对外汉语综合课优秀教案集成
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集【篇一：对外汉语优秀教案集】对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。
3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。
2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。
教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第三册，内容包括第七章“日常生活”和第八章“交通工具”两部分。
详细内容涵盖日常生活中的购物、饮食、就医等场景以及交通工具的介绍和用法。
二、教学目标1. 让学生掌握日常生活中的常用词汇和表达方式，如购物、点餐、就医等场景的相关用语。
2. 使学生了解并掌握交通工具的名称、特点及用法，提高学生的实际交际能力。
3. 培养学生的听说读写综合运用能力，提高学生的汉语水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常生活中的特定场景用语和交通工具的用法。
2. 教学重点：常用词汇、表达方式以及语法点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组日常生活中的图片，引导学生谈论自己熟悉的生活场景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解第七章“日常生活”和第八章“交通工具”的词汇、表达方式和语法点。
（1）展示PPT，讲解新课词汇。
（2）播放录音，让学生模仿跟读。
（3）通过例句讲解语法点。
3. 实践情景引入：设置购物、饮食、就医等场景，让学生进行角色扮演，练习所学知识。
4. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，帮助学生巩固所学内容。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：购物、饮食、就医、交通工具等。
2. 表达方式：如何询问价格、点餐、描述病情等。
3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据图片，用所学词汇和表达方式描述日常生活场景。
（2）编写一段关于交通工具的对话。
2. 答案：（1）示例：这幅图片展示了一个购物场景。
女士正在询问价格，男士回答：“这件衣服100元。
”（2）示例：A：你平时怎么去上学？B：我骑自行车去上学。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和进度。
对外汉语教案（精选五篇）
对外汉语教案（精选五篇）第一篇：对外汉语教案A班综合课课型：初级汉语综合课教材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生课题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。
要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。
教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。
真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三）学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。
是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。
我喜欢这件衣服。
我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。
我喜欢那两件衣服。
（挑学生参与）3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第三册，具体内容包括第七章“日常生活”的第一至第三节。
详细内容主要围绕日常生活中的衣、食、住、行等方面，通过生动的对话和丰富的课文材料，让学生掌握基本的汉语交际能力，了解中国的风俗文化。
二、教学目标1. 让学生掌握与日常生活相关的汉语词汇和表达方式，如购物、点餐、问路等；2. 培养学生的听说读写综合运用能力，使他们能够运用所学知识进行简单的日常交流；3. 增进学生对中华文化的了解和兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流；2. 教学重点：日常生活话题的词汇和表达方式，以及汉语语法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、卡片等；2. 学具：教材、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于中国日常生活的视频，引导学生关注本节课的话题；2. 新课内容展示：讲解课文，引导学生学习新词汇和表达方式，并进行例句展示；3. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的购物、点餐等场景，让学生在实际语境中运用所学知识；4. 随堂练习：设计一些与日常生活相关的练习题，检查学生对新知识的掌握程度；6. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《日常生活》2. 主要内容：词汇：购物、点餐、问路等；句型：如何询问价格、方位等；语法：介绍一般现在时、一般过去时等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，编写一段关于日常生活的对话；（2）用今天学习的词汇和句型，描述一下你的日常生活；（3）预习下一课，提前了解话题内容。
