高校环境对德育教育影响与改进探索

高校环境对德育教育影响与改进探索新时期下，随着我国市场经济体制的不断深化改革，社会对人

才的道德素养提出了新要求，德育教育作为高等教育体系的关键组

成部分，也受到社会和教育界的高度重视。高校环境作为开展德育

教育的重要方法和关键手段，其可以引导学生树立科学的价值观、

世界观以及人生观，对提升育人质量具有积极作用。高校环境主要

由文化环境和物质环境共同组成，其由高校的活动文化、观念制度、历史传承和物质设施所构成，其是德育教育的重要资源，在高校特

殊环境和氛围的熏染下，能够潜移默化地改变学生的观念和思想，

对推动德育教育的有效开展具有积极意义。在D的XX大会议上，我

国政F正式将“立德树人”作为教育的首要任务，因此，在高等教

育改革的大背景下，如何发挥高校环境的德育作用、提升立德树人

的育人质量，是相关高校需要思考的重要问题。

1高校环境与德育教育的内涵

11高校环境

高校环境主要包括人文景观、历史博物馆、科研成果、交往规则、行为方式、理论形态以及育人理念，是物质环境和文化环境的

集合。高校环境是通过全体师生的共同努力，在教学和科研活动中

所形成的文化活动、物质环境、校园氛围、行为规范以及价值理念，包括办学理念、大学精神、学术氛围、文化氛围、校风学风以及艺

术氛围等。高校环境具有下列特点：第一，时代性。高校环境是时

代的特定产物，充分体现了时代的人格与理想，是社会环境的浓缩

和升华。第二，开放性。高校是知识和人才的汇聚地，其具有较强

的开放性和包容性，其开放性特点也为德育教育提供了更多的资源。第三，复杂性。高校环境包括传统文化、外来文化、外来习俗、外

来价值观以及现代文化，基于高校环境的复杂性特点，为德育教育

带来一定的挑战，例如在高校中有所抬头的暴力、色情以及享乐主

义思想，对学生的价值观念和道德意识带来冲击。

12德育教育

道德是社会行为活动、心理意识、行为规范、内心信念和社会

舆论的综合，高校德育教育的核心为爱社会、爱科学、爱劳动、爱

人民、爱祖国，对学生开展家庭美德、职业道德以及社会公德教育。在社会主义核心价值观的引导下，当代大学生的道德品质和思想观

念趋于主流，但是其中依然存在着一定的问题和不足，例如绝大多

数学生都知道维护公共秩序、爱护公物以及尊老爱幼等公德，在具

体生活中却存在不爱惜公物、随地吐痰、乱挤乱撞等问题，道德行

为和道德认知存在脱节。尤其是随着我国改革开放政策的持续深入，一些腐朽、落后的西方文化逐渐渗透到我国社会中，例如享乐主义、个人主义以及极端思想等，对高校环境进行了侵蚀，并且为德育教

育的有效开展增加了难度。

2高校环境对德育教育的主要影响

21陶冶学生情操

伟大教育先行者陶行知先生曾经说过，熏陶的力量是强大且重

要的，高校环境作为一种重要的德育资源，其对德育教育具有直接

且长期的影响，和谐的师生关系、丰富的校园活动、稳定的校园秩

序以及优秀的教学队伍，都能够对学生的情感进行感化和熏陶，促

使学生对生活、对人生、对学习充满热情，以更加积极的态度对待

他人。情感的陶冶不是显性教育，其属于一种潜移默化、深层次的

影响过程，这种影响无法通过直接的德育教育来完成。当代大学生

的思想意识和道德观念有所欠缺，通过良好和谐的高校环境，可以

帮助学生更好地调节自我，在校园的细微环节获得感悟和熏陶，进而完成隐性德育教育。

22约束学生行为

高校环境具有一定的约束和规范作用，其可以对学生的思想、行为与观念进行约束，遏制其不良的思想和行为，对促进学生综合素质和道德水平的提升具有积极意义。高校环境中的制度文化可以对学生开展德育管理和德育教育，例如校规、校训、学风以及校风等，在将高校的文化观念和价值理念潜移默化地传递给学生时，促使学生从精神层面认可和接受高校的制度文化，进而约束和改正自身的错误行为和思想，提升学生的道德品质和责任意识。

23完善学生人格

德育教育的目的在于完善学生人格、实现其未来更好的发展，高校作为共同成员的知识和意识集合，集体生活对学生的思想意识和道德品质会带来直接影响。通过学生和教职员工的共同努力，可以营造具有人文气息的高校环境，通过环境对学生的价值观和德育潜能进行发挥和挖掘，能够促使学生在道德品质、认知结构、知识储备以及交际能力等方面获得全面提升，改善以及调节学生的生活和心理，进而完善学生人格。

3基于德育教育下的高校环境改进对策

31优化高校物质环境

物质环境是高校的重要象征、外在标志和隐性德育教育资源，将物质环境与德育教育充分结合，可以实现对学生道德的熏陶和感染，因此，高校要以德育教育为基础，不断改进以及优化高校物质环境。首先，构建富有德育功能的立体物质环境，在物质环境建设中，要充分体现高校的办学特色和文化底蕴，通过对物质环境的综

合规划、布局风格、建筑理念和整体设计，充分展示高校的人文风气、办学理念和历史底蕴，从触觉、听觉以及视觉三个角度对学生

进行教育和熏陶；其次，加强文化熏陶和人文教育，高品位的物质

环境需要具有创新增值的价值，吸引学生主动参与到创造美、表现美、鉴赏美以及寻找美的过程中，进而提升学生的审美能力、审美

素质以及审美情趣。

32优化高校精神环境

精神环境是高校环境的关键组成部分，其可以起到创造人、教

育人以及指引人的作用，高校精神是在长期的办学教育中凝集和积

累的价值追求和理想信念，其主要体现在道德追求和道德精神，是

学生和所有教职员工人性成长中的精神乐园。因此，高校需要给予

精神环境建设以高度重视，通过精神熏陶滋养学生的精神世界，促

使其产生归属感和认同感，在校园内部形成向心力和凝聚力，将这

种精神内化为行为规范和道德准则。首先，要发挥榜样的引领和示

范作用，通过榜样宣传先进事迹和思想，并且号召师生向榜样学习，提升个人的道德水平和行为规范，以榜样开展德育教育，可以摆脱

以往说教式的教育模式，以形象生动的榜样开展精神建设，在高校

内部形成良好而积极的道德氛围；其次，加强高校学术精神建设，

学术精神以治学理念为基础，可以促使学生不断创新和学习，充分

体现了个人和高校的学术品格和治学风貌，因此，高校要积极举办

各种学术交流、科技论坛、学术讲座等活动，培养学生不断进取、

坚韧不拔、认真严谨、实事求是的学术态度，并且将其转变为学生

的人生追求和道德品质；最后，利用新兴媒体构建网络精神文化，

高校要充分发挥信息技术的作用和价值，通过网络开展学术研讨、

心理咨询、服务管理、文化宣传等活动，为学生建设富有学术品质