对外汉语数字教学教案教学
对外汉语数字教案
对外汉语数字教案第一篇：对外汉语数字教案中文识字（一）数字一、教学语言：中英结合，以中文为主二、教学对象：母语为英语的学生，年龄在10～13岁间，有汉语基础，已掌握汉语拼音，能自由拼读拼音三、使用教材：《基础汉语》四、教学内容：中文1识字（一）数字的课后练习五、教学时数：一个课时（45min）六、教学目标：①学会本课的六个生字；②使学生巩固对数字的正确拼法及组句；③使学生了解数字的日常应用及拓展。
七、教学重点：学习生字，激发学生对汉语的兴趣；八、教学难点：二、两的区分九、教学工具：多媒体、黑板粉笔十、教学步骤：①复习上节课内容，复习数字的读音笔顺；②出课外练习题考学生的巩固程度；③进行拓展阅读，加深对所学知识的理解和运用。
第一课时（45min）一、复习（8min）。
（1）利用投影中的小动物的数量考考学生对数字的整体掌握，并让学生举出日常生活中的带有数字的例子；（2）利用投影中的连线题进行复习；（3）小游戏：请一些同学到黑板上进行听写，老师念出一～十间的任意数字，底下的学生可利用自己的手指表示出来；（4）全班由第一位同学开始逐个数数，从一数到十再重复，凡是念到五和十的都要站起来拍一下手掌。
二、课内阅读。
（20min）（1）利用多媒体投映出“猜谜语（Make a Guess）的课文，让学生拼读一遍并猜谜；（2）老师先不揭晓答案，给充足时间同学们思考，同时把诗中的生字一一挑出来教（若有人猜出，则进行表扬并开始教生词）；（3）利用生字组词，让学生朗读并试着在本子上临摹生字以便更好得理解并掌握生字；（4）朗读课文，因为文中有数字，可以让学生加上手指边朗读边做动作表示数量。
三、拓展阅读。
（15min）（1）把“读儿歌（Read the Children’s Song）”投影出来，让学生自行拼读；（2）两个同学之间进行情景对话；（3）老师问学生答或老师答学生问；（4）全班朗读。
四、布置作业（2min）（1）熟读课文；（2）练习生字。
对外汉语数字教学教案
对外汉语数字教学教案教案标题：对外汉语数字教学教案教案目标：1. 学习和掌握对外汉语中的数字词汇和基本的计数方式。
2. 能够正确地用汉语表达和理解数字。
3. 培养学生对汉语数字的兴趣和积极性。
教学重点：1. 学习和掌握数字0-100的汉字和拼音。
2. 掌握汉语中的计数方式和规则。
3. 运用数字进行简单的交流和对话。
教学准备：1. 课件或黑板、白板。
2. 数字卡片或图片。
3. 录音机或多媒体设备。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或数字卡片展示数字0-10，引导学生说出数字的汉字和拼音。
2. 引导学生观察数字的形状和特点，帮助他们记忆。
教学主体（30分钟）：1. 学习数字11-100的汉字和拼音。
a. 利用课件或黑板、白板展示数字11-20，并帮助学生正确读出汉字和拼音。
b. 引导学生观察数字的组成和规律，帮助他们记忆。
c. 继续展示数字21-100，并进行类似的教学方法。
2. 计数方式和规则的学习。
a. 引导学生探讨汉语中的计数方式和规则，例如"一十一"和"十一"的区别。
b. 解释和演示汉语中的常用计数方式，如"一百零一"、"一百一十"等。
c. 练习用汉语表达不同的数字，加深学生对计数方式和规则的理解。
3. 运用数字进行简单的交流和对话。
a. 制定一些简单的对话情境，如询问年龄、时间等，让学生运用数字进行交流。
b. 引导学生根据对话情境，编写自己的对话，并与同学进行练习。
巩固与拓展（15分钟）：1. 练习数字的听力和口语。
a. 播放录音或多媒体材料，让学生听写数字并说出对应的汉字。
b. 进行数字的口语练习，例如快速报数、对数字进行简单的问答等。
2. 拓展活动。
a. 制作数字卡片或图片，让学生进行数字的排序和组合活动。
b. 进行数字游戏，如猜数字、数字拼图等，以增加学生对数字的兴趣和积极性。
课堂总结（5分钟）：1. 复习当天所学的数字和计数方式。
对外汉语数字教学案例分析
U D C 学校代码 10500硕士学位论文（全日制专业学位）题目：对外汉语数字教学案例分析英文题目：The Case Analysis about Chinese Numerals Teaching in the Teaching of Chinese as a Foreign Language学位申请人姓名：余佩申请学位学科专业：汉语国际教育指导教师姓名：金前文二○一八年五月U D C 学校代码 10500硕士学位论文题 目 对外汉语数字教学案例分析英文题目 The Case Analysis about Chinese Numerals Teaching inthe Teaching of Chinese as a Foreign Language研究生姓名（签名）指导教师姓名（签名） 职 称 副教授申请学位学科名称 汉语国际教育 学科代码 045300论文答辩日期2018年5月20日学位授予日期 2018年6月学院负责人（签名）评阅人姓名 王光和 评阅人姓名 刘云2018年 5 月 20 日学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。
除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。
对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本声明的法律结果由本人承担。
学位论文作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。
本人授权湖北工业大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
学位论文作者签名：指导教师签名：日期：年月日日期：年月日摘要数字作为计数符号，随着人类社会不断发展，是为了适应人类生产生活的需要，而产生的一种特殊语言符号。
对外汉语数字教学
游戏 时间
Game time
你的电话号码是多少？
What is your telephone number ?
