四年级上册音乐课件 我们是快乐的儿童｜接力版 共9张
接力版四上音乐二欢乐的歌儿唱起来1我们是快乐的儿童说课稿
接力版四上音乐二欢乐的歌儿唱起来1我们是快乐的儿童说课稿一. 教材分析《接力版四上音乐二欢乐的歌儿唱起来1我们是快乐的儿童》是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以明快的旋律、简洁的歌词，展现了儿童们活泼、开朗的性格。
歌曲共两段，第一段以描述儿童快乐的日常生活，第二段以表达儿童对未来的憧憬。
歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点，他们对音乐的接受能力较强，喜欢富有童趣的歌曲。
在教学前，我了解到学生对音乐课程充满热情，但部分学生音乐基础较差，音准、节奏方面有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重培养学生的音乐基础，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律、歌词，能够独立演唱；2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生的音乐表现力；3.情感态度与价值观：让学生体验音乐带来的快乐，培养他们对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、歌词；2.教学难点：音准、节奏的掌握，尤其是歌曲的高音部分。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱等教学方法，让学生在实践中掌握音乐知识；2.运用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐资源；3.分组教学，让学生在合作中进步，提高他们的团队意识。
六. 说教学过程1.导入：播放一首活泼欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣；2.歌曲欣赏：让学生聆听歌曲，感受歌曲的童趣；3.歌词学习：引导学生跟唱歌曲，学习歌词；4.旋律练习：分小组进行旋律练习，纠正音准、节奏问题；5.歌曲演唱：全班同学一起演唱歌曲，展示学习成果；6.拓展活动：让学生自由发挥，创作类似的歌曲，培养他们的创造力；7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐带给我们的快乐。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称、歌词、旋律要点等，以简洁明了为主。
在课堂上，我会根据教学进程，适时展示板书，帮助学生更好地掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、创作等方面进行。
人教版 音乐四年级上册第六单元 侗家儿童多快乐 课件(共22张PPT)
跟着老师的钢琴伴奏视 唱歌谱。
带节奏朗读歌词。
歌词中“也罗也罗”是什么意思？
也罗也罗在《侗家儿童多快乐》这首歌曲中， 是侗族儿童在唱歌跳舞时的一种表达方式，用 来增强歌曲的节奏感和表现力，使得歌曲更加 生动和活泼。这种表达方式不仅体现了侗族文 化的特色，也让歌曲更加富有民族风情，让听 众感受到侗族儿童的快乐和活力。
人教版四年级上册音乐侗族
让我们一起走进这片神奇的土地，感受侗族文化 的独特韵味。
这节课我们学习一首好听的歌 曲《侗家儿童多快乐》。
初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样 的？歌曲是几拍子？
聆听歌曲：《侗家儿童多快乐》
歌曲情绪：欢快、活泼地 速度：稍快
跟着老师的钢琴伴奏学 唱歌曲。
用轻快、活泼的声音完整演唱歌曲， 二声部合唱时注意声音的和谐统一。
课堂活动
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏， 边唱边表演歌曲。
课堂总结
这节课我们一起感受了侗族儿歌的魅 力，一起领略了侗五文化，让我们唱 着歌曲走出教室！
感谢聆听
F大调 四二拍
再次聆听：歌曲的演唱形式是什么？ 描绘了什么样的场景？
聆听歌曲：《侗家儿童多快乐》
歌曲演唱形式：齐唱、二声部合唱
歌曲展现侗家儿童无忧无虑、 纯真快乐的童年生活。
歌曲简介
《侗家儿童多快乐》是一首具有浓郁民族风格的 侗族儿童歌曲，该歌曲不仅展现了侗族儿童在党 的关怀下幸福生活的情景，还体现了侗族音乐独 特的魅力和深厚的文化底蕴。侗族音乐起源于古 代，历史悠久，其形式多样，包括民歌、器乐、 歌舞等，具有鲜明的民族特色。
接力版四上音乐二欢乐的歌儿唱起来1我们是快乐的儿童教学设计
