiD.dūo正确答案：A7.“会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”是（ )应该达成的教学目标。
A.第三学段B.第四学段C.第一学段D.第二学段正确答案：D8.关于汉字笔顺的基本规则，不正确的一项是（）A.两边笔画对称，先两边后中间。
如：“水”B.全包围结构，先外后里再封口。
如“国”C.左下包围，先里后外。
如：“延”D.横竖交叉，先横后竖。
如：“丰”正确答案：A9.16个整体认读音节，不包括（）A.yunB.erC.yuɑnD.zi正确答案：B10.关于识字教学方法，解析正确的一项是（）A.“‘眯’是左右结构的字，左边是目字旁，右边是米字。
”这是运用了数笔画的方法。
B.“‘冒’是古代的‘帽’字，眉眼之上有一顶大大的帽子。
”这是运用了联系语境法。
C.“教学‘松’字，老师用‘木旁一个老公公，好像黄山不老松’来促进记忆和理解。
”这运用了讲解字理法。
D.“教学‘锋利’和‘砍’字，老师画了一把斧头。
”这是运用了直观演示法。
正确答案：D12.识字课文的生字教学，通常（）A.属于分散识字B.结合课文插图教学生字C.只教生字，不讲课文内容D.通常把生字按形或义或音归类，放在一起教正确答案：D第三章阅读教学设计1下列不属于薛法根老师提出的“三不教”内容的是（）。
A.教了暂时也不懂的B.学生自学能弄懂的C.教了就能懂的D.学生已知已懂的正确答案：C2引导学生学习《富饶的西沙群岛》一课中“五光十色”一词的词义，最适宜采用的方法是（）。
A.结合课文B.联系生活C.分析词素D.联系已知正确答案：A3下列不属于《语文课程标准》中朗读基本要求的是（）。
A.有感情B.正确C.流利D.出声正确答案：D4小学阶段进行说明性文章的教学中不必让学生明晰（）。
A.复杂的专业科学知识B.文章的说明顺序C.运用的说明方法好在哪里D.运用了哪些说明方法正确答案：A5诗歌教学中，通常会通过相似对比、扩展延伸的方式拓展学生视野。
以下表述错误的是（）。
A.拓展要掌握好度，不能变成学习负担B.拓展越广越利于学生素养的发展C.应紧紧围绕原作品本身的主题、情感D.诗歌拓展目的在加深对原诗的理解正确答案：B6.以下关于自然段教学说法不正确的一项是（）。
A.有中心句的自然段我们通常采用摘句概括法概括段意B.品味语言通常要抓住关键词句进行品读鉴赏，这是段落教学的重点C.句与句之间的关系常见的有总分、因果、转折、并列、顺承等D.自然段都是由若干句话组成的，有明显的换行标志正确答案：D7. 下列表述错误的是（）。
A.小学阶段课外阅读总量不少于145万字B.阅读教学过程中应加强学生言语实践训练C.有的词语适合在学完了课文之后才教，如《狐假虎威》中“狐假虎威”D.要求默读一般读物的速度每分钟不少于300字，是针对中学段学生而言的正确答案：D8.下面关于童话寓言教学说法不正确的一项是（）。
A.寓言教学重在故事理解，可忽略语言的品味B.幻想是童话的基本特征C.童话教学教师要善于引导学生想象D.寓言是一种讽喻或寄托的故事，常蕴含深刻哲理正确答案：A9.下列关于阅读教学一般流程设计表述不正确的一项是（）。
A.体现从整体到局部、再从局部到整体的研读过程B.局部研读要关注“怎么写”的问题C.通常分课堂导入、整体感知、局部研读、总结延伸四个环节D.阅读教学中一般无需安排其他听说读写的言语实践训练正确答案：D10.设计阅读教学目标，除了要有鲜明的学段意识，还需要（）。
A.考虑教师自身的全面发展B.考虑师生关系C.准确把握教材的编写意图D.考虑教学媒体的现有条件正确答案：C11.下列不属于句子教学重点的是（）。
A.内容距离学生生活较远难以理解的句子B.句意简单、结构熟悉的句子C.表现文章中心有较大作用的句子D.含义深刻的句子正确答案：B12.下列关于阅读教学设计表述不正确的一项是（）。
A.概括课文主要内容可以通过归并段意法和问题整理法实现B.过渡段的分段通常要根据其与前后段落的关系来决定C.说明性文章教学不能采用直观教学，影响学生想象力发挥D.叙事性作品教学要注意引导学生品味语言体会文章的主旨、情感正确答案：C13.说明性文章如果是说明事物的功用，通常在结构上（）。
A.根据方位顺序写B.按构成顺序写C.按由主到次的顺序写D.按时间先后顺序写正确答案：C14.下列关于略读与浏览的说法正确的一项是（）。
A.浏览是快速地、提纲挈领地把握文本主要内容的阅读方式B.略读是粗略地读，是快速对文本信息识别、筛选，捕捉有价值信息的阅读方法C.略读旨在选择材料，收集信息D.略读与浏览都属于速读，是快速获取文章信息的阅读方法正确答案：D15.下列不属于《语文课程标准》中默读基本要求的是（）。