生字词New words
1、几 jǐ （pron）how many 2、张 zhāng （m）a measure word 3、中文 Zhōngwén（n） Chinese 4、光盘 guāngpán （n） disk；CD 5、没有 méiyǒu （v）not to have；don’t have
量词“张”的常见搭配
【教学内容】 • 数字发音 • 课文朗读 • 生字词 • 问句“你有几张XX？”的掌握与回答“我 有XX张”与“我没有XX”的掌握 • 量词“张”的常见搭配 • 【教学重难点】 • 数字的准确发音 • 文中问句与回答的掌握
【教学方法与策略 】
• 1、通过图片展示数字，进入课堂，进行发 音教学。 • 2、教师发音，学生比划数字以及教师比划， 学生说出数字两种方式强化数字的发音 。 通过用汉语报出自己电话号码加强练习 • 3、朗读法熟悉句型，体会数字进入句子的 使用。 • 4、初步讲解量词的特点，通过讲解，初步 接触“张”的搭配 • 5、问答法练习句型，强化句型。
量词“张”
1、用于可张开、可闭拢卷起的东西。
常见搭配： 嘴、纸（邮票、照片、地图、图片、车 票……）、弓……
2、用于平面的或有平面的物体
常见搭配： 桌子、床、笑脸……
1张纸
1张弓
3张嘴
5张床
6张桌子
7张笑脸
9 张 邮 票
你 有 几 张 中 文 光 盘
nǐ yǒu jǐ zhāng zhōng wén guāng pán
家 明：大 卫, 你 有 几 张
大 卫：我 有 三 张
对外汉语在线少儿课程A1-08数字复习课
复习课
LessonA1-08 Review
课程指导
1 本课学习内容
1.复习十个数字的汉字。 2.学习一百以内数字。
2 课堂安排
1.导入：听老师念数字，学生圈出对应的汉字。（4min) 2.数字教学：教师教学生二十、三十等数字名称让学生观察 数字读写规律并类推出一百以内数字读写方法。（15min) 3.数字练习：学生翻动人物卡片，读出背后的数字。（7min) 4.数字游戏：教师播放数字视频，视频停止的时候学生念出屏 幕上的数字，师生可交替喊停进行游戏。（4min)
圈一圈
二十
三十
四十 五十
十一 十二
十三 十四
十五 十六
21
35
47
68
71 21 33 17 翻一翻 12 85 56 26 45 42 37 99 51 69 68 27
本课总结
一、本课内容： 复习数字一到十，学习一百以内数
字的汉语用法。
本课作业
1.学会用汉语从一数到九十九。 2.完成课后练习题。
儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第1课时：学习中文数字
儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第1课时：学习中文数
字。
第一部分理解基本数字
1.1 数字的读法
安排，让学员依次朗读0到9这十个数字，并学习每个数字的汉字写法。
1.2 数字的组合
安排，让学员根据给定数字（10，100等），学习如何组合使用数字，并朗读其对应的数字。
让学员感受到如何在中文中使用数字表达数量的意义。
第二部分学会辨别数字
2.1 数字的笔画
安排，让学员学习数字的笔画，特别是数字1，2，3，7，9的笔画用法。
同时，让学员学习认识这些数字的汉字写法。
2.2 数字的口型
安排，让学员学习数字的口型，并与他们之前所学习的拼音音节进行对照学习，让他们熟练掌握每个数字的口型发音方式。
第三部分运用数字进行简单交流
3.1 数字的时间表达
安排，让学员学习如何使用数字进行时间表达，熟练掌握天数，月份和年份等时间数字表达方式。
3.2 数字的价格表达
安排，让学员学习如何使用中文数字表达价格，让他们能够在购物和商务交流中更加自如地使用中文数字。
3.3 数字的数量表达
安排，让学员学习如何使用中文数字表达数量，让他们能够在日常生活和商务交流中更加自如地使用中文数字。
总结
本教案通过三个部分的学习，让学员掌握了基本数字的读法、组合使用、笔画、口型、时间表达、价格表达、数量表达等多方面的知识。
通过这些练习和实践，学员可以更加熟练地使用中文数字，为他们在日常生活和商务交流中提供更多便利，也增强了他们的中文语言能力。
浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计以《吉利的数字》为例
浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计以《吉利的数字》为例一、本文概述Overview of this article本文旨在探讨初级对外汉语综合课的课堂教学设计，并以《吉利的数字》这一课为例进行深入分析。
