口语交际评价表01

一年级上册口语交际我们做朋友教学反思评课稿一等奖

生的自信心和成就感。
03
CHAPTER
学生表现与成果展示
学生参与情况
积极参与
学生们在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
小组合作
学生们在小组活动中积极合作，共同完成任务。
互动交流
学生们在课堂上积极发言，与同学互动交流，分享自己的想法和感受。
学生口语表达能力提升
表达清晰
学生们经过口语训练，能够清晰、准确地表达自己的意思。
家长们对教师的教学方式表示认可，认为教师运用多种教学手段，如游戏、角色扮演等，使课程生动有趣，激发了孩子们的学习兴趣。
03
孩子参与度高
家长们反映孩子们在课堂上表现积极，参与度高，能够主动与教师和同学进行互动交流，锻炼了口语表达能力。
家长对孩子口语表达能力提升的期望
增强自信心
家长们希望孩子们能够通过口语交际课程的学习，增强自信心，敢于在公众场合表达自己的想法和观点。
随着教育技术的不断发展，未来的口语交际课程将引入更多先进的教学工具和技术，如虚拟现实、人工智能等，为学生提供更加生动、有趣的学习体验。
不断提升自身专业素养，为孩子们创造更好的学习环境
持续学习进修
关注学生需求
创新教学方法
作为一名教育工作者，我将不断学习和进修，提升自己的专业素养和教育理念，为学生提供更加优质的教学服务。
提高表达能力
家长们期望孩子们能够准确、流畅地表达自己的想法，学会运用恰当的词汇和语法进行口语表达。
培养倾听习惯
家长们希望孩子们在口语交际中不仅关注自己的表达，还要学会倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点。
家校合作促进孩子口语交际能力发展的建议
加强家校沟通

【口语交际】介绍(介绍事物)

根据下面对事物的介绍猜一猜是什么姐妹俩，一般长，同打扮，各梳妆。每逢喜庆来赛歌，一人一句对面唱。
根据下面对事物的介绍猜一猜是什么不用播种不用栽，节日一到花儿开。闷雷一声低空炸，万紫千红放光彩。
01 什么是介绍事物
目
02 你会介绍事物吗
录
03 怎么去介绍事物
CONTENTS
04 做会介绍事物者
留园
留园
留园
怎么去介绍事物
示例3: 中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级;五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。
做会介绍事物者
布置作业（二选一）: 1.请运用时间顺序介绍自己的一堂实验课。(可运用首先、其次、再次或者第二、第三等词语来表明顺序) 2.请试试用空间顺序介绍一下自己的学校或自己熟悉的一个地方。
讨论交流，具体说一说，在介绍事物时，介绍者自身的表情、动作、语言应如何才能和他人进行良好的沟通？
请同学们情景模拟或分享自己的看法。 ①介绍者的表情：保持适当的目光接触，适当的微笑。 ②介绍者的姿势动作：肯定的点头、身体面向说话者。 ③当赞同对方的观点时：边点头边和对方说：“对，我也是这么想的” …… ④不赞同对方的观点时：也要先听对方讲完，再诚恳地说出自己的想法
01
什么是介绍事物
什么是介绍事物
在日常口语交际中，常常需要运用介绍的方式，对人、事或物进行描述、说明和评价，以便听者快速了解相关情况。
画面一:(商场里) 顾客:我想买一台笔记本电脑，可不知道怎么选? 导购员二:(用人单位到学校招聘) 招聘单位:请你介绍一下你的学习生活和所学的专业。

中考语文复习第01节口语交际(解析版)

口语交际考点阐述虽然课标和教材对口语交际都有明确要求，但中考语文却未像外语一样以听力形式来考察而已。

笔试考察广泛的口头表达能力，即从简明、连贯、得体等方面考查口语交际知识和能力。

从2021年全国中考口语交际试题来看，有单一性的口语交际。

考题而更多的是有机结合、综合实践的综合性课题。

因为口语交际往往结合综合实践进行，如写导游词、串台词、开场白、主持词、推荐语、发言稿等，那种简单判断是否简明得体的考题已逐渐淡化。

中考对口语交际的考查主要有：一是交往类（劝说语、邀请语、鼓励语、转告语、提醒语、采访语、对话语等）；二是介绍类（串联词、赞美语、推荐词、颁奖词、开场白、结束语、发言稿、介绍语等）；三是讨论类（话题辩论、发表看法、提出建议等）；四是独白类（赠言、寄语、演讲等）。

