小学二年级上册语文第二十五课古诗二首-回乡偶书PPT教学课件
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二年级语文上册第六组25.古诗两首回乡偶书赠汪伦精品PPT课件
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败 也是伟大的,所以不要放弃,坚持 就是正确的。
赠刘景文
zèng
liú qíng gài
赠送 姓刘 擎雨盖
jú
菊花
jūn
君子
cán
yóu
残枝 犹有
bì xū chéng jú
必须 橙色 橘子
刘擎菊残 犹君须橙 橘
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记, 正是橙黄橘绿时。
秋夕
荷尽已无擎雨盖,
荷尽
荷尽
荷尽已无擎雨盖
尽? 尽:凋谢 擎雨盖? 荷叶
荷尽已无擎雨盖,
荷尽已无擎雨盖
尽? 尽:凋谢 擎雨盖? 荷叶菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝
傲霜:不怕寒霜
菊残犹有傲霜枝
• 菊花谢了,还有剩下不怕风吹霜打的枝 条。
一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
橙子黄,橘叶绿,这不是 一年里最美丽的景色吗?
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
回乡偶书PPT讲课课件
方圆三百余里。
译文赏析
离别家乡岁月多 近来人事半消磨
译文:我离别家乡的时间实在已经是很长久了,回家后才感觉到家 乡的人事变迁实在是太大了。
译文赏析
惟有门前镜湖水 春风不改旧时波
译文:只有门前那镜湖的碧水,在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹, 还和五十多年前一模一样。
作品鉴赏
《回乡偶书》(二)可看作是第一首的续篇。诗人到家以 后,通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化,在叹息久 客伤老之余,又不免发出人事无常的慨叹来。
趣味问答
请大家思考一下在本首诗中说明作者离乡 时间很长的是那一句?
答案: 少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰。
全诗朗诵
回乡偶书 贺(知二)章
离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水, 春风不改旧时波。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词学习
xiāo mó
消磨
注释:逐渐消失、消除。
jìng hú
镜湖
注释:湖泊名,在今浙江绍兴会稽山的北麓,
作品鉴赏
“离别家乡岁月多”,相当于上一首的“少小离家老大回”。诗人之不厌其 烦重复这同一意思,无非是因为一切感慨莫不是由于数十年背井离乡引起。所以 下一句即顺势转出有关人事的议论:“近来人事半消磨”这一句看似抽象、客观, 实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容,“访旧半为鬼”(杜甫《赠卫八 处士》)时发出的阵阵惊呼,因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹,无不包孕其中。唯 其不胜枚举,也就只好笼而统之地一笔带过了。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对,概括写出数十年久客他乡的 事实,暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句,具体写出自己的“老大”之态,并以不变的 “乡音”映衬变化了的“鬓毛”,言下大有“我不忘故乡,故乡可还认得我吗” 之意,从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
译文赏析
离别家乡岁月多 近来人事半消磨
译文:我离别家乡的时间实在已经是很长久了,回家后才感觉到家 乡的人事变迁实在是太大了。
译文赏析
惟有门前镜湖水 春风不改旧时波
译文:只有门前那镜湖的碧水,在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹, 还和五十多年前一模一样。
作品鉴赏
《回乡偶书》(二)可看作是第一首的续篇。诗人到家以 后,通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化,在叹息久 客伤老之余,又不免发出人事无常的慨叹来。
趣味问答
请大家思考一下在本首诗中说明作者离乡 时间很长的是那一句?