文章首先简要介绍了对外汉语教学的重要性以及初级阶段的特殊性，指出教学设计在提升教学效果和学生学习体验中的关键作用。
接着，文章概述了本文的主要研究内容和方法，包括教学设计理念、教学目标设定、教学内容选择、教学方法和手段运用等方面。
通过对《吉利的数字》这一课的详细剖析，文章旨在展示如何在课堂教学设计中融入文化元素，提高学生的学习兴趣和语言实际运用能力。
文章还强调了教师在教学过程中的角色和作用，以及如何通过有效的课堂管理和互动，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
文章总结了初级对外汉语综合课课堂教学设计的一般原则和注意事项，为对外汉语教师提供有益的参考和启示。
This article aims to explore the classroom teaching design of the beginner's comprehensive course of Chinese as a foreign language, and to conduct an in-depth analysis using the lesson"Lucky Numbers" as an example. The article first briefly introduces the importance of teaching Chinese as a foreign language and the particularity of the initial stage, pointing out the key role of teaching design in improving teaching effectiveness and student learning experience. Next, the article outlines the main research content and methods of this article, including teaching design concepts, teaching goal setting, teaching content selection, teaching methods and means application, and other aspects. Through a detailed analysis of the lesson "Geely Numbers", the article aims to demonstrate how to integrate cultural elements into classroom teaching design, improve students' learning interest and language practical application ability. The article also emphasizes the role and role of teachers in the teaching process, as well as how to create a good learning atmosphere and promote the comprehensive development of students through effective classroom management and interaction. The article summarizes the general principles and precautions of classroom teaching design for beginner Chinese as a foreign language comprehensivecourse, providing useful reference and inspiration for Chinese as a foreign language teachers.二、课堂教学设计概述Overview of Classroom Teaching Design在初级对外汉语综合课的课堂教学设计中，我们应以学生为中心，以教学目标为导向，科学合理地安排教学内容、教学方法和教学活动。
浅谈对外汉语数字词语教学