命题趋势：从题型来说，有选择题、填空题、排序题、不写题、图表题、表述题、转述题和写作题等，可谓形式多样。

从负分来看，可以交际，综合性考题在十分左右，单一性考题在二分到六分之间。

从题量来说，多数考卷中有一至两道考题，有的考卷中综合性考题有几个小题，如江苏南宁，愿给太爷爷办寿宴有四个系列性小题，赋分16分。

可以不夸张的说，口语交际成了语文中考轻骑兵，可以结合积累，运用综合实践，古诗文和现代文阅读及非连续性文本阅读来设计各类考题，可以有机的结合，社会热点来考查考生的认识能力和综合实践能。

2021年中考，不少考区以袁隆平抗击疫情和建党100周年等材料来设计考题，还有青海卷结合垃圾分类，浙江绍兴卷结合乡村振兴，福建卷结合红色旅游等社会热点来拟题。

解题要诀口语交际重运用，简明、连贯与得体，三个考点是根本，简洁明了讲数字，连接贯通上下文，对象语境要得体，遣词造句有讲究，考点单一渐淡化，综合运用在灵活，语言运用重实践，题型多样在创新，有机结合考热点，万变不离交际中，准确运用在平时，备考收集细整理。

查漏补缺精准练。

备考锦囊1.准确把握课标要求，在老师的指导下，以课标要求作为备考主要依据，注意对象、场合，文明得体交流，理解对方的观点和意图，清楚连贯的表达自己的观点，不偏离话题，根据需要调整自己的表达内容和方式，讲述见闻完整准确，复述转述突出要点，能做及时讲话和有准备的主题演讲，积极发表自己的看法，能听出讨论的焦点，有针对性的发表意见。

统编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
课堂总结，拓展延伸
如果你是桑娜，你会如何说服渔夫同意收养西蒙的孩子呢？
在生活中，我们会遇到形形色色的人，遇到各种各样的问题，当出现不同意见时，我们就需要去说服别人，得到别人的支持。希望到时候大家能够想到我们今天学到的方法，学会说服别人，从而获得他人的支持。
二、提出交际要求。
1. 任务：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。判
断谁最有可能得到妈妈的支持，在后面打“√”。
(1)华华：妈妈，我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很
乖也很可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照
顾它。
( )√
(2)典典：狗是最忠诚、最善良的。有了狗，我们家就有
了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我抢到三杯奶茶的订单，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者。
2. “骑士”说“我今天遇到的都是好人”，他遇到了哪些好人？( C ) ①奶茶店的妹妹 ②清洁工阿姨 ③交警 ④志愿者 ⑤文中的“我” ⑥水果店老板 A. ①⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③④⑤
点拨：短文中奶茶店的妹妹“特意把三杯奶茶包得严严实实”，
清洁工阿姨扫雪、交警指挥交通、志愿者用竹竿打树上的雪， “我”给“骑士”倒了一杯热茶，并且“找出一个早已不用的头盔送给他”，都是好人。短文中没有出现水果店老板，故不包括⑥。
轩轩：____爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：_ ____一__是__踢__足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还_ ____可__以__缓__解__压__力__，__对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是_ ____足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，__与__同__学__们__踢__足__球_ ____可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_______________

