部编版八年级上册道德与法治5.3《善用法律》说课稿 (1)

5.3《善用法律》说课稿

说教材

本课八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》第三目的内容。教材设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。本课承接前两课“法不可违”“预防犯罪”，使学生初步认识到犯罪行为的危害，要求积极预防犯罪，第三目就主要是帮助学生了解维权的方法、应对违法犯罪的方法，增强维权意识和能力。

说学情

八年级的学生涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟需了解如何运用法律武器保护自己、维护自己的合法权益。

另外，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。因此在本课的学习中，考虑到学生的法治观念发展有一个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程，教师坚持以学为中心，设计了小组合作讨论、小组展示、小组交流展示三个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。

说教学目标

（一）情感、态度和价值观目标

通过小组合作设计维权方案，在帮助他人解决纠纷的过程中培养依法维权意识。

（二）能力目标

通过情景探究、案例分析等形式,调动学生参与课堂学习的积极性,从而引导学生懂得遇到侵害时,要及时寻求法律救助。

（三）知识目标

通过小组合作设计、分析维权方案，知道要依靠法律维护自己的合法权益的具体途径和方法。

说教学重点及难点

教学重点：

依法维护合法权益

教学难点：

善于同违法犯罪行为作斗争；依法维护合法权益。

说教学方法

案例分析法、情境法、讲授法

说教学过程

环节一【校园暴力视频播报】

师：同学们，在正式开始今天的课程内容之前，我们先一起来看一段视频。

PPT播放“法制播报”的微课视频

师：视频中说道的是什么事件？你身边有吗？当这类事件发生后，专

家给的建议是通过什么途径来解决？

生回答。

师总结：是的，生活中侵犯我们权益的行为时有发生，当侵权行为发生之后我们可以通过法律的途径来维权，这节课，我们就一起来探寻法律维权的途径有哪些。

环节二【以案说法，小组合作讨论】

依法求助 -----法律服务机构、法律救济、诉讼

PPT展示任务要求：

法律服务机构有哪些？

（生回答：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心）

情景模拟：全班分成四个小组，每个小组扮演一个法律服务机构，师扮演求助的被校园欺凌者。

师依次去各个法律服务机构求助。顺势请组员为大家介绍不同的法律服务机构各自的职责范围是什么，能为“我”做哪些服务。

最后，师点评、小总结。

（过渡，除了上述可以去法律服务机构去寻求帮助，我们还可以去哪里寻求法律的帮助？）

生：法律救济。

师解释法律救济。（去公检法机关投诉、控告）

（过渡）展示PPT：被欺凌的家长用一纸诉状把欺凌者告上法庭，请问：该家长是用什么手段来维权的？

生：诉讼。

师：有谁能向大家解释一下什么是诉讼？

诉讼知识我归纳

（追问）当其他方式不能成功帮我们维权时，我们可以通过诉讼来保护自己，说明诉讼具有怎样的特点？

（追问）被欺凌者状告欺凌者，这是谁与谁之间的矛盾？（生：同学之间的矛盾）。类似于这种民与民之间的矛盾产生的诉讼，我们称之为民事诉讼，除此之外，诉讼还有哪几种类型呢？（学生回答）非常好，那我们一起完成一个小练习，看看大家是否理解这三种诉讼的区别。

PPT展示：结合课本P60《相关链接》和漫画场景，连一连：诉讼的三种类型。（学生在回答过程中，老师适时追问判断依据）师：从各小组的展示中你能得出什么结论？小结过渡：当我们遇到侵权行为，切不可忍气吞声、更不可鲁莽行事，尤其是作为未成年人，我们的能力不够，遇事要积极寻求法律救助，必要时要用诉讼来维护自身权益，真正做到“遇事找法、解决问题靠法”。接下来我们一起验证一下大家对今天所学内容掌握得如何。

环节三【学以善用】

PPT展示：习题。

师：通过本节课的学习，你们有了怎样的收获呢，现在请你们上台在大屏幕上用一个词或一句话来表达你这节课的收获，并对其进行简要阐述。

师总结：在生活中，守法光荣、违法可耻，这一点希望每一位同学牢记心中，同时，我更希望大家在以后的生活中能努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决捍卫者，为构建法治中国贡献自己的一份力量！

说板书设计

善用法律

协商求助诉讼