浅谈对外汉语数字词语教学作者：张麟来源：《亚太教育》2016年第08期摘要：数字词语是数字作为语素构成的词，数字词语的教学是对外汉语词汇教学中的重要组成部分，词汇中的数字不仅可以表达个数，很多数字还有不同程度的虚化，由数词组成的词语意义丰富，这也是外国留学生习得汉语数字词语的一个难点。
本文以“三”为例对数字词语进行分类和分级，并从三个方面简要探讨教学方法，期待对汉语数字词语的教学提供建议。
关键词：数字；“三”；教学数字与我们的日常生活息息相关，数字是学习一门语言最基础的知识。
在汉语中，以数字为基础可以形成数词；以数字作为语素构成的数字词语。
汉语中的数字词语十分丰富，它所包含的数字语素不仅可以表达数目，还有虚化的含义。
数字“三”是古老的常用数字之一，其意义较为丰富，在《现代汉语词典》中以语素“三”开头组成的词高达112个，同时也是留学生接触较多的数字之一。
一、数字词语的分类（一）按词语类型分《现代汉语词典》第六版共收录约69000个词条，其中以数词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”为语素开头的数字词语共有709个，数字词语是一数字作为语素组成的词语。
1.数字合成词。
数字合成词可以由数字语素和数字语素构成，如“三七”指草本植物；“三九”指冬至后的一段时间，一般是一年中天气最冷的时期。
数字合成词还可以有数字语素和其他语素构成，如“三角”、“三轮车”等。
2.数字成语。
数字成语是指包含数字语素的成语，它在对外汉语教学中也是成语的教学重点之一。
成语具有结构固定，形式整齐，意义完整等特点，所以数字成语中的数字不能随意更改或生造。
如“三心二意”形容犹豫不决，意志不坚定或用心不专一，表现了成语意义的完整性。
数字在文化中具有特殊地位，进而对成语具有特殊的意义。
如果学生在学习的过程中忽略了这些数字背后的民族文化含义，那就不能正确掌握数字词语的含义。
3.数字缩略语。
数字缩略语是由数字语素构成的缩略形式，人们往往在一些惯用短语中选择各项的共同语素加上短语包含的项数构成数字缩略语。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
吉利的数字对外汉语教案
吉利的数字对外汉语教案教学目标：1. 学习并掌握一些常用的吉利数字及其含义。
2. 能够理解和运用吉利数字进行简单的日常交流。
3. 了解中国文化中吉利数字的背景和习俗。
教学内容：第一章：引言1. 介绍吉利数字的概念和重要性。
2. 解释本教案的教学目标和内容安排。
第二章：常用的吉利数字1. 数字“8”：“八八发财”，“八八八发发发”。
2. 数字“9”：“久久长远”，“九九九长长久久”。
3. 数字“6”：“六六大顺”，“六六六顺顺顺”。
4. 数字“1”：“一帆风顺”，“一生平安”。
第三章：数字的含义和习俗1. 解释数字“8”代表财富和好运的习俗。
2. 解释数字“9”代表长久和成功的习俗。
3. 解释数字“6”代表顺利和顺遂的习俗。
4. 解释数字“1”代表顺利和平安的习俗。
第四章：日常交流中的应用1. 练习使用吉利数字进行问候和祝福。
2. 练习使用吉利数字描述愿望和目标。
3. 练习使用吉利数字进行告别和祝福。
第五章：综合练习1. 设计一个情景对话，要求学生使用吉利数字进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习使用吉利数字。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学资源：1. PPT课件：展示常用的吉利数字和相关习俗。
2. 情景对话材料：用于综合练习。
3. 学生评价表：用于评价学生的学习效果。
教学方法：1. 讲授法：讲解吉利数字的含义和习俗。
2. 互动法：引导学生进行日常交流练习。
3. 任务型教学法：设计综合练习，提高学生的实际应用能力。
教学评价：1. 观察学生的课堂参与度和积极性。
2. 对学生的角色扮演和对话进行评价。
3. 收集学生的评价表，对学生的学习效果进行综合评价。
教学建议：1. 鼓励学生在日常生活中多使用吉利数字，增强语言实践能力。
2. 教师可以结合其他相关教学内容，如中国的传统节日、习俗等，进行有机结合。
3. 鼓励学生进行自主学习，如通过网络、书籍等途径了解更多的吉利数字和习俗。
第六章：数字“3”和“7”1. 介绍数字“3”和“7”在中国文化中的吉利含义。
你好对外汉语教案
你好对外汉语教案教案标题：你好！对外汉语教案教学目标：1. 学习基本的问候用语，包括你好、再见、谢谢等。