2. 答案：（1）示例：A：今天天气真好，我们去公园散步吧。
B：好主意，我们顺便去超市买点水果。
（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多关注中国日常生活的话题，可以通过观看中文电视剧、阅读中文书籍等方式，提高汉语水平。
对外汉语教案(通用9篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版对外汉语教案对外汉语教案（通用9篇）对外汉语教案篇1一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1、听说法;2、词汇教学：翻译法、情景法、比较法;3、语音教学：手势模拟;4、语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法;八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗?Are you cold?同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样?How is the weather today?②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好，不冷不热。
(It is not too cold or too hot、 ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第6册第5单元“中国的节日”。
具体内容包括：1.了解中国传统节日的文化背景；2.学习节日相关的词汇和表达方式；3.掌握一般现在时和过去时的区别及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握关于中国传统节日的词汇和表达方式，能够简单介绍节日的起源和习俗；2. 培养学生运用一般现在时和过去时描述节日活动的能力；3. 提高学生的跨文化交际能力，增进对中国传统文化的了解。
三、教学难点与重点难点：一般现在时和过去时的区别及运用。
重点：节日词汇和表达方式的学习；一般现在时和过去时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示中国传统节日的图片，引导学生说出节日的名称，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解节日词汇和表达方式，举例说明一般现在时和过去时的用法。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一个节日，用一般现在时和过去时描述节日的习俗和活动。
4. 例题讲解：针对一般现在时和过去时的用法，给出具体例题，引导学生正确运用。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成练习册上的相关练习。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生用一般现在时和过去时描述自己最喜欢的节日。
六、板书设计1. 节日词汇和表达方式；2. 一般现在时和过去时的区别及运用；3. 课后作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时和过去时描述自己最喜欢的节日。
2. 答案示例：春节是中国最重要的传统节日。
每年春节期间，人们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭。
我小时候，最喜欢跟家人一起放鞭炮。
而现在，我更喜欢跟朋友一起聚会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的反应，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多中国传统节日的知识，提高学生的跨文化交际能力。
可以推荐一些关于节日的英文阅读材料，让学生进行自主学习。
对外汉语综合课优秀市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
对外汉语综合课优秀教案一、教案概述本篇教案为对外汉语综合课的一份优秀教案。
综合课是对外汉语教学中的核心课程，旨在提升学生的综合语言运用能力和综合交际能力。
本教案主要以主题为线索，通过多种教学活动和任务，帮助学生提高听、说、读、写四项技能，并注重培养学生的跨文化交际能力。
二、教学目标1.听力目标：能够听懂简单的交际对话和广播新闻，并获取相关信息。
2.口语目标：能够流利地进行简单交际，如问候、自我介绍、感谢、道歉等。
3.阅读目标：能够阅读理解有关日常生活、文化活动等方面的简短文章，并获取相关信息。
4.写作目标：能够写出简单的日常生活应用文，如便条、请假条等。
5.跨文化交际目标：通过教学活动，培养学生的跨文化交际能力，了解中国文化和习俗。
三、教学活动安排1.词汇与语法练习（15分钟）通过教师引导、图片展示等方式，复习本课所涉及的词汇和语法。
例如，教师可以用图片展示一些日常生活中常见的食物，让学生说出它们的汉语名称。
2.听力活动（20分钟）播放一段以购物为主题的对话，要求学生通过听力理解，回答相关问题。
例如，教师可以采用角色扮演的方式，模拟一个“购物”的场景，学生需要根据所听到的对话内容，完成相关任务。
3.口语活动（25分钟）通过分组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
例如，安排一个小组活动，让学生在规定的时间内准备并表演一个模拟旅行的对话，学生们可以扮演导游和游客，通过对话交流旅行的计划、交通方式、饮食习惯等内容。