答案: 少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰。
全诗朗诵
回乡偶书 贺(知二)章
离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水, 春风不改旧时波。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词学习
xiāo mó
消磨
注释:逐渐消失、消除。
jìng hú
镜湖
注释:湖泊名,在今浙江绍兴会稽山的北麓,
作品鉴赏
“离别家乡岁月多”,相当于上一首的“少小离家老大回”。诗人之不厌其 烦重复这同一意思,无非是因为一切感慨莫不是由于数十年背井离乡引起。所以 下一句即顺势转出有关人事的议论:“近来人事半消磨”这一句看似抽象、客观, 实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容,“访旧半为鬼”(杜甫《赠卫八 处士》)时发出的阵阵惊呼,因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹,无不包孕其中。唯 其不胜枚举,也就只好笼而统之地一笔带过了。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对,概括写出数十年久客他乡的 事实,暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句,具体写出自己的“老大”之态,并以不变的 “乡音”映衬变化了的“鬓毛”,言下大有“我不忘故乡,故乡可还认得我吗” 之意,从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
二年级上册语文课件-《回乡偶书》|语文A版 (共24张PPT)
回乡偶书 贺知章
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
思考:
贺知章到底是不是客人?
悟诗情
这首诗写的是作者刚刚回到久别 的家乡时的情景作者抓住回乡时的一 个细节,表达了对家人既亲切又陌生 的感情,流露出无限的感慨。
五、入诗境
• 进入诗歌意境。
入诗境
(1)试着把这首诗编个故事, 再演一演。
二、读诗文
请你大声正确朗读古诗。
熟读诗文
回乡偶书 贺知章
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
三、解诗意:
• (1)同桌互相说一下你都知道了什么。 • (2)以小组为单位,试着说一说每句诗 • 的意思。 • (3)小组内解决不了的问题在书上做记 • 号。
解诗意
二年级上册语文课件- 《回乡偶书》|语文A版
(共24张PPT)
2020/8/28
回乡偶书
贺知章(唐代)
少 小 离 家 老 大 回,
yīn bìn shuāi
乡 音 kè hé
笑 问 客客 从 何 处 来。
一、知诗人
贺知章
(约 659 年—约 744 年)唐代著名 诗人字季真,自号“四名狂客”。越 州永兴(今浙江萧山)人年轻的。 小时候就以文词知名,书法也很好 ,擅长草书和隶书性情爽直,豁达 而健谈。武则天证圣元年中进士, 后官至秘书监。他写的诗清新通俗 ,《回乡偶书》《咏柳》等都是脍 炙人口,千古传颂的不朽名篇。
小孩
认识
儿童相见不相识,
小孩儿见了我都不认识。
哪里
笑问客从何处来。
笑着问我,是从哪儿来的。
说一说
请同学们尝试着把整首 诗的意思说一说。
25-古诗两首--《回乡偶书》微课ppt课件
;.
8
悟诗情
笑 问 客 从 何 处 来 。
儿 童 相 见 不 相 识 ,
乡 音 无 改 鬓 毛 衰 。
少
小
离 家 老 大 回 ,
唐
回 乡
贺
偶
知
书
章
;.
9
展想象
82岁的贺知章老爷爷,终于回到了自己的家乡,离开了那么多年,此时此刻, 他的心情会是怎样的呢?( )
激动
孩子们遇到这样的老爷爷,他们的心情又是怎样的?( ) 高兴
;.
3
解诗题
偶然 回乡偶书
作者辞官回家后,感慨很深,于是出于偶然写了这首诗,写了自己还乡时的感 受。
;.
4
解诗意 年轻的时候
年老的时候
少小离家 老 大 回, 乡音无改 鬓 毛 衰。
家乡 的口音
没有什 么改变
耳边的头发 花白稀少了
作者年轻的时候离开家乡,老了才回到家乡。说话的口音没有什么改变,可是两 鬓头发已经斑白稀疏了。
会写3个字(“何”,“客”,“音”)
;.
12
;.
13
;.
14
人教版二年级语文上册第25课《》 [唐]
;.
1
赏古诗
回乡偶书
[唐] 贺知章
少小/离家//老大回, 乡音/无改//鬓毛衰。 儿童/相见//不相识, 笑问/客从//何处来。
;.
2
知作者
贺知章,唐代文学家、诗人、书法家,三十岁离乡做官,直
到八十多岁才回到故乡,五十年过去了,当再一次回到故乡的时 候,他的心中感慨万千,于是提笔下了我们今天要学的这首—— 《回乡偶书》
;.