学生普通话口语考核表

学生普通话口语考核表考核目的学生普通话口语考核旨在评估学生在日常口语交流中的普通话表达能力。

通过此考核，学校可以了解学生的语言水平，并对学生的口语进行指导和提升，以提高学生的语言能力和沟通能力。

考核内容学生普通话口语考核主要包括以下几个方面：1.发音准确性：评估学生的发音是否准确，包括声母、韵母、声调等。

2.语音语调：评估学生的语音语调是否自然流畅，是否符合普通话的语音特点。

3.词汇运用：评估学生的词汇量和词汇运用能力，包括词汇的选择和准确性。

4.句子结构与语法：评估学生的句子结构和语法是否准确，包括语法的使用和语序的正确性。

5.语言表达能力：评估学生对不同话题的表达能力，包括流畅度、连贯性和逻辑性。

考核流程学生普通话口语考核的流程如下：1.报名：学生可以向学校口语考核组报名参加口语考核，以便学校安排考核时间和地点。

2.抽签：考核组会根据报名的学生人数进行抽签，确定每位学生的考核顺序。

3.考核准备：考核前，学生需要准备好相关的口语材料，包括话题的准备和口语练习。

4.随机话题：在考核时，学生会随机抽到一个话题进行口语表达，时间通常为2-3分钟。

5.考核评分：考核组会根据学生的发音准确性、语音语调、词汇运用、句子结构与语法以及语言表达能力进行评分。

6.成绩通知：考核结束后，学校会将每位学生的口语考核成绩通知学生和家长。

考核评分标准考核评分标准根据每个方面的要求进行评分，具体标准如下：1.发音准确性：根据发音的准确程度，评分范围为0-5分。

2.语音语调：根据语音的自然流畅程度，评分范围为0-5分。

3.词汇运用：根据词汇的准确性和丰富程度，评分范围为0-5分。

4.句子结构与语法：根据句子结构和语法的正确性，评分范围为0-5分。

5.语言表达能力：根据语言表达的流畅度、连贯性和逻辑性，评分范围为0-5分。

总分为25分，每个方面的评分平均值为该方面的得分。

考核结果使用学校会将学生的口语考核结果用于以下方面：1.学生评估：根据口语考核结果，学校可以对学生的口语进行评估，了解学生的语言水平和需要提升的方面。

【知识点归纳】六年级上册语文素材-《口语交际：请你支持我》知识点教学设计图文详解人教(部编版)

部编六上语文《口语交际：请你支持我》知识点精讲交际方法1.选定主题。

从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学,在班里设立“生物角”。

说服校长,在学校组织一次义卖活动。

同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。

这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们亲近大自然。

在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境，给我们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课间生活。

生物角是一个充满情趣的地方，我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物，了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察能力，而且能帮助我们增加一些知识。

设立生物角后，我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。

这样不仅可以培养我们的责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力。

2.说服别人的基本要求。

说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。

3.交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演，模拟交流的过程。

根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。

和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?4.说服别人支持你的语言技巧(1)有的放矢，迂回出击。

说话要做到有的放矢，就要找准说话的方式。

在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。

(2)先退后进，变守为攻。

说话时，特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服他的目的，先不妨有意识地退一步。

你先肯定他的观点有其合理性，然后在获得其信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说服他。

(3)因势利导，激发共鸣。

听你说话的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。

只有你向他表明，你尊重他的观点，才能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。

英语口语评价量表

英语口语评价量表
一、语音语调（满分20分）
1. 发音准确，无音错、语音错误（10分）
2. 语调自然流畅，无明显不连贯（8分）
3. 有一定的重音和节奏感（2分）
二、语言表达能力（满分30分）
1. 能够准确、流利地表达思想，无明显的语法错误（15分）
2. 表达的内容清晰、逻辑性强，无歧义（10分）
3. 表达方式多样，有一定的词汇和短语替换（5分）
三、交流互动能力（满分30分）
1. 能够有效倾听并理解对方的观点和意图（10分）
2. 回答问题时能够进行合理的延伸和拓展（10分）
3. 与对方保持适当的交流互动，尊重对方的意见和观点（10分）
四、整体表现（满分20分）
1. 表达自信、流畅，无明显紧张或停顿（8分）
2. 对话题具有一定的热情和兴趣，积极参与讨论（6分）
3. 整体表现自然、得体，有一定的感染力和说服力（6分）。