4.阅读活动（20分钟）教师分发一篇有关中国传统节日的短文给学生阅读，并提出相关问题，要求学生回答。
例如，教师可以选取《中国春节》的文章，让学生了解春节的习俗和重要活动，并带领学生一起思考，为什么中国人过春节时要贴窗花、放鞭炮等。
5.写作活动（20分钟）教师提供一个写作任务，要求学生根据所学内容，完成一份应用文。
例如，教师可以要求学生写一份自我介绍信，介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好等。
对外汉语教学教案【优秀7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对外汉语教学教案[五篇模版]
![对外汉语教学教案[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7ad152396d85ec3a87c24028915f804d2a168744.png)
对外汉语教学教案[五篇模版]第一篇：对外汉语教学教案对外汉语综合课教案教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。
2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。
4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。
教学目标：1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。
提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。
教学重点：1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、“一·····就……”的两个用法教学难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。
2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。
3、俗语的意义及运用。
4、反义词和近义词的掌握。
教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。
3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
课时安排：4课时，每课时40分钟教学过程：第一课时一、组织教学(2分钟)1、稳定情绪，师生互致问候。
（大家上午好）2、检查出席情况。
（我们先点一下到）二、复习旧课：（14分钟）1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。
每个词说两遍。
师生共同改正写错的汉字。
对外汉语初级综合课教案（5篇）
对外汉语初级综合课教案（5篇）第一篇：对外汉语初级综合课教案汉语教学教案课型：初级汉语综合课附课文《你常去图书馆吗》A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？B:好，咱们走吧。
你常去图书馆吗？A:常去。
我常借书，也常在那儿看书。
你呢？常去吗？B:我也常去。
有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书总在宿舍看书。
A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。
----出自《汉语教程》，北京语言大学出版社，第十六课教学对象：汉语初级班（零起点）教学目标：①正确认读本课的生词②能运用课文中表示地点（“图书馆“、”宿舍“）和动作（”看书“、”借书“、”上网“、”查资料“）的词语描述自己的行为, 能说出自己的日常生活和活动。
例如，常做什么，晚上常做什么，星期六和星期日常做什么等。
③学习新语法点：时间词语作状语；“跟……一起” 4掌握“……，好吗?”、“……吧”两个句型。
教学重点和难点：1、纠正学生语音语调，认读生词。
2、用学到的词语描述自己的日常生活中的行动、行为。
3、语法点：时间词语作状语、“跟……..一起课时安排： 4课时教具准备：PPT、带有字的卡片（正面为字，反面为拼音），图片课时安排： 4课时，每课时40分钟第一课时教学步骤：一、组织教学(2分钟)1、2、稳定情绪，师生互致问候。
检查出席情况。
二、复习旧课（10分钟）1、语法点的复习：用问答的方式。
（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。
）2、听写生词。
（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）2、讲评情况并纠错。
（及时表扬写得好的或进步大的学生）3、课文内提问，复述的方式。
三、导入新课（2分钟）“放学以后，大家想做什么？” “有人想去图书馆吗？”“在图书馆，大家可以做什么呢？” 以上述问题导入新课，引起学生兴趣。
四、学习讲解生词（15分钟）（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。
名词：图书馆、宿舍、资料动词：查、看、借时间副词：常总形容词：安静（二）解释生词1、专有名词(主要利用图片展示): 图书馆tú shū guǎn、宿舍sù shè资料(material)zī liào，指生活中必需的用品，也可指可供参考作为根据等材料。
对外汉语综合课教案集成
对外汉语综合课优秀教案集成第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍对外汉语综合课的背景和重要性。
强调对外汉语教学的目标是帮助学生掌握汉语听、说、读、写四项基本技能。
1.2 教学目标设定具体、明确的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