5
解诗意
小孩
儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
古诗两首-回乡偶书PPT课件
h
10
人教新课标二年级语文上册
h
1
假如你离开自己的家乡几十年之后, 回到了自己的家乡,回到了自己的爸 爸妈妈身边,想像一下你当时的心情 会怎样?你当时看到的、听到的,和 想象中的相同吗?
h
2
放声朗读课文,先自己拼读生字词,不懂 的地方可以查字典或和同学讨论。
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回, yīn
乡音无改鬓毛衰。
你还知道贺知章的其他诗歌吗?查资 料,读一读。
h
7
拓展阅读
回乡偶书(二)
离别家乡岁月多,近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。
h
8
拓展阅读
回乡偶书(三)
稽山罢雾郁嵯峨,镜水无风也自波。 莫言春度芳菲尽,别有中流采芰荷。
h
9
拓展阅读
咏柳
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
儿童相见不相识,
kè hé 笑问客从何处来。
h
3
回乡偶书 贺知章
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
h
4
仔细体会诗中的感情,提出疑问,互相讨论。
h
5
“儿童相见不相识, 笑问客从何处来”
的笑能不能改为 “请问客从何处
来”?
h
6
将这首诗改编成简单的情景剧,进行 朗诵表演。
语文人教二年级上册人教版二年级语文上册第六组25课古诗两首《回乡偶书》课件
闯关我最棒!
第一关:我会认 第二关:我会解 第三关:我会想 第四关:我会读
Ǒu
bÌ n
shuāi
偶然
hé
鬓毛
Kè
衰老
yīn
何处
请客
乡音
回乡偶书
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
看图想象:
孩子们和贺知章会说些什 么?会做些什么?
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听!
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
远上寒山石径斜, 白云生出有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
贺知章,唐朝 人,字季真, 自号四明狂客。 他早年就离开 家乡,在朝廷 做官,80多岁 回到故乡。
回乡偶书
贺知章
少小∕离家∕老大回, 乡音∕无改∕鬓毛衰。 儿童∕相见∕不相识, 笑问∕客从∕何处来。
回乡偶书(二)
离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水, 春风不改旧时波。
课后作业:
1、背诵诗歌 2、对诗歌进行故事续编:演示结束!
古诗词回乡偶书二年级语文PPT教学讲解课件
今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ,只有 四分钱 ,超级 超级少 ,不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高, 但最终 的收益 还是不 错的, 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ,只有 四分钱 ,超级 超级少 ,不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高, 但最终 的收益 还是不 错的, 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ,只有 四分钱 ,超级 超级少 ,不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高, 但最终 的收益 还是不 错的, 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ,只有 四分钱 ,超级 超级少 ,不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高, 但最终 的收益 还是不 错的, 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ,只有 四分钱 ,超级 超级少 ,不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高, 但最终 的收益 还是不 错的, 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ,只有 四分钱 ,超级 超级少 ,不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高, 但最终 的收益 还是不 错的, 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
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古诗词回乡偶书二年级语文PPT授课课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。
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古诗词回乡偶书二年级语文课程PPT课件
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