2. 学习用汉语自我介绍并询问他人的姓名。
3. 学习数字1-10的汉语发音和书写。
4. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 学习基本的问候用语和自我介绍。
2. 学习数字1-10的发音和书写。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 学生练习册或练习纸。
3. 录音机或多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍自己并向学生问好，用简单的汉语问候学生，例如：“你好！你叫什么名字？”然后鼓励学生用汉语回答自己的名字。
Step 2：学习问候用语（10分钟）使用PPT或教学板书，教授基本的问候用语，包括你好、再见、谢谢等。
通过示范和反复练习，确保学生正确掌握这些用语。
Step 3：学习自我介绍（15分钟）教授学生如何用汉语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。
通过示范和角色扮演，帮助学生掌握这些表达方式，并鼓励他们互相进行实践。
Step 4：学习数字1-10（15分钟）教授数字1-10的汉语发音和书写。
通过展示数字的图片或手势，并反复让学生跟读和模仿，帮助他们记住数字的发音和书写形式。
Step 5：练习与巩固（15分钟）让学生进行问候和自我介绍的练习，可以分成小组进行对话练习，或者进行角色扮演活动。
同时，布置作业要求学生练习数字的发音和书写。
Step 6：总结与评价（5分钟）与学生一起回顾所学内容，并进行简单的评价，鼓励他们在口语和写作方面的进步。
同时，提醒学生继续练习和巩固所学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生使用所学的问候用语和自我介绍方式与其他同学进行交流。
2. 引导学生在日常生活中尝试使用汉语数字进行计数和购物等活动。
教学反思：本教案通过结合基本的问候用语、自我介绍和数字的学习，帮助学生打下了汉语学习的基础。
同时，通过实践和互动，激发了学生学习汉语的兴趣和积极性。
在教学过程中，教师应注重学生的口语表达能力和听力理解能力的培养，鼓励学生大胆开口，并提供足够的练习机会。
对外汉语教学中的数字词教学
因此掌握汉语中的数词 ， 是学习汉语的一个重要组成部分 。
关 于数字 数词 的研 究 ，Ｏ世 纪 ８ ２ Ｏ年代学 者黄 岳洲 在 《 成语中数字所表 示的抽象义》 中就对成语 中的数词进行 了
分 析 ； 鑫在数字文 化方 面有多项成果 ， 张德 出版专 著《 数里
乾坤 》 ，并发表 了 《 数字 吉凶象征 的中外不 同审美 因素窥
第３ ０卷 第 ５ 期
２０ ０ ９年 ５月
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｈ ｅ ｇ ｎｖｒｔ ＳｃＳｉ ｏｒａｏ ｉｎ ｉ ｓｙ（ｏ ． ） Ｃ ｆ Ｕ ｅｉ ｃ
Ｖ０． ０Ｎｏ５ １３ ．
Ｍａ ０ ９ ｖ２ ０
对外汉语教 学 中的数字词教 学
语言的一 个语法单位 ， 是人类语 言中最普遍 的一类 特殊词 ， 它和其他词语一样 ， 有属 于 自己的词义 。 而且数词还可 以组 成数字词 ， 这里的数字词指 的就是含有数词 的词语 。 在对外 汉语教学 中如果只教授数词 中的数量 意义 ，那 自然是非 常 简单 明确 的，但是数字一旦进入 到语 言中成 为数词和数字 词， 其所呈现 的意义就多种多样 了。 因此进行数词 和数文化 的教学是必不可少的 ， 也是 汉语文化教学 的重要组成部分 。 对留学生而言 ，如果 对数词 的了解仅停 留在表层 的数量 意 义上 ， 就会对话语深层 的引申意义缺乏 了解甚 至一 无所知 。
探》 《 、数字姓 、 、 称 名——汉语数文化 一奇 观》 等一 系列研究
数词的论文。 从现有研究成果 看 ， 对汉语数词 的研究 大多集
从语法角度讲 的称数法来理解 的话 ，那 么将近 ７ ％ 的词 ５
语理解会有困难 。乙级词和丙级词在 对外汉语教学 中都要 加 以注意 。因为 留学生 的思维观念与 文化背景等各方面都
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、教学目标本教案的教学目标是：•帮助学生掌握汉语的基本词汇和句子结构。
•培养学生的听、说、读、写的综合能力。
•培养学生的跨文化沟通能力。