六下第二单元口语交际：演讲

口语交际：演讲【核心素养】文化自信：与人交流能尊重和理解对方。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

语言应用：培养学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。

思维能力：培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。

审美创造：培养学生演讲能力，提高学生的演讲水平。

【教学目标】1.引导学生在核心任务驱动下认识演讲，理解演讲。

2.引导学生根据主题择用合适的材料说明观点，表达观点，体悟展现演讲说服力和感染力的方法。

3.引导学生在“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲学习过程中，铭记历史，珍惜现在，铸就坚韧向上、追求理想的品质；在商量、讨论、互评等口语交际中，感受自信表达和互相沟通交流的愉悦情绪。

【教学准备】拍摄视频，制作PPT，制作宣讲小手卡。

任务驱动情景架构国庆节即将到来，为激发小学生的爱国情怀，弘扬爱国主义精神，培养青年学生的历史责任感与使命感，我校举办了一场“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲比赛，选拔招募一批红色宣讲员，录制专题纪录。

任务一：回顾学习，确定观点1.创设情境：同学们你们参加过演讲比赛吗？今天我们一起来试一试。

2.明确任务。

这是课本第31页给我们提供的温馨提示，你能快速浏览，简单梳理一下，一共要我们完成哪几个小任务吗？打开书本画一画，标一标。

（指名）你觉得其中哪个任务难度最大也最关键呢？3.说说感受。

这个单元我们学了那么多有关红色革命的课文，读了那么多英雄故事啊？那你能简单说说自己学习的感受吗？本次演讲比赛的主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”。

2.提炼观点。

你要表达什么观点？3.拟定题目。

演讲稿观点鲜明地亮出来了，题目能拟定了吗？拟题目时要注意些什么呢？预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。

4.填写题目。

提炼你的观点和题目，填写在演讲手卡上。

5.试说开场白。

观点鲜明地亮出来了，题目也拟定了，那怎么开场呢？谁能来试试？（板书：观点鲜明）任务二：依托支架，形成讲稿1.引导用手卡1“有代表性事例”讲过渡：同学们，亮了观点，是不是多重复几遍观点，别人就相信你了呢？想一想再往下说点什么别人才会相信你呢？是的，为了说明你的观点，要选择适合的材料来证明。

《口语交际的教学策》课件

02
促进学生思维发展
口语交际不仅仅是说话，更是思维的体现。通过口语交际教学，能够促
进学生思维的发展，提高学生的思维能力和创造力。
好地与人交流和沟通，增强学生的
自信心和自尊心，有利于学生的个人成长和发展。
社会发展的需要
适应信息化社会的需求
随着信息化社会的不断发展，人们之间的交流和沟通越来越依赖于口头表达。通过口语交际教学，能够提高学生的口头表达能力，适应信息化社会的需求。
03
口语交际教学方法
角色扮演法
总结词
通过模拟真实情境，让学生扮演不同角色进行对话交流，提高口语表达和交际能力。
详细描述
教师设定一个特定的情境，如商务谈判、旅游咨询等，让学生分别扮演不同的角色，进行对话练习。学生在角色扮演中需注意语音、语调、表情、肢体语言的配合，以增强表达效果。
小组讨论法
小组讨论
组织小组讨论活动，让学生在小组内自由交流，提高口语表达和倾听能力。
演讲比赛
举办定期的演讲比赛，为学生提供展示自我和锻炼口语的机会。
注重反馈评价，促进学生反思
及时反馈
对学生的口语交际表现给予及时、具体的反馈，指出优点和不足之处。
反思与改进
引导学生对自己的口语交际表现进行反思，鼓励他们不断改进和提升。
展状况。
促进家校合作
家长参与评价，可以加强家校之间的合作，共同促进孩子的发展。
鼓励孩子进步
家长通过鼓励和肯定孩子的表现，可以激发孩子的学习热情和积极性，促进孩子的进步。
THANKS。
《口语交际的教学策》ppt课件
目录
• 口语交际教学的重要性 • 口语交际教学策略 • 口语交际教学方法 • 口语交际教学资源 • 口语交际教学评价