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回乡偶书
贺知章
朗诵
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理解诗意
年轻的时候 年老的时候
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小学二年级上册语文第25课《古诗两首:回乡偶书赠汪伦》上课课件PPT课件
李白恍然大悟,他不但没有生 气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得 哈哈大笑起来,两人一见如故。在 以后的几天里,汪伦每天盛情款待 李白,并带他游遍了当地的名山胜 景,他们一起饮酒作诗,情趣相投, 短短几天就结下了深厚的友谊。临 别时,汪伦踏歌相送, 李白被他的 真诚深深地感动了,即兴作了《赠 汪伦》这首诗。
•
《赠汪伦》是一首千古传诵的 送别诗。 • 诗中用“桃花潭水深千尺,不 及汪伦送我情”夸张而形象地表达 了李白对朋友汪伦深情厚谊的赞美 和感激。
知识巩固:
1、多音字组词。
行
xínɡ ( 不行 )
hánɡ ( 银行 )
踏
tà( 踏步 )
tā ( 踏实 )
2、《赠汪伦》是一首( 送别 )诗,是( 唐 )代诗人 (李白 )专门写来送给( 汪伦 )。
年轻的时候
年老的时候
少小离家老大回,
(自己)年轻的时候离开家乡,老了 才回到家乡。
家乡 的口音
没有什 耳边的头发 么改变 花白稀少了
乡音无改鬓毛衰。
(自己)说话的口音没有什么改变, 可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
一群(可爱 )的孩子,( )地 兴冲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 跑过来,笑呵呵地问道:
“ 你是从哪儿来呀
赠 汪 伦
lún
李白(唐) 李白乘船将欲行, tà 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,
xí ng
不及汪伦送我情。
wānglún
汪伦
乘 舟
tà
chéngzhōu
欲行
yù
踏歌 潭水
tán
想要
李白乘舟将欲行,
我乘船将要远行,
走
忽然
踏着节拍唱着歌
忽闻岸上踏歌声。
忽然听见岸上踏地为节拍, 有人边走边唱前来送行。
《回乡偶书》PPT课件
字词学习
释义:额角边靠近 耳朵的头发
释义:衰落 此处为减少的意思
释义:偶然所写 随便写的诗
释义:家乡的口音
释义:幼儿童稚 指村里的小孩子
释义:相互认识
关上课本 试着写写这几个字词
诗文解读
少小离家老大回
我年少时离开家乡, 到迟暮之年才回来。
诗句注解
少小离家:贺知章三十七岁中进士,在此以前就离开家乡。 老大:年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。
二年级语文课文
回乡偶书
课件PPT模板
-.
目录
作
字
诗
整
者
பைடு நூலகம்
词
文
体
简
学
解
赏
介
习
读
析
作者简介
贺知章
(659~744)
唐代诗人,字季真,越州永兴(今杭州 市萧山区)人。为人旷达不羁,有“清谈风 流”之誉,晚年尤纵,自号“四明狂 客”“秘书外监”。属盛唐前期诗人,又是 著名书法家,为“吴中四士”之一。
贺知章在唐玄宗天宝三载 (744年),辞去朝廷官职, 告老返回故乡越州永兴,时已 八十六岁。此时距他离开家乡 已有五十多个年头了。人生易 老,世事沧桑,他心头有无限 感慨,于是写下了这组诗。
笑问客从何处来
他们笑着询问我: 这客人是从哪里来的呀?
诗句注解
笑问:笑着询问。一本作“却问”, 一本作“借问”。
跟着音频 一起朗诵这首诗文
整体赏析
这是一首描写久客异乡、缅怀故里的感怀诗 写于初来乍到之时,抒写久客伤老之情
在第一、二句中,诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中,一 路迤逦行来,心情颇不平静:当年离家,风华正茂;今日返归,鬓毛 疏落,不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对, 概括写出数十年久客他乡的事实,暗寓自伤“老大”之情。次句以 “鬓毛衰”顶承上句,具体写出自己的“老大”之态,并以不变的 “乡音”映衬变化了的“鬓毛”,言下大有“我不忘故乡,故乡可还 认得我吗”之意,从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
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• 《回乡偶书》之二写道:「离别家乡岁月多,近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。」这首诗是说诗人离乡太 久,回到家乡时,发现人和事已有许多变化,只有镜湖的湖水 依然如故。这种人世沧桑之感,便是承第一首诗而来。
• 贺知章回乡时有盛大的送行场面,极尽荣耀,但他的回乡诗一 律不写这些场面,只写平常人久别之后回到家乡后所产生的感 慨,感情自然、真实,故千百年来为人们所传诵。
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赏析重点^~^
• 诗人老年归乡,本是心情愉悦,但面对故乡儿童天真的笑问, 却引起无限的联想。他想起昔日离开家乡时年纪尚轻,如今回 来却已是垂垂老了;说话虽然仍带家乡的口音,可是耳边的鬓 发却已是疏疏落落。迎面遇见的儿童一个也不认识,他们还当 自己是客人,笑问他从哪儿来。听到这样的话,怎不叫人百感 交杂呢!