•培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1.拼音与声调：学生学习拼音的起源和发音规则，并掌握汉语的四声调。
2.问候与介绍：学生学习常见的问候用语和自我介绍的句子结构，并通过角色扮演进行实际应用。
3.数字与时间：学生学习汉语的数字表示和时间表达，例如日期、星期几、时间等。
4.饮食与购物：学生学习汉语中与饮食和购物相关的词汇和句子结构，并通过实地考察进行实践活动。
5.住宿与交通：学生学习汉语中与住宿和交通相关的词汇和句子结构，并通过情境模拟进行实际应用。
三、教学步骤步骤一：导入在本节课的导入环节，教师可以通过提问和展示图片等方式引入教学内容，激发学生学习汉语的兴趣并预习本节课的内容。
步骤二：学习重点知识点教师通过课堂讲解和示范，向学生介绍本节课的重点知识点，并给予相应的例子和练习，帮助学生理解和掌握。
步骤三：合作学习活动教师组织学生进行合作学习活动，例如分组讨论、角色扮演、小组竞赛等，帮助学生运用所学知识进行实际应用和交流。
教师设计相应的练习活动，例如填空、配对、句型转换等，让学生巩固所学知识，并检查学生的掌握程度。
步骤五：拓展与延伸教师根据学生的实际情况和学习进度，适当拓展和延伸教学内容，提供更多挑战和机会，培养学生的创造思维和综合应用能力。
教师对本节课的重点知识点进行总结，并给予学生相应的反馈。
同时，鼓励学生提出问题和反思，帮助学生进一步提高。
四、评价与考核本教案的评价与考核方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：包括学生的积极参与、听说读写的能力表现等。
2.作业与练习：包括书面作业、口头作业和练习题等。
3.考试与测试：根据学期安排，进行定期的考试和测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面：1.教材与教辅：根据教学需要，选择合适的教材和教辅。
吉利的数字对外汉语教案
对外汉语课堂教学法课程个人教案学院班级 ___________姓名学号成绩评阅人2015年 7 月 1 日初级汉语教程第十四课教案一.课题:《吉利的数字》二.课时分配:四课时 (一课时40分钟)三.教学目的与要求:1.通过词汇讲解与练习，准重点确把握生词中名词和动词的实际意义与用法,并能熟练运用.2.通过语法学习.理解反问句,强调意义的表达以及强调肯定的表达方式,并能熟练运用,会说简单的交际会话3.通过生词及语法基础的练习,能理解全文含义并能熟练的朗读课文四.教学重难点:1.重难点生词:吉利通谐音胡说上座代替吹 .通过情景设计使学生理解本义及在课文中的含义,能在汉语语境中使用2.重难点语法:⑴反问句,复习“不是……吗?”结构.,学习“没+动……吗”结构,用疑问代词反问⑵强调意义的表达:连……也/都⑶二次否定表示强调肯定五. 教具:ppt六. 教学步骤:1.组织教学:老师:同学们,早上好! 我们来做个游戏吧,在纸上写下你最喜欢的数字.等下告诉老师和同学们为什么你喜欢这个数字老师:把你们写的数字拿起来给老师看.哇,写什么的都有.请两位同学说说你为什么喜欢它学生解释老师:你们有各种各样的理由,那你们想不想知道中国人最喜欢哪些数字?为什么喜欢这些数字呢?今天我们就来学习第十四课《吉利的数字》2.听写生词⑴生词听写:点两位同学上黑板,剩下同学写在联系本上,老师听写本科生词⑵生词纠正:请下面的同学找出黑板上生词的错误.下面同学同桌互换纠正⑶生词认读:老师教读两遍生词,学生跟读遍.全班齐读一遍,学生单独读,老师纠正发音⑷生词讲解:1.吉利老师:你们知道中国人最喜欢什么颜色吗?学生:红色老师:没错,中国人过春节,办婚礼的时候都会用红色来装扮,因为中国人觉得红色是美好,喜庆的颜色,也是吉利的颜色.吉利就是吉祥,顺利地意思.过年的时候大家见面都会说些吉利的话,比如大吉大利,恭喜发财,心想事成.老年人过生日的时候也说些吉利的话,福如东海,寿比南山.这些都是些美好的祝福.老师问你们,中国人起名字的时候喜欢用写什么字呢?学生:吉利的字2.通老师:这位同学,你对你的家乡纽约熟悉吗学生:非常熟悉,好吃的好玩的地方我都知道.老师:看来你是个纽约通啊,去旅游一定要找个纽约通才可以.通有很多意思,在这里,中国通,纽约通,是指对一个地方很熟悉,知道很多.你们想说自己对某个地方很了解的时候,可以用地点加通3.谐音老师:昨天是5.20号,你们有没有看到中国街道上有很多情侣,商店有很多卖巧克力的?学生:看到了,可是昨天不是情人节,为什么啊?老师:你们多念几遍我爱你和520.看看有什么发现学生:音很像老师:没错,520和我爱你就是谐音.