接力版四上音乐二欢乐的歌儿唱起来1我们是快乐的儿童教学设计一. 教材分析《欢乐的歌儿唱起来》是一首富有童趣的歌曲，选自接力版四年级上册音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词展现了我们是快乐的儿童的主题。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对生活的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《欢乐的歌儿唱起来》，感受音乐的快乐。
2.培养学生良好的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、合唱等。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《欢乐的歌儿唱起来》，把握歌曲的音准和节奏。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及在合唱中的协调配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设轻松愉快的教学氛围，让学生在游戏中学习音乐。
4.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉、听觉资源。
六. 教学准备1.教材：接力版四年级上册音乐教材。
2.多媒体设备：音响、投影仪、教学课件等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容《欢乐的歌儿唱起来》。
2.呈现（5分钟）教师播放《欢乐的歌儿唱起来》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
随后，教师展示歌曲的歌词，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行歌曲的合唱练习。
重点关注学生的音准和节奏，对出现的问题进行及时纠正。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验他们对歌曲的掌握程度。
四年级上册音乐课件-第四课 快乐的课间--哦,十分钟 (4)_人音版 (共13张PPT)
5 5 3 4︱5 0︱5 5 3 4︱5 0︱4
1.下课 的铃 声 2.下课 的铃 声 大家 来轻 松， 大家 来活 动，
5 5 3 4︱5—︱5 5 3 44︱5 i︱5 5 3 4︱5 0︱ 4 4 233︱4 2︱5 4 3 2︱1 —︱6 —︱4 6︱ 5
十 让那 疲劳的 眼 睛 看看 蓝 让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 风。 咙。 哦， 哦， 分
5 5 3 4︱5 0︱5 5 3 4︱5 0︱4
1.下课 的铃 声 2.下课 的铃 声 大家 来轻 松， 大家 来活 动，
5 5 3 4︱5—︱5 5 3 44︱5 i︱5 5 3 4︱5 0︱ 4 4 233︱4 2︱5 4 3 2︱1 —︱6 —︱4 6︱ 5
十 让那 疲劳的 眼 睛 看看 蓝 让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 风。 咙。 哦， 哦， 分
哦，
2
6︱5 — ︱5 — ︱ 5
十
分 钟！
5︱i 0‖
1=D
2 4
①
6 6 6︱i i 5︱0 4 3︱2 7 2︱1 1︱1 0‖
十分 钟，十分钟， 哦，
·
十分
钟！
②66
6︱i i 5︱0 4 3︱2 6︱5 —︱5 —︱5 5︱i 0‖
哦， 十 分 钟！
十分 钟，十分钟，
1=D
2 4
哦，十分钟
2 4
发声练习
1 1 1 2 | 3 - | 1 2 | 3 - | do re mi, 3 2 3 4 | 5 - | 3 4 | 5 - | mi fa so , 5 6 5 4 | 3 - | 5 4 | 3 - | so fa mi, 5 4 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | mi re do . 1 2 | 3 - | 1 2 | 3 - | do re mi , 3 4 | 5 - | 3 4 | 5 - | mi fa so , 12 34 | 56 7 |1 2 3 4 | 5 6 7 | do re mi fa so la si ,
接力出版四年级上册音乐教案
一、看图片导入
师：这是我国已故著名作曲家郑律成，他创作了大量的少年儿童歌曲，深受孩子们的喜爱，在校园里也广为流传。
师：今天让我们来学习一首郑律成在1955年创作的歌曲《我们多么幸福》。
范唱：教师准确的有感情的范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪、节奏、节拍等。
相互讨论对歌曲的初步印象。
听录音范唱，再次感受歌曲情绪并进一步体会合唱的艺术表现魅力，边听边用身体摆动表现歌曲节奏。
学习歌词学生通过自己对歌词的理解，有感情的朗读歌词。
教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。