目标应符合学生的学习需求和水平。
1.3 教学方法介绍教学方法，如任务型教学法、交际法、情境教学法等。
强调以学生为中心，注重师生互动和学生的实践机会。
1.4 教学内容概述本章的主要教学内容，包括汉语基础知识、语言功能和语言文化等。
第二章：学生分析2.1 学生背景分析学生的文化背景、学习经历和学习需求。
了解学生的学习兴趣和动机。
2.2 学生水平评估学生的汉语水平，包括听、说、读、写四项技能的水平。
确定学生的学习目标和教学重点。
2.3 学生需求了解学生的学习需求，如语法点、词汇量、语言功能等。
根据学生需求设计教学活动和教材。
第三章：教学计划与安排3.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学目标和内容。
确定教学计划的进度和时间安排。
3.2 教学材料选择合适的教学材料，包括教材、辅助材料和多媒体资源。
确保教学材料与教学目标和学生需求相匹配。
3.3 教学活动设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等。
确保教学活动能够激发学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估制定教学评估计划，包括形成性和总结性评估。
选择合适的评估工具，如测试、问卷调查、观察等。
4.2 学生评价设计学生评价标准，包括学生的参与度、口语表达能力和作业完成情况等。
给予学生及时、具体的反馈，帮助学生改进学习方法和技能。
4.3 教学调整根据教学评估和学生反馈，及时调整教学计划和教学方法。
确保教学内容和方法能够适应学生的学习需求和水平。
第五章：课堂管理与合作5.1 课堂管理制定课堂管理规则和纪律要求，确保课堂秩序和学生的学习效果。
5.2 学生合作鼓励学生之间的合作和交流，如小组活动、互动讨论等。
对外汉语综合课教案范文大全[修改版]
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第一篇：对外汉语综合课教案对外汉语综合课教案一、教学对象：中文初级班二、课文题目：这是不是中药三、教学步骤与分工：前45分钟教授15生词、前四段课文、一个语法点后45分钟14个生词、后四段课文、一个语法点四、教学目标：1、本课一共教授29个生词，其中有6个重点词汇，13个应用词汇，10个一般词汇。
应用词汇要求学生活学活用2、2个语法点要求学生掌握并能实际应用3、学生能熟读课文并能将课文内容进行复述五、教学重点：1、重点生词：没（有）、这、中药、药2、课文重点：对课文的对话内容进行叙述3、语法重点：量词的用法、指示代词“这”、“那”六、教学难点：1、量词的分类及其用法2、词语：没（有）七、教学过程：1、导入（五分钟）：老师：大家早上好，现在天气逐渐变冷，大家要注意添加衣服，前几天老师就因为没有注意添加衣服，感冒了。
所以我昨天就去医院拿了一些药。
同学们有没有感冒的或者感冒过的呢？学生：。
老师：好，今天我们要学习的课文也是关于要的，请同学们看看这个要与我们所见的药有什么不同呢？2、展示生词（把图片和生词结合起来，形象生动的讲解）3、课文学习：(1)、学生跟着老师跟读几遍课文(2)、找学生分角色读课文4、语法学习：（1）、量词的学习个体名词：件、把、瓶、本、张、支把：跟手有关，通常是这个东西能用手拿着使用如：一（）雨伞、一（）手机、一（）椅子张：表面指扁平的，平平的东西如：一（）床、一（）桌子、一（）纸瓶：通常与盛水器具有关如：一（）水、一（）可乐支：表示细长的东西如：一（）笔、一（）花（2）、指示代词：“这”、“那”一般做主语：如：这是我们的班长。
这是操场，那是图书馆。
（2）、“这”、“那”经常和量词/数词组合在一起如：这三本、那个、那个第二篇：对外汉语综合课教案中级综合课课堂教案设计《老人的生活》一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇：传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点：满足，提供的用法；句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法六、教学时数：三课时七、教学内容与步骤第1课时（一）说明讲课内容，重点内容：课文中词语的读音，意思，用法重点：动词的用法（满足，提供）（二）学习生词（25分钟）领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解：老人：只需用图说明其意思儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）传统：用中西方传统节日来对比说明。
对外汉语综合课优秀教案集pdf
对外汉语综合课优秀教案集pdf对外汉语综合课优秀教案集pdf第一部分：教学目标的设计在对外汉语教学中，教师的教案设计对学生的学习效果起到至关重要的作用。
一个优秀的教案能够帮助学生明确学习目标，合理安排学习步骤，提高学习效率。
对外汉语综合课是我们教学中的重要一环，因此，教师们对综合课教案的设计越来越重视。
为了方便教师们参考和学习，教育出版社特别整理了一份《对外汉语综合课优秀教案集pdf》，供广大教师使用。
第二部分：教案的内容和特点《对外汉语综合课优秀教案集pdf》是一本非常实用的教学资源。
这本教案集收录了众多优秀的综合课教案，内容覆盖了对外汉语教学中的各个方面，如听、说、读、写、听力、口语、阅读、写作等。
每个教案都经过了精心设计和实际教学验证，能够帮助教师们更好地进行课堂教学。
这些教案以学生为中心，关注学生的学习需求，注重培养学生的语言综合应用能力。
第三部分：教案的使用方法《对外汉语综合课优秀教案集pdf》不仅提供了优秀的教案资源，还附有详细的使用说明。
教案的使用方法非常简单明了，教师们只需根据自己的教学内容和学生的需求，选择合适的教案进行教学。