音相近,中国人就用520表示我爱你.九和长长久久的九,字不同,音一样.就喜欢用9代表长长久久.现在你们知道中国人结婚喜欢在9.9号了吗?(此处有板书)4.上座老师:中国人吃饭,坐在哪里还是很有不同的.你们家里吃饭,长辈都坐在什么位置?学生:中间老师:对了,一般老人都坐中间.中间的位置就是上座.朝门的位置也是上座.中国人特别看重座位.地位高的重要的人吃饭的时候都要坐上座的.现在老师展示一些座位图片,你们来找找哪些是上座展示ppt5.代替老师:老师明天有事不能来上课,让另一个老师代替我给你们上课好不好?学生:另一个老师?老师:对,另一个老师代替我,我明天来不了学生:知道了,要换一个老师上课了老师:你们真聪明,代替就是换另一个,一样的作用6.吹老师:你们会不会吹这个动作啊,请几个同学吹一下.你们都会啊,那课文中爱德华说麦克又吹起来了是不是这个动作的意思呢?好像不太对,你们说是不是学生:是老师:如果有个同学说他认识很多人,还认识美国总统,会说好多门语言,汉语成绩能考满分.但这个同学平时不爱看书,你们说他说的话可信吗?学生:不可信老师:这个时候可以说他吹牛.吹在这里有夸大,说一些不可能的话的意思.如果有人说他可以跑的比狮子快,你们可以说他?学生:他在吹牛3.课文学习⑴同学自由朗读课文五分钟,期间理解课文意思.⑵分角色朗读⑶全班齐读4.讲解语言点:⑴相声:中国人喜欢的一种艺术形式.用说笑话,说唱,问答,等引起观众发笑,表演时常常两个人说,也可以一个人说或两个人说.老师:你们可以上网找一找中国相声,对练习听力和了解中国文化都很有帮助.期末晚会,你们就可以商量几个人来段相声⑵什么话:可以用来表示批评和责难,意思是你不该说这话.老师:今天你一个同学迟到了,你问他为什么,他说路上扶一个老奶奶过马路,结果时间晚了,早知道不扶了.你就说:什么话,帮助老人是我们该做的.⑶老师:汉语的数字是老师以前教过你们的一,二,三,四的这种写法,今天老师告诉你们,汉语数字还有种大写的汉字表达.六的大写“陆”,也可以念成“lù”.与这个“禄”是谐音,“禄”是富贵的意思,也是一种美好的寓意.,“九”与“久”,谐音,寓意“长久”,所以“六”与“九”也都被看作吉利的数字. (此处有板书)⑷好了:表示同意,赞同的语气老师:你和朋友出去吃饭,问你想吃什么,你可以说,我们…学生:我们吃面条好了⑸笑一笑,十年少.意思是经常笑可以使人变得年轻老师,如果你看见谁总是不开心的样子,你就可以说学生:笑一笑,十年少老师:没错,笑一笑,十年少,经常笑可以使人变好看,变年轻.所以你们要经常笑5.语法讲解⑴反问句:对已知或明显的事实,汉语常用反问句来强调肯定或否定,用来证明某事或反驳别人.反问句的意义和形式正好相反:否定形式强调肯定,肯定形式强调否定.①老师:我们先来复习下已经学过的反问句.你和朋友中午一起在操场上散步,看见地上有张你朋友的学生证,这时候你可以对你朋友说?学生:这不是你的吗?老师:对了, 非常明显的事实,用反问来强调肯定.现在我们看看还有哪些形式也是这个意思. (此处有板书)②没+动……吗?老师:看墙上,挂着幅中国画,你们没看见吗?学生:看见了老师:周一的上午应该上课的时间,你妈妈在街道上看到你了,说明你没有去上课,这时候你妈妈会问什么?学生:你没去上课吗?③用疑问代词反问老师:明天不在这个教室上课,如果老师没有告诉你们,你们就不知道.这时候,你可以说“老师不告诉我,我不知道”.如果用个疑问代词来反问就是“老师不告诉我,我怎么知道呢?”意思就是不告诉我,我不知道.老师:听说麦克去过美国,但老师知道他没去过,就可以说,他哪儿去过美国?这里的疑问代词是哪儿,对去美国反问.老师:老师问你们杰克去哪了?你们不知道,可以说:谁知道他去哪儿了.你们说这里的疑问代词是什么?学生:谁老师:对了,这里是肯定形式知道,表示的就是否定不知道.你们都不知道杰克去哪里,没有人知道,可以用一个代词,谁,来代替,表示你们不知道.老师:老师再说一个句子,A问B,你不是不去吗?B回答,谁说我不去?B去还是不去呢?学生:当然去.老师:对了.这就是反问句可以用疑问代词怎么,谁,哪儿等来反问已知或明显的事实, 否定形式强调肯定,肯定形式强调否定.我们现在就来做个练习学生做练习一、遇到下列情况怎么说(用“反问句”)1.朋友在找手表,你看见她的手表就在桌子上,你怎么说?2.朋友问你的老师叫什么名字,你不知道,你怎么说?3.朋友问你桂林的风景怎么样,但是你没去过,怎么说?4.有人说你当过演员,但是你没有当过演员,怎么说?5.有人找玛丽,但玛丽不在,她问你,但你不知道,怎么说?