部编版小学语文三年级上册期末复习PPT第七单元复习

三、连一连。
雄伟的 热闹的 浓浓的 幽深的
音乐会 气息 树林 乐曲
缓慢地 暗暗地 茫茫然地 急火火地
跑 爬 猜测 望着

比喻句
1.风，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》） 本体2.水，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）
喻体 3.动物，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）
《大自然的声音》
敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴 下落的动作。 波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或 规模宏大。
叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳, 比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感 觉。
《父亲、树林和鸟》
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
《带刺的朋友》
一举一动：指人的每一个动作。 噼里啪啦：拟声词，形容连续不断的爆裂、拍打的声音。
●重点句解析：后来，那个东西停住脚，兴许是在用 力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面 描写。“掉了一地”表示的是从高处下落又快又重 的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。 而“落了一地”表现枣子从树上掉落下来得慢，很 轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，还能体会到的那个 家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来”相对应。
●《父亲、树林和鸟》一文的主题是什么？
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树 林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的 鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。
●《父亲、树林和鸟》一文中关于“我”没有看到 鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没 有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？
不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验 证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟 的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟 的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。
（《大自然的声音》）
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了 风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
（《大自然的声音》）
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写 出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
语文 三年级 上册
第七单元复习
亲爱的同学们，在第一单元中，我们 学习了《大自然的声音》《父亲、树林和 鸟》《带刺的朋友》以及《语文园地》， 让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
平舌音
zòu
zǎo
cè
昂 枣测
提示：读准
多音字在本 课中的读音。
巩固练习 一、读句子，给带点的词语找近义词
1.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人·感·受到大自然的威力。· ·
（兴奋）（ 雄壮）
2.鸟最快·活·的时刻，飞离树枝的那一瞬·间·，最容易被猎人
打中。 （快乐）（刹那）
3啊.！我暗（暗佩钦·服佩）·：（聪聪·明·慧的）小（东本西领，）偷（枣高的超本·）事·可真高·明·
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了 又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细， 也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
2.那个东西，一定没有发现我在监视它，仍 旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
（《带刺的朋友》）
这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复 的动作，既能突出我注视他的时间长，不放过它的一举 一动又能表现它爬得极慢，极其谨慎的样子。
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大 海哗啦啦地汹涌澎湃。
（《大自然的声音》）
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到 多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
动作描写的句子
1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 （《父亲、树林和鸟》）
●《带刺的朋友星》一文主要写了什么内容？
本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看 到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明， 从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。表达了 作者对大自然的热爱之情。
●课文多次写到小刺猬，但叫法不同，你知道为什么吗?
课文对小刺猬的称呼是这样的：那个东西一那个 家伙一聪明的小东西。因为作者对小刺猬的感情在不 断发生变化，所以对它的称呼也在不断变化。作者先 是称呼刺猬为“那个东西”，流露出作者对刺猬的好 奇；后又改称“那个家伙”，流露出作者对刺猬的喜 爱之情；最后称刺猬为“聪明的小东西”，流露出作 者对小刺猬的钦佩与由衷的喜爱之情。
二、补充词语，并选词填空。
恍然（ 大 ）（ 悟 ） 轻轻（ 松 ）（ 松 ） （ 波 ）澜（ 壮 ）阔
凝神（ 静 ）（ 气 ） 蹑（ 手 ）蹑（ 脚 ） 一本（ 正 ）（ 经 ）
1.形容态度庄重严肃，郑重其事。（ 一本正经 ） 2.比喻声势雄伟或规模宏大。（ 波澜壮阔 ） 3.形容一下子明白过来。（ 恍然大悟 ）
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然 中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人 不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！ 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
●《大自然的声音》一课写了大自然的哪些声音？
课文写了大自然中风吹动树叶的声音， 微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、 河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈 的歌声。
●重点句解析：“这是树林和鸟最快活的时刻。”父 亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最” 表达的意思一样吗？
不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说 的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对 父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。
●你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。
(1)父亲喜欢树林和鸟。 (2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟， 知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快 活的时刻也是最危险的时刻。 (3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过 闻气味就知道林中有很多鸟。 (4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身 体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自 然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的 快活。
4.分析句子：我茫茫然地望着凝神静气像树
一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻 的手法，把
父亲比作直立的树 ，形象表现出此时一动不动的
父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，
突出 父亲对鸟的喜爱
。
这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！
本单元知识点
●《大自然的声音》一文的主题是什么？
重：①重量；分量。 ②重量大；比重大（跟“轻”相 对）。 ③程度深。 ④重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。
巩固练习
一、选择加点字的正确读音画“√”。
扎 猎 缓···根 人 和(((zlhiā√èu√ǎnznhièāh))ǎ√n)
呢嘴喃馋(·n(ecánní)ch√án) √ 猜测··(cè z√é)
二、我会区分同音字。
这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说 明大自然的声音很美妙，而且无处不在。
本体
喻体
2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种
不同的歌曲。
（《大自然的声音》）
把树叶比作歌手，写出了风的作用。
3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
本体
喻体
（《父亲、树林和鸟》）
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比 作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的 样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
本体
4.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻
摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人
眼馋。
喻体
（《带刺的朋友》）
这句话把红枣比作玛瑙，生动地写出了红枣美丽饱满的样子。
拟人句
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。
多音字
cōng ní
zhā
聪呢扎
zhā
chàng shùn chán zhú
提示：注
喳
畅瞬
馋
逐
意读准平 翘舌音。
翘舌音
易写错的字
奏琴柔器敲鼻翅刺 忽 匆
容易写出别字 匆—勿
容易多写一笔 琴 忽 容易少写一笔 器 鼻 匆
多义字
妙：①好；美妙。 ②神奇；巧妙；奥妙。 ③姓。
感：①感动。 ②对别人的好意怀着谢意。 ③中医指感受 风寒。 ④感觉；⑤情感；感想。 ⑥（摄影胶片、晒图纸 等）接触光线而发生变化。
●“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始 了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略 号有什么好处？为什么？”
省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。 在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
●作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样 声音？为什么这样写？
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风， 是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声 音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟； “水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的 热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化； “动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样 写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐 家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是 多么美妙动听啊！
（《大自然的声音》）
这一句让我们感受到动物们的快乐。
巩固练习
一、句子练习。
1.我恍然大悟：这不是刺猬吗？(改为陈述句)
我恍然大悟：这是刺猬