教案中包含了教学目标、教学步骤、教学重点、教学方法和评价方法等内容，能够帮助教师们有条不紊地组织教学过程。
第四部分：教案的优势和推广价值《对外汉语综合课优秀教案集pdf》具有明显的优势和推广价值。
首先，这些教案经过多次实际教学验证，可靠性高，教学效果显著。
其次，教案的设计符合学生的学习规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣和动力。
再次，教案集的汇总整理使得教师们可以集思广益，相互借鉴，提高教学水平。
最后，这份教案集的pdf格式方便教师们进行下载和阅读，可以随时随地进行教案的查阅和应用。
总结：《对外汉语综合课优秀教案集pdf》是一份非常实用的教学资源，对于提高对外汉语教学的质量和效果具有重要意义。
教师们可以通过阅读教案集，借鉴优秀的教学方法和教学思路，提升自己的教学水平。
对外汉语综合课教案集成
对外汉语综合课优秀教案集成第一章：课程介绍与教学目标1.1 课程背景介绍对外汉语综合课的背景和重要性强调本课程的目标和预期成果1.2 教学目标明确本课程的具体教学目标，包括语言技能和知识的学习强调学生的语言运用能力和文化理解能力的培养第二章：学生分析2.1 学生背景分析学生的语言水平和学习经验考虑学生的文化背景和兴趣爱好2.2 学生需求了解学生的学习需求和期望确定学生的学习目标和重点第三章：教学内容与资源3.1 教学内容确定教学主题和话题，包括日常生活、工作交流等设计语言点和语法结构的教授内容3.2 教学资源选择合适的教学材料和资源，如教材、多媒体资源等利用实物、图片、视频等辅助教学第四章：教学方法与策略4.1 教学方法选择适合对外汉语教学的方法，如任务型教学法、交际法等结合小组讨论、角色扮演等互动教学方法4.2 教学策略制定教学计划和教学步骤，确保教学目标的实现采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估设计合适的评估方式和评价标准，如考试、作业、课堂表现等定期进行评估，监测学生的学习进展和问题5.2 教学反馈提供及时的反馈，帮助学生理解和纠正错误鼓励学生自我反思和自我评价，提高学习效果第六章：语言技能教学6.1 听力教学设计听力活动，提高学生的听力理解能力利用多媒体资源，提供真实的语言材料6.2 口语教学练习日常会话，培养学生的口语交流能力通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语互动能力第七章：语言知识教学7.1 词汇教学教授实用词汇，关联词语和短语采用联想、图片、故事等记忆词汇的方法7.2 语法教学解释汉语的基本语法规则通过实例和练习，帮助学生正确理解和运用语法结构第八章：文化教学8.1 中国文化介绍介绍中国的历史、风俗习惯、节日等文化元素通过故事、视频、实地考察等方式，增强学生的文化体验8.2 跨文化交际分析中外文化差异，提高学生的文化适应能力通过角色扮演和模拟情景，培养学生的跨文化交际能力第九章：课堂管理9.1 课堂规则与组织制定合理的课堂规则，营造积极的学习氛围有效管理课堂，确保教学秩序和学生的参与度9.2 学生行为与纪律引导学生遵守课堂纪律，尊重他人分析学生的学习进展和存在的问题，调整教学策略10.2 教学反思反思教学方法和教学效果，不断改进教学实践与同事交流经验，共同提高教学质量重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标补充说明：对外汉语综合课不仅关注语言知识的传授，更注重语言运用能力和文化理解能力的培养。
对外汉语综合课教案集成
对外汉语综合课优秀教案集成第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍对外汉语综合课的背景和重要性强调对外汉语教学的目标和意义1.2 课程目标列出对外汉语综合课的学习目标强调学生的语言能力、文化理解和跨文化交流能力的培养1.3 教学方法介绍对外汉语综合课的教学方法强调交际教学法、任务型教学法和情境教学法的运用第二章：学生情况分析2.1 学生背景分析学生的母语背景、学习经验和学习风格了解学生的语言水平和学习需求2.2 学生特点描述学生的年龄、性别、学习动机和兴趣等特点分析学生的学习优势和潜在困难2.3 学生评估设计学生评估工具和方法对学生的语言能力、文化理解和跨文化交流能力进行评估第三章：教学内容与大纲设计3.1 教学内容确定对外汉语综合课的教学内容包括语言知识、语言技能、文化知识和跨文化交流能力等方面3.2 教学大纲制定对外汉语综合课的教学大纲明确每个学期的教学目标、教学内容和教学进度3.3 教学资源搜集和整理教学资源包括教材、辅助材料、多媒体资源和网络资源等第四章：教学活动设计与实践4.1 语言知识教学设计语言知识的教学活动包括词汇、语法、语音和汉字等方面的教学活动4.2 语言技能教学设计语言技能的教学活动包括听、说、读、写和翻译等方面的教学活动4.3 文化知识教学设计文化知识的教学活动包括中国传统节日、风俗习惯、历史人物等方面的教学活动4.4 跨文化交流能力培养设计跨文化交流的教学活动培养学生的文化意识和跨文化交流能力第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估设计教学评估工具和方法对学生的语言能力、文化理解和跨文化交流能力进行评估5.2 学生反馈收集学生的反馈信息了解学生的学习需求和教学效果5.3 教学改进根据评估和反馈结果调整教学内容、教学方法和教学活动第六章：语言知识教学策略6.1 词汇教学介绍词汇教学的重要性和策略使用图片、实物、故事等方法帮助学生记忆词汇6.2 语法教学解释常用语法点的教学方法和技巧使用例句、情景剧等形式帮助学生理解和运用语法知识6.3 语音教学介绍汉语拼音系统和声调的教学方法使用音频、视频和互动游戏等资源帮助学生正确发音6.4 汉字教学强调汉字教学的目标和难点使用字谜、汉字画、书写练习等方法教授汉字结构和书写规范第七章：语言技能教学策略7.1 