中职语文《口语交际：演讲》

主题鲜明
演讲要自始至终围绕同一主题选择材料，使主题鲜明突出。
结构灵活
演讲是一种口头表达，它在结构上不能过于死板，应有一定的灵活性。
高潮迭起
应该在演讲的开头之后或结尾之前，用巧妙的修辞、精辟的论述、充满激情的语言，说出最精辟感人的要点。
口语交际·演讲
（3）演讲的结尾
能揭示题旨，卒章显志
二、举行一次竞选班级干部的演讲。每个同学先写出演讲稿，然后分组演讲。小组演讲完毕，每组推选 2 名优胜者，在全班演讲。
口语交际·演讲
附：演讲评价表
评分指标
演讲稿 (60分)
演讲表现 (40分)
评分细则
观点明确，思想健康，格调积极向上，体现时代精神
内容丰富，情感真挚，材料紧扣观点；论证严密，结构完整清晰，富有逻辑性
口语交际·演讲
演讲的技巧
仪表端庄大方，精神饱满。
感情充沛，声音响亮有力。
自然得体地运用手势、表情、眼神等表情语。
恰当的语调、语速、重音、停顿。
口语交际·演讲
演讲的过程
演讲的过程一般可分为三部分：开头、主题、结尾
口语交际·演讲
（1）演讲的开头
Hale Waihona Puke 悬念式开头情景式开头
“开门见山” 式开头
提问式开头
抒情式开头
名言式开头
不管以何种形式做开场白，都要注意以下四点：（1）形式上，要力求新颖，别致、有趣，抓住听众，吸引听众。（2）内容上，要有新意，出奇制胜，使人耳目一新。（3）要求有容量，意境深远，内涵丰富。（4）要有声势，能先声夺人。
口语交际·演讲
（2）演讲的主体
主体是演讲主要展开部分，一般来说，对主体部分的基本要求是主题鲜明、结构灵活、高潮迭起。

语文学分认定方案

注：根据评价等级，按100分制评分。
6、情感态度与价值观（表１０）
评价等级
评价指标
（90优-100）自富吃觉有苦地同耐讴情劳歌心，真与兴、责趣善任广、感泛美，；宽，奋容批发、判向谦假上和、，、丑自礼、我让恶意，；识乐爱优于国异奉、等献诚。；信意、志高坚尚强、，
下是非、善恶、美丑观念不明；爱国、诚信观念淡薄，缺乏同情心
（69 分以与责任感；对人不够宽容、谦和、礼让，缺乏奉献精神；意志薄
下）弱，不能吃苦耐劳，兴趣狭隘，得过且过，自我意识差等。
自我评价
小组评价
教师评价
总评
注：根据评价等级，按 100 分制评分。
7、自主探究与学习态度（表１１）
评价等级
（80-89）写作等；自主探究的调查报告、研究论文等获校级以上奖励，作品
在校级以上刊物上发表。
在教师指导下，在完成课堂学习任务基础上，有一定的探究意识和
中发现问题的敏感性，比较积极主动地进行自主探究式学习、研讨、
（70-79）调查、写作等；自主探究的调查报告、研究论文等按时完成，质量
一般，作品在班级以上刊物上发表。
织才能和互助合作意识。
在教师指导下，比较积极主动地组织、参加合作性研究小组、项目小组、兴趣
良（80-89）
小组等各项活动；组织较为有力，团结协作，较好地完成学习小组内的读、写、口语交际等自评、互评、讨论、探究等任务，评语准确，评分恰当；在与师生之间、同伴之间的思想交流和密切合作中发展智力，完善人格，显示出较高的
长：
6000 以中心基
上
本明确
模块：
日期：
内容单感情基结构基语言基本通顺字体