儿 童 相 见 不 相 识,笑 问 客 从 何 处 来。
2020/10/12
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<作 者>….
贺知章(公元六五九~七四四年),字季真,越州永兴人,性旷放而 平易,善为谈说,与族姑之子陆象先友善。象先尝谓人曰:「季真清 谈风流,吾一日不见,则鄙吝生矣。」其为人倾倒者若此。证圣初, 擢进士。超拔群类科,累迁太常博士。因丽正殿修书使张说表奏,于 开元十三年(七二五)迁礼部侍郎兼集贤院学士。宰相源干曜语说曰: 「贺公两命之荣,足为光宠。然学士、侍郎孰为美?」说曰:「侍郎 衣冠之选,然要为具员吏;学士怀先王之道,经纬之文,然后处之, 此其为有间也。」肃宗为太子,知章迁宾客,授秘书监。天宝初,尝 荐李白,故与李白相友善,晚节尤放诞,邀嬉里巷,好饮酒,自号四 明狂客,及秘书外监。每醉,辄属辞,笔不停书。善草隶,好事者具 笔砚从之,意有所惬,不复拒,然纸纔十数字,世传以为宝。后请为 道士,还乡里,诏许之,以宅为千秋观,又求周官湖数顷为放生池, 诏赐镜湖,并擢其子僧子为会稽郡司马,赐绯鱼,使侍养。卒年八十 六。肃宗干道初,以雅旧之故,追赠礼部尚书。知章诗以绝句见长, 清新通俗,自成一格。所作回乡偶书:「少小离家老大回,乡音无改 鬓毛催,儿童相见不相识,笑问客从何处来。」脍炙人口,传诵颇广。 〈见图一〉(陈新雄)
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~背景资料~
贺知章三十七岁考中进士,在中进士之前便已离 开家乡。当时交通不便,回乡不易;而且他中进 士之后,在朝中做官,公务繁忙,更没时间回去 了。贺知章本人官高禄厚,又得到皇帝的信任, 但八十多岁仍要求告老还乡,体现了中国人传统 落叶归根的思想。在离开家乡差不多五十年后, 他终于重返故里。这首诗就是他回乡时所写的, 原有两首,这里所选的是第一首。
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回乡偶书 ~ <>
少 小 离 家 老 大 回,乡 音 无 改 鬓 毛 衰;
2020/10/12
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注释!!
偶书:偶字此解即兴,谓有感而发地写下。 乡音:家乡的口音。 鬓毛:耳边的鬓发。 衰:粤[摧],[tsœy1];汉[cuī];疏落。
2020/10/12
7
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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• 诗人以朴素的语言描写回乡时的真切感受,情真意切。首句以 「少小」与「老大」对比,写离家时日之久。次句写随时光流 逝,自己容貌的改变,显出人事沧桑;但「乡音」是他和故乡 的连系,至老不变,这其中蕴藏他对故乡的深厚感情。诗人终 于回到阔别已久的故乡,种种情思涌上心头,可写的事物自然 很多,但诗人在这里却只选取了一个戏剧性的场面:故乡的儿 童笑嬉嬉地问自己是从何处来的呀?这些儿童的「笑问」是多 么的天真烂漫,可是却无意之间掀起了诗人心头的百般滋味!
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**背景资料**
贺知章三十七岁考中进士,在中进士之前便 已离开家乡。当时交通不便,回乡不易;而 且他中进士之后,在朝中做官,公务繁忙, 更没时间回去了。贺知章本人官高禄厚,又 得到皇帝的信任,但八十多岁仍要求告老还 乡,体现了中国人传统落叶归根的思想。在 离开家乡差不多五十年后,他终于重返故里。 这首诗就是他回乡时所写的,原有两首,这 里所选的是第一首。