听力教学介绍听力教学的重要性和技巧使用听力材料、音频视频和互动讨论等手段提高学生听力理解能力7.2 口语教学强调口语教学的互动性和实践性通过角色扮演、小组讨论和即兴演讲等活动提升学生口语表达流利度7.3 阅读教学介绍阅读教学的目标和方法使用阅读材料、阅读理解和批判性思维训练等策略提高学生阅读能力7.4 写作教学强调写作教学的渐进性和创造性通过写作指导、同伴评审和写作展示等形式提升学生写作技巧第八章：文化知识教学策略8.1 中国文化概述介绍中国历史、文学、艺术等文化领域的基本知识使用多媒体资源、文化讲座和实地考察等活动加深学生对中国文化的了解8.2 节日习俗教学讲解中国重要节日的起源和习俗通过庆祝活动、食物制作和传统游戏等方式让学生亲身体验中国文化8.3 语言文化差异讨论中外文化差异及其对语言学习的影响使用案例分析、文化冲突情景和跨文化交流项目等提高学生的文化适应能力8.4 文化交际策略教授跨文化交流的技巧和礼仪通过角色扮演、模拟联合国和跨文化对话等活动培养学生的文化交际能力第九章：课程管理与学生支持9.1 课程管理介绍课程管理的重要性和方法包括课程计划的制定、教学材料的更新和教学质量的控制9.2 学生支持强调学生支持服务的必要性和内容提供学习辅导、心理支持和职业规划等帮助，以促进学生的全面发展9.3 课堂管理讨论课堂管理技巧和策略包括课堂规则的建立、学生行为的引导和冲突解决的技巧9.4 学习环境营造介绍创造积极学习环境的方法通过小组合作、互动式学习和多元化评价等方式激发学生的学习兴趣第十章：教学反思与持续发展10.1 教学反思强调教师进行教学反思的重要性指导教师如何通过反思日志、教学研讨会和同行评审等方式提升教学水平10.2 持续发展介绍教师职业发展的途径和资源包括教师培训、学术研究和国际交流等，以促进教师的专业成长和持续发展10.3 教学创新鼓励教师进行教学创新和实践介绍最新的教学理念、技术工具和教育软件等，以提高教学效果和学生的学习体验10.4 教学评价总结教学评价的重要性和方法强调通过学生反馈、同行评价和教学考核等方式对教学效果进行全面评价，以实现持续改进和提高教学质量。
对外汉语课优秀教案集
对外汉语课优秀教案集标题：对外汉语课优秀教案集引言：对外汉语教学是培养学生汉语沟通能力和跨文化交际能力的重要途径。
优秀的教案对于提高教学质量、促进学生学习效果具有重要意义。
本文将提供对外汉语课优秀教案集，旨在为教师提供专业的教案建议和指导，帮助教师设计出高质量、有效的教学方案。
一、教学目标：1. 语言目标：通过本课学习，学生将能够掌握一定的汉语词汇和基本句型，能够进行简单的日常对话和书面表达。
2. 文化目标：通过本课学习，学生将了解中国的传统文化、习俗和社会风貌，增进对中国的了解和兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的听、说、读、写能力，提高汉语交际能力。
2. 教学难点：帮助学生理解和运用汉语语法结构，提高语言表达的准确性和流利度。
三、教学过程：1. 导入活动：通过展示一幅中国传统文化图片，引发学生对中国文化的兴趣，并进行简短的讨论。
2. 新知教学：a. 听力训练：播放一段简短的对话，让学生通过听力理解并回答问题，培养学生的听力技能。
b. 词汇学习：介绍本课所涉及的关键词汇，通过图片、示范和操练等方式帮助学生掌握词汇。
c. 语法讲解：详细讲解本课所涉及的语法结构，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。
3. 听说训练：a. 听力训练：播放一段与课文相关的对话，要求学生通过听力填写相关信息，提高听力理解能力。
b. 口语训练：设计一些情境对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 读写训练：a. 阅读训练：分发阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
b. 写作训练：引导学生根据所学内容，完成一篇短文或写一封信件，提高写作能力。
5. 巩固与拓展：a. 游戏活动：设计一些与课文相关的游戏，巩固学生的所学内容。
b. 拓展训练：提供一些额外的学习资源，鼓励学生自主学习和探索。
四、教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面的能力，进行评估。
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对外汉语综合课优秀教案集成
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初级汉语综合课《第1课》
1.学习“你，我，他”让学生自我介绍
学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”
练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫
什么名字？她叫什么名字？2.学习简单问好：
A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？
A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。
3.handout1：中国和中文甲骨文:
简单拼音单词
4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave
初级汉语综合课《第2课》
复习：
1.学习“你，我，他”
学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”2.学习简单问好：
A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？