2024年最新部编人教版语文六年级上册口语交际《演讲》

话题选择应遵循教育性、趣味性、启发性等原则，以激发学生的学习兴趣和表达欲望。
避免选择过于专业或深奥的话题，确保学生能够理解和表达。
收集素材和资料方法论述
通过阅读书籍、报刊杂志、网络文章等途径，收集与话题相关的素材和资料。
从自身经历或观察中挖掘与话题相关的内容，增加演讲的真实性和感染力。
声音运用和气息调整方法论述
声音是演讲的主要手段之一，要学会运用不同的音调和音量来表达情感和内容。
气息调整对于演讲的流畅度和表现力至关重要，可以通过深呼吸和练习气息控制来提高。
避免在演讲中出现声音颤抖或气息不足的情况，可以通过充分准备和多次练习来改善。
身体语言运用规范介绍
身体语言是演讲中不可忽视的一部分，包括站姿、手势、表情等。
演讲是语言艺术的一种表现形式，要求语言准确、生动、形象、富有感染力。
优秀演讲者素质要求
良好的思想品德
演讲者应具备高尚的道德品质，树立正确的世界观、人生观
和价值观。
丰富的知识储备
演讲者应具备广博知识，包括专业知识、社会知识等，以便更好地与听众沟通交流。
较强的语言表达能力
演讲者应具备清晰、准确、流畅的语言表达能力，能够运用恰当的语言和语调表达思想和情感。
可操作性
评价标准应具有可操作性，方便学生和教师进行评价和反馈。
同学互评和教师点评环节组织安排
同学互评
在演讲结束后，组织学生进行互评，让每个学生都有机会听到其他同学的评价和建议。互评过程中，鼓励学生发表自己的观点和看法，同时尊重他人的意见。
教师点评
在同学互评的基础上，教师进行点评和总结。教师点评应注重针对性和建设性，针对学生的具体表现和问题，提出改进意见和建议。同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的积极性和自信心。

人教版六年级下册口语交际、习作五最新

范文引路
收获
生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安祥。成功时，收获喜悦与快乐；失败时，收获悲伤与泪水。生命的历程，事事必有收获。
在平淡之中，收获宁静与平和；在动荡之时，收获焦躁与不安。在生命的潮起潮落之中，收获激情与孤寂；在平淡无奇的人生轨迹里，收获跌宕起伏的心旌荡漾；在变化无常的人世中，收获悲喜交加的不期而遇。任何一种经历都是一种收获，任何一段生命都能收获一个故事。
01
收获，让你感受到生命是如此的丰富多彩。忧伤的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再害怕孤独；无聊的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再担心平淡；遭遇挫折时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再畏惧失败；痛苦之时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再抗拒忧伤。
尽管我们一直都做着长不大的梦，但岁月的老成还是过早地爬上了我们略显稚嫩的额头。儿时快乐的纸船，寂寞地搁浅了很久很久，不知不觉间已渐渐远去淡去；家长语重心长的叮咛，也在不知不觉间日益清晰凝重地搁浅在我们莫名的疲惫的心头。
我们毕竟又大了一岁，那就该趁早收拾起童年的快乐和浪漫，努力做一个勤奋攻读的好学生，甚至不惜让鼻梁上的镜片对日新月异的科学技术，你想说些什么？
1
准备材料
辩论分组 2
就自己的观点双方展开辩论。（注意：是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）
○ 正方（女生）：科技发展利大 ○ 反方（男生）：科技发展弊大

口语交际《做手工》(教学课件)-二年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)