随音乐旋律轻声唱词，初步学习一遍歌曲。
二、组织教学
三、律动
四、新歌教学
五、讲作曲家信息
六、学习歌曲旋律：
1.要求注意3/4 拍的强弱规律,请同学们打打拍子
2.随老师同唱，注意音的准确
3.以接唱法进行学唱
4.随老师伴奏完整演唱
六、小游戏：比一比，合奏歌曲合唱部分（分小组、分男女生）相互聆听其它声部的旋律，为歌曲演唱做准备。
七、课堂小结
板书设计：《我们多们幸福》
教学反思：。
接力版四上音乐二欢乐的歌儿唱起来1我们是快乐的儿童-教案
接力版四上音乐二欢乐的歌儿唱起来1我们是快乐的儿童-教案一. 教材分析《欢乐的歌儿唱起来》是一首富有童趣的歌曲，歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生学唱。
歌曲内容表达了我们是快乐的儿童，生活在阳光下，享受着生活的美好。
通过学唱这首歌曲，学生可以增强音乐素养，培养音乐兴趣，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，且学习能力较强。
在此基础上，他们可以通过学习这首歌曲，进一步提高音乐素养，培养音乐审美能力。
同时，四年级的学生正值童年时期，对生活充满好奇和热情，这首歌曲能够激发他们对生活的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立唱出歌曲。
2.培养学生音乐素养，提高音乐审美能力。
3.激发学生对生活的热爱，培养他们积极向上的心态。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的把握。
3.引导学生理解歌曲的内涵，激发他们的情感共鸣。
五. 教学方法1.示范法：教师先示范唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：创设生动活泼的教学氛围，让学生在游戏中学习音乐。
4.情感教育法：引导学生感受歌曲中的快乐情感，激发他们对生活的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小红旗等。
4.录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放欢快的音乐，引导学生跟着音乐节奏拍手，营造愉悦的教学氛围。
然后，教师介绍今天要学习的歌曲《欢乐的歌儿唱起来》，并提出学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生初步感知歌曲内容。
接着，教师弹奏钢琴，范唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
然后，教师总结学生在练习过程中遇到的困难和问题，并给予解答。
四年级上册音乐课件第四课 快乐的课间哦,十分钟 (1)_人音版 (共8张PPT)
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
下课 的铃 声 送来 十分 钟
4 2 | 6 5 | 5 5 3 4 | 5–
来 吧 来 吧 大家 来 轻 松
5 5 344 | 5 ⅰ| 5 5 3 4 | 5 0
让那疲劳的 眼 睛 看看 蓝 天
4 4 233 | 4 2 | 5 4 3 2 | 1–
让那紧张的 大 脑 吹进 清 风
6-|46|55|5–
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
四年级上册音乐课件第四课 快乐的课间哦,十分钟 (4)_人音版 (共13张PPT)
大家 来活 动， 让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 球，
4 4 233︱4 2︱5 4 3 2︱1 —︱6 —︱4 6︱
让那 紧张的 大 脑 吹进 清
让那 快活的 叫 喊 冲出 喉
5 5 ︱5 —︱4 —︱2
十 分 钟！ 哦，
风。 哦，
咙。 哦，
4︱3 3︱ 3 —︱
十 分 钟！
6 6 6︱i i 5︱10 4 3︱2 7 2︱1 1︱1 0 :‖
哦，
十 分 钟！
1=D 2 4
哦，十分钟
5 5 3 4︱5 0︱5 5 3 4︱5 0︱4 2︱6 5︱
1.下课 的铃 声 送来 十分 钟， 来 吧 来 吧
2.下课 的铃 声 送来 十分 钟， 来 吧 来 吧
5 5 3 4︱5—︱5 5 3 44︱5 i︱5 5 3 4︱5 0︱
大家 来轻 松， 让那 疲劳的 眼 睛 看看 蓝 天，
5 5 ︱5 —︱4 —︱2
十 分 钟！ 哦，
风。 哦，
咙。 哦，
4︱3 3︱ 3 —︱
十 分 钟！
6 6 6︱i i 5︱10 4 3︱2 7 2︱1 1︱1 0 :‖
十分 钟，十分钟， 哦，
· 十 分 钟！
2
0 4 3︱2 6︱5 — ︱5 — ︱ 5 5︱·
2 4
55 34
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/ 92021/ 8/9