A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。
3.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调
1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4．tobe
a)….是….练习：你，我，他，她，这，那b)….不是….c)….是…..吗？tohave
d)….有…..练习：你，我，他e)…..没有…..f)…..有…..吗？5．1到10，电话号码
6．wRITIng
汉字介绍基本笔画
初级汉语综合课《汉语教程拼音8》
教学重点：
1、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。
教学难点：
区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音，如果学生读对了一定给予
表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“zzh；cch；ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zhchshr”四个声母
1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。
2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开
3、教师范写“zhchsh”，学生观察。
4、学生练习书写“zhchsh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？
6、教师范写“r”。
要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。
教师个别辅导。
8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓
励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！附：板书
第二课时教学过程：
一、复习上节课学习的内容。
二、看图拼读音节
1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？
2、出示图下的音节zh*；ch2；sh&zhu#
3、学生自己试读。
4、同桌互相读，相互纠正。
5、指名读。
教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。
6、开火车读。
三、学习整体认读音节
1、读四个声母“zhchshr”，提醒学生读时要注意轻短些。
2、出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。
3、指名读。
4、教师强调：借助“zhchshr”的音，再读得长些、响些就是“zhichishiri”的音了。
5、教师范读，学生随读，指名读。
6、出示“zicisi”与“zhichishiri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。
7、开火车读。
四、学说儿歌
（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
（2）把你会读的音节
画下来读一读。
（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。
（4）指名拼读学过的音节。
可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。
（5）同桌互相帮助读儿歌。
（6）结合图，请学生读儿歌。
（7）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结
今天我们又认识了４个声母朋友“zhchshr”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhichishiri”，真棒！附：板书
初级汉语综合课《汉语教程拼音9》
教学重点：
1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
教学难点：
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：
一、复习：
1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”1、出示声母“y、w”的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读
音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。
三、看图拼读音节
1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）
2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）
3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母“y、w”
1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？
2、请同学说一说应该怎样写
3、教师范写
（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）“w”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
教师要重点指导。
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。