对讲解中不明白的可以提问（预设：为什么只画出燕子一半的形状呢？因为彩纸是对折的，展开就是一只完整的燕子了。）
第三步，然后用剪刀沿着燕子的轮廓线剪开。
第四步，最后把剪好的纸张展开，一只展翅的小燕子就剪好啦。
我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？
预设1
预设2
预设3
老师先介绍的做小燕子的剪纸需要一张长方形的纸，然后介绍了剪小燕子的过程。
老师也做了一个小燕子的剪纸，很是满意，我想给大家介绍一下我的制作过程：
同学们好！今天我向大家介绍的小燕子的剪纸。做小燕子剪纸的步骤是这样的：
我们要准备一张正方形彩纸、一把剪刀、一支笔。
第一步，先把准备好的正方形彩纸对折。
第二步，接着在对折后的彩纸上画出燕子一半的形状。注意，一定要在折痕处画，不能在开口处画。
句式：首先……接着……然后……最后……
l 结尾感受和感悟方法：提问法写结尾句式：这样……就做好了，我觉得做手工真是又( )又( )，同学们，你们学会做……了吗？
老师来为大家介绍一下小燕子的剪纸制作过程：
准备工具和材料。第一步把准备好的正方形彩纸对折。第二步在对折后的彩纸上画出燕子一半的形状。第三步用剪刀沿着燕子的轮廓线剪开。第四步把剪好的纸张展开，一只展翅的小燕子就剪好啦。
2.动词＋作品名如叠飞机、剪纸
3.形容词＋作品名，如洁白的千纸鹤
01
02
03
开头 ( 说明原因 ) ：什么时间、老师安排了让我们做
手工……、
l 中间（材料＋过程）：步骤与注意事项介绍需要的材料： (1)句式：我准备了……
(2)顺序词＋做法（给动作加修饰词)写制作过程。
句式：第一步、第二步、第三步．

口语交际1

口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体与人交流注意对象、场合，口语交际与人交流注意对象
朱元璋做了皇帝。有一天，朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。” 朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。他也就去了。儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：我主万岁！还记得吗？和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：推出去斩了！朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！” 你能说说为什么会有这两种不同的结局吗？
请你和同桌轮流扮演角色，请你和同桌轮流扮演角色，用简洁的语言说出说话的目的，注意背景。说出说话的目的，注意背景。同桌总结次说话应该注意些什么。

六年级下册口语交际评价人物作文

六年级下册口语交际评价人物作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!我叫小明,今天我要给大家介绍一个对我来说特别重要的人——我姐姐小丽。

我和小丽年龄相差5岁,她现在已经是个大学生了。

虽然我们相差这么多岁,但我们感情特别好。

每次放学回家,小丽都会主动问我今天在学校学习得怎么样,有没有什么事情让我高兴或者难过。

如果我遇到什么麻烦事,她总是耐心地听我把话说完,然后给我出主意。

有一次,我因为考试考砸了而很沮丧,小丽就鼓励我说:"没关系,只要你下次努力就一定能考好成绩。

"她的话给了我很大的动力。

小丽不仅对我很体贴,在家里她也是个很能干的姐姐。

妈妈经常出差,所以家里的很多事情都是小丽在做。

她会打扫卫生、做家务、帮爸爸缝补衣服。

记得有一次,妈妈出差的时候,爸爸不小心烫伤了手,小丽就帮爸爸擦药、包扎伤口,照顾爸爸的起居。

看到小丽那么努力地照顾家人,我觉得她真是太不容易了。

除了在家里很能干,小丽的学习成绩也非常优秀。

她从小就很爱学习,尤其擅长英语和数学。

记得有一次,我遇到了一道很难的数学题目,问题求解了老半天也没有头绪。

后来小丽回来,看到我一脸困扰的样子,就主动过来帮助我。

她不仅把题目的解题步骤给我仔细地讲了一遍,还耐心地解答了我所有的疑问。

多亏了小丽的帮助,我终于学会了这道题。

小丽不仅学习好,人也特别有爱心。

有一次,学校组织了一次募捐活动,用于帮助一些家境贫寒的同学。

小丽不仅自己捐了款,还积极地去号召大家一起捐款。

她说,我们应该关爱那些生活困难的人,尽自己的一份力量去帮助他们。

看到小丽这么善良、乐于助人,我真的很钦佩她。

小丽对我来说不仅是一个好姐姐,也是一个很好的学习榜样。

她勤奋好学、尽心尽责、乐于助人,是一个值得我去学习和效仿的人。

希望长大后,我也能像小丽一样,做一个对社会有用的好公民。

这就是我对小丽的一些了解和看法。

虽然我才六年级,但我觉得小丽就是我人生中一个非常重要的人,不管将来怎么样,我都会永远怀念和感恩有这么一个好姐姐!篇2我要介绍的人物是我最最亲爱的奶奶。