A.不出声B.有一定速度C.不指读D.眼到、口到、心到正确答案：D16.下列关于阅读教学板书设计表述不正确的一项是（）。
A.板书需符合小学生的心理特点B.板书要力求美观简明C.板书形式多样，可随意选择D.板书要符合教学目标正确答案：C17.下列关于引导学生体会思想感情表述不正确的一项是（）。
A.注重学生的独特体验和情感表达B.不能设置标准答案C.体会思想感情重在随意表达D.可从情境表演、联系实际、朗读体悟、画面想象等方面考虑方法正确答案：C18.叙事为主的文章，通常可以根据（）来分段。
A.事情发展顺序B.空间方位变化C.事物不同性质D.时间顺序正确答案：A教学韵律感强对仗工整的古诗通常采用（）。
A.齐读突出气势B.对读增强节奏感C.角色朗读增强趣味性D.配乐读突出音乐美正确答案：B第三章口语交际教学设计1.口语交际就是听和说的相加。
（×）3. 一次口语交际教学过程通常按照“创设情境——明确任务——模拟交际——拓展延伸”的过程来进行设计。
（√）4. 自述、复述、讲故事、解说等“独白类”的口语交际教学中不一定要让学生互动。
（×）5. 口语交际教学中应重点关注那些爱说、会说的同学，让他们得到充分的展示。
（×）6. 口语交际教学中，教师既应作为参与者参与交际对话，同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。
（√）7.口语交际教学过程一旦设计好后，课堂上就应按计划进行，不能轻易改动。
（×）8.口语交际教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，并将这三方面分列。
（×）9.口语交际能力只有在口语交际实践中才能真正得到发展。
（√）10. 现行教材中口语交际教学的内容大多是紧扣单元专题的，教师在进行教学设计时应注意这一点。
（√）11.口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。
（√）12.交际情境的创设往往可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，是学生进行口语交际的条件和动力。
因此，教师需精心创设交际情境。
（√）13.口语交际能力就是在口语交际课中训练出来的。
（×）14.小学语文各板块的教学中都可对学生进行口语交际能力的培养。
（√）15.口语交际教学中的评价反馈应采取师评与生评、自评与他评相结合的方式。
（√）16.口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。
（√）17.口语交际能力主要由口语表达能力、听话理解能力、语境适应能力、口语交际态度等构成。
（√）18.口语交际教学中要发挥学生的主体性，所以课堂上教师应听任学生自由说，随意说。
（×）19.培养学生文明地进行人际沟通和社会交往是口语交际教学的重要目标。
（√）20. 口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
（√）第四章习作教学设计1指导学生写作，要有一个从扶到放的过程。
（√）2写好看图作文的前提是“看懂图意”。
（√）3小学生习作，不必要求打草稿和修改。
（×）4写人叙事、写景状物的作文，属于想象作文。
（×）5.小学阶段习作教学虽然在不同的学段会出现相近的主题，但其目标是由浅入深、先易后难，并不是简单的重复。
（√6.为了降低学生写作起始阶段的难度，第一学段定位于写话。
（√）7. “能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，这是第二学段的要求。
（×）8. 小学习作教学的过程主要包括五个阶段。
（×）9. 续编故事主要是培养学生的想象能力。
（√）10. 写作是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
（√）第五章综合性语文学习教学设计1单选语文综合性学习要加强整合，主要是指（）A.学习目标、学习内容和学习方式的整合B.学习内容的整合C.学习方式的整合D.学习目标的整合正确答案：A2语文综合性学习在知识运用方面主要体现为（）。
A.生活常识的综合运用B.各学科知识的综合运用C.其他学科知识的综合运用D.语文知识的综合运用正确答案：D3制订综合性学习活动的方案时，要注意（）。
A.由学习小组商量明确活动的任务分工B.由个人随机选择任务分工c..由教师分配活动的任务D.教师指定与学生自由选择相结合正确答案：A4单选培养学生搜集和处理信息的能力，各学段的要求是（）。