二、1.A:来中国以前,她没学过汉语.B:-------------?(谁说……)2.A:你没看过这个电影,你怎么知道没有意思.B:--------------?(谁说……)3.A:你知道这个消息吗?B:--------------?(怎么……)4.A:我的钥匙怎么找不到了?B:--------------?(不是……吗?)5.A:小张去美国留过学.B:---------------?(哪里……)6.A:你知道玛丽去哪了?B: ---------------? 我今天一天都没看见她(谁……)挑学生回答,老师讲解(2)强调意义的表达:连……也/都……表示强调的对象尚且如此,其他的就更不用说了老师:北京有很多景区,最著名的就是故宫.小华来北京快半年了,连故宫都没去过,你们说她去过别的景区吗?学生:没有.故宫都没去过,别的景区更没去过了.老师:老师问小明一个很简单的问题,他都不会,复杂的问题就更不会了.这时候你们可以说?学生:小明连简单的问题都不会老师:你们周一到周五要上课,星期天休息吗?学生:休息老师:如果有个人连星期天也不能休息.他……?学生:很忙,周一到周五也不能休息学生做练习一、替换:A:你怎么连这个也不懂B:谁说我不懂A:你认识张东吗学过B:我连这个名字也没听说过听得懂新闻广播简单的话都听不懂会书法汉字都写不好能喝白酒啤酒都不能喝去过长城北京也没去过挑学生回答,老师讲解二、用连….也/都……回答问题1.A:听力考试很难吗?B:很难,_______________________..2.A:来中国以前你学过多长时间汉语?B:____________________________.3.A:听说她结婚了.B:____________________________.4.A:来中国以后你去旅行过几次?B:_____________________________.5.A:你读过鲁迅的作品吗?B:_____________________________.6 A:今天你来得早吗?B:来得很早,我来时______________.7.A:她回国以后常给你写信吗?B:____________________________.8.A:这些书你看完几本了?B:我刚借来,______________________.(3)强调肯定:二次否定汉语在一个句子中用两个否定词来强调肯定老师:明天有常很重要的考试,你们都不能不去.知道了吗学生:明天有考试?老师:对呀,不能不去,不许请假学生:知道了老师,我们必须去.老师:你们真聪明,不能不去就是两个否定,强调肯定.其实,明天的考试就是我们一起去迪士尼乐园,那里没有不好玩的学生:老师你太好了!这次不会骗我们吧,如果去迪士尼,我们不会不开心的!老师:是真的,我们快把这些学好,明天一起去玩.6.练习;老师: 我们这次把几个语法放在一起练习看你们会不会一.模仿造句⑴地上的事没有不知道的.他写的书我没有没看过的.______________________⑵.你才学了三个半月的汉语,怎么就成“中国通”了?你才来了两天怎么就要走了?⑶别开玩笑了,你还是说说你是来做什么的吧.别开玩笑了,我们还是先做练习吧.____________________________⑷哎,你不是中国通吗?怎么又问起我来了?哎,你不是知道吗?怎么又问起别人来了?哎,你不是_________?怎么__________?⑸.要是你到中国人家里去做客,他们就会准备好多菜,让你怎么也吃不完.要是你到桂林去旅行,你就会看到好多美丽的风景,让你怎么也照不完.要是________________,______________________,________________.挑学生回答,老师讲解7.总结:老师:1.这节课我们学习了中国人喜欢的吉利的数字,你们知道了更多的中国文化.教师点出几个中国人认为吉利的数字2.这节课我们还重点学习了吉利通谐音胡说上座代替吹这几个重难点生词.老师领读,强调含义3.语法我们讲了⑴反问句,复习“不是……吗?”结构.,学习“没+动……吗”结构,用疑问代词反问⑵强调意义的表达:连……也/都⑶二次否定表示强调肯定.教师点出基本用法8.作业布置(1).课后练习没有做到的做完.(2).每人用本课所学生词造句,至少五个(3)预习下一课生词,要求会写.七、板书1.谐音:520 我爱你九久六陆禄lù2. 重难点生词:吉利通谐音胡说上座代替吹 .3. 重难点语法:⑴反问句,复习“不是……吗?”结构.“没+动……吗”结构,用疑问代词反问. 否定形式强调肯定,肯定形式强调否定.⑵强调意义的表达:连……也/都⑶二次否定表示强调肯定用红色粉笔加着重号。